初三汗青教授教化工作總結(jié)

Word文檔初三汗青教授教化工作總結(jié)作為新世紀(jì)的老師，不克不及只做一個(gè)教書(shū)匠，教授教化與教科研相接洽。尤其是如今正處于教室改革海潮中，教授教化工作中樂(lè)觀撰寫(xiě)教授教化領(lǐng)悟，論文，參與課題討論，做一個(gè)學(xué)者型的老師。今學(xué)期，我寫(xiě)的數(shù)篇論文獲得省教科所、縣級(jí)論文，還參與了校本課程的編寫(xiě)工作。樂(lè)觀編寫(xiě)教育教授教化信息等。

針對(duì)今朝初三同學(xué)在校進(jìn)修情況，要完成新講課程并復(fù)習(xí)好迎接中考，必需賣(mài)力制訂籌劃，重視討論教授教化理論，賣(mài)力備課和教授教化，樂(lè)觀參與科組晃蕩和備課組晃蕩，上好藏匿課和日常平庸的每一節(jié)課，并能常常聽(tīng)各師長(zhǎng)老師的課，大年夜中吸收教授教化閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，長(zhǎng)進(jìn)本身的教授教化的營(yíng)業(yè)程度。每節(jié)課都以最佳的精力情況站在教壇，以和氣、輕松、賣(mài)力的形象去面向同學(xué)。根據(jù)「初中汗青新課程標(biāo)準(zhǔn)」舉行施教，繞揭捉生控制好科學(xué)常識(shí)。還留意以德為本，結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)實(shí)際優(yōu)勝的品德和崇高的人格。教授教化中，備課是一個(gè)必弗成少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響教室氛圍和樂(lè)觀性，是以，每天我都花費(fèi)大年夜量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)賣(mài)力真討論教材和教法，不知足就不收工。當(dāng)然辛勞，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和師長(zhǎng)老師都獲益不淺。我賣(mài)力討論了課文，找出了重點(diǎn)，可貴，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教授教化活潑，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大年夜量的教具，講課時(shí)就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，上課效不雅就好。但同時(shí)又要有駕馭教室的才干，由于同學(xué)在教室上的一舉一動(dòng)都邑直接影響教室教授教化。是以上課必然要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究方法了。上課內(nèi)容豐盛，實(shí)際，教態(tài)自然?，講課活潑，難易適中照看所有，就自然?可以或許吸引住同學(xué)。

二、激發(fā)同學(xué)進(jìn)修愛(ài)好，指導(dǎo)進(jìn)修方法。

本學(xué)期問(wèn)錄：初三級(jí)二個(gè)班的汗青教授教化工作，一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以賣(mài)力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)，勤奮、保持不懈的精力大年夜事教授教化工作。經(jīng)由一個(gè)學(xué)期的盡力，獵取了無(wú)數(shù)珍貴的教授教化閱歷。為把今后的教授教化工作做的更好，特將本學(xué)期的教授教化狀況總結(jié)如下：

一、制訂好籌劃，備好課，備好同學(xué)，上好課。

汗青學(xué)科是事實(shí)性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言有必然的愛(ài)好性，但對(duì)偏理的同學(xué)來(lái)說(shuō)，輕易認(rèn)為逝世板無(wú)味，一味的記平易掉去愛(ài)好。是以同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情感，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。作為教初三汗青課的師長(zhǎng)老師，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于國(guó)度的文化，生活故事，讓他們更懂得汗青，更興趣進(jìn)修汗青。我在課前做到賣(mài)力備課，多方面去匯合相干舉行材料。為長(zhǎng)進(jìn)每節(jié)課的舉行效不雅，教授教化質(zhì)量，本人除重視討論教材，掌握好基本、重點(diǎn)可貴外，還實(shí)行多媒體教授教化，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、灌音等多樣情勢(shì)。經(jīng)由過(guò)程培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)修政治的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)修的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，長(zhǎng)進(jìn)教室的教授教化質(zhì)量，按時(shí)完成教授教化義務(wù)。別的，同學(xué)在賡續(xù)進(jìn)修中，會(huì)浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大年夜，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的進(jìn)修風(fēng)氣。是以，肯定不克不及忽略差生的培養(yǎng)。做到面對(duì)所有，為此，我制訂了詳細(xì)的籌劃和目標(biāo)，并對(duì)這部分同窗舉行有籌劃的指導(dǎo)。大年夜中考結(jié)不雅證明，在教授教化成就上取得了令人知足的成就。

