遼寧省沈陽(yáng)市新民市八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

遼寧省沈陽(yáng)市新民市八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）2023——2024學(xué)年度上學(xué)期新民市初中階段性學(xué)業(yè)水平測(cè)試與診斷

八年級(jí)語(yǔ)文

一、積累與運(yùn)用（15分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音字型完全正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

A．詰責(zé)（jié）畸形（jī）教誨（huī）杳無(wú)音汛（yǎo）

B．禁錮（gù）膽怯（qiè）黝黑（yǒu）正襟危坐（jīn）

C．愚鈍（yū）踱步（duó）湍急（tuān）藏污納詬（gòu）

D．熾熱（zhì）猝死（cù）锃亮（zhèng）油光可見(jiàn)（jiàn）

2．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

繪畫藝術(shù)是要_______人的，它應(yīng)該用自己的全部手段去_______觀眾的心，特別是油畫，應(yīng)充分發(fā)揮它那色彩、線條和構(gòu)圖的主動(dòng)作用，以畫面的全部魅力去激動(dòng)觀眾，就像音樂(lè)以它的音調(diào)、節(jié)奏和旋律去激動(dòng)聽(tīng)眾一樣，使觀眾從中得到一種_______的美感享受。

A．感染爭(zhēng)取不可思議B．感動(dòng)征服不可思議

C．感染征服不可名狀D．感動(dòng)爭(zhēng)取不可名狀

3．選出對(duì)下面一段話從語(yǔ)法角度表述有誤的一項(xiàng)（）（3分）

踏著夕陽(yáng)走在回家的路上，我拾起一瓣落花，仍然可以嗅到春的希望。朝花夕拾，失敗伴隨著成功出現(xiàn)在我的生命中。失敗時(shí)，我仍然可以攜一份堅(jiān)定，用堅(jiān)定感悟失敗、體會(huì)失敗、接受失敗-----我要感謝成功，更要感謝每一次的失敗。這些失敗就像我生命里的落花，雖傷感，但回首夕陽(yáng)時(shí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)定。

A．“伴隨"和“出現(xiàn)”是動(dòng)詞；“仍然"是副詞。

B．“一瓣落花”“感謝成功"“走在回家的路上”“春的希望"幾個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型完全不同。

C．“這些失敗就像我生命里的落花，雖傷感，但回首夕陽(yáng)時(shí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)定”這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。

D．劃線句子有語(yǔ)病，修改方法是將“體會(huì)失敗"放在“感悟失敗”的前邊。

4．下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．白居易，字樂(lè)天，晚號(hào)香山居士，唐代詩(shī)人。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。

B．魯迅筆下的衍太太長(zhǎng)得又矮又胖、說(shuō)話時(shí)總愛(ài)切切察察、還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。

C．斯諾是這樣寫賀龍的：他是一個(gè)大個(gè)子，像個(gè)老虎一樣強(qiáng)壯有力，年過(guò)半百，不計(jì)較個(gè)人財(cái)務(wù)-----除非他的馬匹，他喜歡馬。

D．新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，但由于其強(qiáng)調(diào)新聞性、時(shí)效性、和真實(shí)性，所以更接近于通訊體裁。

5．詩(shī)文填空。（請(qǐng)規(guī)范書寫）（5分）

（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)__。

（2）樹(shù)樹(shù)皆秋色，__。

（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，__。

（4）__，沉鱗競(jìng)躍。

（5）山隨平野盡，__。

二．閱讀理解（55分）

（一）閱讀下面兩首詩(shī)完成6題。（3分）

【甲】使至塞上------王維【乙】戰(zhàn)城南——楊炯

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。塞北途遼遠(yuǎn)，城南戰(zhàn)苦辛。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。幡旗如鳥(niǎo)翼，甲胄似魚(yú)鱗。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。凍水寒傷馬，悲風(fēng)愁殺人。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。寸心明白日，千里暗黃塵。

6．選出對(duì)上面兩首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)（）（3分）

A．甲詩(shī)頷聯(lián)中作者以“征蓬"“歸雁”自比，蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，也暗示了詩(shī)人內(nèi)心的憂郁和激憤。

