中小學(xué)第四單元教案公開課教學(xué)設(shè)計課件案例測試練習(xí)卷題

A富fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

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高橋小學(xué)語文（學(xué)科）第四單元備課說明

備課組一年級

教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“家人”這個主題編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇課文。《靜

夜思》是一首古詩，語言淺顯易懂；兒童詩《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童

趣化的語言進(jìn)行表達(dá)；《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動地向我們介紹了種子的樣子、

味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識46個生字、4個偏旁；會寫28個字。

2.正確流利地朗讀課文，讀好長句子及問句，注意停頓，讀懂句子所表達(dá)的意思。

3.理解“勇敢”等詞語的意思，用擴(kuò)詞的方法積累一些常用的詞語，歸類積累“x來x去”，

嘗試說這樣的詞語。

4.朗讀《靜夜思》并背誦積累。

5.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會濃濃的親情。

6.積累與身體部位有關(guān)的詞，歸類識記帶“月”字旁的字。

7.讀好帶有輕聲的詞語并積累。

8.學(xué)寫“主、門、書、我”4個帶有點(diǎn)的字，了解“點(diǎn)的位置不同，書寫先后也不同”的筆

順特點(diǎn)。

9.借助拼音，正確朗讀古詩《尋隱者不遇》，并背誦。

10.借助拼音和大人一起讀《妞妞趕?！?，讀正確、讀流利，并能邊讀邊想象畫面，感受繞口

令的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.讀好長句是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生初步感知長句子的停頓，讀通、讀懂長句子。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語連續(xù)、正確停頓等方法把長句子讀好。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀好多個分句組成的反問句，讀好分句間的停頓，并能使者讀出問句的語氣和情

趣。

教學(xué)難點(diǎn)

語言積累也是本單元教學(xué)的一個重點(diǎn)，包括詞語的積累和故事的積累。詞語的積累有常見的詞

語積累，儒，積累與整體部位有關(guān)的詞，歸類識記帶“月”字旁的字，積累“乂來*去”的詞語。

《靜夜思》《尋隱者不遇》要求學(xué)生能夠朗讀、背誦。

單元問題庫及應(yīng)對措施

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

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本單元中們可以讓學(xué)生根據(jù)課文信息作簡單的推斷，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。如，《夜色》

一課，“我”一看窗外，心就亂跳，可引導(dǎo)學(xué)生猜測：“我”會看到什么，以為是什么？還可以根

據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際說開去。如，學(xué)習(xí)了《端午粽》后，說說自己了解到的端午節(jié)的

故事：學(xué)習(xí)了《夜色》后，說說自己曾經(jīng)怕黑的精力，是怎樣克服這種心理的。

教學(xué)時間安排：

靜夜思......................................................2課時

夜色......................................................2課時

端午粽......................................................2課時

彩虹......................................................2課時

語文園地四3課時

官N色奇聞所道當(dāng)橋小咨

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高橋小學(xué)語文(學(xué)科)第、冊第四單元電子備課表

備課者徐春花執(zhí)教人

教學(xué)內(nèi)容8.靜夜思課時1課型精讀

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“夜、思”等9個生字；會寫“思、床”等7個生字。

2.能借助拼音，正確、流利優(yōu)感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。

重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏；背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)程序和內(nèi)容調(diào)控

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1.導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘?/p>

個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。

2.多媒體課件出示：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)

3.課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題：一輪明月

冉冉升起，月光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著

我們祖國大地的每一個角落。望著月亮，許多人都會思緒萬千。今天，我們就

來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩一一《靜夜思》。

4.板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。

(1)指名試讀課題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識這三個字的方法。這三個字你們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)

識的？能給它們找找伙伴嗎？

(4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書：安靜、夜晚、思念。

5.課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時候？誰在

干什么？

(1)學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。

(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩是我國唐朝詩人李白的

經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月

亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念。

設(shè)計意圖：猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的活動形式。上課伊始的猜謎導(dǎo)入，

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

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使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，為整堂課奠定了良好的基礎(chǔ)。從圖畫濃郁的意境引入

對詩人的介紹，并用學(xué)生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思，學(xué)生易于接受。

二、初讀古詩，識記生字

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，希望通過

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。

2.播放古詩朗誦課件，請學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。

3.學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中認(rèn)一認(rèn)圈出的生字，多讀兒遍，再與

小伙伴合作識記不認(rèn)識的字。

4.教師指名讀古詩，評議是否讀準(zhǔn)字音。

5.檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。

①開火車試讀，要求讀準(zhǔn)。

靜夜思念床前月光疑問舉頭遠(yuǎn)望低頭故鄉(xiāng)

②請小老師領(lǐng)讀。

(2)組織學(xué)生交流多種識字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

①找出在題目中剛認(rèn)識的兩個字“靜、夜”，請小老師領(lǐng)讀。

②自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字，而且韻母

都是ang。)

③相機(jī)理解“舉”：請學(xué)生把鉛筆“舉”起來；請“舉”手。

④通過反義詞的方法理解“低”。

⑤聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。

⑥用加一加識字法學(xué)習(xí)“故”。介紹偏旁“攵”。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解

“故鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。

6.做“摘蘋果”的游戲。

(1)課件出示情境圖，蘋果寶寶說：“我們的身上有你們剛剛認(rèn)識的字寶

寶，只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，那顆蘋果就送給你了?！?/p>

(2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。

三、朗讀古詩，了解大意

1.讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？(停頓)所以請小朋友們先自己試著標(biāo)一

