游戲在七年級英語課堂中的必要性及運用

游戲在體育教學中要與教材內容相輔

游戲是社會勞動、生活現象的一種反映，而體育游戲則是體育活動中的重要組成部分，是體育教學中常用的一種教學方法。一、體育游戲的概念、特點1.體育游戲是進行體育活動、教學的一種重要方法，是體育教學、訓練中的重要組成部分。它是以集體活動，身體練習為內容，以鍛煉身體、心理為目的的一種特殊的鍛煉方法，可分為一般性游戲和競賽性游戲。一般性游戲主要是利用學生自身的身體條件來進行的，它有一定的目的，有一定的規(guī)則和方法，讓學生在如走、跑、跳、攀、爬等不同的動作中達到教學目的，起到鍛煉身體的作用。而競賽性游戲，則是利用一定的器械，并且有特殊的規(guī)則和內容，讓學生在競賽的過程中達到教學目標。但是它要求學生必須有一定的技能基礎，是較高級的一種游戲。如籃球中的運球接力游戲，就要求學生必須有一定的運球技術，才能更好地完成此游戲。2.體育游戲是一種集體性、綜合性的體育活動，因此它和其他體育活動相比有其突出的優(yōu)勢和特點。（1）它使學生參加練習的人數最多，而且不受場地、器械的限制。如在籃球教學過程中，為使學生熟悉球性而進行的“三種傳球方法接力比賽”的游戲，所需器材不多，全班學生都可以參加。（2）它還具有突出的趣味性和娛樂性，符合青少年心理、生理發(fā)展的需要，因此能增加學生學習的興趣性和積極性。（3）它具有簡單易懂、學生易于接受的特點。（4）它具有競賽性，在活動中可對學生進行頑強拼搏精神和愛國主義的教育。二、游戲在體育教學中要與教材內容相輔1.游戲要與學生們的體質及心理發(fā)展相輔在教學過程中，游戲的選用應注意到學生體質、年齡、心理發(fā)展的不同，也應選用不同性質、不同運動量的游戲，要與學生們的體質、心理和發(fā)展相輔。如對初一學生，他們具有年齡小、體質弱、心理承受能力弱等特點，要根據他們兒童時期幼稚性、好動性、依賴性的特性，選擇那些運動量小、趣味強、動作簡單的游戲，在內容上應多選些發(fā)展靈敏和協調性的游戲，特別不可選擇單一的超負荷的游戲。所選游戲應以增強學生體質、增進學生心理健康發(fā)展的內容為主。對初二、初三年級的學生來說，他們的體質和心理承受能力都已大大增強，而且他們也有了一定的體育技能，在選擇游戲過程中，應選那些綜合性強、能全面發(fā)展、有一定難度且運動量較大的游戲，進一步發(fā)展他們的身體素質，促進其運動技術水平的提高。在游戲教學中，要培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的興趣，努力做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們具有積極進取、頑強拼搏的新時代競爭精神，使學生們的心理沿著健康的方向發(fā)展。2.游戲要與基本教材內容相輔體育游戲能提高學生中樞神經的興奮性，使大腦皮層處于興奮狀態(tài)。因此在學習一些枯燥無味或單調的動作時，適當穿插一些游戲，能激起學生學習的興趣，集中學生的注意力，有利于學會各種運動技能。如在俯臥式跳高教學中，起跳動作的練習可采用踢高空中的皮球的游戲方法，使學生在游戲中對起跳動作起到鞏固的作用。要選擇與教材內容相近的游戲，對所學的教材起到強化練習的效果，以達到教學目的。使用游戲，不但可提高學生的學習興趣，提高練習的積極性，而且能使學生在游戲的快樂中對所學技術動作起到鞏固作用。如在彎道跑技術教學中，選用“圓周+字接力游戲”就是很好的例子。特別是身體素質的練習，采用游戲的方法，可提高學生的興趣，收到較好的訓練結果。總之，在體育教學過程中，選用與教材內