B．甲詩(shī)頸聯(lián)描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾。

C．乙詩(shī)以征戰(zhàn)者的口吻記述邊塞生活，將戰(zhàn)場(chǎng)的血腥與殘酷場(chǎng)面寫得淋漓盡致，讀者從詩(shī)句里可以感受到將士們內(nèi)心的低落和哀怨。

D．乙詩(shī)頷聯(lián)通過(guò)典型景物“幡旗"“甲胄”來(lái)描繪戰(zhàn)場(chǎng)景象。戰(zhàn)旗獵獵，盔甲似魚(yú)鱗，不但寫出了軍隊(duì)威武，而且寫出了士兵的斗志。

（二）閱讀選文，完成7----10題。（14分）

【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。"

【乙】龍門未辟，呂梁未鑿，河出孟門之上，大溢逆流，無(wú)有丘陵，①高阜②滅之，名曰洪水。大禹疏通，謂之孟門。孟門，即龍門之上口也。夾岸崇深，傾崖③返捍，巨石臨危，若墜復(fù)倚。古之人有言：“水非石鑿，而能入石?！毙旁眨∑渲兴鹘粵_，素氣云浮，往來(lái)遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。其水尚崩浪萬(wàn)尋懸流千丈渾洪④赑怒，鼓若山騰，⑤浚波頹迭，迄于下口。方知《慎子》，下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。

注釋：①高阜：高山②滅：淹沒(méi)③返捍：這里指相倚相撐④赑（bì）怒：形容氣勢(shì)壯大⑤浚：通“駿"疾速、疾馳

7．下列句中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．或異二者之為或王命急宣

B．不以物喜，不以己悲雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

C．古之人有言水非石鑿而能入石，河出孟門之上

D．哀轉(zhuǎn)久絕絕巘多生怪柏

8．給劃線句子劃分朗讀節(jié)奏（劃兩處）（2分）

其水尚崩浪萬(wàn)尋懸流千丈渾洪赑怒

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

（2）古之人有言：“水非石鑿，而能入石?！毙旁?！

10．【乙】文與【甲】文中“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也"有異曲同工之妙的是哪句？（2分）

11．【甲】文寫的是長(zhǎng)江之水，【乙】文寫的是黃河孟門之水，兩者有什么相同點(diǎn)？?jī)烧咴诿鑼懛椒ㄉ嫌惺裁聪嗤?？?分）

（三）、閱讀選文完成12-----13題。（5分）

【文本一】

剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢？

放學(xué)途中，書包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空；午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無(wú)從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說(shuō)法。

家長(zhǎng)1：兒子從2歲多，開(kāi)始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。

家長(zhǎng)2：兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。

家長(zhǎng)3：作為80后，因?yàn)橛谐芨傻膵寢?，?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。

家長(zhǎng)4：我覺(jué)得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒(méi)什么意義。（摘自“校長(zhǎng)會(huì)"微信公眾號(hào)）

【文本二】

2017年9月到12月期間，××省在八所中小學(xué)對(duì)450名師生就學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下。

××省中小學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表裝

調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課的看法很有必要沒(méi)有，瞎耽誤工夫無(wú)所謂或討厭

13%16%71%

學(xué)校勞動(dòng)教育課的開(kāi)設(shè)情況開(kāi)設(shè)了未開(kāi)設(shè)不清楚

33%33%34%

勞動(dòng)教育課程是否作為考核科目是否不清楚

3%79%18%

（節(jié)選自《追尋教育之源：對(duì)當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)教育的審思》）

【文本三】

①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出，“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”。

②勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛(ài)大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。

③勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理、明事理。

④勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

⑤勞動(dòng)教育利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗"的勞動(dòng)審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。

⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開(kāi)勞動(dòng)教育的支撐。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年10月11日，有刪節(jié)）

12．下列對(duì)文本（一）相關(guān)內(nèi)容和文本（三）第③⑤段內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．【文本一】第2段列出的種種現(xiàn)象，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。

B．“家長(zhǎng)2”忽視孩子的勞動(dòng)教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的生活能力。

