人教版四年級上冊英語Unit 3教學(xué)設(shè)計

人教版四年級上冊英語Unit3教案教學(xué)設(shè)計

UNIT3Myfriends

單元內(nèi)容分析：

本單元學(xué)習(xí)的主題是向他人介紹自己的好伴侶，對好友的性格和

外貌特征進行描述，情景圖通過展現(xiàn)同學(xué)們介紹好友的情景呈現(xiàn)

本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。

單元教學(xué)建議：

1、利用主情景圖導(dǎo)入話題，關(guān)心了解主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)核心句型：What'shisname?HisnameisZhangpeng.He'

stallandstrongo

3、理解glasses和shoes的末尾es和s的發(fā)音。

4、仔細觀看圖片，聽錄音，學(xué)習(xí)Let'ssingo

單元教學(xué)目標：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：strong、friendly、quiet、hair、

shoe、glasseso

2、能夠聽、說、認讀句型：WhatJshisname?Hisnameis,,\.,who

ishe?

3、能夠在情景中運用句型：What,shis/hername?Whoishe/she?

并能夠回答。

4、能夠在有意義的語境中描述話題詞匯。

5、能夠把握o—e的發(fā)音規(guī)章，能夠讀出符合o—e的發(fā)音規(guī)章

的單詞。

單元課時支配：

共6課時。

第一課時

Mainscene---ALet'splay

其次課時

ALet7slearn---ALet'sspell

第三課時

BLet'stalk---BLet'splay

第四課時

BLet'slearn---BSayanddraw

第五課時

BReadandwrite---BLet'ssing

第六課時

CStorytime

第一課時

教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He's...

2、能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?

What'shisname?Uisnameis....

教學(xué)重難點：

1、詞匯：Chinese,friendly

2、Chinese,his的尾音

教學(xué)預(yù)備：

1、幾張班里同學(xué)的照片。

2、John和他媽媽的圖片。

3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.問答練習(xí)：Who'syourbestfriend?

2.做“猜人”的嬉戲。讓一個同學(xué)描述班里某一個同學(xué)的模樣，

其他同學(xué)來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who's

he/she?He/Sheis?..

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.新課導(dǎo)入。老師先自我介紹Myname's”.，然后提問一名

男生What'syourname?該名同學(xué)回答問題后，老師對大家說:

Hisnameis?Heis?老師問同學(xué)：

What'shisname?啟發(fā)同學(xué)回答：Hisnameis...老師連續(xù)指

其他男生，讓同學(xué)回答：What'shisname?老師再指另一個男

生，讓一個同學(xué)問What'syourname?另一個同學(xué)回答Hisname

is..（多做幾組）

2.老師指著一個女生說：She's,,Hernameis?然后問同學(xué)：

What'shername

?讓同學(xué)試著回答：Hernameis”老師再指幾個女生問：What's

hername?

讓同學(xué)兩人一組做What'shername?Hernameis?的問答練

習(xí)。

3.老師出示課文人物圖片，讓同學(xué)做問答:What'shis/hername?

His/Hernameis、、、、。

4.出示班里某個同學(xué)的照片，老師說：Look,Ihavesome

pictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?

5.句型His/Hernameis、、、、、。

6.老師依次出示一些同學(xué)的照片，讓同學(xué)看著照片運用所學(xué)學(xué)

問對這個同學(xué)進行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshort

blackhairandbigeyes.He'stallandstrong.

7.老師出示John的圖片問：Whatshisname?同學(xué)回答John.

老師再出示他媽媽的圖片，說：SheisJohn'smother.Johnis

talkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋

Chinese.老師：WeareallChinese,becauseweareallfrom

China.（這時老師可以指一指教室里的國旗，關(guān)心同學(xué)理解）教

讀單詞Chineseo

8.讓同學(xué)就對話內(nèi)容回答問題。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What'shisfriend'sname?

Ishetallandstrong?

9、聽錄音，跟讀對話。

10、讓同學(xué)表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.做“猜人”嬉戲。與Let'splay部分相結(jié)合。讓一個同學(xué)來

描述自己的伴侶，其他同學(xué)要依據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My

friendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.

Who'she?

2.聽音猜人。老師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一

位同學(xué)站起來用英語跟他說一句話。猜的同學(xué)要依據(jù)說話人的聲

音推斷性別Aboy?Agirl?其他同學(xué)推斷Yes或No。假如回答

對了，全班同學(xué)再問：What'shis/hername?猜的同學(xué)要連續(xù)

回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來推斷對錯。猜的

同學(xué)規(guī)定有5次機會，假如回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）Homework：

回家介紹你的伴侶給你的爸爸媽媽。

其次課時

教學(xué)目標：

1.能聽懂會說本課對話：Ihaveagoodfriend.He'stalland

strong.Whoishe?

Hisnameis...