標(biāo)，再試著讀一讀。

2.出示畫有停頓符號的詩句，讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。瞧，小小魔法棒也

來幫忙了，我們朗讀的時候，在有魔法棒的地方，聲音稍微延長一點(diǎn)兒，那就

能讀得更有味道了?趕緊翻到書本43頁，自由大聲地去讀一讀，讀出味道來

哦！

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

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(學(xué)生朗讀時，教師指導(dǎo)3名左右中下生朗讀，同時了解朗讀中

的難點(diǎn)在哪里？給學(xué)生打五角星激勵。)-檢查、評價。

3.師范讀，學(xué)生練讀。

4.這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。

5.指名說說。

6.提出不懂的地方。

7.相機(jī)理解‘‘霜"：你在哪兒見過霜？(天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)

出一層白白的冰晶，那就是霜。)

8.再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會詩意。

四、趣味解說、快樂寫字

小朋友們，古詩學(xué)得很投入！相信，你們的字也能寫得很漂亮。

1.教學(xué)書寫“低”

(1)我們先來看看生字寶寶“低”?？?，“低”，就像：哥哥帶著弟弟去

公園玩，弟弟瘦瘦的，哥哥胖胖的。突然，哥哥發(fā)現(xiàn)腳邊有一個小紙團(tuán)，哥哥

就低頭彎腰，伸長手臂去撿小紙團(tuán)。你看，他的手臂好長呀！哥哥真是講衛(wèi)生

的好孩子。

(2)來，跟著老師書空“低”的筆順：斜撇、側(cè)豎、平撇、豎提、短橫、

斜鉤、斜點(diǎn)。

(3)我們來看看微課老師是怎樣寫“低”的。

(微課解說：斜撇，側(cè)豎起筆高于橫中線，平撇過豎中線，豎提靠近豎中

線，短橫長而斜，斜鉤起筆平撇中間，斜點(diǎn)靠近提尖。上端下端齊平。)

(4)請翻到《課堂作業(yè)本》31頁，注意你的坐姿(頭正、肩平、背挺、足

安)，握筆(一拳一尺一寸)。跟著老師的魔法口訣描一個，會說的跟上來哦。

描好了，請你認(rèn)真寫一個。

(5)好，請把筆放下，觀察自己寫的“低”，上端下端齊平了嗎？做到了，

那你就可以得到一顆星。豎提靠近豎中線了嗎？做到了，兩顆星。斜鉤要長長

的，最后一點(diǎn)靠近提尖。都做到了，你就得到三顆星了。

(6)按照這些要求，請再寫一個。爭取一個比一個漂亮。

2.教學(xué)書寫“故鄉(xiāng)”

(1)下面我們來看看詞語“故鄉(xiāng)”。故字里有個新偏旁反文旁。跟老師讀:

反文旁。反文旁和文最主要的區(qū)別在哪里呢？

你們看，文文小朋友很文靜，帽子戴得正正的，“反文旁”小朋友就很調(diào)

皮，總喜歡把帽子斜斜地戴著，覺得自己酷極了！

(2)反文旁在寫的時候還要注意三個起筆點(diǎn)，第一個：短橫起筆靠近撇尖,

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

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第二個：彎撇起筆在短橫中央，第三個：斜捺起筆對準(zhǔn)撇尖。這三個點(diǎn)一定要

注意哦，要不然，反文旁就不帥了！

(3)看看微課老師寫一寫吧：短撇、短橫、彎撇、斜捺。

(4)請翻到書本43頁，在老師畫方框的地方寫兩個“反文旁”。

(5)請停下筆。反文旁會寫了，那故字就難不倒你了。我們寫“故”時要

注意，上端下端基本齊平.這兩個短橫是好朋友，要對對齊。彎撇要伸到口字

下面去。

(6)鄉(xiāng)字：我們看最左端是斜撇的撇尖，兩個撇折提的折角要上下對齊。

上次董老師在《猜字謎》一課，給我們講絞絲旁時說過，姐姐的手推著妹妹的

背，所以第一個撇折提鏈接第二個撇折提的背部。妹妹玩累了，腳伸伸平，她

的腳碰到了柳枝的脖子。

一起來書空鄉(xiāng)的筆順：撇折提、撇折提、斜撇。

(7)跟著老師的魔法口訣描這兩個字。注意你的坐姿和握筆。

描好了，請你端端正正地各寫一個。

(8)請停筆。我們來看看這位小朋友寫的故字。上端下端齊平了，得一顆

星。左右兩短橫對齊了，再得一顆星。筆鋒也在努力體現(xiàn)，整體寫得真不錯！

三顆星。但是我們要給她提個小建議，如果這一彎撇從短橫左側(cè)起筆就更漂亮

了。另外，反文旁的短橫再往上斜一點(diǎn)，就完美了。

(9)我們對照帶頭字，你寫的鄉(xiāng)：左端對了嗎？妹妹的腳伸平碰到柳枝脖

子了嗎？好，對照這些要求，請再各寫一個，爭取寫得更漂亮。

練習(xí)

設(shè)計

板書

靜夜思

設(shè)計

教后

反思

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高橋小學(xué)語文（學(xué)科）第二（冊）第四單元電子備課表

備課者徐春花執(zhí)教人

教學(xué)內(nèi)容1.《靜夜思》課時2課型

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識9個生字，正確書寫“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”7個漢字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.初步感受詩歌所描繪的意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

4.激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1.認(rèn)識9個生字，正確書寫“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”7個漢字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.初步感受詩歌所描繪的意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：語文課堂作業(yè)本；教師：教學(xué)課件

