中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略

中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略

南京市第三嵩級(jí)中學(xué)文昌校區(qū)

郭蜀宇

單元復(fù)習(xí)

理清基本線索

突出重點(diǎn)難點(diǎn)

挖掘隱性知識(shí)

力求規(guī)范準(zhǔn)確

理清基本線索

掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史

人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史

概念和歷史發(fā)展的基本線索。

■一《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)

中國(guó)古代史開始于我國(guó)境內(nèi)人類產(chǎn)生，結(jié)束

于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會(huì)、奴

隸社會(huì)和封建社會(huì)三個(gè)發(fā)展階段。

中國(guó)境內(nèi)至少在170萬(wàn)年前已經(jīng)出現(xiàn)人類活

動(dòng)?！?1世紀(jì)，夏朝的建立標(biāo)志著早期

國(guó)家的產(chǎn)生。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國(guó)，

社會(huì)發(fā)生了劇烈變革。

公元前221年秦兼并六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一。

秦漢時(shí)期，統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到初步鞏固。

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

，理清線索教材目錄中的歷史線索梳理

V

第一單元中華文明的起源原始社會(huì)

第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民第2課原始的農(nóng)耕生活第3課華夏之祖

第二單元國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的里革二t隸社年,封建社會(huì)

第6課春秋戰(zhàn)氤嬴

第4課夏、商、西周的興亡第5課燦爛的青銅文明

爭(zhēng)第7課大變革的時(shí)代第8課中華文化的勃興（一）第9課中華文化

的勃興（二）

第三單元統(tǒng)一國(guó)家的建立

第10課“秦王掃六合”第11課“伐無道，誅暴秦”第12課大一統(tǒng)的

漢朝第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)第15

課漢通西域和絲綢之路第16課昌盛的秦漢文化（一）第17課昌盛的

秦漢文化（二）

一第四單元政權(quán)分立與民族融合

第18課三國(guó)鼎立第19課江南地區(qū)的開發(fā)第20課北方民族大融合第

21課承上啟下的魏晉南北朝文化（一）第22課承上啟下的魏晉南北朝文化

（二）

理清線索

原始社5、約開始于170萬(wàn)年

,夏

歸納與思考：

奴隸社會(huì)茴

第一個(gè)奴隸制國(guó)家

西周

第一個(gè)封建王朝

、東周春秋

中國(guó)歷史上的統(tǒng)一與分裂

，戰(zhàn)國(guó)

封建社會(huì)秦

<

I清（1840年以前）

/理清線索教材目錄中的階段特征概述

上冊(cè)：第一單元中華文明的起源

第二單元國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革

第三單元統(tǒng)一國(guó)家的建立

第四單元政權(quán)分立與民族融合

下冊(cè)：第一單元繁榮與開放的社會(huì)

第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

第三單元統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)

（2009?黃岡）《論語(yǔ)》中說“禮樂征伐自

諸侯出”這是古人對(duì)下列哪一歷史時(shí)期政治

局面的描述（）

A.夏朝B.商朝

C.西周D.春秋

D

（2009?河南）經(jīng)典誦讀已成為當(dāng)今中國(guó)傳

承歷史文化的重要方式?！度纸?jīng)》中“贏

秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭(zhēng)。高祖興，

漢業(yè)建”所包含的朝代順序是（）

A.秦-----西漢B.西漢-----東漢

C.東漢——三國(guó)D.三國(guó)——西晉

A

（2008年?四川省資陽(yáng)市）學(xué)習(xí)隋唐史后，四

位同學(xué)作了主題演講，你認(rèn)為能準(zhǔn)確地概括

這段歷史的基本特征的是

A.文明初露曙光B.分裂奔向統(tǒng)一

C,繁榮與開放D.封建國(guó)家陷入危機(jī)

C

w7-

號(hào)理清線索考試說明中的歷史發(fā)展線

索課題

知識(shí)點(diǎn)識(shí)記理解應(yīng)用

、

中

第12課大一統(tǒng)的漢武帝的大一統(tǒng)政治

國(guó)

