統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第五單元知識(shí)點(diǎn)專練-課內(nèi)閱讀（含解析）

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第五單元知識(shí)點(diǎn)專練--課內(nèi)閱讀（含解析）專題04課內(nèi)閱讀

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

2.在理解語句的過程中體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法

3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4.學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，討論交流。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

解題步驟

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認(rèn)真讀題審題，明確考的是什么題型和原文的位置。

3.認(rèn)真看分值答題，按分值答要點(diǎn)。

4.檢查?？椿卮鹗欠袂蓄}，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

1．閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

①我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

②后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

③它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

④我正想著，它一下子___________進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它___________起來了，紅色的長嘴___________著一條小魚。它___________在船頭，一口把小魚___________了下去。

⑤母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

（1）選文的題目“搭船的鳥"中的“搭”字用得很好，因?yàn)開__。

（2）第___________段寫了翠鳥的外形特點(diǎn)，我們從、、、這些表示色彩的詞語中能看出作者觀察得非常細(xì)致。

（3）請把下面的詞語填在短文第④段的橫線上。

站飛沖吞銜

從這些動(dòng)詞中，我們能體會(huì)到___。

（4）《搭船的鳥》寫了一次平常的探親之旅，因?yàn)椤拔?的留心，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友，給旅途增添了快樂。

2．精讀課文選段，回答問題。

它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭（dātǎ）了我們的船，在捕（bǔpǔ）魚吃呢。

（1）用“√”選出文中括號(hào)里正確的讀音。

（2）品讀選文第2自然段，完成練習(xí)。

這段話寫翠鳥時(shí)的情景，其中描寫翠鳥動(dòng)作的詞語有：、、、、。

（3）從選段的描述中，你體會(huì)到作者怎樣的情感？

____________

3．拓展閱讀。

《搭船的鳥》這篇課文通過對(duì)翠鳥外形特點(diǎn)和捕魚過程的描寫，將一只顏色鮮艷、動(dòng)作敏捷的翠鳥形象生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的眼前。我們在學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來觀察和描寫的同時(shí)，也感受到人與動(dòng)物的和諧相處。讀讀下面這篇短文，看看作者是如何描寫珍珠鳥的。

珍珠鳥（節(jié)選）

馮驥才

它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)___________近，然后___________到我的杯子上，下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

（1）請選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在第4自然段的橫線上。

俯挨蹦

（2）用“"在文中畫出描寫珍珠鳥外形的語句。

（3）作者稱小珍珠鳥是，這樣的稱呼表現(xiàn)了作者對(duì)小珍珠鳥的之情。

（4）品讀文中畫“”的語句，完成練習(xí)。

①三個(gè)“一會(huì)兒"形象地寫出了小家伙___________

A.很好動(dòng)，很討人厭。

B.很調(diào)皮，很可愛。

②我能仿寫句子。

水里的魚兒可調(diào)皮了，它們一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。

（5）為什么珍珠鳥會(huì)跑到作者正在寫作的稿紙上，繞著作者的筆尖蹦來蹦去呢？

A.珍珠鳥膽子很大，它不怕人。

B.作者對(duì)小鳥很友善，小鳥知道作者不會(huì)傷害它，除去了戒備之心。

4．課內(nèi)閱讀。

搭船的鳥（選段）

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙拉沙拉地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗的小鳥??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它有一張紅色的長嘴。

它什么時(shí)候飛來的呢？悄悄地站在船頭有多久了？站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

（1）根據(jù)選文內(nèi)容，填寫觀察記錄。

觀察方式觀察景物景物的特點(diǎn)

聽到雨大

船夫

看到_________________________

它什么時(shí)候飛來的呢？悄悄地站在船頭有多久了？站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

（2）從選段的哪里可以看出作者是一個(gè)善于留心觀察和仔細(xì)觀察的人？

留心觀察：___

觀察仔細(xì)：___

（3）選段中劃線句子運(yùn)用了對(duì)比的修辭方法，把和作對(duì)比，突出了。

5．閱讀課文選段，完成練習(xí)。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

（1）畫橫線的句子把比作。

（2）把作者觀察到的結(jié)果寫下來。

早晨，草地是的，因?yàn)槠压⒌幕ò晔堑模?/p>

中午，草地是的，因?yàn)槠压⒌幕ò晔堑模?/p>

傍晚，草地是的，因?yàn)槠压⒌幕ò晔堑摹?/p>

（3）只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多事物在發(fā)生變化，試著按照時(shí)間順序?qū)懸粚懩憧吹降膭?dòng)物或植物的變化。