三、樂(lè)觀參與教科研工作

經(jīng)由一個(gè)學(xué)年的盡力，全鎮(zhèn)的兩次拉練測(cè)驗(yàn)和中考都取得了另人知足的成就。這表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教授教化結(jié)不雅。我也明了這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后若何自我長(zhǎng)進(jìn)和完善，我將在今后的工作中加倍盡力，爭(zhēng)奪取的更好的成就。

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初一汗青教授教化工作總結(jié)

本學(xué)期，問(wèn)錄：初一班級(jí)七個(gè)班的汗青教授教化工作，我大年夜各方面嚴(yán)格哀求本身，結(jié)合本校的實(shí)際前提和同學(xué)的實(shí)際狀況，有籌劃，有組織，有步調(diào)地開(kāi)展教授教化工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教授教化工作作出總結(jié)，欲望能發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，克服不足，總結(jié)考驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

三、賣(mài)力批改功課。支配功課做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書(shū)店、到圖書(shū)室去匯合材料，對(duì)各類(lèi)協(xié)助材料舉行篩選，力爭(zhēng)每一次演習(xí)都起到最大年夜的效不雅。同時(shí)對(duì)同學(xué)的功課批改準(zhǔn)時(shí)、賣(mài)力，分析并記錄同學(xué)的功課狀況，將他們?cè)诠φn過(guò)程浮現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教授教化方法，做到有的放矢。

一、賣(mài)力備課。

不只備同學(xué)并且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定實(shí)行的教授教化方法，并對(duì)教授教化過(guò)程的法度榜樣準(zhǔn)時(shí)光支配都作了詳細(xì)的記錄，賣(mài)力寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并創(chuàng)造各類(lèi)利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具。

二、加強(qiáng)上課技能，長(zhǎng)進(jìn)教授教化質(zhì)量。為使講解清晰化，層次化，精確化，層次化，精確化，情浸染，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深刻淺出。我在教室上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生交換，充分表現(xiàn)同學(xué)的主體感化，繞揭捉生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得興奮;留意精講精練，在教室上師長(zhǎng)老師講得盡量少，學(xué)活潑口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分推敲每一個(gè)層次的同學(xué)進(jìn)修需乞降進(jìn)修才干，讓各個(gè)層次的同學(xué)都獲得長(zhǎng)進(jìn)。

作為年青老師,我賣(mài)力制訂籌劃,重視討論中學(xué)教授教化理論,賣(mài)力備課和教授教化,樂(lè)觀參與科組晃蕩和備課組晃蕩,上好藏匿課,并能常常聽(tīng)各師長(zhǎng)老師的課,大年夜中吸收教授教化閱歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,長(zhǎng)進(jìn)本身的教授教化的營(yíng)業(yè)程度。每節(jié)課都以最佳的精力情況站在教壇,以和氣、輕松、賣(mài)力的形象去面向同學(xué)。根據(jù)「初中汗青新課程標(biāo)準(zhǔn)」舉行施教,繞揭捉生控制好科學(xué)常識(shí)。還留意以德為本,結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)實(shí)際優(yōu)勝的品德和崇高的人格。

初一汗青教授教化工作總終局供大年夜家參考，祝大年夜家教授教化成就更上一層樓!

