農(nóng)村小學(xué)足球特色項目可持續(xù)發(fā)展的探索

農(nóng)村小學(xué)足球特色項目可持續(xù)發(fā)展的探索

余高峰摘要：目前而言，隨著我國對足球的重視，在小學(xué)階段就開始了足球?qū)W習(xí)，但是，在農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)中暴露出了很多的問題，主要表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不準(zhǔn)確，教學(xué)存在隨意化的問題。針對上述問題，農(nóng)村體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的措施開展足球教學(xué)，讓學(xué)生樹立良好的運動意識，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);校園足球;足球教學(xué)：A

：A

：（2021）-45-203引言隨著我國對項目的重視，足球教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)著重要的比重。在小學(xué)足球循序發(fā)展的過程中，農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)也暴露出很多的問題，迫切需要提高農(nóng)村小學(xué)的足球訓(xùn)練，還要不斷提高農(nóng)村體育教師的培訓(xùn)，改變體育教師的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師掌握最新的足球教學(xué)理念，進(jìn)而提高農(nóng)村小學(xué)足球訓(xùn)練，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)足球訓(xùn)練整體水平。本文以實際教學(xué)為背景，闡述農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)中存在的問題，并有針對性的提出了解決的措施，供大家參考借鑒。一、農(nóng)村小學(xué)校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀與問題分析（一）專業(yè)足球師資短缺隨著我國足球政策的推進(jìn)，校園足球課程在小學(xué)范圍內(nèi)循序推廣，但是，由于農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)主要是由一些非專業(yè)體育教師任教，而且多數(shù)是以兼職形式出現(xiàn)的，本文的教學(xué)工作壓力都比較重，沒有過多的時間花在足球教學(xué)方面。這樣一來，農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)由于缺乏專業(yè)的教師指導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生在足球訓(xùn)練方面效果并不理想，嚴(yán)重地制約了農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。（二）教學(xué)目標(biāo)不明確農(nóng)村小學(xué)在足球教學(xué)過程中，暴露了很多的問題，教學(xué)目標(biāo)不明確，設(shè)置含糊不清，主要反映在以下幾個方面。第一，在足球訓(xùn)練過程中是以結(jié)果為導(dǎo)向，主要的目標(biāo)就是在比賽過程中獲得理想的成績，得到主管部門的重視和資金方面的獎勵。第二，訓(xùn)練過程不正規(guī)，在訓(xùn)練過程中主要以游戲化教學(xué)為主，弱化了足球考核，學(xué)生在足球訓(xùn)練過程中過度自由化，除了必要的安全保護措施之外，其他方面都沒有涉及。第三，在教學(xué)過程中不注重教學(xué)質(zhì)量，只是為了完成領(lǐng)導(dǎo)交付的教學(xué)任務(wù)，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而展開的教學(xué)活動，在教學(xué)過程中主要是以走過場為主，搞形式主義，敷衍了事。上述這些情況主要是因為農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)目標(biāo)不明確，已經(jīng)嚴(yán)重違背了小學(xué)足球教學(xué)的初衷，嚴(yán)重地阻礙了校園足球可持續(xù)發(fā)展。二、發(fā)展農(nóng)村小學(xué)校園足球的對策與建議（一）加強足球師資培養(yǎng)，合理配置足球資源在開展農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)過程中，當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T要順應(yīng)政策的發(fā)展，并嚴(yán)格地按照政策實施，加強農(nóng)村小學(xué)足球業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及農(nóng)村小學(xué)足球教師的培訓(xùn)，聘請有足球競賽經(jīng)驗的專業(yè)人員展開培訓(xùn)，以此來提高農(nóng)村小學(xué)足球教師的教學(xué)水平，與此同時，還要發(fā)揮當(dāng)?shù)亟逃块T的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督責(zé)任，不斷提高農(nóng)村小組足球教師的綜合素養(yǎng)和綜合能力。除此之外，學(xué)校還需要積極完善學(xué)校的硬件設(shè)施，提供專業(yè)的足球訓(xùn)練場地，提高專業(yè)的訓(xùn)練器械，并且對運動器械進(jìn)行必要的保養(yǎng)，以此來提高農(nóng)村小學(xué)足球訓(xùn)練的整體水平，保證農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。（三）明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)模式農(nóng)村小學(xué)在開展足球教學(xué)過程中，要積極選拔優(yōu)秀的學(xué)生參與到足球訓(xùn)練當(dāng)中，讓更多的學(xué)生了解足球知識，掌握足球技能，進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球的魅力，積極投入到足球訓(xùn)練當(dāng)中，充分挖掘?qū)W生的足球潛力，積極推動校園足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在小學(xué)足球推廣過程中，想要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。不僅如此，在足球訓(xùn)練過程中要積極采用游戲化教學(xué)方法，競技化教學(xué)方法能夠讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)足球帶來的快樂和成就，進(jìn)而推動校園足球的可持續(xù)發(fā)展。（四）優(yōu)化校園足球考評機制，建立足球發(fā)展長效機制在推廣校園足球的過程中，要積極引入科學(xué)的評價機制，以此來客觀地反映學(xué)生的運動能力和足球潛力，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力和進(jìn)步的空間，以此來制定長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，建立有針對性的運動檔案。將這些納入到教學(xué)評價體制當(dāng)中來，能夠有效地推動學(xué)生潛能的發(fā)展。對于校園足球而言，主要的目的就是通過足球訓(xùn)練來增進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識?；诖耍挥锌茖W(xué)合理的評價機制，才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)足球訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展。（五）營造足球文化氛圍，深化校園足球內(nèi)涵目前而言，對于農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)而言，要想順利開展校園足球項目，需要得到家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教育部門的主管領(lǐng)導(dǎo)的支持，只有這樣，才能為農(nóng)村校園足球順利開展奠定堅持的基礎(chǔ)，要積極組建校園足球協(xié)會，還要定期舉辦足球競賽、通過區(qū)賽、市賽以及省級大賽的形式開展足球競技比三，建立健全足球教練平臺，增加互動交流，共同為校園足球發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，保證校園足球的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)語總之，隨著我國足球政策的實施，校園足球項目得到了充分的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)在開展校園足球的過程中，要積極克服自身的不足，創(chuàng)新教學(xué)理念，探索一條適合農(nóng)村小學(xué)獨特的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。Reference