中班游戲活動總結(jié)

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第一篇:中班游戲活動總結(jié)

為了進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中"堅持以游戲為基本活動，以游戲為幼兒的主要生活和學(xué)習(xí)方式'這一重要指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮環(huán)境材料的教育功能和互動功能，讓幼兒依據(jù)自己的需要在比較寬松、任意的氛圍中自由選擇，自主活動，以促進幼兒身心健康、和諧進展，本學(xué)期我們繼續(xù)活動區(qū)游戲的研討觀摩，我班想用兩天對全園老師開設(shè)了活動區(qū)游戲。

進入中班下學(xué)期，我們在活動區(qū)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料投放、游戲開展等方面力爭做到既有多樣性又有獨特性，既有連續(xù)性又有創(chuàng)新性，著重材料玩法的層次性和相宜性。

本學(xué)期我班老師在增加活動區(qū)材料時的做法是：凡是能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買，即使老師自己掏腰包也要買。不將老師大量的時間和精力花費在制作活動區(qū)材料上，而將老師解放出來，多花時間和精力組織孩子們游戲，觀測孩子們在游戲中表現(xiàn)，參加孩子們的游戲，提高孩子們的游戲質(zhì)量和深度。本學(xué)期我班添置的材料幾乎都是網(wǎng)上購買的，表演區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等等，花費了近200元。

下面我把我班的部分區(qū)域向大家介紹一下。

首先我們新增加了一個"表演區(qū)'，勵志，搭建了一個小舞臺，設(shè)置了觀眾席，提供了許多演出時用的道具、服裝，比如有草裙、花環(huán)、面具、頭飾，還訓(xùn)練了一位能干的小主持人，小主持人負(fù)責(zé)安排演出的人員、報節(jié)目順次、收觀眾的門票，還要播放音樂等。小主持人就像一位小老師，管理、安排著表演區(qū)有序地開展。選擇表演區(qū)的小演員們可以自娛自樂地裝扮自己，大大方方地呈現(xiàn)自己，熬煉孩子們表現(xiàn)自我的技能。自由人可以到表演區(qū)來購票觀看精彩的演出，孩子們很是快樂，演得快樂，看得快樂。

我們感覺這個表演區(qū)一個重要的特色，也是我們設(shè)置時的一個主要指導(dǎo)思想就是：以對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來引發(fā)幼兒的表演欲望，使他們自然地進入情境。首先我們想盡方法投入了大量的材料供幼兒們選擇，讓他們對表演產(chǎn)生愛好;并且我們把表演區(qū)放在了閑置的老師辦公室里，那里比較寧靜人少，讓演員們盡情表演，不受別人干擾又不干擾其他區(qū)域。

我們班還有一個比較有特色的區(qū)域就是"建筑區(qū)'。在小班時，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐，并在地上用即時貼貼上許多的線路，組成迷宮。孩子們由最先的按地上的標(biāo)識線拼搭，一個挨一個或一大一小的拼搭成線;漸漸地進展到自主的搭建，一層一層的壘高，或由多到少地壘高。

到了中班上學(xué)期，孩子們技能提高了，要適度地增大難度才能吸引孩子們更多的愛好，于是我們添加了新材料鞋盒蓋。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，孩子們自發(fā)的制造出多種搭建的方法，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來壘高，搭建出各種形式的城堡，現(xiàn)在是中班下學(xué)期，孩子們又長大了一些，技能也提高了，要更進一步增大游戲難度才能更好地發(fā)揮孩子們的制造力和想象力，于是我們又一次轉(zhuǎn)變了游戲材料。將上學(xué)期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄，收集了許多大大小小的長方形紙盒，有各種牛奶包裝盒、毛線包裝盒、茶葉包裝盒，還有大一點的奶粉罐等等。孩子們特別喜愛用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得特別有創(chuàng)意。孩子們有創(chuàng)意的作品有"戰(zhàn)斗機'、"萬里長城'、"豪華戰(zhàn)艦'。

點心店里給廚師、服務(wù)員都統(tǒng)一服裝和帽子，這下孩子們玩得就更加得投入了。為了便于顧客點單，我們新添加了點菜單，讓服務(wù)員用點菜單讓客人點單。我們還提示服務(wù)員接待顧客要熱忱，要服務(wù)周到。游戲中點心店的生意是最"興隆'的，孩子們玩得可是像模像樣，就像真的一樣哦!

語言區(qū)對孩子們提出了新的要求，老師投放了許多故事掛圖的照片，讓孩子們練習(xí)看圖講故事。還讓孩子們用手偶進行故事表演。這個區(qū)域的游戲熬煉孩子們的語言技能，培育了孩子們看圖編故事的技能。

運動會中許多孩子學(xué)會了系鞋帶，為了鞏固孩子們對系鞋帶的愛好，我們在巧手區(qū)增加了許多鞋板，讓孩子們模擬在鞋上穿鞋帶、系鞋帶，熬煉孩子們的動手技能和生活自理技能。孩子們雖然都系鞋帶，可不會穿鞋帶，所以個個學(xué)起來都很仔細(xì)，但是鞋帶一會兒穿左邊，一會兒穿右邊，一會兒向上穿，一會兒向下穿，可不太好學(xué)，要耐下心哦!