高一汗青教授教化工作總結(jié)

在XX—XX學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五個(gè)班的汗青教授教化工作。這五個(gè)班中，除了（8）班系重點(diǎn)班之外，都是通俗班，個(gè)中（1）、（2）、（10）三個(gè)班的汗青基本很差，在上一學(xué)期潑末測(cè)驗(yàn)平均分均排在最臨近尾數(shù)，(9班）為中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班則為倒數(shù)第一?？傮w來(lái)說(shuō)，同學(xué)的汗青科整體基本都不是很好，良莠參差。教授教化中，既要讓通俗班的同學(xué)能聽(tīng)明了，又要讓重點(diǎn)班的同學(xué)能吃的飽，這給備課增強(qiáng)了必然的難度！現(xiàn)半數(shù)個(gè)學(xué)年度的教授教化工作做個(gè)總結(jié)!

這就哀求我們老師必需賡續(xù)的改進(jìn)本身的教育教授教化辦法方法，多方面長(zhǎng)進(jìn)同學(xué)的汗青素質(zhì)，盡力培養(yǎng)同學(xué)的汗青實(shí)踐才干，使同學(xué)獲得必然的畢生進(jìn)修的本事。

不克不及做到因材施教，也不克不及真正的調(diào)合好通俗班與重點(diǎn)班教授教化的差別，根本照樣應(yīng)用同一個(gè)教案。

逝世教書(shū)、教逝世書(shū)不克不及適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的必要，新課程改革恰是對(duì)今日老師教授教化不雅念的挑釁。老師應(yīng)由常識(shí)的┞芳有者轉(zhuǎn)化為常識(shí)的組織者，由常識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為進(jìn)修的促進(jìn)者，超出教室的藩籬，將現(xiàn)代教授教化過(guò)程演化為培養(yǎng)進(jìn)修者的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由授之以魚(yú)到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。

二、謙虛就教。

俗話說(shuō)的好：欲給同學(xué)一滴水，師長(zhǎng)老師須有一桶水。在現(xiàn)代社會(huì)，常識(shí)賡續(xù)更新，教授教化理論理念也要賡續(xù)的跟進(jìn)，才干適應(yīng)時(shí)代教授教化成長(zhǎng)的需求。本人深知這個(gè)事理，在教育教授教化過(guò)程中留意賡續(xù)的進(jìn)修新的常識(shí)新的理論新不雅念以及史學(xué)討論的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，長(zhǎng)進(jìn)本身的教育教授教化程度！主動(dòng)樂(lè)觀的訂購(gòu)相干科目標(biāo)書(shū)刊，并充分應(yīng)用，借鑒、吸收名師大年夜家的清華，晉升本身，成長(zhǎng)本身。進(jìn)修的同時(shí)，也增長(zhǎng)了本身的見(jiàn)識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)本身的教授教化理論。

也不敷謙虛向同業(yè)進(jìn)修，交換的少！聽(tīng)課的少！

思惟工作缺乏耐性，尤其對(duì)睡覺(jué)、不聽(tīng)課的同學(xué)，立場(chǎng)照樣比較粗暴，哀求太高，缺乏對(duì)同學(xué)的寬容！

樂(lè)觀參與教研晃蕩和備課組晃蕩，上好藏匿課和討論課，并能常常聽(tīng)各師長(zhǎng)老師的課，大年夜中吸收教授教化閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，長(zhǎng)進(jìn)本身的教授教化的營(yíng)業(yè)程度。爭(zhēng)奪每一節(jié)課都是本身上的最好的一節(jié)課。

三、備好課！

以同學(xué)為主體的教授教化模式照樣沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，根本上照樣老師的一言堂，舉座灌！

由于教的班既有重點(diǎn)班又有通俗班，并且通俗班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必需得照看到所有，備教案?jìng)浣谭ǜ脗渫瑢W(xué)！賣(mài)力的寫(xiě)好教案，并主動(dòng)與同業(yè)商討，交換教案！課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明了重可貴，課后準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好跋文，總結(jié)特長(zhǎng)及不足，爭(zhēng)奪下一節(jié)有所改進(jìn)！

四、改進(jìn)教授教化方法，培養(yǎng)同學(xué)的汗青實(shí)踐才干。這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的改┞俘的！也是往后盡力偏向之一！

