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文檔簡(jiǎn)介
《廣玉蘭》教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦;理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣,體會(huì)作者這一“愛(ài)”的過(guò)程;培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力。
2、過(guò)程與方法:借助多媒體,在優(yōu)美的畫(huà)面與音樂(lè)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀,想象感受廣玉蘭的美,品詞析句,感悟作者對(duì)廣玉蘭的贊美之情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)廣玉蘭,學(xué)會(huì)到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言文字,想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣,體會(huì)作者的“愛(ài)”之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、追隨作者,為愛(ài)旅行
1、(在輕柔的音樂(lè)中導(dǎo)入)有一種植物,她沁人心脾,空氣中彌漫著她的陣陣幽香;有一種植物,她玉琢冰雕,陽(yáng)光下是那樣的潔凈高雅;有一種植物,她生生不息,樹(shù)枝上孕育著數(shù)世同堂;有一種植物,她終年不敗,風(fēng)雪中展示著頑強(qiáng)的生命力......今天,讓我們一起再次走近她,感受她與眾不同的魅力。(板書(shū)課題,齊讀課題。)
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道文中哪句話流露出了作者陳荒煤對(duì)廣玉蘭濃濃的情感?(齊讀最后一段)這是怎樣的一種情感?(板書(shū):愛(ài)...更愛(ài)...)
這節(jié)課,讓我們也帶著這份情感,追隨作者去感受體會(huì)廣玉蘭的這份“美”,經(jīng)歷一次“愛(ài)”的旅行。
二、眾里尋芳,幽香蕩漾
1、最初,作者陳荒煤獨(dú)自在叢林中散步是什么吸引了他?(幽香)怎樣的幽香?(一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。)(板書(shū):淡淡幽香)“蕩漾”是什么意思?(蕩漾:水波一起一伏地動(dòng)。)這里的“蕩漾”指的是什么?(也就是說(shuō)廣玉蘭花的香味一股一股,此起彼伏。)你聞過(guò)這樣的“幽香”嗎?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,如桂花的香、月季花的香,油菜花的香等等,強(qiáng)調(diào)作者深愛(ài)此香,醉在此香中。學(xué)生做“聞”的狀態(tài)。)
2、(媒體展示廣玉蘭花的圖片)這“幽香”就是從這些花朵里散發(fā)出來(lái)的??纯催@些廣玉蘭花,你想用怎樣的文字形容它?(指生說(shuō)一說(shuō):廣玉蘭花潔凈高雅,冰清玉潔,讓我想到了“遙知不是雪,為有暗香來(lái)”,廣玉蘭花又白又香等。)
3、是呀,廣玉蘭花的潔凈、高雅吸引了我們,也吸引了作者,他走近廣玉蘭,駐足觀賞廣玉蘭,向我們描述了他眼中的廣玉蘭花。(媒體出示第二自然段的文字)。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段,找出作者贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。(板書(shū):潔凈
高雅)
2、你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)?在文中劃出有關(guān)句子,讀讀說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么?
3、學(xué)生交流:
“我無(wú)法用文字......說(shuō)它......又似乎......我也無(wú)法用文字......說(shuō)它......它又顯得......”
4、作者兩次說(shuō)“無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容”,你讀了這樣的文字有怎樣的感覺(jué)呢?