漢朝思想文化古

第13課兩漢經(jīng)濟(jì)漢武帝加強(qiáng)集權(quán)的經(jīng)代

經(jīng)濟(jì)史

的發(fā)展?jié)胧?/p>

L復(fù)

第14課匈奴的興衛(wèi)青、霍去病破匈奴習(xí)

起及與漢朝的和戰(zhàn)民族關(guān)系基

本

張騫通西域思

第15課漢通西域路

和絲綢之路絲綢之路對(duì)夕卜:關(guān)系,

評(píng)價(jià)漢武帝VVV

（2008?汕頭學(xué)業(yè)）在中國(guó)歷史上，國(guó)家大

一統(tǒng)的觀念有悠久的歷史.深厚的基礎(chǔ)，這種

國(guó)家大一統(tǒng)局面的形成始于（）

A.炎黃部落聯(lián)盟的組成

B.堯舜時(shí)期“天下為公”的傳說

C.儒家思想的影響

D.秦、漢鞏固統(tǒng)一國(guó)家的措施

D

1（2008?南京）近代以來，中國(guó)的仁人志士為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)

之夢(mèng)不斷吸取先進(jìn)思想，大膽實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，最終

探索出一條民族復(fù)興之路。

圖一圖二圖三圖四圖五

《海國(guó)圖志》《天演論》《民報(bào)》《新青年》《共產(chǎn)黨宣言》

八年級(jí)上第二單元的基本線索：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法辛亥革命新文化運(yùn)動(dòng)

結(jié)合斫學(xué)知i口諳同宏.

”一⑴圖一磊的作矗誰(shuí)？（1分）他編寫此書的目的是什

么？（1分）

（2）圖二譯著提出了哪些進(jìn)步觀點(diǎn)？（2分）

（3）在圖三的發(fā)刊詞中，孫中山將同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)闡發(fā)為

什么思想？（1分）以其為指導(dǎo)思想的辛亥革命的最大歷史功

績(jī)是什么？（1分）

（4）以圖四為主要陣地的思想解放運(yùn)動(dòng)高舉哪兩面大旗？

（2分）圖一至圖四反映出近代前期中國(guó)學(xué)習(xí)西方的歷程，試

概括這一歷程的特點(diǎn)。（1分）

（5）圖五著作的出版標(biāo)志著馬克思主義的誕生。毛澤東把馬

克思主義與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合，建立的第一個(gè)農(nóng)村革命根

據(jù)地的名稱是什么？（1分）社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，馬克思主

義與當(dāng)代中國(guó)改革開放實(shí)踐相結(jié)合，形成了哪一重要理論成

。果？（1分）

參考答案（11分）

（1）魏源（1分）；師夷長(zhǎng)技以制夷（1分）

（2）物競(jìng)天擇，適者生存（1分）；世道必進(jìn)，后勝于今（1

分）

（3）三民主義或民族、民權(quán)、民生（1分）；結(jié)束了我國(guó)兩千

多年的封建帝制（1分）

（4）民主（1分），科學(xué)（1分）；由表及里，由淺入深或經(jīng)

歷了從器物到制度再到思想的學(xué)習(xí)歷程（1分）

（5）井岡山革命根據(jù)地（1分）；鄧小平理論或中國(guó)特色社會(huì)

主義理論（1分）

「㈣空表怛岬

皇帝都城治國(guó)措施主要政績(jī)

建立皇帝制度；統(tǒng)一貨幣、度量衡和結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來的分裂割據(jù)局

秦始皇咸陽(yáng)文字；焚書坑儒等.面，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一

的多民族的封建國(guó)家。

尊儒術(shù)興太學(xué)；頒布“推恩令”；統(tǒng)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實(shí)現(xiàn)

漢武帝長(zhǎng)安一鑄造貨幣、壟斷鹽鐵經(jīng)營(yíng)等.了大一統(tǒng)，促進(jìn)漢朝進(jìn)入鼎盛時(shí)

期.