早晨，我___。中午，___。到了傍晚，我回家的時(shí)候，___。

6．閱讀短文，完成練習(xí)。

金色的草地（節(jié)選）

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是，而是。中午回家的時(shí)候，我看見草地是。傍晚的時(shí)候，草地又。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多么可愛的草地___________多么有趣的蒲公英___________從那時(shí)起___________蒲公英成了我們最喜愛的一種花___________它和我們一起睡覺___________和我們一起起床___________

（1）將課文內(nèi)容填在橫線上。

（2）用波浪線找出文中的一個(gè)擬人句。

（3）在第二節(jié)“”上補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（4）第一節(jié)中說明了兩層意思，第一層意思是說；第二層意思是說。

（5）寫出下列詞語的反義詞。

張開→仔細(xì)→

（6）填空。

選文中描寫時(shí)間的詞語有。

選文中描寫顏色的詞語有。

（7）“我"早起釣魚，發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色的原因是什么？

____________

7．閱讀下面文段，回答問題。

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時(shí)候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗?，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。

（1）照樣子寫出表示味道的ABB式詞語。

例：甜津津、

（2）讀文段中畫橫線的句子，說說從哪里可以看出“牙齒又酸又軟”。（從畫線句中找答案）

____________

（3）這段話一共有句，其中第句是中心句，第句寫了吃楊梅時(shí)不覺得酸的原因。

（4）這段話主要寫了楊梅的。

A．顏色

B．外形

C．味道

8．開心閱讀。

彎彎的小路

驕陽似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“呼啦"一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來。

呀！無數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦？這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“大家別動(dòng)！”

人群立刻靜下來，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)“紅領(lǐng)巾"彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰……

“完了！”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條彎彎曲曲的小路，一個(gè)小姑娘挑著一擔(dān)蘋果在路上走著，擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭搶著果子。吃果子的人嬉笑著散開，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。

“閨女，別著急。"老人把撿到的杏子放進(jìn)車?yán)?，打斷了姑娘的追憶?/p>

“阿姨，給你。”婦女懷中的小孩兒用小手捧著杏兒喊。

“紅領(lǐng)巾"踮著腳，努力把捧杏的手伸過來……

姑娘不敢相信，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來了，滿滿的一車杏子。

這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵綻放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼睛……

噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的花……

（1）照樣子，寫詞語。

四面八方（含有兩個(gè)數(shù)字的）

（2）文中寫的這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是，地點(diǎn)是，事情的起因是___。

（3）文中主要寫了哪些人幫小姑娘撿杏子？

____________

（4）文中畫“”的句子是個(gè)比喻句，句中將比作。

（5）文中兩次描寫了姑娘的淚水第一次姑娘“掩面哭泣"是因?yàn)開__；第二次“淚花又蒙住了她的眼睛”是因?yàn)開__。

（6）本文表現(xiàn)了人們怎樣的品質(zhì)？

____________

____________

參考答案與試題解析

1．【分析】語段選自課文《搭船的鳥》。這篇課文是一篇內(nèi)容淺顯而富有童趣的文章，作者以兒童的口吻和視角，來寫自己觀察到的自然中的景象。文章語言雖然簡潔，讀起來卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗，而且生動(dòng)刻畫了翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷、靈動(dòng)。

【解答】（1）考查對(duì)題目的理解。本文題目是《搭船的鳥》，題目中的“搭"字用得很好，因?yàn)椤按睢弊謱懗隽锁B兒的靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。

（2）考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。通過閱讀語段可知，第②自然段寫了翠鳥的外形特點(diǎn)，我們從彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色這些表示色彩的詞語中能看出作者觀察得非常細(xì)致。

（3）考查補(bǔ)充語段內(nèi)容。通過閱讀第④自然段和結(jié)合題目中給出的字“站、飛、沖、吞、銜"可知，這段話應(yīng)依次選字填空為：我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。從填寫的這些動(dòng)詞中，我們能體會(huì)到翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作十分敏捷。