C．要增長(zhǎng)青少年的勞動(dòng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做。

D．青少年學(xué)生只有在勞動(dòng)創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。

13當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本（一）和文本（二）作答。（2分）

（四）閱讀選文完成14-----18題。（19分）

百合花開(kāi)----宓月

①小時(shí)候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。

②在草叢里，它獨(dú)自開(kāi)著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點(diǎn)也不張揚(yáng)，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么孤寂。

③我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。

④父親說(shuō)，這是野百合。因?yàn)槲蚁矚g，父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒(méi)想到，父親小心翼翼地?fù)荛_(kāi)草叢，先清除了周圍的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了?？伤质悄敲礋o(wú)助而脆弱。我擔(dān)心它那瘦長(zhǎng)的根莖，風(fēng)一吹就會(huì)被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開(kāi)始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個(gè)乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來(lái)。

⑤父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。

⑥父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棍將它固定好。經(jīng)過(guò)一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問(wèn)父親，它還能活嗎，父親笑笑，說(shuō)你明早來(lái)看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過(guò)了一夜，野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來(lái)。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個(gè)暑假，因?yàn)樗?，多了許多憧憬和幻想……

⑦九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合在一陣陣的涼風(fēng)中逐漸枯萎、凋零。看著凋落的花瓣，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說(shuō)，我們可以把球莖分瓣，來(lái)年會(huì)變成幾棵。父親將百合花的球莖挖出來(lái)，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。

⑧八歲那個(gè)冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒(méi)有冒出來(lái)，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖?。春天?lái)了，太陽(yáng)的溫暖改變了這個(gè)世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長(zhǎng)出來(lái)了！

⑨父親讓我知道了一朵花是怎么長(zhǎng)成的，也教會(huì)了我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、熱愛(ài)這個(gè)世界，是他給予我的歡樂(lè)太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時(shí)光?？伤质嵌嗝吹臍埧?，二十年前就丟下我獨(dú)自遠(yuǎn)去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。

⑩世間美好的事物總是太過(guò)匆促、短暫，仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會(huì)突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個(gè)無(wú)底的深淵，無(wú)論我怎么努力，世界的一角已無(wú)可挽回地淪陷……直到今天，每當(dāng)看到百合花，我都會(huì)傷感和悵惘，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長(zhǎng)的那朵野百合。就像我把愛(ài)無(wú)限地放大，最愛(ài)我的父親也不會(huì)再回來(lái)?？晌胰怨虉?zhí)地相信，還有許多野百合在某個(gè)荒野一年年寂寞地盛開(kāi)。它是我孤寂中的念想、迷茫時(shí)的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時(shí)，亮著的最后一束光芒……

（選自《文苑·經(jīng)典美文》有刪減）

14．依據(jù)提示填空，完善文本線索。（4分）

百合花：初見(jiàn)百合→_______→枯萎、凋零→______→又見(jiàn)百合

“我"的情感變化：______→憧憬和幻想→憂傷→______→惆悵和懷念

15．“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話中加點(diǎn)詞好在哪里？（4分）

16．請(qǐng)賞析第⑧段畫線句子。（4分）

有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。

17．第⑩段中為什么說(shuō)“每當(dāng)看到百合花，我都會(huì)傷感和悵惘"？（3分）

18．在“我”成長(zhǎng)的道路上，百合花給了“我"什么啟示？（4分）

（五）．閱讀選文，完成19----22題。（14分）

本報(bào)訊（記者程鳳通訊員孟立）動(dòng)車飛宜萬(wàn)，蜀道變坦途。昨日上午，武漢至重慶的首趟動(dòng)車D2251次滿載著旅客，在如畫美景中穿梭6小時(shí)50分鐘后，到達(dá)重慶北站。至此，滬漢蓉沿江鐵路大通道升級(jí)為動(dòng)車通道，以武漢為中心的“米”字形高鐵網(wǎng)絡(luò)正式形成。

