2023年高考語文模擬試卷 (17)（）

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一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

晉宋以降，描寫山水的散文逐漸出現(xiàn)，也產(chǎn)生過一些著名的作品，但總的來說并未得到充分發(fā)展，作品的景色描繪與的主觀感受往往還是游離的。柳宗元可謂后來居上，在貶官之后著意把南方的山光水色作為描寫對象，寫出了以“永州八記”為代表的許多高質(zhì)量山水記，開拓了散文創(chuàng)作的新領域，奠定了我國游記文學的基礎。

山水景色與主觀感情融為一體，是柳宗元山水記內(nèi)容上的顯著特征。是以流放的“罪人”身份去游覽山水的，他帶著強烈的主觀感情去觀照自然，因而他筆下的山水不再是客觀景物的簡單再現(xiàn)，而是經(jīng)過心靈的過濾和加工，或顯或隱地滲透著的主觀感情。在《鈷鉧潭西小丘記》等文中，描繪了奇特優(yōu)美的自然景色，同時又對如此美景被棄置埋沒深表感嘆，顯然是在借山水傾吐自己被貶逐憤悱之氣?！吨列∏鹞餍∈队洝窔v來被視作純粹以寫景取勝的名篇，它不像《鈷鉧潭西小丘記》那樣借端托寓，但從它著力渲染的“凄神寒骨，悄愴幽邃”的氣氛中，我們?nèi)匀豢梢愿惺艿焦录牌喑那閼选０焉硎乐腥谶M山姿水容，不僅動人以景，而且感人以情，正是柳宗元對我國山水散文的創(chuàng)造性發(fā)展。

在古代散文家中，柳寶元描繪山水景色的藝術技巧是無與倫比的。他的山水記給人突出的印象是文筆清新，描繪細膩，洋溢著一派高潔清幽的詩情畫意?！吨列∏鹞餍∈队洝肪褪堑湫偷睦?，它繪聲繪色地描畫出潭水、游魚、竹樹的情狀，使小石潭清幽絕俗的境界生動呈現(xiàn)在讀者面前。第二個印象是簡潔。柳宗元的山水記大多數(shù)篇章只有二三百字，可謂惜墨如金。這得力于對語言的千錘百煉，更得力布局謀篇的匠心獨運，如《至小丘西小石潭記》中，只在開頭用“水尤清冽”四字寫到潭水，隨后宕開筆墨去細寫潭中游魚，似乎已將潭水遺忘，然而細寫游魚就是細寫潭水，這種魚水互襯、略彼詳此的巧妙構(gòu)思，不僅以較少的文字包含了較多的內(nèi)容，對潭水的描寫也角度新穎、不落俗套。第三個印象是善于再現(xiàn)景觀的個性特征。他的山水記篇篇不離山、水、樹、石，但能準確地把握不同景物的形狀、聲色和情態(tài)，因而篇篇都寫出了“這一個”，絕不雷同。他筆下的永州群山連綿而低矮，與柳州孤峭挺拔的諸峰全然不同。永州景觀現(xiàn)在雖然大都泯滅，我們卻不難從他的描寫中想見當年的風采；而柳州景觀仍在，完全可以與他的描繪一一印證。歷史上不乏文采飛揚卻“放之四海而皆準”的山水作品，它們由于沒有寫出景觀的個性而被人遺忘，對比之下，高下自見。

毋庸諱言，柳宗元的山水記也存在不足。常有人批評他的作品具有濃厚的感傷情調(diào)，流露出太多的牢騷和悲嘆，其實這并不足為柳宗元病，我們從中可以看見封建制度對一個正直知識分子的摧殘。問題在于這種牢騷感慨太多而表現(xiàn)方法終究有限，讀多了便會有大同小異、似曾相識之感，即令在成功之作如《愚溪詩序》等中也存在這種情形。其次，有些文章詞語奧僻生澀，意義也不夠明白暢達，缺乏渾成圓熟的氣象。

（摘編自王松齡《柳宗元詩文選譯前言》）

（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.柳宗元筆下的山水都經(jīng)過了心靈的過濾和加工，因而不能算是源于客觀景物的創(chuàng)作。

B.在柳宗元的許多山水散文中，讀者都可以感受到他因流放而產(chǎn)生的孤寂凄楚的情懷。

C.《至小丘西小石潭記》構(gòu)思精巧，寫景清幽絕俗，對我國山水散文的貢獻最為突出。

D.有人批評柳宗元的山水記情調(diào)感傷，充滿牢騷，認為這種觀點缺乏足夠的依據(jù)。

（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.在討論柳宗元山水記時，首先追溯了山水散文的歷史，這體現(xiàn)了其宏闊的視野。

B.第二段列舉《鈷鉧潭西小丘記》等文，具體闡釋了柳宗元山水記內(nèi)容上的顯著特征。

C.文章依次論述了柳宗元山水游記的三個藝術特征，均結(jié)合了具體篇目進行分析印證。

D.文章主次分明，以肯定柳宗元山水記的巨大貢獻為主，同時也指出了其存在的不足。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.如果沒有柳宗元的開拓，后世就不可能出現(xiàn)超越晉宋山水散文格局和高度的作品。

B.柳宗元反復感嘆山水美景被棄置埋沒，實際上就是在感嘆自己遣貶謫的人生遭遇。

C.雖然已經(jīng)無法印證，但可以確信柳宗元筆下的永州山水也基本符合其歷史的面目。

D.酈道元的《三峽》成為山水游記名篇，這和文章再現(xiàn)了三峽奇?zhèn)オ毺氐娘L光有關。

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。

6月6日，文學陜軍首期會客廳，杜文娟分享了她的新著《巖蘭花開﹣﹣汶川大地震幸存者生存狀況調(diào)查》。在場讀友中有一位特殊的讀者，來自北川的女孩王小嘉。見面會后，王小嘉約訪了杜文娟老師。

王小嘉：杜老師您好，祝賀您的新書出版。我的家鄉(xiāng)在北川，我是一名地震親歷者。這本書太過真實，幾乎是發(fā)生在我身邊鮮活的例子。在余震不斷的情況下，是什么促使您震后第五天就去震區(qū)采訪呢？又是什么促使您一次又一次返回震區(qū)去關注地震幸存者呢？

杜文娟：非常感謝您的閱讀。真實是對非虛構(gòu)作品的最高褒獎，也是基本要求。當時去震區(qū)是想當一名志愿者，為災民干點力所能及的事。在成都雙流機場搬運救災物資的時候，干了大約半小時就汗流浹背。身邊的人引起了我的注意，有退伍老兵，有老年人，有十多歲的孩子。我主動和他們搭訕，這一聊深深地感動了我。體力活不是我的長項，而記錄他們的故事，讓更多人了解這個群體，也算是為救災出一份力嘛。

2018年5月，在北川一個農(nóng)家樂，見到了無腿蛙王代國宏和他妻子，他妻子是剛辭職的護士，準備孕育寶寶。她告訴我，地震發(fā)生后也在救災物資現(xiàn)場搬運過物資，在醫(yī)療點打掃衛(wèi)生，給護士打下手。書中的《仙女小媽媽》就是以她的成長經(jīng)歷，她與雙腿截肢的游泳冠軍的愛情故事，完成了對年輕幸存者的書寫。

一次次去震區(qū)，就是因為感動。不同時期有不同的工作重點，最開始是救人，隨后是災后重建，十年后是脫貧攻堅，但民眾的心理障礙依然存在。重大事件發(fā)生時，各種矛盾急劇爆發(fā)，問題紛至沓來，作家關心的是人的心靈世界。研究人，書寫人，這是值得奮斗的事業(yè)。

王小嘉：您多次在震區(qū)采訪，是一種什么樣的寫作狀態(tài)和生活狀態(tài)？

杜文娟：我的單位多年來一直支持和包容我，家人也很支持。一旦伏案寫作，我就會幾個月不挪地方。

當年在震區(qū)一線，白天為災民送糧送藥，晚上在帳篷或者在裂縫清晰的危房中寫作，將文字和圖片發(fā)往外界等等經(jīng)歷，我不愿意再傾訴。如果有興趣，在網(wǎng)上搜《杜文娟震區(qū)親歷記》能看到。

王小嘉：您在書里說到：“北川是一個碰不得的地方，家家一把辛酸淚。”這本書里的一些人，至今沒有從當年的悲痛里走出來。您在采訪中怎樣讓他們打開心扉呢？

杜文娟：采訪時千萬別成群結(jié)隊，和當事人交流一定要在稍微密閉的環(huán)境里，單獨相處，從拉家常開始。平等友善地對待他人，自然會得到尊重和信任。

我與許多受訪者成為好友?！恫幌虢Y(jié)婚》的主人公小張，幾乎天天曬火鍋生啤，我君常給他留言：太辣啦。《仙女小媽媽》中的代國宏夫妻，兒子已經(jīng)滿地跑了。

王小嘉：我一直認為，北川是一個適合做生命教育的地方。對此，您怎么看？

杜文娟：北川、映秀、天津大爆炸現(xiàn)場、疫情后的武漢等地，都適合做生命教育。生應流常為化，關注生命，呵護弱者，人人有責。這個領域被越來越多的人關注，書中的代國宏夫婦就在做此項工作。

（摘編自王小嘉、杜文娟《生命教育應常態(tài)化》）

（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.王小嘉經(jīng)歷了汶川大地震，對于當?shù)卣鸷笄闆r有切身體會，閱讀《巖蘭花開﹣﹣汶川大地震幸存者生存狀況調(diào)查》容易產(chǎn)生共鳴。

B.杜文娟第一次到震區(qū)并非以采訪為目的，她在參加志愿者服務的過程中被志愿者所感動，于是以采訪和創(chuàng)作替代了志愿者服務。

C.代國宏夫婦在汶川大地震幸存者中具有典型性，杜文娟在了解其愛情故事和代國宏妻子救災經(jīng)歷基礎上，創(chuàng)作了《仙女小媽媽》。

D.在完成救災、重建之后，震區(qū)幸存者們又面臨著脫貧攻堅的重任，而部分幸存者還沒能完全克服汶川大地震所帶來的心理障礙。

（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.杜文娟新著屬于非虛構(gòu)作品，她認為真實是對非虛構(gòu)作品的最高褒獎和基本要求，追求真實是她多次到震區(qū)采訪的出發(fā)點。