以下表述是從上表信息中得出的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)劃“4”；違背

了上表信息所表達(dá)的意思的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)劃“x”；是上表信

息沒有涉及的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)劃。

（1）秦始皇和漢武帝都定都咸陽(yáng)。（）

（2）秦始皇建立了皇帝制度。（）

（3）為了打擊匈奴，漢武帝派張騫出使西域。（）

（4）秦始皇和漢武帝都大力推崇儒學(xué)。（）

（5）秦始皇和漢武帝都為歷史的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。（）

突出重點(diǎn)難點(diǎn)：課標(biāo)要求的重點(diǎn)難點(diǎn)

中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)思想文化

科學(xué)技術(shù)

(1)以司母戊鼎等為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。

(2)知道《九章算術(shù)》，講述祖沖之推算圓周率的史實(shí)，了

解中國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就。

(3)知道華佗、張仲景和《傷寒雜病論》、李時(shí)珍和《本草

綱目》等名醫(yī)名著。

(4)知道《水經(jīng)注》《齊民要術(shù)》《天工開物》等重要著作。

(5)以都江堰、長(zhǎng)城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，

體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

(6)了解“四大發(fā)明”，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明

發(fā)展的貢獻(xiàn)。

突出重點(diǎn)難點(diǎn)：課標(biāo)要求的重點(diǎn)難點(diǎn)

中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)思想文化

思想文化

行道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演

變。

(2)知道孔子，了解“百家爭(zhēng)鳴”的主要史實(shí)。

(3)了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)。

(4)以唐詩(shī)、宋詞和明清小說為例，了解中國(guó)古代的文學(xué)成

就。

(5)說出《史記》《資治通鑒》的作者和體例。

(6)列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要

成就。

突出重點(diǎn)難點(diǎn)：課標(biāo)要親的重點(diǎn)難點(diǎn)

一,中華文化的勃興（7上第8、9課）

二.昌盛的秦漢文化（7上第16、17課）

三.承上啟下的魏晉南北朝文化

（7上第21、22課）

四.輝煌的隋唐文化（7下第7、8課）

五,燦爛的宋元文化（7下第13、14課）

六.時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化

（7下第21、22課）

■衢州學(xué)業(yè)）在聯(lián)合國(guó)大廳懸掛

著一則孔子名言，被認(rèn)為是處理國(guó)家間往

來的至高準(zhǔn)則。這則名言是

A.敏而好學(xué)，不恥下問

B.己所不欲，勿施于人

C.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎

D.有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎

B

（2008?安徽）小華擬定了主題為“傳統(tǒng)

文化與現(xiàn)實(shí)生活”的四個(gè)探究小課題，其

中最切題的是

A.儒家思想與和諧社會(huì)

B.《資治通鑒》與“陽(yáng)光體育活動(dòng)”

C.五禽戲與“京劇進(jìn)校園

D.北京人遺址與西部大開發(fā)

A

（2008?四川資陽(yáng)）孔子是中國(guó)文化名人，他的思想

博大精深，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界十大文化名

人之首。判讀下面三張關(guān)于孔子的圖片，我們可以獲

取的歷史認(rèn)識(shí)是：

?智者不惑、仁者

不憂、勇者不懼”

周游列國(guó)杏壇講學(xué)《論語(yǔ)-子罕》

①他是思想家，四處宣傳自已的政治主張。

②他是教育家，推動(dòng)了我國(guó)古代文化教育的發(fā)展。B

③他認(rèn)為人才應(yīng)有多種優(yōu)良素質(zhì)，主張“兼愛”、“非攻”

④他提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家，提倡法治和改革。

Aj①③B.①②C.②④D.②③J

（2008?徐州）2007年9月，以“走進(jìn)孔子.喜迎奧運(yùn).