教學(xué)程序和內(nèi)容調(diào)控

一、細(xì)讀古詩，感受詩意

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首詩的讀法，現(xiàn)在老師想請小朋友來試一試，

看誰讀得最有感情。

師評價：***小朋友不僅把字詞讀正確了，還讀出了古詩的味道，真好！

讓我們也像她那樣讀讀吧。準(zhǔn)備，起一一

二、理解詩句，指導(dǎo)朗讀

1.我們先來看一二兩句：床前明月光，疑是地上霜。請跟老師拼讀床

chuang,你知道床字里面為什么會有個木字嗎？是的，因為古時候的床，

多用木頭做成。上面是個廣字旁，表示大大的床睡著才舒服呀。

2.再來看疑這個生字寶寶，筆畫特別多，你有什么好辦法記住它？

來，我們看，古代的疑字，左邊像一個人拄著拐杖呆呆地站著，右邊

像是一個十字路口，表示人站在路口不知道該往哪里去。你看，現(xiàn)代的疑

字里就有人字。這下你是不是記住它了。

在詩句中，疑的意思是什么呢？對，是好像的意思。

靜靜的夜晚，李白看到明亮的月光照下來，大地就好像鋪上了一層白

白的霜。

3.這樣的夜晚，真是安安靜靜、冷冷清清。讓我們朗讀一二兩句，一

起感受這冷清、安靜的夜晚。（準(zhǔn)備，起：床前明月光，疑是地上霜）

4.就在這樣安靜的月夜里，李白在干什么呢？趕緊讀讀三四兩句，想

一想。

指名說說。（預(yù)設(shè)：李白抬起頭看著明亮的月亮，低下頭在思念自己

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的故鄉(xiāng)。）

5.你說得真好！李白在望明月，思故鄉(xiāng)。

看，一個人睜大眼睛，正抬頭望著月亮呢！猜猜這是哪個字？很難猜

吧！

原來這是望字呀！你看，望字里有個月字哦。

6.再來猜猜這個古文字，好像許多人伸出了手，高高托舉著中間一個

小孩。

你猜出來了嗎？這是舉手的舉字，所以舉的意思就是抬高，那詩句中

的舉頭

預(yù)設(shè)：就是嗯，是的，抬頭。

詩中還藏著舉頭的反義詞，你找到了嗎？對了，舉頭的反義詞就是低

頭。

7.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。想當(dāng)年李白離開了家鄉(xiāng)，獨(dú)自一人在外

地，身邊帶的錢都用光了，還生了一場大病。有一天晚上，月亮又大又圓，

李白看著天上圓圓的月亮，情不自禁地想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了和家人

在一起生活時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

8.此時此刻，你覺得李白的心情是怎樣的呢？

是的，他很難過，很傷心，他多么渴望回到家鄉(xiāng)，和親人團(tuán)聚在一起

呀！

聽老師來讀一讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

請你也來試一試，讀出李白濃濃的思鄉(xiāng)之情。（指名讀）

三、背誦積累、練習(xí)提升

1.小朋友們，請你站起來，現(xiàn)在我們就來當(dāng)當(dāng)孤獨(dú)寂寞的李白，深夜

站在了月光下，思念著家鄉(xiāng)。讓我們合作著朗誦整首詩。老師讀一句，你

們接一句。題目一起讀。小小李白們，準(zhǔn)備好了嗎？開始。

預(yù)設(shè)：你們朗誦得真好！我看到小李白們有的皺起了眉頭，一臉的憂

愁，有的搖頭晃腦地朗誦，簡直把李白演活了！好，請坐！

2.讀著讀著，小朋友們都已經(jīng)能深情地背誦了。下面請翻開《課堂作

業(yè)本》，翻到31頁，我們來做第3題，讀一讀，排一排，填序號。

我們一起來背一背，核對一下?（床前明月光，疑是地上霜。舉頭望

明月，低頭思故鄉(xiāng)。）都對了吧？你們真棒！

3.我們再來做第4題，對的畫J,錯的畫X。開始。

第1小題，《靜夜思》是唐代詩人李白寫的。

第2小題，詩中舉頭一詞的意思是抬頭。

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第3小題，我從這首詩中讀出了李白對朋友的思念.

我聽到很多小朋友在說，錯的錯的，這首詩是李白對家鄉(xiāng)的思念。

4.小朋友們，一首《靜夜思》讓人回味無窮。古往今來，詩人們也寫

下了許許多多表達(dá)思念之情的經(jīng)典詩句。我們看《課堂作業(yè)本》第5題，

請跟著老師讀一讀。老師讀一句，你們跟一句。

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？--------王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。-------王維

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？---------王建

四、趣味解說、快樂寫字

教學(xué)書寫“床前”

(1)又來了一對詞語，床前。下面我們先來看床字，一起來找找它的最

下端呢，最右端呢。另外老師還要提醒小朋友，廣字旁的撇畫就像長長的

床單，里面木字的撇和捺就像睡在床上的人張開了雙手，注意，兩只手可

不能比床單長哦！

(2)再來看"前”。前字里有個新偏旁立刀旁。跟老師讀：立刀旁。諛，

立刀旁在寫的時候要注意，短豎要靠上一點(diǎn)，另外豎鉤是最下端。上面一

橫長長的，蓋住了下面的月和立刀旁，月和立刀旁身子瘦瘦的，靠得緊緊

的。

(3)請跟著老師書空筆順：斜點(diǎn)、撇點(diǎn)、長橫、側(cè)豎、橫折豎鉤、短橫、

短橫、短豎、豎鉤。

(4)讓我們仔細(xì)地觀察微課老師是怎么寫的。

(微課解說：斜點(diǎn)低，撇點(diǎn)高，橫畫長長的。橫折豎鉤靠近豎中線。

短豎靠近豎中線。豎鉤長長的。小朋友要注意哦，豎鉤的收筆在最下端。)