B.作為特殊的讀者，王小嘉熟悉杜文娟的作品，而作為采訪者，她能結(jié)合作品內(nèi)容，通過恰當?shù)奶釂枌⒃L談一步步引向深入。

C.面對王小嘉的采訪，杜文娟聯(lián)系自身經(jīng)歷和感悟，并列舉了一些實例，做出較為具體的回答，這有利于訪談的順利推進。

D.王小嘉和杜文娟兩人都重視生命教育，而綜合訪談內(nèi)容可知，杜文娟關于地震幸存者的作品可作為開展生命教育的一項資源。

（3）杜文娟的創(chuàng)作經(jīng)歷對于完成非虛構(gòu)作品有哪些啟發(fā)？請結(jié)合材料簡要分析。

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。

安娜卡列尼娜（節(jié)選）

[俄]列夫托爾斯泰

早飯后，列文已經(jīng)不在他原來的地方，而一左一右是那老頭子和一名小伙子。老頭子愛說說笑笑，主動要他跟自己一起。

那老頭兒挺直身子，跨出長而有規(guī)則的步伐，動作準確而勻稱，輕松地揮動兩臂，像在游戲，把草鋪成高高的、平整的一排排，仿佛不是在割草，而是鋒利的鐮刀自動地在草叢中沙沙響起來。

列文背后是年輕小伙子米什卡。他那可愛的、稚氣未脫的面孔因為使勁，顫抖著，頭發(fā)用新鮮的草扎住，每逢有人望著他的時候他總是笑瞇瞇的。顯然他寧死也不肯承認他干這活很吃力。

列文夾在這兩人中間。在最熱的時候，他也不覺得怎樣辛苦。渾身大汗淋漓反而感到?jīng)隹?，陽光炙灼著他，讓他干起來精力充沛。這是幸福的時刻。而更愉快的是在他們到了地頭的小溪，老頭子用一大把濕潤的草揩拭著鐮刀，在清澈的溪水里洗濯刀口，用盛磨刀石的盒子舀了一點水，請列文喝。

“我的克瓦斯怎么樣，呃？好喝嗎，呃？”他眨巴著眼睛，問。

列文確實沒有喝過這種浮著綠葉、帶點白鐵盒子的鐵銹味的溫水這么可口的飲料。接著他自在地踱了一會步，只覺得心曠神怡。這時他才揩去流著的汗水，深深吸了一口空氣，觀望著長列的割草人以及四周的森林和田野的景觀。

列文沒有注意到時間是怎樣過去的。要是有人問他割了多少時間，他一定會說半個鐘頭，實際上已到吃午飯的時候了。當他們踏著割下的草走回來的時候，老頭子讓列文注意那幾乎隱沒在高高的草叢中、沿著道路從四面八方向割草人走來的孩子們，他們用伸開的小胳膊抱來一袋袋面包，拿來一罐罐口上用破布塞著的克瓦斯。

“瞧，這些小蟲子爬來了！”他指著他們說。又割了兩排，老頭子停下了。

“哦，老爺，該吃午飯了！”他說。

割草的人們到了小河邊，給他們送飯的孩子們正坐在那里等候著。農(nóng)民們聚集在一起。列文在他們旁邊坐下，他不想走開。農(nóng)民們在老爺面前不再感到拘束了。他們有的預備午餐，有的洗臉，年輕的在小溪里洗澡，有的在安排休息的地方，解開放面包的口袋，揭開克瓦斯罐的塞子。老頭子把一片面包捏碎，放進碗里，用匙柄搗爛，從磨刀石盒子里倒些水在上面，再捏一些面包進去，撒上一點鹽。

“老爺，嘗嘗我的面包渣湯吧?！彼f。

這面包渣湯很好吃，竟使列文放棄了回家去吃飯的念頭。他和老頭子一起吃著，同他拉起了家常，還把自己的家事和可能引起老頭子興趣的一切情況都告訴他。老頭又站起來，做了禱告，再用草墊在頭下，在小樹叢下面躺下，列文也照樣做了，盡管陽光下有一群群糾纏不休的蒼蠅，還有小蟲子叮得他那流汗的面孔和身體發(fā)癢，他很快就睡熟了，直到太陽偏到矮樹叢那邊，照到他身上的時候才醒來。老頭子早已醒了，坐在那里給小伙子們磨鐮刀。

列文向周圍眺望，幾乎不認得這地方了，草場換了新顏。大片草場割了，排列著一排排散發(fā)著芳香的草，在夕陽斜照里閃耀著一種異常的清新光輝。河畔割了草的矮樹叢，以前看不見、現(xiàn)在泛著鋼灰色光芒的蜿蜒河流，站起來走動的農(nóng)民們，剩下的一部分還沒有割的草像一座峭壁，以及在割光了草的草地上空飛翔的鷂鷹﹣﹣一切都那么新奇。

四十二個人干的活算是不少了。他們割了整個大草場，在農(nóng)奴時代是需要三十把鐮刀割兩天的。列文希望今天盡可能多割些。他一點也不覺得疲倦，他只想干得更快些。

老頭子對小伙子們說：“割完馬什金﹣﹣大家會有伏特加喝?！?/p>

“干嘛不割呢？去吧！”大家異口同聲叫著，割草的人們一邊吃面包，一邊走了。

“哦，小伙子們，打起精神來！”基特說，幾乎跑著走在前頭。

“去吧，去吧！”老頭子說，“我要打敗你呢，給我留點神！”

年輕的和年老的都在使勁割。列文還是夾在那小伙子和老頭子中間。老頭子穿上了羊皮襖，還是干得那樣歡快，說著笑話，動作麻利。在樹林中他們不斷地用鐮刀利掉草叢里長得肥肥大大的“白樺菌”。老頭子每遇到一個蘑菇就彎下腰，拾起來揣在懷里?！坝质撬徒o我老婆子的一件禮物?！彼偸沁@樣說。

割濕潤柔軟的草很容易，但沿著洼地的陡峭斜坡爬上爬下卻是件費力的活。但是這沒有難倒那老頭，他還是照樣揮動鐮刀，他那穿著大樹皮鞋的腳邁著穩(wěn)重的小步子，慢慢地爬上陡斷的斜坡，他沒有放過路上一株草或一只蘑菇，還不斷地跟農(nóng)民們和列文說說笑笑。列文走在他后面，每當他手里拿著鐮刀爬上就是空著手也很難爬上去的斜坡，常常感覺得他一定會跌倒。但是他竟爬上去了。他感到好像有一種外力在推動他。

（姚錦镕譯，有刪改）

（1）下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說中列文“渾身大汗淋漓反而感到?jīng)隹臁?，一直割到吃午飯卻以為只割了半個鐘頭，這些細節(jié)都生動地刻畫了人物的內(nèi)心感受。

B.覺得“浮著綠葉、帶點白鐵盒子的鐵銹味的溫水”可口，“面包渣湯很好吃”，重在表現(xiàn)列文對物質(zhì)生活要求不高，易于滿足的特征。

C.小說調(diào)動了列文的視覺、嗅覺和心理感受對割過的草場進行描摹，散發(fā)著芳香的草、不再被遮擋的河流等新奇景象顯示出勞動的意義。

D.午飯時列文在農(nóng)民旁邊坐下“不想走開”，農(nóng)民們也“在老爺面前不再感到拘束了”，這種老爺與農(nóng)民的關系寄托了的社會理想。

（2）文中的“老頭子”作為農(nóng)民的代表，有哪些特點？請簡要分析。

（3）小說結(jié)尾寫道：“他感到好像有一種外力在推動他。”列文為什么會有這種感受？請結(jié)合全文簡要分析。

二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題19分）

4．（19分）閱讀下文，完成各題。

蒙恬者，其先齊人也。蒙恬弟毅。始皇二十六年，蒙恬因家世得為秦將，攻齊，大破之，拜為內(nèi)史。秦已并天下，乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄，收河南。筑長城，因地形，用制險塞，起臨洮，至遼東，延袤萬余里。暴師于外十余年，居上郡。是時蒙恬威振匈奴。始皇甚尊寵蒙氏，信任賢之。恬任外事而毅常為內(nèi)謀，名為忠信，故雖請將相莫故與之爭焉。趙高者，諸趙疏遠屬也。秦王聞高強力，通于獄法，舉以為中車府令。高即私事公子胡亥，喻之決獄。高有大罪，秦王令蒙毅法治之。毅不敢阿法，當高罪死，除其宦籍。帝以高之敦于事也，赦之，復其官爵。始皇三十七年冬，行出游會稽，道病，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是時丞相李斯、公子胡亥、中車府令趙高常從。高雅得幸于胡亥，欲立之；又怨蒙毅法治之而不為己也，因有賊心。乃與丞相李斯，公子胡亥陰謀，立胡變?yōu)樘?。趙高恐蒙氏復貴而用事，日夜毀惡蒙氏，求其罪過，舉劾之。胡亥遣御史曲宮乘傳之代，令蒙毅曰先主欲立太子而卿難之今丞相以卿為不忠罪及其宗朕不忍乃賜卿死亦甚幸矣卿其圖之毅對曰：“用道治者不殺無罪，而罰不加于無辜。唯大夫留心！”使者不聽蒙毅之言，遂殺之。二世又遣使者之陽周，令蒙恬曰：“君之過多矣，而卿弟毅有大罪，法及內(nèi)史。”恬曰：“自吾先人，從至子孫，積功信于秦三世矣。今臣將兵三十余萬，身雖囚系，其勢足以信畔，然自知必死而守義者，不敢辱先人之教，以不忘先主也。今恬之宗，世無二心，而事卒如此，是必孽臣逆亂，內(nèi)陵之道也。”乃吞藥自殺。

