【部編版】九年級上冊《沁園春 雪》教學專用課件

沁園春雪——

毛澤東毛澤東,字潤之，筆名子任。中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、理論家.中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導者，中國共產(chǎn)黨和中國人民的偉大領袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。

毛澤東還是一位史學家，詩人，書法家。作者簡介1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。寫作背景溫故而知新

詞，又稱長短句。最初稱為“曲詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。詞可以沒有題目，如果有，寫在詞牌的后面，比如今天學習的課文，“沁園春”是詞牌名，雪，就是這首詞的題目。分外妖嬈(fèn)(ráo)成吉思汗(hán)數(shù)風流人物(shǔ)還看今朝(hái)讀一讀預習檢測釋詞意：莽莽：無邊無際。妖嬈：嬌艷美好。折腰：鞠躬，傾倒。風騷：這里用來概括廣義的文化，包括政治、經(jīng)濟、文化在內。紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。

預習檢測詩歌朗讀應注意些什么？停頓節(jié)奏重音感情北國/風光，千里/冰封，萬里/雪飄。

誦讀訓練你從毛主席的詩詞中

體會到了哪些美？大氣磅礴的意境美超凡脫俗的人格美深邃雋永的哲理美

整體感知1、這首詞分為上下兩闋，能否概括上下兩闋的主要內容？2、詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？

初讀詩文合作探究

詞的上闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？詞的下闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？描寫北國雪景贊美祖國大好河山，表達對祖國的熱愛之情。議論歷史人物。歌頌當今英雄,表達了作者作為人民革命領袖的自信。探究明確詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？探究明確前三句總寫雪景，把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人北國賞雪的豪邁情懷

1.作者望見了哪些景觀？作者為何選取這些景觀？

2.“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？

3.末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？精讀課文內容探究作者望見了哪些景觀？作者為何選取這些景觀？

明確：“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”“萬里”相照應，續(xù)寫地域的遼闊,顯示詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄。

“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？明確：“山”“原”都是靜物，寫它們“舞”和“馳”，用了化靜為動的寫法，形象地展現(xiàn)了群山起伏，丘陵綿延的壯觀景致，極富動感，使人眼中的大自然顯得生機勃勃，靈動活躍末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？明確：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。

本文借景抒懷，通過描寫北國雪景，縱論歷代英雄，贊美了祖國山河的壯麗，抒發(fā)了詩人作為革命領袖的豪情壯志。主旨探究

這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁；下闋轉入抒情、議論，氣雄萬古，風流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機結合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎，議論、抒情是寫景的深化。

課堂小結千里冰封萬里雪飄上闋：|總寫望長城莽莽大河失滔山銀蛇原蠟象分寫————晴日紅妝妖嬈素裹———虛寫———————————描寫北國雪景，熱情贊美祖國壯麗河山。結構梳理下