(5)下面請跟著老師的魔法口訣描這兩個字。注意寫字姿勢哦！

描好了，請認(rèn)真各寫一個。

(6)好，請把筆放下。我們對照帶頭字來看一看。床字，最右端最下端

對了嗎？兩只手不能超過床單做到了嗎？前字：長橫有沒有寫得長長的？

月和立刀旁是不是瘦瘦的？有沒有靠近豎中線？豎鉤有沒有在最下端？如

果都做到了，得到三顆星，給自己一個大拇指吧！對照這些要求，請再認(rèn)

認(rèn)真真各寫一個。

(7)最后兩個生字寶寶，小朋友們在寫的時候，都要注意寫得上窄下

寬，思要注意下面心字底要寫得扁扁的，光字左點(diǎn)低右點(diǎn)高，直豎壓豎中

線，長橫壓橫中線，最后一筆豎彎鉤緊貼豎中線起筆，要寫得舒展。這兩

個生字寶寶，課后請仔細(xì)觀察，相信你能把它們寫得很漂亮。

富fa5領(lǐng)聞警5橋小咨

GlMprtaunScteMlorYlah?MMM"F?>MgDhtrict

五、課后鏈接、作業(yè)鞏固

小朋友們，今天這節(jié)課我們就學(xué)到這里嘍！課后，請完成《課堂作業(yè)

本》上第一題“思和光”的書寫，把第二題中的詞語讀給家人聽。

練習(xí)設(shè)計

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板書設(shè)計

教后反思

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高橋小學(xué)語文（學(xué)科）第、冊第四單元電子備課表

備課者徐春花執(zhí)教人

教學(xué)內(nèi)容9夜色課時第1課時課型

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“膽、敢、往”等12個生字；會寫“色、外”等7個生字。

2.朗讀課文，讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。

3,初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人”的道理。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1.認(rèn)識12個生字，會寫7個生字；能正確、流利的朗讀課文。

2.讀好長句子的停頓，讀懂兒童詩的停頓。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：語文書、課堂作業(yè)本、鉛筆

教師準(zhǔn)備：課件；準(zhǔn)備彩色板貼和詞條；

教學(xué)程序和內(nèi)容調(diào)控

一、情境導(dǎo)入，揭示課文

1.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有意思的課文，一起來讀讀課題（出示課題《9

夜色》）

2.瞧，多么美麗的夜色呀（課件出示美麗的星空圖）i矣，看著這么美的

夜色，你想做點(diǎn)兒什么？

3.有一個小朋友，他和我們不一樣，下面就讓我們走進(jìn)課文去讀讀他的

故事。

二、初讀課文，讀句識字

1.聽課文錄音：來，請小朋友打開語文書翻到44頁，聽課文錄音，請你

們邊聽邊想：小男孩有什么特點(diǎn)？

2.小朋友們聽得多認(rèn)真呀，小男孩有什么特點(diǎn)？（交流、板書“膽小”）

你們同意嗎？是的，他的膽子很小很小。（帶拼音讀一讀）

3.這個“膽”你有什么好辦法記住呀？（加一加）（編個字謎）

4.自由讀。他的膽子到底有多小呢？后來又變成什么樣了呢？請小朋友

自由大聲地讀一讀課文，爭取把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。開始！

5.生字教學(xué)。

（1）拼讀生字

（2）小朋友瞧，字詞寶寶變身啦，現(xiàn)在你還能認(rèn)出它嗎？（合作讀）

（3）讀音鞏固。

（第一排的讀音都是前鼻音，第二排的讀音都是后鼻音）

三、理解害怕，體會膽小

生字寶寶都回到課文里去了，我們也跟著他們到課文中去吧，課文哪一小

節(jié)告訴了我們這個小朋友的膽小了？對了一一是第一小節(jié)

（PPT出示第一段）來，我們一起來把第一節(jié)讀一讀，好嗎？我從前預(yù)備

起：

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1.第一句“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧?！保ǔ鍪揪渥樱?/p>

（1）讀了以后，我們知道小男孩的膽子很小。那有多小呢？嗯一一很小

很?。ㄕn件顯紅、詞條出示，請學(xué)生讀讀）

（2）膽子可以說很小很小，那個子可以說（很大很大）也可以說（很小

很?。┝饽?？是的可以說：很大很大，還可以說：很小很小。

（3）小朋友，你覺得哪些是膽子小的表現(xiàn)？請你輕輕地告訴老師

不敢一個人睡覺是膽子?。徊桓乙粋€人呆在家里是膽子小。

（4）這個小男孩膽子小是怎樣一個表現(xiàn)呢？（天一黑就不敢往外瞧）

天一黑，他到底在害怕什么呢？請你猜一猜

2.第二句“媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……”