（4）考查對(duì)語段的感知。通過閱讀與理解語段可知，《搭船的鳥》寫了一次平常的探親之旅，因?yàn)椤拔摇钡牧粜挠^察，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友翠鳥，給旅途增添了快樂。

故答案為：

（1）“搭"字寫出了鳥兒的靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧；

（2）②彩色翠綠藍(lán)色紅色；

（3）沖飛銜站吞翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作十分敏捷；

（4）觀察翠鳥。

【分析】學(xué)習(xí)理解語段內(nèi)容，了解語段所表達(dá)的主旨，要抓住語段中的關(guān)鍵語句，認(rèn)真回答題目中的問題。

2．【分析】語段選自《搭船的鳥》。本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛。

【解答】（1）考查了給漢字選擇正確的讀音。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上作答即可。

（2）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“在捕魚吃呢”可知這段話寫的是翠鳥捕魚時(shí)的情景。從“它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去"可知翠鳥的動(dòng)作有：沖、飛、銜、站、吞。

（3）考查了作者的情感。從全文作者對(duì)翠鳥進(jìn)行了細(xì)致的觀察可知，作者非常喜愛翠鳥。據(jù)此作答即可。

故答案為：

（1）dābǔ；

（2）捕魚沖飛銜站吞；

（3）我體會(huì)到作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

【分析】閱讀這篇短文，注意抓住含義深刻的句子，體會(huì)并作答文后提出的問題。

3．【分析】語段選自課文《珍珠鳥》。本文以細(xì)膩親切的語言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的情意，表達(dá)了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。

【解答】（1）考查了選詞填空。根據(jù)課文內(nèi)容填空即可。

（2）考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解?！凹t嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。"這是描寫珍珠鳥外貌的句子，從色彩到形體，作者把小珍珠寫得細(xì)致逼真、活靈活現(xiàn)，喜愛之情溢于言表。

（3）考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。文中作者稱小珍珠鳥是小家伙，把珍珠鳥當(dāng)作朝夕相處的“人”，表現(xiàn)了作者對(duì)小珍珠鳥的喜愛之情。

（4）考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。①文中畫橫線的句子是用連續(xù)三個(gè)“一會(huì)兒"引導(dǎo)的排比句，形象地寫出了珍珠鳥的調(diào)皮和可愛。故選B。②仿寫句子，如：水里的魚兒可調(diào)皮了，它們一會(huì)兒和水草“打架”，一會(huì)兒在水中捉迷藏，一會(huì)兒跳出水面展示跳高的本領(lǐng)。

（5）考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。珍珠鳥是怕人的鳥，但卻敢“蹦到我的杯子上"“繞著我的筆尖蹦來蹦去”，甚至“友好地啄兩下我的手指"，這是因?yàn)樽髡邔?duì)小鳥很友善，小鳥知道作者不會(huì)傷害它，除去了戒備之心。故選B。

故答案為：

（1）挨蹦俯；

（2）紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

（3）小家伙喜愛；

（4）①B；

②和水草“打架”在水中捉迷藏跳出水面展示跳高的本領(lǐng)；

（5）B。

【分析】語段閱讀是小學(xué)語文中的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

4．【分析】語段選自《搭船的鳥》，這是一篇內(nèi)容淺顯而富有童趣的文章，作者以兒童的口吻和視角，來寫自己觀察到的自然中的景象。文章不僅介紹了翠鳥的美麗，而且生動(dòng)刻畫了翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷、靈動(dòng)。

【解答】（1）考查了選文內(nèi)容的理解。結(jié)合文段內(nèi)容，根據(jù)“觀察方式"“觀察景物”“景物的特點(diǎn)"完成填空。（2）考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“坐在船艙里看到船夫，看到船頭的鳥”可以看出作者是一個(gè)善于留心觀察的人。結(jié)合“看到船夫的衣著和搖櫓的用力以及鳥翅膀上的羽毛顏色，嘴的顏色和長度"可以看出作者是一個(gè)觀察仔細(xì)的人。

（3）考查了修辭的理解。結(jié)合“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮”可知，此句拿“翠鳥"和“鸚鵡”比較，突出了小鳥的美麗。

