小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)-圖形與幾何-測量與作圖-組合圖形的面積

義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊河北省武安市富強(qiáng)小學(xué)楊靜組合圖形的面積

教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)流程教

材

分析

組合圖形的面積是指由幾個(gè)簡單圖形組合而成的圖形的面積，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。在學(xué)生已經(jīng)初步掌握幾個(gè)簡單圖形面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)組合圖形的面積，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。學(xué)

情

分

析

學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)對(duì)于平面圖形的直觀感和認(rèn)知感已有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一些解決基本圖形問題的方法。學(xué)生在探索組合圖形面積的計(jì)算方法時(shí)，應(yīng)該能通過自主探索，合作交流，達(dá)到方法的多樣化。

使學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，了解組合圖形的特點(diǎn)，掌握組合圖形面積計(jì)算的多種方法。通過簡單圖形拼組成美麗圖案，讓學(xué)生體會(huì)到幾何帶給大家的數(shù)學(xué)美。通過“分割”、“添補(bǔ)”等方式的一圖多解，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間觀念。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生明確組合圖形面積的計(jì)算思路，會(huì)用“分割”、“添補(bǔ)”等方法計(jì)算簡單的組合圖形的面積。能正確地把組合圖形分割成幾個(gè)已學(xué)過的基本圖形，并找出計(jì)算組合圖行面積所需要的隱蔽條件。

情境教學(xué)教學(xué)策略點(diǎn)撥教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)參與式小組合作發(fā)現(xiàn)討論教法學(xué)法

長方形梯形平行四邊形三角形正方形快樂城堡創(chuàng)

新

點(diǎn)

一

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入組合玩耍真開心！

整合點(diǎn)二

探

索

活

動(dòng)，尋

求

新

知添補(bǔ)法分割法整合點(diǎn)三探討例題，學(xué)習(xí)新知

利用新知體驗(yàn)成功小結(jié)歸納拓展深化

布置作業(yè)提高升華

（五）

（六）開放型的練習(xí)，增添了練習(xí)樂趣，變被動(dòng)為主動(dòng)練習(xí)。（四）從學(xué)習(xí)的知識(shí)，方法、疑惑三個(gè)方面進(jìn)行歸納以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)組合圖形的面積由幾個(gè)簡單圖形組合而成的圖形，叫組合圖形。分割法或添補(bǔ)法（轉(zhuǎn)化）：分解成簡單圖形。

教學(xué)反思本節(jié)課在電子白板輔助教學(xué)下，我們真正實(shí)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)譯”功能，即將學(xué)生的語言文字轉(zhuǎn)化為圖形，符號(hào)。讓教學(xué)有更加豐富的資源，演示更加直觀,流暢。課堂氣氛民主，和諧。大家共同感受著數(shù)學(xué)帶來的信心和快樂。1,老師家新買了住房,計(jì)劃在客廳鋪地板,請你算一算我家至少買多大面積的地板？4m6m3m7m12432,新豐小學(xué)有一塊菜地，形狀如右圖。這塊菜地的面積是多少平方米？你一定行！201016你敢接受挑戰(zhàn)嗎？求下列圖形的面積。(單位：cm)128122510cm20cm5cm10cm一、計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積。30m15m70m40m30m二、在一塊