同根一脈.共建和諧”為主題的中國(guó)國(guó)際孔子文化節(jié)

拉開帷幕。孔子所創(chuàng)立的儒家學(xué)說，對(duì)中國(guó)文化影

響深遠(yuǎn)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）孔子作為我國(guó)古代偉大的思想家，其思想的核

心是什么？（1分）孔子又是我國(guó)古代偉大的教育家,

他對(duì)中國(guó)古代教育作出了哪些貢獻(xiàn)？（1分）

（2）漢武帝采納了哪位學(xué)者的什么建議，使儒家學(xué)

說從此成為中國(guó)封建時(shí)代的正統(tǒng)思想？（2分）

（3）你認(rèn)為儒家思想對(duì)我國(guó)建立和諧社會(huì)有什么現(xiàn)

實(shí)意義？（1分）

，參考答案：

（1）“仁”（1分）他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，擴(kuò)大受

教育對(duì)象范圍，打破官府對(duì)教育的壟斷；他編訂《詩(shī)

》.《書》.《春秋》等書作為教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，

保存和發(fā)展古代文化；在教學(xué)中，他善于進(jìn)行啟發(fā)誘

導(dǎo)，堅(jiān)持因材施教，用不同的方法教育學(xué)生。（1分）

（答出任意一點(diǎn)得1分）

（2）董仲舒（1分）“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（1分）

（3）符合題意，言之有理即可得1分。（如有利于社

會(huì)穩(wěn)定.人際關(guān)系的改善.建設(shè)社會(huì)主義精神文明）

突出重點(diǎn)難點(diǎn)：考試說明中的重點(diǎn)內(nèi)容

知識(shí)點(diǎn)識(shí)記理解應(yīng)用

商鞅變法VVV

（2009?杭州）中國(guó)歷史上的改革推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展

的進(jìn)程。有關(guān)商鞅變法的說法，正確的是（）

①變法代表了新興地主階級(jí)的利益②“獎(jiǎng)勵(lì)軍功、

按功授爵”是改革的一項(xiàng)重要措施③改革措施體現(xiàn)

了法家思想④商鞅被殺說明改革違背了歷史發(fā)展潮

流

A①②③B.②③④A

C,①②④D.①③④

挖掘隱性知識(shí)熟悉教材、吃透教材

唐朝詩(shī)人皮日休曾說：“大運(yùn)河北通源郡之

漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉?！?/p>

由此可看出隋朝開鑿大運(yùn)河的意義是

A.鞏固隋朝的統(tǒng)治

B.有利于中外經(jīng)濟(jì)交流

C.促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流

D.結(jié)束了分裂割據(jù)，實(shí)現(xiàn)了大統(tǒng)一C

/:掘隱性知識(shí)熟悉教材、吃透教材

（2009?婁底）古詩(shī)有云：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門

關(guān)?！笨晌鳚h張騫不畏雄關(guān)險(xiǎn)阻，為絲綢之路的開辟作出了重要

貢獻(xiàn)，絲綢之路的正確路線是（）

A.長(zhǎng)安一河西走廊一今新疆境內(nèi)一安息一大秦

B.長(zhǎng)安一河西走廊—安息—今新疆境內(nèi)一大秦人

C.洛陽(yáng)—＞安息一＞河西走廊一＞今新疆境內(nèi)一＞大秦

D.洛陽(yáng)一河西走廊一今新疆境內(nèi)一安息一大秦

（2009?泰安）公元前后，在圖中這條要

道的東西兩端各有一個(gè)重要的文明古國(guó)，它

們分別是（）

A.大漢帝國(guó)和羅馬帝國(guó)

B.西周王朝和羅馬共和國(guó)

C.大漢帝國(guó)和古代希臘

D.東周王朝和雅典

A

(2009?成都)當(dāng)代史學(xué)研究者在評(píng)價(jià)漢代開

辟的“絲綢之路”時(shí)稱“在長(zhǎng)達(dá)一千多年的

時(shí)間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文

明和希臘文明等諸多人類文明最重要的起源

地，串聯(lián)在了一起，被喻為世界歷史展開的

主軸。”指出這一“主軸”的起點(diǎn)是

()

A.東漢的洛陽(yáng)B.西漢的長(zhǎng)安

C.漢代的成都D.元朝的大都

B

二————一廠..

