“雙減”政策下小學語文老師教學如何提質(zhì)增效

“雙減”政策下小學語文老師教學如何提質(zhì)增效所謂“雙減”是指要有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。近段時間，“雙減”成了網(wǎng)絡熱詞，也成了人們茶余飯后談論最多的話題之一?！半p減”風景線挺靚麗，但家長有喜也有憂“雙減”政策落地生根之后，校園內(nèi)外，呈現(xiàn)出一道道靚麗的風景線。學生們的作業(yè)量少了，休閑玩樂的時間多了，開心了，他們得到了充分的休息和鍛煉，身體更健康了。校園里多了一些歡聲笑語，多了一些優(yōu)美的歌聲，孩子們有了更多的機會展示曼妙的舞姿，學習自己喜愛的專長，參與各式各樣的興趣活動。周末和節(jié)假日，家長們再也不用領著孩子，奔波于各大培訓機構(gòu)之間，逼著孩子補這學那，他們要么和孩子一起呆在家里，來個親情陪伴或親子閱讀啥的，也可以一家人去公園散散步，去周邊山清水秀的地方自駕親子游，想想都很美。不用補課了，每月可以省下一大筆錢，家長們的經(jīng)濟壓力小了，過日子再也不會捉襟見肘，更不需要因為經(jīng)濟緊張而奔波勞碌了。尤其是實行了“5+2”校內(nèi)課外服務后，孩子的作業(yè)基本都在學校解決了，家長在下了班，再也不用為輔導孩子作業(yè)而犯愁，日子過得輕松多了，親子關系也和諧多了?！半p減”政策的確給家長們帶來了很多好處，幸福來得太突然，家長們實在高興壞了。但高興之余，有部分家長也提出了擔憂，那就是，作業(yè)量少了，孩子不補課了，孩子如果學科偏差怎么辦？“雙減”在給孩子和家長“減負”的同時，會不會連孩子的成績一起減了？如果是這樣，那不是拿孩子的前途命運開玩笑嗎？省那點錢、減少那點麻煩值得嗎？“雙減”不能減了學生的學習成績，這關鍵要靠教師“雙減”給學生“松綁”，給家長“減負”，但家長的擔憂給廣大教師的常規(guī)工作提出了更高的要求?！皽p負”不能降低教學質(zhì)量，“雙減”不能減了學生的學習成績，為了達到“減負提質(zhì)增效”的目的，筆者認為，教師在日常教學中一定要注意如下三個方面。其一，向課堂要實效，實現(xiàn)日日清。這是一個老話題，也是一個容易被很多老師忽視的話題。聽過很多一線教師講課，他們知識功底很好，課堂基本功也很扎實。講起課來旁征博引，講解細致，比喻恰當，語言機智幽默，板書有條有理，講課重點突出，主次分明。一節(jié)課下來，老師講得津津有味，學生聽得興致盎然。但是，老師所講的知識要點，真正掌握的學生并不多，學生只是聽懂了課，要點沒有記住，更談不上會運用。這樣，學生的學習只是淺嘗輒止，知識點掌握得很不精準，很不牢靠，考起試來，當然不能普遍取得好的成績。老師上課，一定要邊講解邊讓學生鞏固，而且要講練結(jié)合，及時而有效地實現(xiàn)知識點由理解到識記、運用的轉(zhuǎn)換，這才是真正的高效課堂，才能給學生帶來普遍較高的學習成績。其二，對學生的課外學習實行有效把控?！皽p負”是要減少學生的課外書面作業(yè)量，并非阻止學生的一切課外學習活動。除了完成適量的書面作業(yè)外，學生還要每天花點時間去預習新課，鞏固當天甚至以前學過的舊課，這是必須的。一節(jié)課下來，老師所講的知識點，70%左右是可以當堂消化的，那些都是容易理解和識記的中小知識點，而30%左右的知識難點，如果也要求當堂熟記并會運用，課堂有限的時間肯定是不夠的，這就要求，學生必須在課外要花一定的時間來鞏固。所以，老師上完課后，除了布置課外作業(yè)，一定要布置學生課外復習鞏固那30%左右的知識難點，并且及時預習新課。第二天上課前，要對學生的掌握情況進行嚴格地檢查。這個環(huán)節(jié)特別重要，因為那30%的難點就是考試的重點內(nèi)容，如果我們每次上課后都忽略了，那學生的考試成績怎么會好？其三，精心選擇課后作業(yè)?！半p減”之后，學生不能再花大量的時間刷題，作業(yè)量相比以前大幅減少，這就對老師布置作業(yè)提出了新的更高的要求。作業(yè)量不能太大或太小。作業(yè)量太小，達不到鞏固上課內(nèi)容的目的，不行。作業(yè)量太大，超過了國家關于“減負”的規(guī)定，既是違規(guī)的，也是不科學的。老師在布置作業(yè)時，一定要權(quán)衡作業(yè)的量是否合適，而且要給不同基礎的學生布置不同的作業(yè)量。作業(yè)要精選，一定要有針對性。作業(yè)的數(shù)量被控制了，不能再實行“題海戰(zhàn)術”了，就要求老師要注意課后作業(yè)的質(zhì)量。要在眾多教輔資料中精心選擇作業(yè)題，所選的題目一方面要跟當天的上課內(nèi)容緊密相關，完成了作業(yè)，就對當天的課程進行了及時有效的鞏固，同時，作業(yè)的題型還要與中考一致，學生每天完成作業(yè)，也就充分地熟悉了