2.牢記新詞組和單詞：tallandstrong,shortandthin,

friendly,quiet

教學(xué)重難點：

1、能在活動中互助合作、體驗合作開心的精神，進展合作精神，

培育同學(xué)的制造力與想象力。

2、能運用所學(xué)的語言學(xué)問在創(chuàng)設(shè)的情境中進行嫻熟的交際。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在勝利中

體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

詞卡和圖片

教學(xué)過程：

一、Warmingup(熱身活動)

1.Greetings.老師面帶微笑，走下講臺與同學(xué)握手問候°What'

syourname?Mynameis?What'shisname?Hisnameis?

2.播放歌曲“Myfriendsw

二、Presentation

1、拿出Sarah的頭飾，介紹ThisisSarah.She'smyfriend.

強調(diào)女孩的時候要用she's”連續(xù)介紹She'sfriendlyandcute.

(Teachthenewwords.)

Chant：friendlyfriends,friendlyfriends,friendsare

friendly.

2、T：Askonestudent：Doyouhaveafriend?Whoishe/she?

同學(xué)跟讀。

3、Askandanswer：(haveatrain)

SI：Doyouhaveafriend?

S2：Whoisshe/he?

S3：His/Hernameis...

(以開火車的形式既鞏固了練習(xí)了句型。)

4、教學(xué)單詞short,tall,thin,strongo

出示有一高一矮的人物圖片：

---He"stall.What"shelike?

---He"sshort.

出示有一胖一瘦的人物圖片，

---He"sthinandHe"sshort.

5、教學(xué)單詞cute和quite,結(jié)合表情和圖片關(guān)心同學(xué)理解意義。

Heiscute./quite.讓同學(xué)想想Whoiscute,/quite?…is

cute,/quite..同學(xué)學(xué)習(xí)單詞

cute./quiteo觀看和理解單詞cute,/quite,結(jié)合句型進行操

練，并能表達出

cute./quite的表情，最終結(jié)合句型Whoiscute./quite?…is

cute,/quite進行鞏固。

6、Listentothetapeandanswerthequestions.

通過聽課文，要求同學(xué)完成肯定的任務(wù)，Ihaveagood

friend.He'stallandstrong.Whoishe?Uisnameis...

7、猜一猜：

eg：SI：Ihaveafriend.Shes/He"s…(short,tall,

thin,strong….)

S2：Whoisshe/he?

S3：His/Hernameis...

8、Let'schanto跟著錄音學(xué)唱歌曲，并把握歌詞的意思。

三、作業(yè)：

讓同學(xué)聽錄音，跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容和Let'schant

的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。

第三課時

教學(xué)目標：

1、聽、說、讀、寫詞匯nosenoteCokeMr.Jones

2、在實際情境中敏捷運用以上所學(xué)詞匯。

3、培育同學(xué)良好的英語拼讀習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

聽、說、讀、寫詞匯。的發(fā)音

教學(xué)預(yù)備：

點讀機

教學(xué)過程：

一、reparation

1.播放Let"sdo的錄音，同學(xué)邊聽邊說邊做此部分的活動

2.播放Let"sspell的錄音同學(xué)跟讀。

3.同學(xué)以"開火車”等多種形式練習(xí)nosenoteCokeMr.Jone

4.讓同學(xué)在小組內(nèi)相互檢查單詞的認讀nosenoteCokeMr.Jone

5.播放readandlisten的錄音連續(xù)鞏固四會單詞nosenote

CokeMr.Jone

二、Let“swrite

1.老師范寫nose（看圖，說一說，拼一拼）生在英語練習(xí)本上

仿寫三遍

2.以同樣的方式讀寫noteCokeMr.Jone老師要巡察指導(dǎo)同學(xué)單

詞的書寫，

也可請書寫的好的孩子上臺展現(xiàn)。

三、作業(yè)

抄寫書上的單詞。

第四課時

教學(xué)目標：

1、能夠聽、說、認讀句型：What'shisname?Hisnameis…，who

ishe?

2、能夠在情景中運用句型:WhatJshis/hername?Whoishe/she?

并能夠回答。

教學(xué)重難點：

1、句型:What'shername?Hernameis…He/Shelikes…

2、詞匯：some

3、區(qū)分What'shername?與What'shisname?

4、區(qū)分Who'sshe?Who'she?he,his；she,her本身人稱

代詞與物主代詞易搞混。

教學(xué)預(yù)備：

1、John和ChenJie的面具。

2、教學(xué)點讀機。

教學(xué)過程：

(—)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做接龍嬉戲。老師(指著一名男生)問一個同學(xué)What'shis

name?然后讓這個回答問題的同學(xué)連續(xù)向另一個同學(xué)問同樣的問

題，直到老師命令停止為止。

(注：如指的是女生則用What'shername?來詢問)

2.Saysomethingaboutyourfriend：Ihaveafriend.He/She

has…He/Sheis…He/Shelikes…

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.做“猜物”嬉戲。老師手拿一本書：Ihaveabook.Guess!

