滬教版-六年級(jí)下冊(cè)-第三單元-10.“諾曼底”號(hào)遇險(xiǎn)記 全國(guó)一等獎(jiǎng)

“諾曼底”號(hào)遇難記1．抓住哈爾威船長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫分析人物的性格特征。2．學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)舍己救人、忠于職守的人道主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)雨果簡(jiǎn)介維克多·雨果：

十九世紀(jì)法國(guó)文學(xué)大師，詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家、文藝評(píng)論家、政論家。被譽(yù)為“法蘭西的民族詩(shī)人”，浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。小說(shuō)代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。

雨果簡(jiǎn)介

1885年5月22日雨果在巴黎與世長(zhǎng)辭,法蘭西舉國(guó)為他致哀。100多年來(lái)，法國(guó)人民和世界各國(guó)人民一直深切懷念這位偉大的法國(guó)文化先驅(qū)者?！栋屠枋ツ冈骸泛汀侗瘧K世界》多次被拍成電影，在世界上廣為流傳，成為經(jīng)典之作。給下列加點(diǎn)的字注音：預(yù)習(xí)檢測(cè)填空：

本文是一篇_____（文體）。這篇課文的主人公

。湍急肇禍你推我搡巍然屹立猝然履行tuānsǎngyìlǚzhàocù小說(shuō)哈爾威船長(zhǎng)剎那驀地chàmò了解小說(shuō)小說(shuō)有三要素：人物，故事情節(jié)，環(huán)境。小說(shuō)人物描寫（肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理,神態(tài)）小說(shuō)的情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。小說(shuō)的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。快速朗讀課文：

1．了解故事情節(jié)2．劃出你最感動(dòng)的地方小組合作，完成事故調(diào)查報(bào)告書(shū)事故時(shí)間事故地點(diǎn)事故雙方事故發(fā)生時(shí)的氣象和海況事故原因事故處理人事故結(jié)果結(jié)論小組合作，完成事故調(diào)查報(bào)告書(shū)事故時(shí)間1870年3月18凌晨4點(diǎn)鐘事故地點(diǎn)距埃居伊山脈估計(jì)有15海里事故雙方“諾曼底”號(hào)、“瑪麗”號(hào)事故發(fā)生時(shí)的氣象和海況夜色正濃、霧愈來(lái)愈濃、周圍一片漆黑事故原因“瑪麗”號(hào)不懂霧海夜航減速行駛的規(guī)矩撞上“諾曼底”號(hào)事故處理人哈威爾船長(zhǎng)事故結(jié)果除了哈爾威船長(zhǎng)都獲救結(jié)論哈爾威船長(zhǎng)是個(gè)英雄開(kāi)端：霧海夜航發(fā)展：無(wú)辜被撞高潮：指揮救人結(jié)局：以身殉職挑戰(zhàn)無(wú)極限：你能用四個(gè)字短語(yǔ)來(lái)概括文章的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局嗎？討論交流

快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)是怎樣處理這一海難事故的。消除恐懼了解情況嚴(yán)肅紀(jì)律沉著指揮壯烈犧牲再讀課文談?wù)劰柾L(zhǎng)留給你最深印象的地方。（挑選出你最欣賞、最感動(dòng)的句子，說(shuō)出你的感受或欣賞的理由）假如你是被救起的乘客或船員，此情此景，你最想對(duì)船長(zhǎng)說(shuō)什么？課堂總結(jié)用自己的話說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？哈爾威船長(zhǎng)沉著果敢，在危急關(guān)頭鎮(zhèn)定自若，考慮周密，指揮英明；他忠于職守，履行做人之道，關(guān)鍵時(shí)刻能舍己為人，保護(hù)弱小；面對(duì)大海，他無(wú)私無(wú)畏，毅然選擇與大海、與輪船共存亡；他是一名真正的英雄！拓展延伸在我們生活中常遇到意外如2004年元宵