（節(jié)選自《史記蒙恬列傳》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.令蒙毅曰/先主欲立太子而卿難之/今丞相以卿為不忠罪/及其宗/朕不忍/乃賜卿死/亦甚幸矣/卿其圖之/

B.令蒙毅曰/先主欲立太子而卿難之/今丞相以卿為不忠/罪及其宗/朕不忍乃賜卿死/亦甚幸矣/卿其圖之/

C.令蒙毅曰/先主欲立太子而卿難之/今丞相以卿為不忠罪/及其宗/朕不忍乃賜卿死/亦甚幸矣/卿其圖之/

D.令蒙毅曰/先主欲立太子而卿難之/今丞相以卿為不忠/罪及其宗/朕不忍/乃賜卿死/亦甚幸矣/卿其圖之/

（2）下列對詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.河南特指黃河以南西北邊疆地區(qū)，常有匈奴出沒，秦始皇時在此修筑長城加以管理。

B.丞相是古代輔佐君主的最高行政長官，丞相制度起源于春秋。秦以后各朝改稱宰相。

C.用事在古漢語中有履行職責、執(zhí)掌政權、引用典故等意思，此為“執(zhí)掌政權”之意。

D.乘傳在這里指乘坐驛站的馬車，有時也指奉命出使，或使者所乘用四匹馬拉的傳車。

（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.蒙恬能征善戰(zhàn)，立下赫赫功勛。秦吞并天下后，他帶領軍隊驅(qū)逐戎狄，收復河南。又修筑長城，設置要塞，聲威震懾匈奴。

B.蒙恬赤膽忠心，盡顯良臣本色。祖孫三代盡忠報國，為秦累積大功，建立威信；兄弟二人得到秦始皇重用，被譽忠信之臣。

C.蒙恬守護國家，反遭奸佞殘害。其弟蒙毅依法懲處犯重罪的趙高，趙高得勢后威逼胡亥對付蒙氏兄弟，蒙恬最終被迫自盡。

D.蒙恬身處絕境，依然堅守節(jié)義。蒙毅被殺，自己無辜受囚，為不辱沒祖宗教誨及先主恩寵，他雖有叛亂之勢，卻寧死不反。

（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①高雅得幸于胡亥，欲立之；又怨蒙毅法治之而不為己也，因有賊心。

②今恬之宗，世無二心，而事卒如此，是必孽臣逆亂，內(nèi)陵之道也。

（二）古代詩歌閱讀（本體共1小題，9分）

5．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

判命坡①

范成大

鉆天嶺上已飛魂，命坡前更駭聞。

側(cè)足三分垂壞磴，舉頭一握到孤云。

微生敢列千金子？后福猶幾萬石君②。

早晚北窗③尋噩夢，故應含笑老榆粉④。

①本詩是淳熙二年范成大入蜀途經(jīng)歸州時作。判命坡，歸州東部山嶺名。②萬石君：漢代石奮善以“謙恭謹慎”保持祿位，他和四個兒子的俸祿都達到“二千石”一級，世稱“萬石君”。③北窗：語出陶淵明《與子儼等疏》：“常言五六月中，北窗下臥，遇涼風暫至，自謂是羲皇上人?！雹苡芊郏杭捶塾?，漢高祖劉邦為豐邑粉榆鄉(xiāng)人，后人因以粉榆指故鄉(xiāng)。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)以“鉆天嶺”令人魂飛魄散側(cè)面烘托判命坡的高峻難攀，給讀者留下想象空間。

B.峭壁懸崖難以攀登，抬頭可握天上云氣，詩人以夸張手法極言路途艱險心情緊張。

C.詩人自認不是富貴子弟，此次翻山越嶺如大難不死，將來一定要仕途順利飛黃騰達。

D.本詩由景及情，既寫出登山的真切感受，又設想了今后回望此次噩夢般經(jīng)歷的情形。

（2）本詩與李白《蜀道難》都寫到蜀道之難行，但情感基調(diào)卻有不同，請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《氓》中表現(xiàn)女子早起晚睡、勤勞持家的詩句是：，。

（2）李賀《雁門太守行》中“，”兩句，從聲、色兩個方面鋪寫了陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。

（3）蘇軾善用比喻，在《赤壁賦》中以“，”兩句形象地描繪了自己與友人在小船中舉杯共飲的場景。

三、語言文字運用（20分）

7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

好文創(chuàng)，當然要有文化。，文創(chuàng)產(chǎn)品就是“文+創(chuàng)+產(chǎn)品”，其中“文”，是放在第一位的。一款文創(chuàng)產(chǎn)品如果失去了文化屬性，也就失去了靈魂，（）。揚州剪紙藝術大師張永壽，一開始的作品還屬于“剪樣”的范疇，比如剪鞋樣，剪刺繡樣，后來，他從中國古典繪畫中尋出路，最終使剪紙藝術得到了的發(fā)展。但好文創(chuàng)光有文化還不夠。很多文創(chuàng)產(chǎn)品，雖然標榜很有文化，仍然市場并不認可，其中一個重要的原因，就是在“創(chuàng)”上做得不夠造成的。美學家朱光潛說過，“老是那樣，沒有一點精彩，不是‘庸’就是‘俗’?！蔽幕谟趧?chuàng)造，必須要有創(chuàng)意，要給人眼前一亮，產(chǎn)生共情的感覺。這些年來，創(chuàng)新精神與工匠精神常被放在一起講，文創(chuàng)也是如此，這個行業(yè)需要的工匠精神。如果一款產(chǎn)品只顧追風口、蹭熱量，忽視了對品質(zhì)的追求，甚至走向了粗制濫造，恐怕也不會有什么未來。

（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.循名責實突飛猛進面面俱到精益求精

B.顧名思義循序漸進面面俱到孜孜不倦

C.顧名思義突飛猛進四平八穩(wěn)精益求精

D.循名責實循序漸進四平八穩(wěn)孜孜不倦

（2）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.而一個藝人如果沒有深厚的文化素養(yǎng)，也就很難成為大師

B.而一個大師如果失去了深厚的文化素養(yǎng)，也就不能成為大師

C.如果失去了深厚的文化素養(yǎng)，一個藝人也就不能成為大師

D.如果沒有深厚的文化素養(yǎng)，一個大師也就很難成為大師

（3）文中畫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.很多文創(chuàng)產(chǎn)品，雖然標榜很有文化，但市場并不認可，其中一個重要的原因，就是因為在“創(chuàng)”上做得不夠。

B.很多文創(chuàng)產(chǎn)品，雖然標榜很有文化，市場仍然并不認可，其中一個重要的原因，就是在“創(chuàng)”上做得不夠造成的。

C.很多文創(chuàng)產(chǎn)品，雖然標榜很有文化，仍然市場并不認可，其中一個重要的原因，就是在“創(chuàng)”上做得不夠。

D.很多文創(chuàng)產(chǎn)品，雖然標榜很有文化，但市場并不認可，其中一個重要的原因，就是在“創(chuàng)”上做得不夠。

8．（6分）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

我們平常吃的所有食物中，①，只不過含量和水平不一樣而已，比如一些豆科植物，它的葉酸含量相對會高一點；但是像我們吃的主要糧食作物，包括水稻和小麥，它里邊的含量就比較低了。由于②，所需酸全都需要從植物和微生物中攝取。③，其中葉酸缺乏癥是由而引發(fā)的最常見的疾病。因此，利用生物科技強化提高農(nóng)作物的葉酸含量，是預防葉酸缺乏癥的有效方法。

9．（5分）請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80字。

日前，國家電影局下發(fā)通知，低風險地區(qū)在電影院各項防控措施有效落實到位的前提下，可于7月20日有序恢復開放營業(yè)，中高風險地區(qū)暫不開放營業(yè)。據(jù)貓眼專業(yè)版數(shù)據(jù)，影院復工首日，全國有1271家影院率先恢復放映，放映總場次1.2萬場，但上座率僅為12.4%，觀影人次為15.5萬人。不過，很多春節(jié)期間撤檔的商業(yè)大片，如《唐人街探案3》《姜子牙》等都未宣布新檔期，一些黃金檔期或成為它們的首選。最近，陳思誠等執(zhí)導的電影《我和我的家鄉(xiāng)》就宣布定檔今年國慶。

四、寫作（60分）

10．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國農(nóng)業(yè)大學人文與發(fā)展學院葉敬忠院長曾在2019年畢業(yè)典禮的致辭中說：以后無論你從事什么工作，請你努力理解那些服務員、保潔阿姨、保安人員。不要以為你真是他們的上帝，不要以為你真比他們高明，不要認為你真是他們的救星。很多事情對你來說，可能只是一件區(qū)區(qū)小事，而對他們來說，則可能是令全家焦慮不堪的大事。

正是因為人們其實根本不可能真正體悟到弱者的生活現(xiàn)實和心理世界，因此，我們更加需要保持一種態(tài)度，也就是要嘗試“像他們一樣感受世界”。

以上的致辭引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？班級計劃就此舉行主題班會，請圍繞“像他們一樣感受世界”寫一篇發(fā)言稿，與同學們分享自己的經(jīng)歷、思考或感悟。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年高考語文模擬試卷

參考解析與試題解答

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

晉宋以降，描寫山水的散文逐漸出現(xiàn)，也產(chǎn)生過一些著名的作品，但總的來說并未得到充分發(fā)展，作品的景色描繪與的主觀感受往往還是游離的。柳宗元可謂后來居上，在貶官之后著意把南方的山光水色作為描寫對象，寫出了以“永州八記”為代表的許多高質(zhì)量山水記，開拓了散文創(chuàng)作的新領域，奠定了我國游記文學的基礎。