（句子出示）

媽媽看到我這么膽小，想了一個辦法，到底是什么辦法呢？（PPT出示句

子）對了，是給我講講勇敢的故事

（1）你們猜，媽媽把勇敢的故事講了幾遍？媽媽把勇敢的故事講了很多遍

可以說是講了又講（“講了又講”加紅、詞卡讀），故事可以說講了又講，那歌

曲呢？舞蹈呢？

（2）老師引讀“可我一一”“一看窗外心就亂跳”（單獨(dú)呈現(xiàn)這個句子）

那心跳到底是怎么跳的呢？（聽心跳）

是呀，這個小男孩實(shí)在是太膽小了，我們也帶著這樣感覺壓低聲音來讀一

讀好嗎？

3.合作讀：小朋友們讀的真好聽，老師也想和你們一起讀，可以嗎？來，

我們看大屏幕，老師讀黑色的，你們讀綠色的，準(zhǔn)備好了嗎？

四、指導(dǎo)書寫“色、爸、笑”。

你們動聽的聲音吸引來了兩個好朋友，快來和他們打打招呼吧?。ㄗx生字）

1.巧記生字結(jié)構(gòu)：這兩個生字寶寶身上，還一個有趣的故事呢！想聽嗎？

“有條小蛇名叫小巴，有一天它正拖著長長的尾巴在公園玩耍，忽然有個壞人

拿了把刀架在小巴的脖子上，這可把他嚇壞了，趕緊跑回家找爸爸，爸爸伸出

長長的手臂抱住了他?！保ㄒ贿呎f課件一邊演示結(jié)構(gòu)）。小朋友們記住這兩個生

字朋友了嗎？

2.認(rèn)識兩個新偏旁，“斜刀頭”和“父字頭”。

這兩個生字寶寶里還有兩個偏旁新朋友，請你跟我讀一讀一個是“斜刀

頭”，第二個是“父字頭”。書空斜刀頭，要像刀片一樣寫得扁扁的！書空父字

頭，短撇低、斜點(diǎn)高，爸爸的長手臂要舒展開來。

3.指導(dǎo)書寫生字“色”。

（1）小朋友我們認(rèn)識了新偏旁，咱們就要來寫生字了，拿出你們的金手指

和老師一起來書空筆順。

（2）現(xiàn)在請仔細(xì)看微課老師的書寫?。ㄐ蜗蠡庹f：短撇靠近豎中線，第

二筆橫短撇長，橫折斜從橫中線起筆稍稍向上斜，小巴蛇的腦袋扁扁的，尾巴

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長長的盡量舒展）

（3）完成生字書寫，提醒坐姿：頭正肩平背挺足安。來一邊聽老師念魔法

口訣一邊寫，再寫一個。

4.指導(dǎo)書寫生字“爸”。

（1）小朋友們，停筆抬頭?，F(xiàn)在我們來寫第二個字“爸”。金手指準(zhǔn)備，

跟老師書空爸筆順?！鞍帧?/p>

（2）記住筆順了嗎？咱們仔細(xì)看微課老師的書寫哦。（形象化解說：爸短

撇低斜點(diǎn)高，斜撇起筆靠近豎中線舒展斜，斜捺起筆對準(zhǔn)短撇中間，收筆壓橫

中線，請注意：收筆點(diǎn)撇畫點(diǎn)捺畫高，小巴蛇變得小小的，尾巴不超過爸爸的

唱手臂）

（3）看清楚微課老師的書寫了嗎？來小朋友握筆，坐姿：頭正肩平腰挺足

安，老師念一句魔法口訣你寫一筆，再寫一個。

（4）評價：斜刀頭是否寫的扁扁的？小“巴”蛇的尾巴有沒有長長的舒展

開來？我們再來看看爸爸的手臂夠不夠長，小巴蛇的尾巴有沒有偷偷溜出爸爸

的手臂呢？

5.指導(dǎo)書寫笑：

（1）小巴蛇遇到了壞人躲到了爸爸的懷抱下，這下子壞人再也不敢來欺負(fù)

了，小巴蛇開心地笑了。出示笑。小巴蛇很開心地來到了竹林里，竹葉扁扁的，

小巴蛇快樂的伸展開他的手腳，在竹林里開開心心地玩了起來。

（2）金手指準(zhǔn)備：跟著老師來書空。

（3）請你仔細(xì)看微課老師的書寫哦（形象化解說：竹字頭寫得扁扁的，

整個字上緊下松，中心正，撇捺舒展，長橫收筆壓橫中線，豎斜撇和斜捺就像

小巴蛇的手和腳盡量舒展）

（4）老師念魔法口訣學(xué)生寫

6.師：小朋友們，天一黑，小男孩就很怕，也不敢出去呀。如果他出去

了，會勺么樣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

1.完成生抄本1中：色、爸、笑的書寫。

練習(xí)

設(shè)計2.完成課堂作業(yè)本第32頁第3題。

板書夜色

設(shè)計膽小講了有講

教后

反思

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高橋小學(xué)語文（學(xué)科）第、冊第四單元電子備課表

備課者徐春花執(zhí)教人

教學(xué)內(nèi)容夜色課時第2課時課型

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“膽、敢、往”等12個生字；會寫“色、外”等7個生字。

2.朗讀課文，讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。

3,初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人”的道理。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1.認(rèn)識12個生字，會寫7個生字；能正確、流利的朗讀課文。

2.讀好長句子的停頓，讀懂兒童詩的停頓。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：語文書、課堂作業(yè)本、鉛筆

教師準(zhǔn)備：課件；準(zhǔn)備彩色板貼和詞條；

教學(xué)程序和內(nèi)容調(diào)控

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《夜色》，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多生字寶寶，打開《課

堂作業(yè)本》第32頁第二題的詞語，自己先讀一讀。會讀了嗎？合作讀一讀。

二、學(xué)會勇敢，發(fā)現(xiàn)美好

1.上一節(jié)課我們知道了“我”非常膽小，為了我不再害怕，媽媽把勇敢

的故事講了又講一一可是小男孩還是很膽小，看來媽媽的辦法不管用。那爸爸

想出了什么辦法讓我變得勇敢呢？今天我們來讀讀課文第二小節(jié)，好嗎？。

2.第二小節(jié)

