工程力學說課張璇

《工程力學》說課人：張璇水利工程系131課程定位與目標2學情分析3教學設計4教學方法5教學資源1.課程定位與目標課程定位與目標課程性質課程目標課程地位1.課程定位與目標《工程力學》是高職院校水利類專業(yè)的一門重要的課程，是水利水電建筑工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，在整個課程體系中處于承上啟下的核心地位。課程性質一、課程性質1.課程定位與目標二、課程地位前期課程工程力學后續(xù)課程建筑結構、建筑工程施工高等數(shù)學、高中物理專業(yè)基礎課程1.課程定位與目標三、課程目標知識目標建立準確的力學基本概念，熟悉基本原理和基本方法能力目標基本的靜力平衡計算的能力；桿件的強度、剛度和壓桿的穩(wěn)定性分析計算的能力；材料的力學實驗能力素質目標培養(yǎng)學生抽象、推理、分析和綜合的邏輯思維能力131課程定位與目標2學情分析3教學設計4教學方法5教學資源2.學情分析學生基礎知識薄弱，對數(shù)字類的計算、空間的想象能力不足。學生學習主動性較差，對物體進行受力分析的時候容易出錯。對課程不夠重視，認為和就業(yè)聯(lián)系不大。存在問題解決措施讓學生了解課程的重要性。選擇合理的教學內容，多結合實踐。采用多種教學方法。131課程定位與目標2學情分析3教學設計4教學方法5教學資源5一、課程選用教材教材

《工程力學》，黃河水利出版社，高職高專水利水電類，全國水利行業(yè)規(guī)劃教材。3.教學設計內容包括靜力學和材料力學兩大部分。依據(jù)“必需、夠用”為度，由簡到難的原則，依據(jù)章節(jié)編排，各知識點間的聯(lián)系安排教學內容。得出結論或解決問題1二、教材內容教材內容教材內容靜力學材料力學3.教學設計2三、教材內容的選取及組織安排3.教學設計教材內容的選取及組織安排

遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，以培養(yǎng)學生的能力素質、工程力學基本素養(yǎng)和工程應用為主線，著重基本概念和結論的應用。將定義概念、理論知識、模型試驗、創(chuàng)新案例、工程應用案例、課程訓練、創(chuàng)新實踐活動等融合為一體，真正使理論教學與實踐教學融合，教學做練一體化。3.教學設計章節(jié)教學要求教學內容課時第一章靜力學基礎（8課時）掌握力、剛體的概念和靜力學公理，熟練掌握物體的受力分析，會畫物體的受力圖。靜力學基本概念2約束與約束反力2物體的受力分析和受力圖4第二章平面力系（14課時）掌握力矩、力偶的基本概念，掌握合力投影定理，平面匯交力系的合成，平面任意力系的簡化，熟練應用平衡方程處理物體受力平衡問題。平面匯交力系的合成（解析法）2平面匯交力系的平衡方程2力對點之矩、合力矩定理2力偶2平面任意力系4物體系的平衡2第三章拉伸與壓縮（10課時）掌握桿件軸向拉伸、壓縮時的受力特點、內力及應力求法。掌握材料在拉伸與壓縮時的力學性能，掌握拉壓強度計算。拉伸與壓縮時橫截面上的內力與應力2拉伸變形與胡克定律2材料的力學性能2許用應力和安全系數(shù)2拉伸或壓縮的強度計算2章節(jié)教學要求教學內容課時第四章剪切與擠壓（6課時）掌握構件發(fā)生剪切擠壓時的強度計算。剪切變形時的內力與應力2擠壓的概念與實例2剪應變和剪切胡克定律2第五章圓軸扭轉（8課時）理解圓軸扭轉變形時受力特點及變形特點，掌握扭轉變形時內力、應力求法，掌握扭轉強度計算。扭矩和扭矩圖2圓軸扭轉時橫截面上的應力2圓軸扭轉的強度計算2圓軸扭轉的剛度概述2第六章梁的彎曲（16課時）理解梁彎曲時的受力特點、平面彎曲概念。掌握彎曲時內力求法，會畫剪力和彎矩圖，掌握彎曲的強度計算。平面彎曲的概述和實例2平面彎曲的內力—剪力和彎矩2平面彎曲時梁的內力圖—剪力和彎矩圖4彎曲正應力2彎曲強度的計算2提高彎曲強度的主要措施2彎曲剛度概述23.教學設計3.教學設計四、教學重難點課程重點：物體的受力分析，平衡方程的應用，零件支座反力的求解；變形固體力學的基本概念，桿件變形下的內力圖的繪制。課程難點：物體系統(tǒng)的受力分析和平衡計算、靜定結構內力圖的繪制。解決辦法132教師講授注重知識點的銜接，講述由淺入深簡明透徹，淡化難點，重在結論的理解和應用。1、充分利用現(xiàn)代化教學手段，圖文并茂，引人入勝，激發(fā)學生學習興趣。2、鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡資源自我學習。實際運用解決實際加工問題。課堂教學、實踐教學有機結合，互為補充。3.教學設計五、教學單元設計軸向拉伸與壓縮課時：6教學內容名稱軸向拉伸與壓縮的概念，軸力與軸力圖的概念，采用截面法繪制軸力圖。學習目標知識目標：(1)了解軸向拉伸與壓縮變形的概念。(2)使學生理解如何采用截面法來求解軸力與軸力圖。能力目標：通過課堂練習，利用所學的知識點，并加以拓展，提高學生分析問題和解決問題的能力。素質目標：在教學過程中必須充分體現(xiàn)學生的主體作用，學生的理解能力可以得到進一步的提高。教學方法講授，引導，討論學生活動聽講，練習，討論評價設計課堂提問，作業(yè)作業(yè)課后習題，網(wǎng)絡中的自考題教學資源教材，教案3.教學設計131課程定位與目標2學情分析3教學設計4教學方法5教學資源CEO2教學方法

實物體驗法任務驅動教學法

媒體演示法

問題中心法

工程案例法一、教學方法4.教學方法CEO24.教學方法實物體驗法學生在學習這門課程之前還沒有完成關于實踐性課程的學習，課程內容中會涉及到一些難以理解結構、構造，在講解新知識的時候應列舉一些比較熟悉的結構以增強學生的感性認識。任務驅動教學法注重課堂教學整體設計，通過引入實驗現(xiàn)象、工程現(xiàn)象、通過真實工程項目分析引出課題，激發(fā)學生的學習動力和興趣，掌握完成工程任務必要的知識。媒體演示法多媒體授課課件，向學生展示本課程的工程應用，擴大信息量。通過典型的工程實例和科研成果，引導學生從建立力學模型、綜合獨立分散的知識點到最終解決實際問題。問題中心法教學過程中不斷提出問題和不失時機的進行啟發(fā)思維，師生互動，讓學生參與交流、分享觀點，并組織學生進行總結和歸納。通過討論，學生真正做到了積極參與課堂學習。工程案例法

結合工程實例，激發(fā)學生的學習積極性，在工程案例的講授中，采用啟發(fā)式，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力和工程意識，實現(xiàn)工學結合的教學模式。二、考核方式

考核的方式采取筆試閉卷的方式，考試的成績占總成績的60%，考勤、平時作業(yè)、測驗占40%。激發(fā)學生的自主學習的積極性，培養(yǎng)團隊合作、集體主義精神，增強職業(yè)意識、他人意識，提高學生的工作能力、學習能力。3.教學方法131課程定位與目標2學情分析3教學設計4教學方法5教