山水景色與主觀感情融為一體，是柳宗元山水記內(nèi)容上的顯著特征。是以流放的“罪人”身份去游覽山水的，他帶著強烈的主觀感情去觀照自然，因而他筆下的山水不再是客觀景物的簡單再現(xiàn)，而是經(jīng)過心靈的過濾和加工，或顯或隱地滲透著的主觀感情。在《鈷鉧潭西小丘記》等文中，描繪了奇特優(yōu)美的自然景色，同時又對如此美景被棄置埋沒深表感嘆，顯然是在借山水傾吐自己被貶逐憤悱之氣?！吨列∏鹞餍∈队洝窔v來被視作純粹以寫景取勝的名篇，它不像《鈷鉧潭西小丘記》那樣借端托寓，但從它著力渲染的“凄神寒骨，悄愴幽邃”的氣氛中，我們?nèi)匀豢梢愿惺艿焦录牌喑那閼?。把身世之感融進山姿水容，不僅動人以景，而且感人以情，正是柳宗元對我國山水散文的創(chuàng)造性發(fā)展。

在古代散文家中，柳寶元描繪山水景色的藝術技巧是無與倫比的。他的山水記給人突出的印象是文筆清新，描繪細膩，洋溢著一派高潔清幽的詩情畫意?！吨列∏鹞餍∈队洝肪褪堑湫偷睦?，它繪聲繪色地描畫出潭水、游魚、竹樹的情狀，使小石潭清幽絕俗的境界生動呈現(xiàn)在讀者面前。第二個印象是簡潔。柳宗元的山水記大多數(shù)篇章只有二三百字，可謂惜墨如金。這得力于對語言的千錘百煉，更得力布局謀篇的匠心獨運，如《至小丘西小石潭記》中，只在開頭用“水尤清冽”四字寫到潭水，隨后宕開筆墨去細寫潭中游魚，似乎已將潭水遺忘，然而細寫游魚就是細寫潭水，這種魚水互襯、略彼詳此的巧妙構(gòu)思，不僅以較少的文字包含了較多的內(nèi)容，對潭水的描寫也角度新穎、不落俗套。第三個印象是善于再現(xiàn)景觀的個性特征。他的山水記篇篇不離山、水、樹、石，但能準確地把握不同景物的形狀、聲色和情態(tài)，因而篇篇都寫出了“這一個”，絕不雷同。他筆下的永州群山連綿而低矮，與柳州孤峭挺拔的諸峰全然不同。永州景觀現(xiàn)在雖然大都泯滅，我們卻不難從他的描寫中想見當年的風采；而柳州景觀仍在，完全可以與他的描繪一一印證。歷史上不乏文采飛揚卻“放之四海而皆準”的山水作品，它們由于沒有寫出景觀的個性而被人遺忘，對比之下，高下自見。

毋庸諱言，柳宗元的山水記也存在不足。常有人批評他的作品具有濃厚的感傷情調(diào)，流露出太多的牢騷和悲嘆，其實這并不足為柳宗元病，我們從中可以看見封建制度對一個正直知識分子的摧殘。問題在于這種牢騷感慨太多而表現(xiàn)方法終究有限，讀多了便會有大同小異、似曾相識之感，即令在成功之作如《愚溪詩序》等中也存在這種情形。其次，有些文章詞語奧僻生澀，意義也不夠明白暢達，缺乏渾成圓熟的氣象。

（摘編自王松齡《柳宗元詩文選譯前言》）

（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是B

A.柳宗元筆下的山水都經(jīng)過了心靈的過濾和加工，因而不能算是源于客觀景物的創(chuàng)作。

B.在柳宗元的許多山水散文中，讀者都可以感受到他因流放而產(chǎn)生的孤寂凄楚的情懷。

C.《至小丘西小石潭記》構(gòu)思精巧，寫景清幽絕俗，對我國山水散文的貢獻最為突出。

D.有人批評柳宗元的山水記情調(diào)感傷，充滿牢騷，認為這種觀點缺乏足夠的依據(jù)。

（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是C

A.在討論柳宗元山水記時，首先追溯了山水散文的歷史，這體現(xiàn)了其宏闊的視野。

B.第二段列舉《鈷鉧潭西小丘記》等文，具體闡釋了柳宗元山水記內(nèi)容上的顯著特征。

C.文章依次論述了柳宗元山水游記的三個藝術特征，均結(jié)合了具體篇目進行分析印證。

D.文章主次分明，以肯定柳宗元山水記的巨大貢獻為主，同時也指出了其存在的不足。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是D

A.如果沒有柳宗元的開拓，后世就不可能出現(xiàn)超越晉宋山水散文格局和高度的作品。

B.柳宗元反復感嘆山水美景被棄置埋沒，實際上就是在感嘆自己遣貶謫的人生遭遇。

C.雖然已經(jīng)無法印證，但可以確信柳宗元筆下的永州山水也基本符合其歷史的面目。

D.酈道元的《三峽》成為山水游記名篇，這和文章再現(xiàn)了三峽奇?zhèn)オ毺氐娘L光有關。

（1）A.“柳宗元筆下的山水都經(jīng)過了心靈的過濾和加工，因而不能算是源于客觀景物的創(chuàng)作”表述過于絕對化。根據(jù)原文第二自然段“山水景色與主觀感情融為一體，是柳宗元山水記內(nèi)容上的顯著特征。是以流放的‘罪人’身份去游覽山水的，他帶著強烈的主觀感情去觀照自然，因而他筆下的山水不再是客觀景物的簡單再現(xiàn)，而是經(jīng)過心靈的過濾和加工，或顯或隱地滲透著的主觀感情”可知，柳宗元筆下的山水并不是都經(jīng)過了心靈的過濾和加工。

C.“《至小丘西小石潭記》構(gòu)思精巧，寫景清幽絕俗，對我國山水散文的貢獻最為突出”于文無據(jù)。根據(jù)原文第二自然段的內(nèi)容可知，原文只是“《至小丘西小石潭記》歷來被視作純粹以寫景取勝的名篇，它不像《鈷鉧潭西小丘記》那樣借端托寓，但從它著力渲染的‘凄神寒骨，悄愴幽邃’的氣氛中，我們?nèi)匀豢梢愿惺艿焦录牌喑那閼?。把身世之感融進山姿水容，不僅動人以景，而且感人以情，正是柳宗元對我國山水散文的創(chuàng)造性發(fā)展”。

D.“有人批評柳宗元的山水記情調(diào)感傷，充滿牢騷，認為這種觀點缺乏足夠的依據(jù)”表述錯誤。根據(jù)原文最后一個自然段“毋庸諱言，柳宗元的山水記也存在不足。常有人批評他的作品具有濃厚的感傷情調(diào)，流露出太多的牢騷和悲嘆，其實這并不足為柳宗元病，我們從中可以看見封建制度對一個正直知識分子的摧殘”可知，在文中并沒有表述出“認為這種觀點缺乏足夠的依據(jù)”之類的意思，只是說“其實這并不足為柳宗元病”。

故選：B。

（2）C.“文章依次論述了柳宗元山水游記的三個藝術特征，均結(jié)合了具體篇目進行分析印證”表述錯誤。根據(jù)原文第三自然段“第三個印象是善于再現(xiàn)景觀的個性特征。他的山水記篇篇不離山、水、樹、石，但能準確地把握不同景物的形狀、聲色和情態(tài)，因而篇篇都寫出了‘這一個’，絕不雷同。他筆下的永州群山連綿而低矮，與柳州孤峭挺拔的諸峰全然不同。永州景觀現(xiàn)在雖然大都泯滅，我們卻不難從他的描寫中想見當年的風采；而柳州景觀仍在，完全可以與他的描繪一一印證”可知，文章在分析第三個藝術特征的時候就沒有結(jié)合具體篇目進行分析印證。

故選：C。

（3）D.“酈道元的《三峽》成為山水游記名篇，這和文章再現(xiàn)了三峽奇?zhèn)オ毺氐娘L光有關”表述純屬虛構(gòu)，原文自始至終就沒有提及《三峽》以及《三峽》與本文的關系。

故選：D。

解析：

（1）B

（2）C

（3）D

篩選并整合文中的信息：“文中的信息”指文中的文句及其所表述的內(nèi)容，多是在文中所傳達或闡述的事實、知識、理論、觀點或設想等。所謂“篩選”，就是根據(jù)題目要求，經(jīng)過辨別把相關的信息提取出來；所謂“整合”，就是在提取信息的基礎上，根據(jù)題目要求分類，再用準確的語言條理化、清晰化、概括化和簡潔化?！昂Y選并整合文中信息”考查的主要內(nèi)容有：能夠?qū)φ疹}中的語言材料辨別選項的正誤，能從材料中篩選出答題的相關語句，并進行歸納整合。

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。

6月6日，文學陜軍首期會客廳，杜文娟分享了她的新著《巖蘭花開﹣﹣汶川大地震幸存者生存狀況調(diào)查》。在場讀友中有一位特殊的讀者，來自北川的女孩王小嘉。見面會后，王小嘉約訪了杜文娟老師。

王小嘉：杜老師您好，祝賀您的新書出版。我的家鄉(xiāng)在北川，我是一名地震親歷者。這本書太過真實，幾乎是發(fā)生在我身邊鮮活的例子。在余震不斷的情況下，是什么促使您震后第五天就去震區(qū)采訪呢？又是什么促使您一次又一次返回震區(qū)去關注地震幸存者呢？

杜文娟：非常感謝您的閱讀。真實是對非虛構(gòu)作品的最高褒獎，也是基本要求。當時去震區(qū)是想當一名志愿者，為災民干點力所能及的事。在成都雙流機場搬運救災物資的時候，干了大約半小時就汗流浹背。身邊的人引起了我的注意，有退伍老兵，有老年人，有十多歲的孩子。我主動和他們搭訕，這一聊深深地感動了我。體力活不是我的長項，而記錄他們的故事，讓更多人了解這個群體，也算是為救災出一份力嘛。

2018年5月，在北川一個農(nóng)家樂，見到了無腿蛙王代國宏和他妻子，他妻子是剛辭職的護士，準備孕育寶寶。她告訴我，地震發(fā)生后也在救災物資現(xiàn)場搬運過物資，在醫(yī)療點打掃衛(wèi)生，給護士打下手。書中的《仙女小媽媽》就是以她的成長經(jīng)歷，她與雙腿截肢的游泳冠軍的愛情故事，完成了對年輕幸存者的書寫。