（1）第一句“爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。

①那爸爸到底想了個什么辦法？（拉我去散步）一一那小男孩喜不喜歡散

步呢？一你們從哪個詞看出來？“偏要”-----起來讀出我不情愿的心情！

②可是，我還是跟爸爸一起來到了外面，看到了什么？一一加音樂，夜晚

美景欣賞，最后一張圖片停留在夜晚的花草圖上一一啊，我們發(fā)現(xiàn)原來（引讀）

一花草都像白天一樣微笑。一一老師強(qiáng)調(diào)：“花草都像白天一樣微笑?！笔茄剑?/p>

它們都在微笑，多美呀，就像白天一樣的美麗！

③謊小朋友們想一想除了花草在微笑，還有什么呢也在微笑呢？（原來螢

火蟲也在微笑，原來小樹也在微笑）

⑤朋友的想象力太豐富了，那要你這樣說，你會嗎？先自己想一想，說一

說。（課堂作業(yè)本第33頁第5題）

小朋友們，這么美的夜色，這么美的花草，讓我們帶上微笑讀一讀，好嗎？

爸爸預(yù)備起。

（2）第二句“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥怎樣在月光/下睡

覺……”

①引讀：從此一一小男孩怕不怕天黑了？再黑一點(diǎn)兒呢？是的，從此“再

黑再黑的夜晚”一起讀。（“再黑再黑”加紅）

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②引讀：“我也能看見”/——(生接)出示第一個停頓符號。再次引讀：

“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下/干什么？”一一(生

答：睡覺)出示第二個停頓符號。

③指導(dǎo)讀長句子。

A這句話呀，是一句長長的句子，老師覺得在這兩個停頓符號那里稍微換

一點(diǎn)點(diǎn)氣，你們會讀得更好。來，請你們跟著老師一起來讀一讀。

B小朋友，看見小鳥在月光下睡覺是多么美好的事情呀，讓我們帶上甜甜

的微笑來讀一讀，可以嗎？

④咦，這里有一個神奇的省略號，我們猜一猜，小男孩可能還看見什么？

3.小朋友們，小男孩在爸爸的幫助下學(xué)會了勇敢，咱們一起美美地讀讀

課文好嗎？

4.讀了課文，這道題你會填了嗎？出示課作本第4題。

三、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫一一看

(1)出示看。你們看，上面部分像不像我們的一只手，把手放在眼睛上就

能看得更遠(yuǎn)更清楚了。

(2)金手指準(zhǔn)備，跟著老師一起來書空筆順。

(3)下面請你仔細(xì)看微課老師的書寫哦。(解說：看字當(dāng)中橫畫特別多，

橫與橫之間空開的距離是一樣的，就像小朋友排著整整齊齊的隊伍，鉤腳就像

是媽媽的高跟鞋是整個字的最下端，長橫靠近橫中線起筆，橫折豎的橫畫壓橫

中線)

(4)書寫練字

2.指導(dǎo)書寫一一晚，

(1)小朋友們，到了晚上太陽寶寶回家睡覺了，所以日就變得瘦瘦的，

窄窄的，小兔子也閉上眼睛睡覺了，你們瞧他的眼睛不見了。小兔子還伸展開

自己手和腳，睡得多舒服，多香呀！這是小兔子的耳朵長長的，所以他的起筆

身高。

(2)接著我們拿出金手指跟著老師一起書空他的筆順。

(3)請仔細(xì)看微課老師的書寫哦(解說：晚字左短右長，左窄右寬，日字

旁寫得窄窄的，斜撇就像小兔子的耳朵豎的高高的，右斜豎壓豎中線，斜撇伸

展到日下面，豎彎鉤要伸展。)

(4)書寫練字

評價：看里面的橫畫距離一樣嗎？目字底是不是瘦瘦的。晚里面日字旁有

沒有寫得瘦瘦的，小兔子的耳朵是不是高高的，小兔子的腳有沒有伸展到日字

旁的下面。

(5)檢查完畢，請你再寫1遍，爭取一個比一個漂亮。

3.指導(dǎo)書寫一一再、外

(1)外里面的垂露豎寫得長長的，挺挺的，斜點(diǎn)，長點(diǎn)壓橫中線。再里

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面直豎要壓豎中線，橫畫要舒展，鉤腳是最下端。

(2)拿出金手指一起跟老師書空筆順。

(3)師示范、書寫

五、小結(jié)提升

師：最后老師送大家一句話：“做一個勇敢的人，你會發(fā)現(xiàn)更多的美！

練習(xí)1.完成生抄本1:晚、看、再、外的書寫

設(shè)計2.課堂作業(yè)本第32頁第4題，第33頁第5題(和家長說一說)。

夜色

板書膽小講了有講

設(shè)計勇敢拉我散步

教后

反思

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高橋小學(xué)語文（學(xué)科）第、冊第四單元電子備課表

備課者徐春花執(zhí)教人

教學(xué)內(nèi)容10.端午粽課時1課型新授

1.認(rèn)識“端、粽、節(jié)”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫

教學(xué)目標(biāo)

“午、豆、米”3個字。

2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子。

3.通過想象畫面、體會心情，朗讀好課文。

正確流利朗讀課文

重點(diǎn)、難點(diǎn)

生字卡片、教學(xué)課件

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序和內(nèi)容調(diào)控

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。

1.出示粽子圖片。

2.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“粽”和米字旁。

（1）學(xué)生借助拼音，讀好詞語。教師指導(dǎo)讀好“粽二（平舌音）

（2）“粽”是形聲字，形旁“米”表示這個字和糧食有關(guān)，聲旁“宗”