AmathsbookorAChinesebook?老師手拿一個蘋果:Ihavean

apple.Guess!Redorgreen?

2.老師提問同學(xué)：Haveyougotbrothersorsisters?讓同學(xué)

理解or的中文意思。

3.老師自己蒙上眼睛，任憑點一位同學(xué)，問全班“Boyorgirl?"

同學(xué)答“Aboy.老師問:What'shisname?做這個嬉戲時老

師可有意識地點向男生。連續(xù)嬉戲，指向女生問：Who'sthisgirl?

What,shername?

4.老師出示ChenJie的面具（給同學(xué)看面具背面），問同學(xué)Boy

orgirl?同學(xué)答出girl.老師再問：What'shername?

5.老師出示John的面具（給同學(xué)看面具背面），問同學(xué)Boyor

girl?同學(xué)答出boy。老師再問：What'shisname?

6.老師：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.

讓同學(xué)看書。

7.看完回答問題：Who'sChenJie,sfriend?Who,sJohn'

sfriend?

8.聽錄音跟讀課文。

9.兩人一組表演課文。

10.讓同學(xué)自編新對話，向大家展現(xiàn)，老師給與評價。

11.聽錄音，讓同學(xué)跟讀chant。

（三）趣味操練（Practice）

1.聽音猜人。

老師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位同學(xué)站起來用

英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boyorgirl?猜的同

學(xué)要依據(jù)說話人的聲音推斷性別。假如回答對了，全班同學(xué)再問：

What'shis/hername?猜的同學(xué)要連續(xù)回答出說話人的姓名。

全班同學(xué)用Yes或N。來推斷對錯。猜的同學(xué)規(guī)定有5次機會，

假如回答5次還猜不出來，就算輸了。

2.傳話嬉戲。

每一縱排為一組，全班分成若干組。老師分別發(fā)給每一組最終一

排的同學(xué)一張紙，上面寫一句話，在老師說“開頭”后，最終一

排的同學(xué)即用耳語說紙上的話告知前面的同學(xué)，這位同學(xué)再把聽

到的話告知前面的同學(xué)…這樣依次進行下去。最終一排的同學(xué)把

所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最終的答案與老師寫在紙

上的句子相同或相近。

第五課時

教學(xué)目標：

1、聽、說、認讀短語longhairshorthairagreenbagblue

glassesbrownshoes

2、聽、說、認讀句子Myfriendhasblueglasses.lt"sWu

Yifan.Hisglassesareblue.

教學(xué)重難點：

1、聽、說、認讀短語longhair>shorthair>agreenbag>

blueglasses、brownshoes。

2、glasses的發(fā)音；短語的敏捷組合。

教學(xué)預(yù)備：

1、五位同學(xué)的圖片

2、錄音機及相應(yīng)磁帶

教學(xué)過程：

一、warming-up/review

1、singasong

Coloursong(reviewcolours)

2、復(fù)習(xí)三班級下冊第三單元的表示外形的反義詞。

3、freetalkTalkaboutyourfriends.He?s…She's...

二、Presentation

1、借助前面的freetalk老師：Ihaveagoodfriend.She”

stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.(指著自

己的頭發(fā))從而引出longhair、shorthair小組間練習(xí)。

2、Look!ThisisAmy.She"sourfriend.呈現(xiàn)Amy的圖片。

老師指著Amy

的鞋子，領(lǐng)讀shoes.Whatcolourisitsbrown.引出brown

shoes.呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓同學(xué)試著顏色單詞和shoes的

組合。小組內(nèi)相互說說彼此的鞋子。

3^LookIThisisWuYifan..He"sourfriend,too.呈現(xiàn)Wu

Yifan的圖片。老師指著WuYifan的眼鏡，教讀glasses.強調(diào)

es的發(fā)音。Hisglassesareblue.強調(diào)blueglasses.

4、指著班里某位同學(xué)的bag,agreenbag.小組內(nèi)說說彼此的

書包顏色。

5、打開課本28頁，讓同學(xué)跟讀短語。

三、Practice

老師利用本部分內(nèi)容，簡潔描述一個人的外貌，小組內(nèi)爭論畫出

大體輪廓。

四、Homework

用英語描述自己的一位伴侶給家長聽。

第六課時

教學(xué)目標：

1、能聽說讀寫本課時其次部分Look,chooseandwrite中的四

會單詞。

2、能聽、說、認讀本課時的重點句型：What"shis/hername?

He/Sheis、、、、

He/Shehas,,?并能在情境中進行運用。

3、能運用所學(xué)的詞匯、句子簡潔描述一位熟識的伴侶或同學(xué)。

教學(xué)重難點：

1、能運用所學(xué)詞匯、句子簡潔描述一位熟識的伴侶或同學(xué)。

2、理解What'shis/hername?和Whoishe/she?的區(qū)分及聯(lián)

系，以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫。

教