早上7點(diǎn)50分，白色的D2251次列車靜靜停在漢口火車站內(nèi)，不少旅客正在和它合影。15分鐘后，它載著700多位旅客一路向西，將風(fēng)光旖旎的巴山楚水連珠串玉?！皠?dòng)車像長(zhǎng)了翅膀一樣往前飛。"50多歲的武漢市民王女士說(shuō)，“以前去重慶坐普快車，光路上就要15個(gè)小時(shí)左右，太不方便了，所以我一直沒(méi)去?，F(xiàn)在好了，7個(gè)小時(shí)到重慶，我準(zhǔn)備去渣滓洞等紅色景點(diǎn)看看?！?/p>

10點(diǎn)08分，列車駛出宜昌東站，開(kāi)進(jìn)“世界最高建設(shè)難度"的宜萬(wàn)線。白云在山頂游弋，列車在隧道中穿行，小溪在山澗下細(xì)流。下午2點(diǎn)54分，奔馳了6個(gè)多小時(shí)的動(dòng)車慢慢停在了重慶北站。

1909年，詹天佑主持開(kāi)建川漢鐵路湖北段部分線路。后來(lái)孫中山在他的《建國(guó)方略》里重提修建川漢鐵路的設(shè)想。只是這些宏偉藍(lán)圖，都消失在崇山峻嶺中。100多年后，動(dòng)車組已在這條動(dòng)脈上暢通無(wú)阻。

滬漢蓉沿江鐵路全線通行動(dòng)車，標(biāo)志著橫貫我國(guó)東西的沿長(zhǎng)江鐵路快速大通道真正形成。它與南北快速交通干線京廣高鐵等在武漢十字交會(huì)，與四通八達(dá)的其他動(dòng)車線路，在武漢形成“米”字形動(dòng)車網(wǎng)絡(luò)。

武漢鐵路局相關(guān)部門負(fù)責(zé)人稱，每天有701趟列車經(jīng)停武漢，其中430趟為動(dòng)車。武漢將與東南西北10000公里范圍內(nèi)的特大城市更加緊密相連，長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶上的成渝經(jīng)濟(jì)圈、長(zhǎng)江中游城市圈以及長(zhǎng)江三角洲城市群實(shí)現(xiàn)半日直達(dá)，為沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展插上“騰飛"的翅膀。

19．給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（3分）

20．新聞中提到詹天佑和孫中山有什么作用？（3分）

21．文中畫橫線的句子有什么作用？（3分）

22．用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)說(shuō)在武漢形成“米”字形動(dòng)車網(wǎng)絡(luò)有何意義。（5分）

三．寫作（50分）

1．請(qǐng)以《讓-----充滿味道》為題作文

2．人生就像一條路，漫長(zhǎng)而曲折。走過(guò)平坦的大道，就能感受到一路順風(fēng)的暢快；走過(guò)坎坷的小路，能感受跋山涉水的艱難。雖有苦有甜，但我們終歸走過(guò)。請(qǐng)以《我終歸走過(guò)》為題寫一篇文章。

要求：（1）將題目（1）補(bǔ)充完整。

（2）字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于500字；

八年級(jí)答案：

一．1．B2．C3．B4．B5．略

二．閱讀（一）6．C（二）7．C8．其水尚崩浪萬(wàn)尋/懸流千丈/渾洪赑怒。9．（1）這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。（2）古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，水不是石匠的鑿子，卻能夠進(jìn)入石頭中。（這話）確實(shí)是真的??！10．下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。11．兩水既盛且速。都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法（三）12．D13．①相當(dāng)多的家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的勞動(dòng)教育（答成“不重視對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng)"也可）；②學(xué)生不重視勞動(dòng)教育課的學(xué)習(xí)；③學(xué)校不重視勞動(dòng)教育課的開(kāi)設(shè)和勞動(dòng)教育課程的考核。

（四）14．①移植成功②再度生長(zhǎng)③喜歡（吸引）④興奮

15．示例：“突?！笔恰巴蝗?，出乎意外"，也有“高聳的樣子”的意思。它形象生動(dòng)地描繪出野百合出乎意料地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿，表達(dá)了作者看到野百合的驚喜意外之情。

16．示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，將新生百合的青苗當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描繪出新生百合的勃勃生機(jī)，表達(dá)了“我"的驚喜之情。

示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把