5、引讀:純白中,帶有點(diǎn)淡淡的青綠色,玉琢冰雕,又是那樣柔韌而有彈性,這就是作者眼中的廣玉蘭,因此,作者覺(jué)得(生讀“只憑幾個(gè)......全部?jī)?nèi)涵的?!保┛梢杂檬裁礃拥某烧Z(yǔ)來(lái)形容這種感受?(美不勝收、美不能言)
6、也許廣玉蘭的美無(wú)法用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá),只能用心在朗讀中去體會(huì)。(配上舒緩的音樂(lè),學(xué)生深情朗讀,在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)及作者對(duì)它的喜愛(ài)、贊美之情。)
7、好美呀!難怪作者會(huì)說(shuō)——我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔。(媒體出示這句話)
三、欣賞畫(huà)面,暗香浮動(dòng)
1、廣玉蘭開(kāi)花有早有遲,在同一棵樹(shù)上,能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。讓我們一同學(xué)習(xí)課文的第三自然段,仔細(xì)欣賞廣玉蘭花開(kāi)的不同形態(tài)。請(qǐng)邊讀邊思考:你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花?(學(xué)生自讀思考)
2、匯報(bào):分別看到了含羞待放、剛剛綻放、完全盛開(kāi)、已經(jīng)開(kāi)過(guò)四種形態(tài)的廣玉蘭花。(媒體出示圖片)
3、你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花,在書(shū)上作上標(biāo)記,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
4、學(xué)生交流自己喜歡的一種形態(tài)。
a“有的含羞待放......鮮嫩可愛(ài)?!?/p>
引導(dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛(ài)”等詞語(yǔ)體會(huì)花苞的美麗可愛(ài)及作者的喜愛(ài)之情。
b“有的剛剛開(kāi)放......約有一寸長(zhǎng)。”
引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香,連小蜜蜂都急切地來(lái)采蜜了。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來(lái)讀。(過(guò)程同上)
c“盛開(kāi)著的玉蘭花......甜美、純潔、惹人喜愛(ài)。”
(欣賞美圖體會(huì)課文比喻句的妙用。)
引導(dǎo)學(xué)生抓住“潔白、柔嫩”“嬰兒的笑臉”“甜美、純潔、惹人喜愛(ài)”等體會(huì)廣玉蘭花的純潔、甜美的特點(diǎn)。
d“先前熱熱鬧鬧......新生命的種子?!?/p>
看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子,體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力。用充滿快樂(lè)、充滿希望的心情朗讀好這段文字。
5、小結(jié):含羞待放的鮮嫩可愛(ài),剛剛綻放的清香四溢,完全盛開(kāi)的潔白柔嫩,已經(jīng)開(kāi)過(guò)的依然旺盛。在作者筆下,這滿樹(shù)的廣玉蘭花似乎活起來(lái)了,笑起來(lái)了,香味就在林蔭道上蕩漾開(kāi)來(lái),一起讀一讀,找一找唇齒生香的感覺(jué)。(配樂(lè)朗讀)
6、你們讀得真好,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的樹(shù),而且也是一株充滿生機(jī)的樹(shù),更分明就是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。(板書(shū):生生不息)
7、這么優(yōu)美的文字不把它記在腦子里真是太可惜了。(抓住文章“總起——分寫(xiě)——總結(jié)”的特點(diǎn)進(jìn)行背誦)
四、善用空白,葉香飄溢
1、俗話說(shuō)“紅花還需綠葉襯”,襯托著潔凈高雅的廣玉蘭花的樹(shù)葉也別有一番情趣。是怎樣的情趣呢?(發(fā)放樹(shù)葉)小組合作觀察討論:說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?再對(duì)照課文讀一讀,然后匯報(bào)。
2、匯報(bào)交流
⑴葉片富有光澤,好像涂了層蠟,鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣,使人覺(jué)得另有一番情趣。
⑵密集油亮的綠葉終年不敗,始終透著生氣,透著活潑。
(“終年不敗”指的是什么?板書(shū):終年不敗
“生氣”和“活潑”一般是用來(lái)形容什么的?在這里指什么?在作者眼里,廣玉蘭的葉子就像孩子一樣美麗可愛(ài),生機(jī)勃勃,)
小結(jié):在和煦的春風(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,在寒冬的冰雪里,密集油亮的綠葉看不出有什么衰敗的跡象,始終透著生氣,透著活潑。有了它的襯托,玉蘭花顯得格外皎潔,格外清麗了。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀寫(xiě)廣玉蘭葉子的段落)
4、想再一睹廣玉蘭的風(fēng)采嗎?讓我們?cè)僖淮务v足欣賞。(媒體出示圖片,齊讀第五自然段,引導(dǎo)仿寫(xiě)。)
廣玉蘭以它的幽香、純潔和無(wú)比旺盛的生命力贏得了作者陳荒煤的喜愛(ài)和贊美,也征服了好多人,而且還被選為常州市的市花呢。最后讓我們?cè)僖淮紊钋槔首x課文最后一段)
五、寫(xiě)作練筆,培養(yǎng)情趣
1、看大屏幕,有沒(méi)有你喜歡的一種花?看到它們,你想到了哪些古人的詩(shī)句?借用古人的詩(shī)句贊美一下你喜歡的花。
2、生活中處處都有美,只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼晴。課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,抓住它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),只要懷著一顆愛(ài)美之心,相信你的文章也一定能打動(dòng)讀者的心。
板書(shū)設(shè)計(jì):
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