一次次去震區(qū)，就是因為感動。不同時期有不同的工作重點，最開始是救人，隨后是災后重建，十年后是脫貧攻堅，但民眾的心理障礙依然存在。重大事件發(fā)生時，各種矛盾急劇爆發(fā)，問題紛至沓來，作家關心的是人的心靈世界。研究人，書寫人，這是值得奮斗的事業(yè)。

王小嘉：您多次在震區(qū)采訪，是一種什么樣的寫作狀態(tài)和生活狀態(tài)？

杜文娟：我的單位多年來一直支持和包容我，家人也很支持。一旦伏案寫作，我就會幾個月不挪地方。

當年在震區(qū)一線，白天為災民送糧送藥，晚上在帳篷或者在裂縫清晰的危房中寫作，將文字和圖片發(fā)往外界等等經(jīng)歷，我不愿意再傾訴。如果有興趣，在網(wǎng)上搜《杜文娟震區(qū)親歷記》能看到。

王小嘉：您在書里說到：“北川是一個碰不得的地方，家家一把辛酸淚?！边@本書里的一些人，至今沒有從當年的悲痛里走出來。您在采訪中怎樣讓他們打開心扉呢？

杜文娟：采訪時千萬別成群結(jié)隊，和當事人交流一定要在稍微密閉的環(huán)境里，單獨相處，從拉家常開始。平等友善地對待他人，自然會得到尊重和信任。

我與許多受訪者成為好友?！恫幌虢Y(jié)婚》的主人公小張，幾乎天天曬火鍋生啤，我君常給他留言：太辣啦。《仙女小媽媽》中的代國宏夫妻，兒子已經(jīng)滿地跑了。

王小嘉：我一直認為，北川是一個適合做生命教育的地方。對此，您怎么看？

杜文娟：北川、映秀、天津大爆炸現(xiàn)場、疫情后的武漢等地，都適合做生命教育。生應流常為化，關注生命，呵護弱者，人人有責。這個領域被越來越多的人關注，書中的代國宏夫婦就在做此項工作。

（摘編自王小嘉、杜文娟《生命教育應常態(tài)化》）

（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是B

A.王小嘉經(jīng)歷了汶川大地震，對于當?shù)卣鸷笄闆r有切身體會，閱讀《巖蘭花開﹣﹣汶川大地震幸存者生存狀況調(diào)查》容易產(chǎn)生共鳴。

B.杜文娟第一次到震區(qū)并非以采訪為目的，她在參加志愿者服務的過程中被志愿者所感動，于是以采訪和創(chuàng)作替代了志愿者服務。

C.代國宏夫婦在汶川大地震幸存者中具有典型性，杜文娟在了解其愛情故事和代國宏妻子救災經(jīng)歷基礎上，創(chuàng)作了《仙女小媽媽》。

D.在完成救災、重建之后，震區(qū)幸存者們又面臨著脫貧攻堅的重任，而部分幸存者還沒能完全克服汶川大地震所帶來的心理障礙。

（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A

A.杜文娟新著屬于非虛構(gòu)作品，她認為真實是對非虛構(gòu)作品的最高褒獎和基本要求，追求真實是她多次到震區(qū)采訪的出發(fā)點。

B.作為特殊的讀者，王小嘉熟悉杜文娟的作品，而作為采訪者，她能結(jié)合作品內(nèi)容，通過恰當?shù)奶釂枌⒃L談一步步引向深入。

C.面對王小嘉的采訪，杜文娟聯(lián)系自身經(jīng)歷和感悟，并列舉了一些實例，做出較為具體的回答，這有利于訪談的順利推進。

D.王小嘉和杜文娟兩人都重視生命教育，而綜合訪談內(nèi)容可知，杜文娟關于地震幸存者的作品可作為開展生命教育的一項資源。

（3）杜文娟的創(chuàng)作經(jīng)歷對于完成非虛構(gòu)作品有哪些啟發(fā)？請結(jié)合材料簡要分析。

（1）B“以采訪和創(chuàng)作替代了志愿者服務”錯誤。由原文“當年在震區(qū)一線，白天為災民送糧送藥，晚上在帳篷或者在裂縫清晰的危房中寫作”可知，杜文娟在采訪、創(chuàng)作的同時仍參與了志愿者服務。

故選：B.

（2）A“追求真實是她多次到震區(qū)采訪的出發(fā)點”錯誤。杜文娟在訪談中指出“一次次去震區(qū)，就是因為感動”，由此可以推知“追求真實”并非“她多次到震區(qū)采訪的出發(fā)點”。

故選：A。

（3）訪談中杜文娟主要介紹多次深入震區(qū)采訪的原因、自己的寫作狀態(tài)和生活狀態(tài)、讓幸存者打開心扉的經(jīng)驗，這些都與她能夠完成創(chuàng)作有關。解答時應根據(jù)“非虛構(gòu)作品”的寫作特點和價值追求，篩選出杜文娟的非虛構(gòu)的實際行動，用簡潔的語言作答。

解析：

（1）B

（2）A

（3）①掌握第一手資料。杜文娟不懼危險，多次深入震區(qū)采訪，作品真實鮮活。②具有使命感。杜文娟關注幸存者的生活狀況，關心人的心靈世界，研究人，書寫人。③走進人物內(nèi)心世界。杜文娟尊重被采訪對象，通過真誠友善的交流，使他們打開心扉。

訪談的基本結(jié)構(gòu)為：開頭、主體、結(jié)尾。開頭：吸引對方，引起對方興趣，積極進入主題。主體：要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點，準確判斷它們所蘊涵的價值。結(jié)尾：適當?shù)乜偨Y(jié)，表示對訪談對象的感謝，并記錄訪談對象個人資料，如姓名、性別、年齡、教育程度、電話號碼等。

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。

安娜卡列尼娜（節(jié)選）

[俄]列夫托爾斯泰

早飯后，列文已經(jīng)不在他原來的地方，而一左一右是那老頭子和一名小伙子。老頭子愛說說笑笑，主動要他跟自己一起。

那老頭兒挺直身子，跨出長而有規(guī)則的步伐，動作準確而勻稱，輕松地揮動兩臂，像在游戲，把草鋪成高高的、平整的一排排，仿佛不是在割草，而是鋒利的鐮刀自動地在草叢中沙沙響起來。

列文背后是年輕小伙子米什卡。他那可愛的、稚氣未脫的面孔因為使勁，顫抖著，頭發(fā)用新鮮的草扎住，每逢有人望著他的時候他總是笑瞇瞇的。顯然他寧死也不肯承認他干這活很吃力。

列文夾在這兩人中間。在最熱的時候，他也不覺得怎樣辛苦。渾身大汗淋漓反而感到?jīng)隹欤柟庵俗浦?，讓他干起來精力充沛。這是幸福的時刻。而更愉快的是在他們到了地頭的小溪，老頭子用一大把濕潤的草揩拭著鐮刀，在清澈的溪水里洗濯刀口，用盛磨刀石的盒子舀了一點水，請列文喝。

“我的克瓦斯怎么樣，呃？好喝嗎，呃？”他眨巴著眼睛，問。

列文確實沒有喝過這種浮著綠葉、帶點白鐵盒子的鐵銹味的溫水這么可口的飲料。接著他自在地踱了一會步，只覺得心曠神怡。這時他才揩去流著的汗水，深深吸了一口空氣，觀望著長列的割草人以及四周的森林和田野的景觀。

列文沒有注意到時間是怎樣過去的。要是有人問他割了多少時間，他一定會說半個鐘頭，實際上已到吃午飯的時候了。當他們踏著割下的草走回來的時候，老頭子讓列文注意那幾乎隱沒在高高的草叢中、沿著道路從四面八方向割草人走來的孩子們，他們用伸開的小胳膊抱來一袋袋面包，拿來一罐罐口上用破布塞著的克瓦斯。

“瞧，這些小蟲子爬來了！”他指著他們說。又割了兩排，老頭子停下了。

“哦，老爺，該吃午飯了！”他說。

割草的人們到了小河邊，給他們送飯的孩子們正坐在那里等候著。農(nóng)民們聚集在一起。列文在他們旁邊坐下，他不想走開。農(nóng)民們在老爺面前不再感到拘束了。他們有的預備午餐，有的洗臉，年輕的在小溪里洗澡，有的在安排休息的地方，解開放面包的口袋，揭開克瓦斯罐的塞子。老頭子把一片面包捏碎，放進碗里，用匙柄搗爛，從磨刀石盒子里倒些水在上面，再捏一些面包進去，撒上一點鹽。

“老爺，嘗嘗我的面包渣湯吧。”他說。

這面包渣湯很好吃，竟使列文放棄了回家去吃飯的念頭。他和老頭子一起吃著，同他拉起了家常，還把自己的家事和可能引起老頭子興趣的一切情況都告訴他。老頭又站起來，做了禱告，再用草墊在頭下，在小樹叢下面躺下，列文也照樣做了，盡管陽光下有一群群糾纏不休的蒼蠅，還有小蟲子叮得他那流汗的面孔和身體發(fā)癢，他很快就睡熟了，直到太陽偏到矮樹叢那邊，照到他身上的時候才醒來。老頭子早已醒了，坐在那里給小伙子們磨鐮刀。

列文向周圍眺望，幾乎不認得這地方了，草場換了新顏。大片草場割了，排列著一排排散發(fā)著芳香的草，在夕陽斜照里閃耀著一種異常的清新光輝。河畔割了草的矮樹叢，以前看不見、現(xiàn)在泛著鋼灰色光芒的蜿蜒河流，站起來走動的農(nóng)民們，剩下的一部分還沒有割的草像一座峭壁，以及在割光了草的草地上空飛翔的鷂鷹﹣﹣一切都那么新奇。