巧手區(qū)我們還增加了用紙條編織的材料，這種材料以前的班級也有，這次我們只是給編織材料加了一個鏤空的邊框，這樣一來，材料更美觀了，更簡單吸引孩子。

我們還在淘寶網(wǎng)上為孩子們淘來許多的"珍寶'，孩子們可喜愛玩了。益智區(qū)的益智拼珠、各種不同難度的拼圖;美工區(qū)的立體創(chuàng)意手工粘貼畫、馬賽格貼畫。

第二篇:中班游戲活動總結(jié)

一次游戲活動時間，我讓幼兒玩"老鷹捉小雞'的游戲，可是一慣當(dāng)老鷹的曾一名小伙伴卻遲遲不動，像很委屈似地低著頭，問他怎么了，他竟然說："老師，我想玩小雞捉老鷹的游戲!'"為什么?'我匆忙問道。曾一名仰著小臉，滿懷盼望地說："老鷹一次次捉不到小雞，小雞們更不怕它了，越來越勇猛，一看到老鷹就去追逐它!'啊

看到這個場景，我首先想到的是，為什么要讓一個孩子"一貫的當(dāng)老鷹'呢?其余的大部分孩子肯定就會一貫的當(dāng)小雞，還有一個孩子一貫的當(dāng)母雞了!這樣的"老鷹'，說實在話，其實也真的沒有"喜愛當(dāng)'的理由!游戲的特點之一就是自主性，趣味性!所以，假如我遇到以上這樣的場景，我會援助曾一名，教他做個勇猛、厲害的老鷹!

我想，既然曾一名能夠一貫的當(dāng)老鷹，既然是滿懷盼望的對老師說那些話，說明他是多么的想捉到小雞，說明曾一名還對自己存有盼望，只是想得到援助，讓自己可以捉到小雞!所以我會給于援助!

找到緣由，我預(yù)備對癥教育!"曾一名，想想你為什么會一次次捉不到小雞呢?'讓孩子自己找找緣由，是否是由于個子過矮，跑的速度過慢、轉(zhuǎn)身的靈敏性不夠，不會聲東擊西麻痹母雞媽媽..然后，結(jié)合孩子的實際狀況，找對緣由，尋求對策!

為了讓曾一名學(xué)會掌控方法，我示范給他看。我扮作一名老鷹，給曾一名小伙伴一個學(xué)習(xí)的機會，讓他學(xué)到捉小雞的訣竅!師："老鷹家族的孩子，都是勇猛的、厲害的，要有過硬的本事才行啊!我是一只老鷹，讓我教給你捉小雞的本事，好嗎??你可要上心學(xué)習(xí)啊!'然后老師示范游戲，請曾一名認(rèn)真觀測，學(xué)習(xí)技巧。然后在游戲中指導(dǎo)孩子，運用技巧!相信孩子在掌控要領(lǐng)之后，會勝任老鷹的角色，激起游戲的愛好，才會自主投入到游戲中去!

第三篇:中班游戲活動總結(jié)

進入中班后，小伙伴對游戲的規(guī)章和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活閱歷表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡約的小問題。但是由于年齡的特點，小伙伴在游戲中還存在著較多的不足：有些孩子拿到物品不愿與別人共享;幼兒生活閱歷不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨立解決問題的技能有需加強;游戲時聲音較大;對不同游戲的玩法還沒有很好的表達;游戲中小伙伴之間的相互溝通太少。針對存在的問題，我們本學(xué)期制一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。詳細(xì)表現(xiàn)在：

(一)豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，能依據(jù)幼兒的技能和進展水平更換材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種愛好和探究學(xué)習(xí)的需要。

在游戲過程中,我們留意觀測幼兒的性格進展以及幼兒游戲的愛好，依據(jù)主題的進展,實時添制新的區(qū)域游戲材料,讓幼兒保持游戲的新鮮感，保證游戲環(huán)境更接近幼兒的最近進展區(qū),為幼兒營造一個更為自由進展的空間。

(二)加強區(qū)域間的相互聯(lián)系，有效地促進了幼兒的全面進展。

不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，這樣既可以加強活動的趣味性，也使幼兒保持活動的愛好。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)做鞭炮等送到娃娃家裝飾"家'，遷移"紅彤彤的年'中獲得的主題閱歷，也鼓舞幼兒制作花環(huán)等送到表演角，這樣不但加強了幼兒與同伴之間的友好合作，更讓幼兒在活動區(qū)中盡情地玩，漸漸地延長了幼兒的留意時間，使幼兒之間得到了交往，在熬煉幼兒口語表達技能的同時，還在玩的過程中熬煉了幼兒的動手技能。

(三)重視講評區(qū)域活動，以講評推動活動的深化。

老師的講評通常以表揚、鼓舞為主，能實時推廣幼兒的勝利閱歷，把活動中的不足之處告知大家，提出新的游戲要求和規(guī)章，使幼兒在開心、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。而中班幼兒評價技能相對還差，我們感到對不同進展水平的幼兒應(yīng)當(dāng)進行不同的適當(dāng)評價，有時讓幼兒呈現(xiàn)各自的作品，引起幼兒的共鳴,共享勝利的歡樂，有時我們組織幼兒說說：你今日玩了什么?和誰一塊玩?或者引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的閱歷感受與同伴共享，體驗勝利的歡樂。

總之自主性游戲是幼兒所喜歡的活動之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進了幼兒全面進展，經(jīng)過一學(xué)期的活動，如今這些幼兒能仔細(xì)扮演角色，有了角色意識;遇到困難時，能夠自己協(xié)商解決;經(jīng)老師常常性地提示，幼兒都能積極運用一般