揭示讀音。引導(dǎo)學(xué)生觀察形聲字的記憶方法。“米”做偏旁時發(fā)生了怎樣

的變形。（最后一筆變捺為點(diǎn)）請同學(xué)們猜一下：糧、籽的讀音。

3.導(dǎo)入課題。

教師過渡：同學(xué)們知道什么時候吃粽子嗎？（預(yù)設(shè)：端午節(jié)。）端午

節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天大家都吃粽子。除了吃粽子，有些地區(qū)還

會舉行劃龍舟比賽。

今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)端午節(jié)的課文《端午粽》。

教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

4.認(rèn)識生字“端”和立字旁。

要求：課題中還有一個生字，請用你的火眼金睛把它找出來吧！并

大聲地拼讀。

自由讀。指名拼讀。

教師指導(dǎo)認(rèn)讀“端”和立字旁：端是前鼻音，立做偏旁時，最后一

筆橫變?yōu)樘帷?/p>

二、初讀課文，認(rèn)字讀詞。

1.自讀課文，隨文識字。

提出要求：請同學(xué)們打開書，用右手食指指著課文大聲朗讀。

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2.檢查自學(xué)情況。

同學(xué)們在讀課文的時候，圈畫了哪些生字呢？分享一下吧。

(1)出示帶拼音的生詞。

自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。

小組一起讀，讀準(zhǔn)確，讀整齊。

教師指導(dǎo)讀好：端、間、分、念(前鼻音)；粽、總(平舌音)；肉

(翹舌音)。

(2)去掉拼音的這些詞，你們還會讀嗎？

開火車讀、男女生PK讀等多種方式來糾正字音.

(3)出示帶拼音的生字：

請學(xué)生來當(dāng)小老師教讀，讀對了，跟著讀，讀錯了，教他讀。

(4)去掉拼音你還認(rèn)識嗎？出示生字。

齊讀、指名讀，交流分享識字方法。

教師小結(jié)：“端、粽、節(jié)、總、據(jù)、念”是形聲字，用部件加一加的

方式識記；“米、豆、肉、帶”4個象形字，可以用聯(lián)系實(shí)物的方式引導(dǎo)

學(xué)生識記；“分、知、間”可以用組詞的方式識記。

三、再讀課文，感知全文。

1.提出朗讀要求。

教師過渡：生字寶寶非常淘氣，現(xiàn)在它們藏到了課文中，你們還能

讀準(zhǔn)確嗎？請大家試試看。

提出要求：

2.學(xué)生按照要求朗讀課文。

3.指導(dǎo)朗讀。

教師指導(dǎo)：課文一共4個自然段。你找對了嗎？在朗讀過程中，有

的同學(xué)發(fā)現(xiàn)有幾個長句子比較難讀?，F(xiàn)在借助老師送給你們的魔法棒，

當(dāng)你讀課文時看到標(biāo)點(diǎn)要停一下，看到它也可以稍微停頓一下。現(xiàn)在試

著讀一讀吧。

4.學(xué)生練習(xí)朗讀。

5.指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順，做到合理停頓。(利用

魔法線指導(dǎo)停頓)

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀生字。課件出示3個獨(dú)體字“午、米、豆”。

指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀并組詞。帶學(xué)生書空筆順，記憶筆順。

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2.學(xué)寫生字：午、米、豆。

(1)學(xué)習(xí)“午”。

出示田字格中的“午二

①提出問題：請同學(xué)們觀察一下這個字，你覺得怎樣才能寫好它？

預(yù)設(shè)：長橫寫到橫中線上，豎寫到豎中線上。

②教師小結(jié)：書寫“午”字時，要注意兩橫的長短和間距，最后一

筆“豎”要又直又正，并且不能出頭。

③教師板書：午。學(xué)生書空、描紅、臨寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，

并提醒學(xué)生書寫姿勢。

(2)學(xué)習(xí)“米”。

①學(xué)生觀察怎樣才能寫好它。

②教師板書：米，提醒學(xué)生書寫“米”字橫要寫到橫中線上，豎寫

到豎中線上，撇捺要寫舒展。學(xué)生書空、描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)書

寫，提醒學(xué)生書寫姿勢。

(3)學(xué)習(xí)“豆二

①學(xué)生觀察怎樣才能寫好它。

②教師板書：豆，提醒學(xué)生注意這個字要寫得左右勻稱、上窄下寬，

中間的口應(yīng)寫在橫中線的上面，最后一筆長橫要寫平、寫舒展。學(xué)生書

空、描紅、臨寫。

練習(xí)1.抄寫生字新詞。

設(shè)計2.熟練地朗讀課文。

板書

設(shè)計

教后

反思

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備課者徐春花執(zhí)教人

教學(xué)內(nèi)容10.端午粽課時2課型新授

1.會寫“節(jié)、葉、真、分”4個生字。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箸竹葉、糯米、掀開、剝開”

等詞語的意思；積累“青青的箸竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又

甜、美滋滋”等詞語。

3.通過想象畫面、體會心情，朗讀好課文。

4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、

吃粽子的習(xí)俗由來。

正確流利朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件

教學(xué)程序和內(nèi)容調(diào)控

一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固。

1.復(fù)習(xí)生字詞0

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第10課，認(rèn)識了許多生字寶寶，你們還能讀正

確嗎？指名讀，齊讀。

2.板書課題。

同學(xué)們字詞掌握的真好！這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)《端午粽》，讓我

們來共同品味一下課文中粽子的味道。教師板書：(10端午粽)。

二、讀聽結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。

1.朗讀課文。

(1)提出要求：請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，注意讀好長句子

的節(jié)奏。

(2)教師示范朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)提出問題，讓學(xué)生帶著問題，自由朗讀第一段。