故答案為：

（1）雨聲看到用力搖櫓鳥美想到；

（2）坐在船艙里看到船夫，看到船頭的鳥?？吹酱虻囊轮蛽u櫓的用力以及鳥翅膀上的羽毛顏色，嘴的顏色和長度。

（3）翠鳥鸚鵡翠鳥的美麗。

【分析】解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來體會(huì)作答。

5．【分析】語段選自《金色的草地》。本文通過兄弟倆在草地上玩耍時(shí)“我"的發(fā)現(xiàn)，講述出草地和蒲公英給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻句的理解。閱讀句子“蒲公英的花就像我們的手掌”可知，這句話把“蒲公英的花"比作“手”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了蒲公英的花外形的特點(diǎn)。

（2）考查學(xué)生提取信息的能力。閱讀文段可知，早上，草地是綠色，因?yàn)槠压⒒ǘ浜蠑n時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了；中午，草地是金色，因?yàn)槠压⒒ǘ鋸堥_時(shí)是金黃色的；

傍晚，草地是又是綠色，因?yàn)槠压⒒ǘ浜蠑n時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了；這段話讓我感受到作者觀察非常仔細(xì)。

（3）考查了仿寫句子。按照時(shí)間順序?qū)懸粚懩憧吹降膭?dòng)物或植物的變化。

故答案為：

（1）蒲公英的花手掌；

（2）綠色合攏

金色張開

綠色合攏；

（3）看到向日葵的花盤向著東方微微仰著頭我看到向日葵的花盤向著南方仰著頭我看到向日葵的花盤向著西方低著頭。

【分析】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

6．【分析】語段選自《金色的草地》。文中“我"連續(xù)觀察草地的變化，發(fā)現(xiàn)早上、傍晚時(shí)草地是綠色的，中午草地是金色的。于是我產(chǎn)生疑問，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地的秘密?？梢姡B續(xù)觀察事物，就能發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律。

【解答】（1）考查了按原文填空。熟知原文內(nèi)容填出合適的詞語。

（2）考查了對(duì)擬人句的掌握。從“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”可知，把“蒲公英"當(dāng)做“人”來寫，運(yùn)用了擬人的修辭方法。

（3）考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。結(jié)合內(nèi)容理解，前兩個(gè)句子是感嘆句，用感嘆號(hào)，后兩個(gè)句子是陳述句，句末都用句號(hào)，句子中間的停頓用逗號(hào)。

（4）考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。從“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了"“這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)……”可知，第一節(jié)中說明了兩層意思，第一層意思是說草地會(huì)變顏色；第二層意思是說草地變色的原因。

（5）考查了對(duì)反義詞的理解。張開：伸開；展開。故反義詞為“合攏"。仔細(xì)：細(xì)致而認(rèn)真。故反義詞為“馬虎”。

（6）考查了對(duì)選文信息的提取。結(jié)合內(nèi)容理解，描寫時(shí)間的詞語有：很早、中午、傍晚。描寫顏色的詞語有：金色、綠色。

（7）考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了"可知，草地會(huì)變顏色的原因是什么。

故答案為：

（1）金色的綠色的金色的變綠了；

（2）它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

（3）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

（4）草地會(huì)變顏色草地變色的原因；

（5）合攏馬虎；

（6）很早、中午、傍晚金色、綠色；

（7）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

【分析】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達(dá)的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

7．【分析】文章選自《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》。這是一篇狀物的文章，文章寫了楊梅樹的葉、果實(shí)，重點(diǎn)寫了果實(shí)的形狀、顏色和滋味，字里行間流露出作者熱愛故鄉(xiāng)楊梅的思想感情。

【解答】（1）考查學(xué)生仿寫詞語的能力?！疤鸾蚪颉笔潜硎疚兜赖腁BB式的詞語，類似的詞語有：酸溜溜、辣乎乎。

（2）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“我小時(shí)候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了"可知，從“連豆腐也咬不動(dòng)了”可以看出牙齒“又酸又軟"。

（3）考查學(xué)生對(duì)完整句和中心句的理解。表示整句話的標(biāo)點(diǎn)一般為句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。故文章共有四句話。中心句就是表示能夠概括文章內(nèi)容和中心的句子。閱讀句子“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃”可知，這句話是這段話的中心句，總寫“我"非常喜歡吃又酸又甜的楊梅。閱讀句子“我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗?，吃起來就不覺得酸了?！笨芍@句話寫出了吃楊梅時(shí)不覺得酸的原因。

（4）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章，結(jié)合句子“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