四十二個人干的活算是不少了。他們割了整個大草場，在農(nóng)奴時代是需要三十把鐮刀割兩天的。列文希望今天盡可能多割些。他一點也不覺得疲倦，他只想干得更快些。

老頭子對小伙子們說：“割完馬什金﹣﹣大家會有伏特加喝?！?/p>

“干嘛不割呢？去吧！”大家異口同聲叫著，割草的人們一邊吃面包，一邊走了。

“哦，小伙子們，打起精神來！”基特說，幾乎跑著走在前頭。

“去吧，去吧！”老頭子說，“我要打敗你呢，給我留點神！”

年輕的和年老的都在使勁割。列文還是夾在那小伙子和老頭子中間。老頭子穿上了羊皮襖，還是干得那樣歡快，說著笑話，動作麻利。在樹林中他們不斷地用鐮刀利掉草叢里長得肥肥大大的“白樺菌”。老頭子每遇到一個蘑菇就彎下腰，拾起來揣在懷里。“又是送給我老婆子的一件禮物?！彼偸沁@樣說。

割濕潤柔軟的草很容易，但沿著洼地的陡峭斜坡爬上爬下卻是件費力的活。但是這沒有難倒那老頭，他還是照樣揮動鐮刀，他那穿著大樹皮鞋的腳邁著穩(wěn)重的小步子，慢慢地爬上陡斷的斜坡，他沒有放過路上一株草或一只蘑菇，還不斷地跟農(nóng)民們和列文說說笑笑。列文走在他后面，每當他手里拿著鐮刀爬上就是空著手也很難爬上去的斜坡，常常感覺得他一定會跌倒。但是他竟爬上去了。他感到好像有一種外力在推動他。

（姚錦镕譯，有刪改）

（1）下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是B

A.小說中列文“渾身大汗淋漓反而感到?jīng)隹臁保恢备畹匠晕顼垍s以為只割了半個鐘頭，這些細節(jié)都生動地刻畫了人物的內(nèi)心感受。

B.覺得“浮著綠葉、帶點白鐵盒子的鐵銹味的溫水”可口，“面包渣湯很好吃”，重在表現(xiàn)列文對物質(zhì)生活要求不高，易于滿足的特征。

C.小說調(diào)動了列文的視覺、嗅覺和心理感受對割過的草場進行描摹，散發(fā)著芳香的草、不再被遮擋的河流等新奇景象顯示出勞動的意義。

D.午飯時列文在農(nóng)民旁邊坐下“不想走開”，農(nóng)民們也“在老爺面前不再感到拘束了”，這種老爺與農(nóng)民的關系寄托了的社會理想。

（2）文中的“老頭子”作為農(nóng)民的代表，有哪些特點？請簡要分析。

（3）小說結(jié)尾寫道：“他感到好像有一種外力在推動他。”列文為什么會有這種感受？請結(jié)合全文簡要分析。

（1）B.“重在表現(xiàn)列文對物質(zhì)生活要求不高，易于滿足的特征”錯。聯(lián)系上下文，從“在最熱的時候，他也不覺得怎樣辛苦。渾身大汗淋漓反而感到?jīng)隹?，陽光炙灼著他，讓他干起來精力充沛。這是幸福的時刻。而更愉快的是在他們到了地頭的小溪，老頭子用一大把濕潤的草揩拭著鐮刀，在清澈的溪水里洗濯刀口，用盛磨刀石的盒子舀了一點水，請列文喝”“接著他自在地踱了一會步，只覺得心曠神怡”等句可以看出，重在表現(xiàn)勞動給列文帶來的愉悅心情。故選：B。

（2）分析老頭的形象，要從文章中找到關于老頭的描寫句子。從“那老頭兒挺直身子，跨出長而有規(guī)則的步伐，動作準確而勻稱，輕松地揮動兩臂，像在游戲，把草鋪成高高的、平整的一排排，仿佛不是在割草，而是鋒利的鐮刀自動地在草叢中沙沙響起來”這句直接描寫老友外在形象的句子來看，老頭是一個割草經(jīng)驗豐富的人；從“老頭子早已醒了，坐在那里給小伙子們磨鐮刀”“老頭子穿上了羊皮襖，還是干得那樣歡快，說著笑話，動作麻利”可以看出，老頭動作麻利、勤快；從“老頭子愛說說笑笑，主動要他跟自己一起”“老頭子穿上了羊皮襖，還是干得那樣歡快，說著笑話，動作麻利”“他還是照樣揮動鐮刀，他那穿著大樹皮鞋的腳邁著穩(wěn)重的小步子，慢慢地爬上陡斷的斜坡，他沒有放過路上一株草或一只蘑菇，還不斷地跟農(nóng)民們和列文說說笑笑”等句，看出老頭樂觀且平易近人；從老頭在睡醒后用伏特加激勵大家干活，可以看出老頭有智慧且有號召力。

（3）列文拿著鐮刀爬上“就是空著手也很難爬上去的斜坡”，卻在一股外力的推動下爬山去了，這股“外力”聯(lián)系上下文，是一天下來的勞作給予了列強烈的滿足感與成就感，從“他還是照樣揮動鐮刀，他那穿著大樹皮鞋的腳邁著穩(wěn)重的小步子，慢慢地爬上陡斷的斜坡，他沒有放過路上一株草或一只蘑菇，還不斷地跟農(nóng)民們和列文說說笑笑”可以看出，列文在老頭的帶領下與大家說說笑笑，大家也全力以赴，這使得列文擁有了跨越艱難的精神力量，所以列文才有這樣的感覺。

解析：

（1）B

（2）①勤勞能干。割草經(jīng)驗豐富，動作麻利，休息時給小伙子們磨鐮刀等。②善良樂觀。主動照顧列文，稱送飯的小孩子們?yōu)椤靶∽印保r(nóng)民們和列文說說笑笑，采拾蘑菇作為送給妻子的禮物。③有號召力。及時提醒老爺列文休息，巧妙激勵大家繼續(xù)割草，幫助列文管理。

（3）①列文割草時精力充沛，不覺辛苦，從中體驗到勞動的樂趣，獲得成就感和幸福感；②割草人有說有笑，老爺和農(nóng)民相處融洽，這種和諧的人際關系感染著列文；③勞動中大家全力以赴，不甘落后，列文也實現(xiàn)了自我超越，充滿精神力量。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題19分）

4．（19分）閱讀下文，完成各題。

蒙恬者，其先齊人也。蒙恬弟毅。始皇二十六年，蒙恬因家世得為秦將，攻齊，大破之，拜為內(nèi)史。秦已并天下，乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄，收河南。筑長城，因地形，用制險塞，起臨洮，至遼東，延袤萬余里。暴師于外十余年，居上郡。是時蒙恬威振匈奴。始皇甚尊寵蒙氏，信任賢之。恬任外事而毅常為內(nèi)謀，名為忠信，故雖請將相莫故與之爭焉。趙高者，諸趙疏遠屬也。秦王聞高強力，通于獄法，舉以為中車府令。高即私事公子胡亥，喻之決獄。高有大罪，秦王令蒙毅法治之。毅不敢阿法，當高罪死，除其宦籍。帝以高之敦于事也，赦之，復其官爵。始皇三十七年冬，行出游會稽，道病，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是時丞相李斯、公子胡亥、中車府令趙高常從。高雅得幸于胡亥，欲立之；又怨蒙毅法治之而不為己也，因有賊心。乃與丞相李斯，公子胡亥陰謀，立胡變?yōu)樘?。趙高恐蒙氏復貴而用事，日夜毀惡蒙氏，求其罪過，舉劾之。胡亥遣御史曲宮乘傳之代，令蒙毅曰先主欲立太子而卿難之今丞相以卿為不忠罪及其宗朕不忍乃賜卿死亦甚幸矣卿其圖之毅對曰：“用道治者不殺無罪，而罰不加于無辜。唯大夫留心！”使者不聽蒙毅之言，遂殺之。二世又遣使者之陽周，令蒙恬曰：“君之過多矣，而卿弟毅有大罪，法及內(nèi)史?！碧裨唬骸白晕嵯热耍瑥闹磷訉O，積功信于秦三世矣。今臣將兵三十余萬，身雖囚系，其勢足以信畔，然自知必死而守義者，不敢辱先人之教，以不忘先主也。今恬之宗，世無二心，而事卒如此，是必孽臣逆亂，內(nèi)陵之道也?！蹦送趟幾詺?。

（節(jié)選自《史記蒙恬列傳》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是D

A.令蒙毅曰/先主欲立太子而卿難之/今丞相以卿為不忠罪/及其宗/朕不忍/乃賜卿死/亦甚幸矣/卿其圖之/

B.令蒙毅曰/先主欲立太子而卿難之/今丞相以卿為不忠/罪及其宗/朕不忍乃賜卿死/亦甚幸矣/卿其圖之/

C.令蒙毅曰/先主欲立太子而卿難之/今丞相以卿為不忠罪/及其宗/朕不忍乃賜卿死/亦甚幸矣/卿其圖之/

D.令蒙毅曰/先主欲立太子而卿難之/今丞相以卿為不忠/罪及其宗/朕不忍/乃賜卿死/亦甚幸矣/卿其圖之/

（2）下列對詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是B

A.河南特指黃河以南西北邊疆地區(qū)，常有匈奴出沒，秦始皇時在此修筑長城加以管理。

B.丞相是古代輔佐君主的最高行政長官，丞相制度起源于春秋。秦以后各朝改稱宰相。

C.用事在古漢語中有履行職責、執(zhí)掌政權、引用典故等意思，此為“執(zhí)掌政權”之意。

D.乘傳在這里指乘坐驛站的馬車，有時也指奉命出使，或使者所乘用四匹馬拉的傳車。

（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是C

A.蒙恬能征善戰(zhàn)，立下赫赫功勛。秦吞并天下后，他帶領軍隊驅(qū)逐戎狄，收復河南。又修筑長城，設置要塞，聲威震懾匈奴。

B.蒙恬赤膽忠心，盡顯良臣本色。祖孫三代盡忠報國，為秦累積大功，建立威信；兄弟二人得到秦始皇重用，被譽忠信之臣。

C.蒙恬守護國家，反遭奸佞殘害。其弟蒙毅依法懲處犯重罪的趙高，趙高得勢后威逼胡亥對付蒙氏兄弟，蒙恬最終被迫自盡。

D.蒙恬身處絕境，依然堅守節(jié)義。蒙毅被殺，自己無辜受囚，為不辱沒祖宗教誨及先主恩寵，他雖有叛亂之勢，卻寧死不反。

（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①高雅得幸于胡亥，欲立之；又怨蒙毅法治之而不為己也，因有賊心。