授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則畢生受用無(wú)欠票。教育的意旨并十分識(shí)的累積，而是心智上的才干的發(fā)育。同學(xué)在黌舍的時(shí)間是有限的，所學(xué)的常識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)竽暌剮所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就必然要賡續(xù)地進(jìn)修，畢生進(jìn)修，去接收新器械，更新常識(shí)構(gòu)造。精確的進(jìn)修方法也就顯得尤為重要。教授教化，傳授方法才是教授教化的根本。為此，我針對(duì)不合的常識(shí)版塊，實(shí)行不合的練習(xí)方法：如作圖、實(shí)行評(píng)論辯論作出謎底等。授之以漁的同時(shí)，也故意識(shí)的漸漸地培養(yǎng)同學(xué)對(duì)汗青的愛(ài)好。老師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉！老師要成鈧咖生獵取常識(shí)的源泉，就必需要賡續(xù)的進(jìn)修，謙虛就教，多聽(tīng)其他師長(zhǎng)老師的課，互訂交換上課的思路，交換教案，進(jìn)修別人的特長(zhǎng)，克服本身的不足，改進(jìn)本身。

一、設(shè)法想法長(zhǎng)進(jìn)本身的教育教授教化程度！

教授教化有法，教無(wú)定法，大年夜基本入手到長(zhǎng)進(jìn)才干直至學(xué)乃至用，活潑、活潑，扎實(shí)、體系，有序、有恒的練習(xí)，使同學(xué)在不合內(nèi)容和方法的互訂交錯(cuò)、滲入滲出和整合中坦蕩了視野，長(zhǎng)進(jìn)了進(jìn)修效力，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所必要的汗青實(shí)踐才干。XX年7月4日

不足：

初三化學(xué)教授教化工作總結(jié)

長(zhǎng)長(zhǎng)的漢雍褐一次鋪就了送別之路，再多的感慨都化作了不舍和祝愿。慶賀孩子們考的好些，再好些。

但以前這一年我所任教的1、2班給我上了深深地一課，教好每個(gè)孩子的設(shè)法想法是我的一廂寧愿。若干次教室上的聲嘶力竭漸漸演化成每節(jié)課n次的別匠了棘把嘴閉上！上課思路就如許一次次中斷，別說(shuō)孩子們，我認(rèn)為我都沒(méi)有了豪情。若干次大年夜教室走出來(lái)，衣服都濕透了。感到本身這個(gè)師長(zhǎng)老師當(dāng)?shù)煤玫魯?，修行還差得遠(yuǎn)呢。

記得有如許一句話沒(méi)有教不好的同學(xué)，惟獨(dú)不會(huì)教的師長(zhǎng)老師！也想當(dāng)然這話有點(diǎn)過(guò)火，但既然挑選老師這個(gè)行業(yè)，就應(yīng)該把能教好每一個(gè)同學(xué)作為信條。我一向力爭(zhēng)做到，在我的教室上能讓每個(gè)孩子做他們最好的本身，能考優(yōu)良的孩子沒(méi)有達(dá)到63分就是我的掉職，能考合格的孩子，沒(méi)達(dá)到42分也是我的掉職。

這一學(xué)年任教初三1、2、3班的化學(xué)課。這是我十幾年教授教化生活中經(jīng)受最崎嶇的一年，有同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)時(shí)小小的喜悅，也收成過(guò)無(wú)數(shù)孩子們帶來(lái)的沖動(dòng)，但和這些比擬，我認(rèn)為這一年真的是飽嘗了一個(gè)通俗老師的萬(wàn)般無(wú)奈，本身連一群十四五歲的孩子都無(wú)法擺平。十幾年積聚起來(lái)的作為老師的自負(fù)飛灰湮滅，若干次甚至想放棄。

也有同事說(shuō)過(guò)，別太較勁了，不是你一小我能轉(zhuǎn)變的。但面向孩子們，面向一些相對(duì)較好的孩子們，原來(lái)他們處在那樣的年級(jí)狀況，對(duì)他們已經(jīng)是不公正了，如不雅我再做一個(gè)不負(fù)義務(wù)的師長(zhǎng)老師，孩子不真的毀了