夏競文主任《也說高效教學課堂》培訓心得體會

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在****年6月2日，?？谑薪膛嘣合母偽闹魅紊W臨我校開展高效教學的基地培訓活動，此次活動使我受益匪淺。

一、高效課堂的定義及內(nèi)涵

從同學角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是同學對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，同學應主動參加并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是同學主動學習、積極思索的課堂，是同學充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是同學對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從老師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是老師能夠依據(jù)課程標準的要求和同學的實際狀況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。由于教學目標的預設與課堂的實際狀況不可能完全吻合，這就需要老師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，最大限度地面對全體同學，使其更好地表達教學目標的適應性。二是教學的過程需要是同學主動參加的過程。這種主動參加主要表達在老師能否采用敏捷機動的教學策略調(diào)動同學學習的積極性，能否積極引導同學積極思維，能否予以同學更多的時間和機會進行須要的合作和展示，使全班同學共享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固同學的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

二、高效課堂的模式

基本模式〔10+30+5〕分為三個環(huán)節(jié)，即預習指導、合作溝通和達標檢測。老師在課堂上的新課導入、安排任務、疑難點撥、歸納提升和組織測評不應多余10分鐘；同學自主學習，包括自學、對學和小組學習應為30分鐘；最末五分鐘為當堂達標測評時間。對于我校上課時間只有四非常鐘，我們應合理安排時間做到高效課堂模式。

三、高效課堂的四個基本理念

首先，素養(yǎng)教育的素養(yǎng)是學習技能；其次，學校的產(chǎn)品是課堂；再次，開發(fā)程度決斷了教育的高度；最末，小組學習決斷著成敗。可見，同學的小組學習技能和老師課堂上的駕馭技能，在高效課堂中扮演著重要的角色。

四、高效課堂教學基本過程與理念

通過學習得知，基本過程為編寫導學案，其中的“導”為指導和引導；“學”為以同學為根本要求；“案”為一種方案和設計。其次要集體與個人的備課，我們不僅要備好上課內(nèi)容，還要備同學。

高效課堂教學的理念為“一個核心”，即課堂上的教學關系和師生關系；“兩個關鍵”，即小組學習和導學案；“三種技巧”，即獨學、對學和群學的學習模式。

因此，高效課堂需要掌控高效課堂的教學過程和理念，它們是相互聯(lián)系和缺一不可的。

五、體會

歡樂是前提：同學是學習的主體，愛好是高效課堂的前提，同學有愛好學習，才可能提高學習效率。試想一堂讓同學索然寡味的課堂，一門讓同學毫無期盼的學科，怎么能引起同學學習的欲求呢？因此，盡可能正確地利用多媒體信息技術，使得課堂變得生動有趣。

人文是內(nèi)涵：英語課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還應當通過英語課堂讓同學學習英語時不僅僅是為了獵取英語知識，更要通過趣味的方式來學習英語文化，讓同學能嫻熟地將英語脫口而出，提高口語交際與思維技能。

高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓同學學有所得，學有所感，學有所悟。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應當是語文老師永久放在首位的指導方針，永久堅決不移的教學宗旨。

高效課堂提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的積極參加為前提，沒有同學的積極參加，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的積極性，參加的深度與廣度，徑直影響著課堂教學的效果。高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練，在課上對動手試驗技能、語言表達技能、規(guī)律思維技能的訓練；對聽說讀寫的強化訓練。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，需要切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有許多，除了課前的預習預備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有許多許多需要我們?nèi)ゲ粩嗨妓髋c實踐。我認為我們應重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)、師生結(jié)構(gòu)、課堂設計和教學評價。往后高效教學上遇到的困難也會不少，遇到的問題也會許多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思索，