②今恬之宗，世無二心，而事卒如此，是必孽臣逆亂，內(nèi)陵之道也。

（1）該句大意是：命令蒙毅說：“先主要冊立太子而你卻加以阻撓，如今丞相認為你不忠誠，罪過牽連到你們家族，我不忍心，就賜予你自殺吧，也算是很幸運了。你還是考慮考慮吧!”句中“罪”作“及其宗”的主語，中間不能斷開，據(jù)此排除A、C兩項；“朕不忍”的意思是“我不忍心”，主謂句，句子完整，其后應斷開，據(jù)此排除B項。

故選：D。

（2）B.“丞相制度起源于春秋”說法錯誤，應是起源于戰(zhàn)國。

故選：B。

（3）C.“威逼胡亥對付蒙氏兄弟”理解不當，由原文“日夜毀惡蒙氏，求其罪過，舉劾之”可知，是趙高在胡亥面前毀謗蒙氏兄弟，“威逼胡亥”無中生有。

故選：C。

（4）①雅，平常，素來；于，介詞，表被動；法，名詞作狀語，依法；賊，名詞作動詞，殺害。譯文：趙高平常就被胡亥寵幸，打算立胡亥繼承王位，又怨恨蒙毅依法懲處他而沒有袒護他，于是就產(chǎn)生了殺害之心。

②卒，最終；內(nèi)陵，欺君罔上；道，緣故。譯文：如今我蒙氏宗族，世世代代沒有二心，而事情最終落到這樣的結(jié)局，這一定是謀亂之臣叛逆作亂、欺君罔上的緣故。

解析：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）趙高平常就被胡亥寵幸，打算立胡亥繼承王位，又怨恨蒙毅依法懲處他而沒有袒護他，于是就產(chǎn)生了殺害之心。

②如今我蒙氏宗族，世世代代沒有二心，而事情最終落到這樣的結(jié)局，這一定是謀亂之臣叛逆作亂、欺君罔上的緣故。

參考譯文：

蒙恬，他的祖先是齊國人。蒙恬的弟弟叫蒙毅。秦始皇二十六年，蒙恬由于出身將門做了秦國的將軍，率兵攻打齊國，大敗齊軍。授給他內(nèi)史的官職。秦國兼并天下后，就派蒙恬帶領三十萬人的龐大軍隊，向北驅(qū)逐戎狄，收復黃河以南的土地。修筑長城，利用地理形勢，設置要塞，西起臨洮，東到遼東，逶迤綿延一萬余里。于是渡過黃河，占據(jù)陽山，曲曲折折向北延伸。烈日寒霜，風風雨雨，在外十余年，駐守上郡。這時，蒙恬的聲威震攝匈奴。秦始皇特別尊重推崇蒙氏，信任并賞識他們的才能。蒙恬在外擔當著軍事重任而蒙毅經(jīng)常在朝廷出謀劃策，被譽為忠信大臣。因此，即使是其他的將相們也沒有敢和他們爭寵的。趙高，是趙國王族中被疏遠的親屬。秦王聽說趙高辦事能力很強，精通刑獄法令，就提拔他擔任了中車府令。趙高就私下侍奉公子胡亥，教導胡亥決斷訟案。趙高犯下了重罪，秦王讓蒙毅依照法令懲處他。蒙毅不敢枉曲法令，依法應當判處死刑，剝奪他的官籍。始皇因為趙高辦事勤勉盡力，赦免了他?；謴土怂瓉淼墓俾殹Ｊ蓟嗜吣甓?，御駕外出巡游會稽，依傍著大海，向北直奔瑯邪。半途得了重病，派蒙毅轉(zhuǎn)回禱告山川神靈。沒等蒙毅返回，始皇走到沙丘就逝世了。始皇逝世的消息被封鎖了，文武百官都不知道。這時丞相李斯、公子胡亥、中車府令趙高，經(jīng)常侍奉在秦始皇左右。趙高平常就得到胡亥的寵幸，打算立胡亥繼承王位，又怨恨蒙毅依法懲處他而沒有袒護他，于是就產(chǎn)生了殺害之心。就和丞相李斯、公子胡亥暗中策劃，擁立胡亥為太子。趙高唯恐蒙氏再次顯貴當權執(zhí)政，日日夜夜毀謗蒙氏，搜羅他們罪過，檢舉彈劾他們。胡亥派遣御史曲宮乘坐驛車前往代郡，命令蒙毅說：“先主要冊立太子而你卻加以阻撓，如今丞相認為你不忠誠，罪過牽連到你們家族，我不忍心，就賜予你自殺吧，也算是很幸運了。你反復地考慮吧!”蒙毅回答說：“用道義治理國家的人，不殺害沒罪的臣民，而刑罰不施于無辜的人身上。希望大夫認真地考慮!”使者聽不進蒙毅的申訴，就把他殺了。二世皇帝又派遣使者前往陽周，命令蒙恬說：“您的罪過太多了，而您的弟弟蒙毅犯有重罪，依法要牽連到您?！泵商裾f：“從我的祖先到后代子孫，為秦國累積大功，建立威信，已經(jīng)三代了。如今我?guī)П嗳f，即使是我被囚禁，但是，我的勢力足夠叛亂。然而，我知道必死無疑卻堅守節(jié)義，是不敢辱沒祖宗的教誨，不敢忘掉先主的恩寵。如今我蒙氏宗族，世世代代沒有二心，而事情最終落到這樣的結(jié)局，這一定是謀亂之臣叛逆作亂、欺君罔上的緣故?！庇谑峭滔露舅幾詺⒘?。

文言文翻譯是高考的必考點。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”，就是增補，補充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。

（二）古代詩歌閱讀（本體共1小題，9分）

5．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

判命坡①

范成大

鉆天嶺上已飛魂，命坡前更駭聞。

側(cè)足三分垂壞磴，舉頭一握到孤云。

微生敢列千金子？后福猶幾萬石君②。

早晚北窗③尋噩夢，故應含笑老榆粉④。

①本詩是淳熙二年范成大入蜀途經(jīng)歸州時作。判命坡，歸州東部山嶺名。②萬石君：漢代石奮善以“謙恭謹慎”保持祿位，他和四個兒子的俸祿都達到“二千石”一級，世稱“萬石君”。③北窗：語出陶淵明《與子儼等疏》：“常言五六月中，北窗下臥，遇涼風暫至，自謂是羲皇上人?！雹苡芊郏杭捶塾埽瑵h高祖劉邦為豐邑粉榆鄉(xiāng)人，后人因以粉榆指故鄉(xiāng)。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是C

A.首聯(lián)以“鉆天嶺”令人魂飛魄散側(cè)面烘托判命坡的高峻難攀，給讀者留下想象空間。

B.峭壁懸崖難以攀登，抬頭可握天上云氣，詩人以夸張手法極言路途艱險心情緊張。

C.詩人自認不是富貴子弟，此次翻山越嶺如大難不死，將來一定要仕途順利飛黃騰達。

D.本詩由景及情，既寫出登山的真切感受，又設想了今后回望此次噩夢般經(jīng)歷的情形。

（2）本詩與李白《蜀道難》都寫到蜀道之難行，但情感基調(diào)卻有不同，請簡要分析。

（1）C．“此次翻山越嶺如大難不死，將來一定要仕途順利飛黃騰達”錯，“微生敢列千金子？后福猶幾萬石君”一句中，自謙為微末之身，不敢像千金子那樣保重，而世俗認為大難不死必有后福，那么過了判命坡之后，能不能和萬石君那樣福氣大呢？體現(xiàn)了自嘲的味道。故選C。

（2）李白《蜀道難》：在文章中三次感嘆“蜀道之難，難于上青天”，首先感嘆“危乎高哉”，感嘆蜀道之高。接著感嘆“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏”“其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉”，感嘆蜀道之險。最后再次感嘆“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟”，因為蜀道所在之地“一夫當關，萬夫莫開”，這里地勢險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫，勸人引為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表述了對國事的憂慮與關切。范成大《判命坡》：抓住前兩聯(lián)關鍵詞“已飛魂”“更駭聞”“側(cè)足三分”“到孤云”，主要突出的是判命坡的高峻難攀、驚險異常的特點。結(jié)合注解可知，本詩是淳熙二年入蜀途經(jīng)歸州時所作，流露出不堪奔波行役的煩惱。頸聯(lián)自謙為微末之身，自嘲不敢像千金子那樣保重，不知能否有萬石君那樣大的福氣。尾聯(lián)是虛寫，想象有朝一日歸隱之后，高臥之時，想起今天可怕的情景，更會堅定自己終老山林的決心。這是想象，傳達出詩人對隱居生活的向往與期待之情。

解析：

（1）C

（2）李白《蜀道難》：一唱三嘆，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之難，三嘆戰(zhàn)禍之烈。李白著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，并從中透露了對國事的憂慮與關切。范成大《判命坡》：通過寫判命坡的高峻難攀、驚險駭人之狀，即興抒情，流露出不勝仕途奔波、羈旅行役的煩惱。設想歸隱之后，高臥北窗之下，想起今天過判命坡的“疆夢”般的情景，定會堅定終老故鄉(xiāng)的決心，表現(xiàn)了對終老故鄉(xiāng)的期待之情。