(2)指導(dǎo)朗讀：每年端午節(jié)，外婆會煮好粽子盼著我們回去。說明

外婆非常希望我們回家，一家團(tuán)聚。讀得時候，要讀出外婆的期盼。

(3)教師示范朗讀。

(4)全班齊讀。

3.學(xué)習(xí)第二自然段。

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教師過渡：你們讀得真棒！作者每年端午節(jié)都要去外婆家吃粽子，

那粽子到底是用什么做的呢？

（1）教師示范朗讀第二段。（預(yù)設(shè)：學(xué)生說出第二段第一句告訴我

們粽子的做法。）

（2）學(xué)習(xí)第一句話。

①提出問題：請同學(xué)們再次朗讀第一句話，思考粽子是什么樣子的？

找出相關(guān)的事物。帶著問題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。板書：（樣子）。

預(yù)設(shè)：粽葉包著的，里面有糯米，中間有棗。

②引導(dǎo)學(xué)生說一說這些事物分別是怎樣的。

引導(dǎo)學(xué)生說說他們的顏色，完成填空：（青青的）箸竹葉、（白白的）

糯米、（紅紅的）棗。

拓展練習(xí)：說一說（）小草，（）蘋果。你還可以說出兩

個這樣的詞組嗎？預(yù)設(shè)：青青的草地、白白的雪花、紅紅的太陽。

指導(dǎo)朗讀：“（）的（）”這里的“的”要讀得短一些，輕一些。

小結(jié)：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生體會“青青的、白白的、紅紅的”這些

詞，可以使描述的事物更加形象。我們在寫話時，也可以使用它們。

③師生配合讀，減小難度。（教師讀黑色字體，學(xué)生讀紅色字體。）

④引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫的條理性。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者介紹的順序，從而發(fā)現(xiàn)第一句是由外及里描寫了

粽子的樣子。

（3）學(xué)習(xí)第2、3句話。

①現(xiàn)在我們知道了粽子的做法、樣子，那外婆包的粽子是什么味道

的？從課文哪句話體現(xiàn)出來？

板書：（味道）。

②學(xué)生帶著問題讀第2、3句話。（預(yù)設(shè)：粽子的味道是又黏又甜。）

“又黏又甜”指粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出

類似的詞語嗎？

預(yù)設(shè)：根據(jù)圖片提示，學(xué)生說出又大又紅、又香又甜、又大又圓等

詞語。

③教師示范讀，指導(dǎo)學(xué)生明白第二、三句分別寫的是粽子的香氣和

味道。

④教師通過做動作的方式，幫助學(xué)生理解“掀開”、“撥開”。

⑤指生表演讀。

（4）學(xué)生齊讀第二自然段。

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

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根據(jù)課文內(nèi)容，想象味道，指導(dǎo)朗讀：外婆包的粽子色、香、味俱

全，讀的時候，要美美的，讀出粽子非常好吃的感覺。

4.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）教師示范朗讀。

（2）學(xué)生自由朗讀。

提出問題：外婆包的粽子都有什么花樣？板書：（花樣）。

預(yù)設(shè)：除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句。

①出示問題，讓學(xué)生帶著問題自由朗讀第三句話。

預(yù)設(shè)：喜愛。

②指導(dǎo)朗讀：“我”非常喜愛粽子，所以讀的時候要美美地讀。

③學(xué)生齊讀。提出要求：體會作者的心情，讀出吃粽子時“美滋滋”

的感覺。

④拓展類似“美滋滋”的詞語：紅彤彤、金燦燦、胖乎乎等。豐富

小朋友的語言素材。

（4）齊讀第三自然段。

注意要讀出外婆包的粽子花樣多和“我”對粽子的喜愛之情。

5.學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）教師過渡：大家讀得真好！看來大家都非常喜歡吃粽子。那你

們知道端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰嗎？請大家自由朗讀第四自然段，找

出答案。

（2）簡單介紹端午節(jié)的由來。板書：（由來）。

6.學(xué)生齊讀全文。

提出要求：讀好長句子，讀出“我”對端午粽的喜愛。

三、指導(dǎo)書寫。

1.教師過渡：剛才同學(xué)們讀書讀得很好，可是寫字怎么樣呢？這節(jié)

課我們來學(xué)寫四個字寶寶。

指生領(lǐng)讀生字、組詞。

2.提出問題：寫字時應(yīng)保持什么樣的姿勢呢？我們來復(fù)習(xí)一下。

預(yù)設(shè)：頭正、身直、臂開、足安.

3.出示“葉

（1）提出問題：請大家仔細(xì)觀察，寫好這個字，要注意什么？（指

名回答）預(yù)設(shè)：第三、四筆“橫”都寫到橫中線上。

（2）教師小結(jié)：這個字是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。教師板書：

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

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Ga?4UoPriaunScteo?lofYlah?SabdMrtrtFayMgDirtrtel

（葉），學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（4）評選優(yōu)秀并展示。

4.出示“真、節(jié)、分”。

（1）請學(xué)生仔細(xì)觀察，寫好這三個字要注意的地方。

（2）教師小結(jié)：書寫“真”字上、下兩部分較窄較扁，中間部分較

寬。書寫“節(jié)”字要上窄下寬，上扁下長，第四筆橫折鉤從橫中線起筆，

第五筆豎寫在豎中線上?！胺帧弊稚舷赂甙畈欢啵厦娴摹鞍恕鄙詫捯?/p>

些，撇捺要舒展。）

（3）教師板書：（真、節(jié)、分），重點(diǎn)指導(dǎo)“真”字里面有三橫，學(xué)

生書空。

（4）小組內(nèi)競賽描紅、臨帖，并展示。

通過比較識字，鍛煉了學(xué)生的觀察能力。小組內(nèi)競賽寫字，可以大

大激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

四、布置作業(yè)。

1.教師小結(jié)：今天，通