，（2008?蕪湖）以下是某同學(xué)所作的關(guān)于“絲綢之路”

的讀書筆記，請(qǐng)指出其中的四處錯(cuò)誤并加以改正。

衛(wèi)青出使西域，促成了東西方文化交流的交通

線—絲綢之路的開通，從洛陽(yáng)往西經(jīng)河西走廊，

出陽(yáng)關(guān)西行，經(jīng)西藏，越蔥嶺，至大月氏，再西行

到安息和大秦，這就是橫貫亞洲和非洲的“絲綢之

路”。3

日

訂

誤

訂

1't誤

日

訂

A誤

t±'t

訂

誤

4AX日

7TV

±t'

曰

參考：（1）錯(cuò)誤：衛(wèi)青，訂正：張騫；（2）錯(cuò)誤:

洛陽(yáng)，訂正：長(zhǎng)安；（3）錯(cuò)誤：西藏，訂正：新疆;

（4）錯(cuò)誤：非洲，訂正：歐洲。

力求規(guī)范準(zhǔn)確

（2009?南京）清朝前期，我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家得到

進(jìn)一步鞏固。閱讀下圖，根據(jù)要求，按序號(hào)在空白處

專題復(fù)習(xí)

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的重大問題

初高中教材中均涉及的重大問題

現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題

一.思想和宗教

政治主張

孔子

教育思想

儒家

孟子

1.思想,

道

莊

子

家

墨

墨

“百家子

家

爭(zhēng)鳴”<

家

非

法

子

家

臏

兵

一.思想和宗教

，佛教的傳入

2.宗教《

I道教的興起

"文字、史學(xué)和文學(xué)

，商朝甲骨文

1.文字

秦朝小篆、隸書

"文字、史學(xué)和文學(xué)

（司馬遷《史記》

2.史學(xué)＜

1司馬光《資治通鑒》

二文字、史學(xué)和文學(xué)

"唐詩(shī)

I白居易

軾

蘇

清

李

照

棄

辛

宋詞Y疾

3.文學(xué)］

r《三國(guó)演義》

明清《水滸傳》

小說1《西游記》

I《紅樓夢(mèng)》

［游記《大唐西域記》

《馬可?波羅行紀(jì)》

■F

三.科學(xué)技術(shù)

,造紙術(shù)

印刷術(shù)

1.四大發(fā)明《

指南針

L火藥

三.科學(xué)技術(shù)

賈思勰《齊民要術(shù)》

2.農(nóng)學(xué)《徐光啟《農(nóng)政全書》

I宋應(yīng)星《天工開物》

三.科學(xué)技術(shù)

3.手工業(yè)

宋應(yīng)星《天工開物》

4.地理學(xué)

酈道元《水經(jīng)注》

r三.科學(xué)技術(shù)

”華佗“麻沸散”

“五禽戲”

5.醫(yī)學(xué)J張仲景《傷寒雜病論》

.李時(shí)珍《本草綱目》

三.科學(xué)技術(shù)

都江堰戰(zhàn)國(guó)

6.水利工程々靈渠秦朝

I大運(yùn)河隋朝

JK二二二一二一二二二二二二二二二二

三.科學(xué)技術(shù)

“秦朝秦長(zhǎng)城

7.建筑」隋朝趙州橋

I明朝北京紫禁城

明長(zhǎng)城

四.藝術(shù)

1.青銅藝術(shù)「秦始皇陵兵馬俑

「云岡石窟

2.雕塑藝術(shù)Y

石窟＜龍門石窟

I敦煌莫高窟

四.藝術(shù)

「王羲之《蘭亭序》

3.書法《顏真卿

I柳公權(quán)

四.藝術(shù)

「顧愷之

閻立本

4.繪畫Y

天=道.堊于7

I《清明上河圖》

i看題初高中教材中均分及的重大問題

第4課夏、商、西周的興亡

初中課標(biāo)要求：

(1)簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世

襲制的演變。

(2)了解夏、商、西周三代的更替。

(3)說出西周分封制的主要內(nèi)容。

i°］中課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容要求：

了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期

政治制度的特點(diǎn)。

西周分封制

目的：為了鞏固統(tǒng)治

對(duì)象：親屬、功臣

內(nèi)容：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、

功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從

周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)

鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。

作用：開發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，（西周）

成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。

”（2009?汕頭）《左傳》中記載：在一個(gè)重要的

儀式上，司空（官名）冉季代表周天子向周武王

之弟康叔分賜疆土，司徒（官名）陶叔代表周天

子向康叔分賜平民、奴隸。這一儀式反映出西

周實(shí)行的制度是（）

A.禪讓制B.世襲制

C.奴隸制D.分封制

D

/

/

I（2009：汕頭）對(duì)于秦統(tǒng)一六國(guó)這段歷史的認(rèn)識(shí),

錯(cuò)誤的是（）

A.秦的統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，但其過

程也不無血腥與殘暴

B.對(duì)秦國(guó)來說，其對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)既是不斷擴(kuò)張、

兼并的過程，也是逐漸統(tǒng)一的過程

C.在統(tǒng)一的過程中，秦王贏政的個(gè)人素質(zhì)具

有重要作用

D.秦國(guó)主要依靠贏政的雄才大略取勝，完成

統(tǒng)一大業(yè)的歷史功績(jī)首先應(yīng)歸功于贏政口

（2008?揚(yáng)州）秦統(tǒng)一六國(guó)后，規(guī)定了通行全

國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)文字，它與下列哪一字體相同（）

喜迎里建

ABCD

A

串2009：蘭州）（12分）閱讀材料，回答問題。

材料一：秦朝統(tǒng)一后，官員王維等建議說：如今六國(guó)

剛亡，燕、齊、荊（楚）處于僻遠(yuǎn)之地，如不分封建國(guó),

誰(shuí)去管理？臣等請(qǐng)陛下分封諸位皇子為王。李斯說：只

能建立郡縣，而絕對(duì)不能封王。至于皇子和眾位功臣，

國(guó)家從賦稅中拿出錢財(cái)重重給予賞賜就可以了。周青臣

說：把諸侯國(guó)變成郡縣，人人都可安居樂業(yè)，避免戰(zhàn)爭(zhēng)

禍患，皇帝的江山可以傳之萬(wàn)世。淳于越說：殷、周王

國(guó)綿延千余年，是因?yàn)閷⑼跏业淖拥芎凸Τ挤址鉃橹T侯

國(guó)作為依靠，若廢分封，置郡縣，一旦發(fā)生大臣篡權(quán)之

事，將無以自救。最終，秦始皇采納李斯等人的意見。

為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，秦始皇下令燒毀六國(guó)的史書和民間

收藏的諸子百家著作，百姓只可以保留秦國(guó)的史書和醫(yī)

藥、占卜、種樹之類的書籍；如有人再談?wù)撊寮以?shī)書，

就判處死刑。此后，還有一些儒生和方士批評(píng)他的治國(guó)

政策，被他活埋。

（1）下列結(jié)論均是正確的。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀材料，如果

該結(jié)論是從材料一中得出的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中劃上“；

如果是材料一沒有涉及的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中劃上“X”。（5

分）I

①秦朝統(tǒng)一后，國(guó)家應(yīng)該實(shí)行郡縣制還是分封制，人們

持不同意見。（）

②秦始皇在地方上推行郡縣制。（）

③秦朝建立后，規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝。（）

④為加強(qiáng)思想控制，秦始皇實(shí)行“焚書坑儒”。（）

⑤秦始皇好大喜功，窮奢極欲，動(dòng)用大量的人力物力為

他建造宮殿和陵墓。（）!

材料二：

“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡

西來。”

--一李白

“祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生。不知禍起蕭

墻內(nèi)，虛筑防胡萬(wàn)里城?！?/p>

——胡曾

(2)材料二中“秦王”、“秦皇”指的都是誰(shuí)？?jī)?/p>

位詩(shī)人對(duì)他的評(píng)價(jià)情感是否一樣？(3分)

(3)材料二中“防胡