譯文：

鉆天嶺上已然魂魄飛散，判命坡前更是駭人聽聞。側(cè)足于垂掛的壞蹬一步才挪得三分，抬頭看，伸手能一把握住天上孤云。微賤之身哪敢自比千金子，后福無窮又有幾個萬石君。有朝一日歸隱后回想今天可怕情景，理當含笑故鄉(xiāng)終老于故鄉(xiāng)山林。

賞析：

中國傳統(tǒng)詩歌是講求含蓄的，講求情感不過分張揚的。大約是詩人所受刺激太大，開篇就從自己的感受寫起，直接寫自己的驚恐。先寫走到判命坡前看到山的感受。沒有一字對判命坡的陡峭進行直接描寫，而是用了對比，起筆就寫自己過鉆天嶺時膽戰(zhàn)心驚，魂不附體的那種恐怖。鉆天嶺此名足見其險。判命坡，此名也盡顯山之陡峭。寫鉆天嶺之險是為了突出判命坡之險?！案斅劇保吹脚忻?，更是讓詩人驚駭不已。還沒開始登判命坡，就已經(jīng)充滿恐怖了，可見其山之險。范成大是今天江蘇吳縣人，生活在江南水鄉(xiāng)，為官后也從未到過四川，未曾見過這種險山惡水。自然受到了驚嚇。

接著寫登山的感受。懸崖絕壁，只可側(cè)著腳通過，一不小心踩著壞石頭，石頭立刻就滾下萬丈深淵，而山勢陡峭，高聳入云，一伸手就可以觸到天上的云朵。舉頭一握到孤云，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了判命坡的險要。從自己登山有感受，從側(cè)面烘托山勢的險峻，蜀道的險惡。接著發(fā)表議論，進一步言判命坡的險惡。微生是的自謙之詞，這是詩人自嘲命薄，不貴重，所以無法惜身，只能鋌而走險，來走這艱難的蜀道。萬石君是指漢代石奮的故事。范成大以此做比，巧妙設喻。前面從不同的側(cè)面描寫的判命坡的險峻后。再后詩人蕩開一筆，寫自己歸隱故鄉(xiāng)，再來談起這一番經(jīng)歷，當一笑了之了吧。似松實緊，依然扣著這判命坡險要來說。

最后直接說走這個判命坡是“噩夢”。人在困難面前往往會想到家鄉(xiāng)想到自己熟悉的故居。這是一種非常自然的心境。特別是詩人此番入蜀已是五十歲，又是新病后初愈。而且由湖北入蜀時，遇到江水上漲，不得不從陸路徒步攀援，種種艱難，生出歸鄉(xiāng)之心是非常真實的?？此撇唤?jīng)意的自然表露，可是處處扣著《判命坡》的“險”字，使全篇渾然一體，層次豐富。

詩歌單項選擇題的解題方法：

要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來是否正確。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《氓》中表現(xiàn)女子早起晚睡、勤勞持家的詩句是：夙興夜寐，靡有朝矣。

（2）李賀《雁門太守行》中“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”兩句，從聲、色兩個方面鋪寫了陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。

（3）蘇軾善用比喻，在《赤壁賦》中以“駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬”兩句形象地描繪了自己與友人在小船中舉杯共飲的場景。

故解析為：

（1）夙興夜寐靡有朝矣（重點字：夙、寐）

（2）角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫（重點字：塞、脂）

（3）駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬（重點字：匏、樽）

《赤壁賦》名句輯錄：

（1）浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

（2）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

（3）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

（4）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。

（5）挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。

三、語言文字運用（20分）

7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

好文創(chuàng)，當然要有文化。，文創(chuàng)產(chǎn)品就是“文+創(chuàng)+產(chǎn)品”，其中“文”，是放在第一位的。一款文創(chuàng)產(chǎn)品如果失去了文化屬性，也就失去了靈魂，（）。揚州剪紙藝術大師張永壽，一開始的作品還屬于“剪樣”的范疇，比如剪鞋樣，剪刺繡樣，后來，他從中國古典繪畫中尋出路，最終使剪紙藝術得到了的發(fā)展。但好文創(chuàng)光有文化還不夠。很多文創(chuàng)產(chǎn)品，雖然標榜很有文化，仍然市場并不認可，其中一個重要的原因，就是在“創(chuàng)”上做得不夠造成的。美學家朱光潛說過，“老是那樣，沒有一點精彩，不是‘庸’就是‘俗’?！蔽幕谟趧?chuàng)造，必須要有創(chuàng)意，要給人眼前一亮，產(chǎn)生共情的感覺。這些年來，創(chuàng)新精神與工匠精神常被放在一起講，文創(chuàng)也是如此，這個行業(yè)需要的工匠精神。如果一款產(chǎn)品只顧追風口、蹭熱量，忽視了對品質(zhì)的追求，甚至走向了粗制濫造，恐怕也不會有什么未來。

（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検荂

A.循名責實突飛猛進面面俱到精益求精

B.顧名思義循序漸進面面俱到孜孜不倦

C.顧名思義突飛猛進四平八穩(wěn)精益求精

D.循名責實循序漸進四平八穩(wěn)孜孜不倦

（2）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿

A.而一個藝人如果沒有深厚的文化素養(yǎng)，也就很難成為大師

B.而一個大師如果失去了深厚的文化素養(yǎng)，也就不能成為大師

C.如果失去了深厚的文化素養(yǎng)，一個藝人也就不能成為大師

D.如果沒有深厚的文化素養(yǎng)，一個大師也就很難成為大師

（3）文中畫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荄

A.很多文創(chuàng)產(chǎn)品，雖然標榜很有文化，但市場并不認可，其中一個重要的原因，就是因為在“創(chuàng)”上做得不夠。

B.很多文創(chuàng)產(chǎn)品，雖然標榜很有文化，市場仍然并不認可，其中一個重要的原因，就是在“創(chuàng)”上做得不夠造成的。

C.很多文創(chuàng)產(chǎn)品，雖然標榜很有文化，仍然市場并不認可，其中一個重要的原因，就是在“創(chuàng)”上做得不夠。

D.很多文創(chuàng)產(chǎn)品，雖然標榜很有文化，但市場并不認可，其中一個重要的原因，就是在“創(chuàng)”上做得不夠。

（1）循名責實：按照名稱或名義尋求實際內(nèi)容，使得名、實相符。顧名思義：從事物的名稱聯(lián)想到它的含義。根據(jù)橫線后面“文創(chuàng)產(chǎn)品就是‘文+創(chuàng)+產(chǎn)品’”，可知“……就是……”，是由名稱聯(lián)想到其含義，所以空一應選擇“顧名思義”。突飛猛進：形容事業(yè)、學問等進展非常迅速。循序漸進：按照一定的步驟逐漸深入或提高（指學習或工作）?！把驖u進”不能作定語，所以空二應選擇“突飛猛進”。面面俱到：各方面都照顧到，沒有遺漏。四平八穩(wěn)：形容說話、做事、寫文章穩(wěn)當。有時也指做事只求不出差錯，缺乏創(chuàng)新精神。結(jié)合“沒有一點精彩，不是‘庸’就是‘俗’”可知空三應選擇“四平八穩(wěn)”。精益求精：（學術、技術、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。孜孜不倦：工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。用于“工匠精神”，空四應選擇“精益求精”。

故選C。

（2）括號中的句子應和“一款文創(chuàng)產(chǎn)品如果失去了文化屬性，也就失去了靈魂”結(jié)構(gòu)一致，這就排除CD。“而一個大師如果……就不能成為大師”語義矛盾，這就排除B。

故選A。

（3）和“雖然”搭配的關聯(lián)詞是“但是”或“卻”，這就排除BC。A.“……的原因，就是因為……”重復贅余，這就排除A。

故選D。

解析：

（1）C

（2）A

（3）D

詞語運用題具體可從以下幾方面分析：

（1）意義輕重不同。

（2）意義側(cè)重點不同。

（3）范圍大小不同。

（4）適用對象不同。

（5）感彩不同。

（6）語體色彩不同。

（7）語法搭配不同。

8．（6分）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

我們平常吃的所有食物中，①幾乎都含有葉酸，只不過含量和水平不一樣而已，比如一些豆科植物，它的葉酸含量相對會高一點；但是像我們吃的主要糧食作物，包括水稻和小麥，它里邊的含量就比較低了。由于②人體不能合成葉酸，所需酸全都需要從植物和微生物中攝取。③葉酸缺乏會引發(fā)系列疾病，其中葉酸缺乏癥是由而引發(fā)的最常見的疾病。因此，利用生物科技強化提高農(nóng)作物的葉酸含量，是預防葉酸缺乏癥的有效方法。

語段介紹了葉酸的相關知識。①依據(jù)第一空前面的“我們平常吃的所有食物中”以及后面的“只不過含量和水平不一樣而已”，說明第一空的內(nèi)容是說我們平常吃的所有食物中幾乎都具有某種物質(zhì)；再依據(jù)后文“比如一些豆科植物，它的葉酸含量相對會高一點”，可知第一空所說的物質(zhì)是“葉酸”。依據(jù)以上分析，可知第一空應該填寫：幾乎都含有葉酸。②想要填寫第二空內(nèi)容，首先明確第二空后面所說的“所需酸”指人體需要的葉酸；再依據(jù)第二空后面的“所需酸全都需要從植物和微生物中攝取”，可知人體不能合成葉酸。依據(jù)以上分析，可知第二空應該填寫：人體不能合成葉酸。③依據(jù)第三空后面的“其中……是由而引發(fā)的最常見的疾病”，可知第三空與引發(fā)疾病有關；依據(jù)第三空前面的“人體不能合成葉酸，所需酸全都需要從植物和微生物中攝取”以及后面的“葉酸缺乏癥”，可知第三空與葉酸缺乏有關。依據(jù)以上分析，可知第三空應該填寫：葉酸缺乏會引發(fā)系列疾病。

解析：

①幾乎都含有葉酸；

②人體不能合成葉酸；

③葉酸缺乏會引發(fā)系列疾病。

答好語句補寫題的關鍵詞：

1．閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。

2．推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

3．檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。

9．（5分