帆船訓(xùn)練小結(jié)

Word文檔帆船訓(xùn)練小結(jié)為期八天的青島青少年帆船訓(xùn)練營最終結(jié)束了！今年這個營跟以往的營有很大的不同。第一，任務(wù)特別，此次活動是青島體育局策劃和組織的，目的奧運會火炬接力當天的帆船展現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)上上下下都特別重視。第二，訓(xùn)練地點不同，這次活動的地點是第一海浴場不同于奧帆中心，不同的地理環(huán)境和氣候、水文條件給這次訓(xùn)練營同學(xué)訓(xùn)練工作造成了肯定的難度。第三，這次活動轉(zhuǎn)變以往以培育同學(xué)的愛好為主要的路線，而是偏向團體輔導(dǎo)，達到千帆竟發(fā)這一目的，造成了工作難度大，任務(wù)重。最終平安、圓滿、順當?shù)耐瓿膳嘤?xùn)任務(wù)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、學(xué)習(xí)生活

（１）加強同學(xué)的平安訓(xùn)練，把平安訓(xùn)練放在第一位。每天開會總結(jié)當天的訓(xùn)練狀況，定點檢查同學(xué)的內(nèi)務(wù)。

（２）理論學(xué)習(xí)中，理論水平是駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)，因此，除了樂觀學(xué)習(xí)統(tǒng)一支配的理論學(xué)習(xí)之外，我還結(jié)合實踐，對同學(xué)進行講解。

二、訓(xùn)練生活

（一）陸上訓(xùn)練中，樂觀仔細的分析了同學(xué)緊急、被動的心理狀態(tài)之后，首先對同學(xué)的心理進行了調(diào)整,并采納了相應(yīng)的措施,首先是細心引導(dǎo),急躁的講解,并努力掌握自己急于求成,恨鐵不成鋼的心理,在訓(xùn)練中取得了優(yōu)秀的成果,為以后的訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。

（二）海上訓(xùn)練中,針對各同學(xué)心理、動作、接受力量等一系列因素的影響，實行了應(yīng)對方法，因人施教，細心講解，先理論后實踐，先簡單后難，先講解示范后逐個練習(xí)等運用，使訓(xùn)練效果提高到了一個新的水平，在這一階段的訓(xùn)練中，有一個過渡式的適應(yīng)期，這只是一個過程，若不擅長總結(jié)，難于發(fā)覺，就會導(dǎo)致在訓(xùn)練中心情感動，訓(xùn)練方法偏向，阻礙后期的效果，因此在訓(xùn)練中我意識到了這一點，把握了這一切變化，保證了后期的效果。

三、營員管理

同學(xué)都是第一次自己一人出門在外，什么事情都很新奇，而且大多數(shù)是第一次離開自己父母，因此我注意了平安工作和思想工作雙管齊下，實行了常常性的談心交心，關(guān)懷同學(xué)的日常生活，實行簡潔方法，一方面便于管理，另一方面也可以增加我和同學(xué)之間的距離，同時增加感情。

四、營員生活

生活中要求同學(xué)嚴于律已，拿出良好的作風(fēng)，生活和重點就是堅持一日生活制度，搞好內(nèi)務(wù)環(huán)境衛(wèi)生，給自己制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，要想抓好生活作風(fēng)，首先要從思想上下功夫，才能達到事半功倍的效果，另外一點就是細，要把各項工作細化，落實到人頭上，才能增加同學(xué)的責任心與樂觀性，完成任務(wù)。

五、存在的不足

１、帶心情訓(xùn)練思想過重，造成間或語言不到位。

２、訓(xùn)練中細節(jié)把握不準

３、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生細小方面規(guī)范不力

六、措施

針對以上存在的不足，整改措施如下：

１、要以嚴格管理為前提，加強彼此之間情感的溝通

２、細心總結(jié)。克服不良習(xí)慣，確保訓(xùn)練質(zhì)量

３、多請教，多學(xué)習(xí)，做到心細如絲，把握關(guān)鍵，提高工作質(zhì)量

通過這次活動，同學(xué)取得了明顯的進步，五名同學(xué)的理論和實踐操作都達到了教練的要求，初步把握了op級帆船的操作方法，能夠獨立的在海中進行操作。特殊表揚六班級的兩位同學(xué)，在最終的青島市帆船競賽中取得了很好的成果，為學(xué)校爭了光。

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籃球訓(xùn)練小結(jié)2篇

一、思想作風(fēng)訓(xùn)練首先進行個人的日常行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，我們進行嚴格的準軍事化管理，它關(guān)系到能否很好地完成訓(xùn)練任務(wù)和球隊的進展方向以及培育什么樣人的問題。經(jīng)過從不適應(yīng)到適應(yīng)，包含了我們的教練，保育員，食堂工作人員，學(xué)校保安的許多心血。訓(xùn)練中重點進行個人意志力的培育，為了達到訓(xùn)練的目的和完成訓(xùn)練任務(wù)，訓(xùn)練工作中貫徹從難、從嚴、從實戰(zhàn)動身，科學(xué)地進行大運動負荷訓(xùn)練。為此要求隊員自覺、樂觀地投入訓(xùn)練，發(fā)揚不怕苦、不怕累、不怕難的精神，培育英勇、堅韌的戰(zhàn)斗作風(fēng)，為集體爭取榮譽的高尚品質(zhì)。

二、身體素養(yǎng)訓(xùn)練本階段身體素養(yǎng)訓(xùn)練是重點。為了增進尋動員的身體健康，提高集體的機能，進展運動素養(yǎng)。在訓(xùn)練過程中主要以一般速度、力氣、耐力等素養(yǎng)為主。同時進行專項的身體素養(yǎng)訓(xùn)練，在于提高速度、耐力、力氣、彈跳、靈敏等身體素養(yǎng)，緊密結(jié)合籃球技術(shù)的特點和要求。以兩種形式進行訓(xùn)練：一種是緊密結(jié)合單個籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的特點和要求進行的特地素養(yǎng)訓(xùn)練；一種是直接結(jié)合籃球組合技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)進行的。

三、個人技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練我們原來有15名隊員，后來進行裁減4人，1人改練排球，一共10名隊員。其中兩名前鋒跟家長外出了，全隊戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練有困難，主要以個人技術(shù)訓(xùn)練為主，適當增加兩三人的小協(xié)作訓(xùn)練。技術(shù)全面是發(fā)揮重點技術(shù)的保證，重點技術(shù)有能帶動和促進技術(shù)的全面進展。因此在全面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，特殊注意突出重點，從中發(fā)覺與培育隊員的特長技術(shù)，使隊員逐步形成能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的個人技術(shù)特點。

四、心理訓(xùn)練這批運動員大多學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，而且是班干部，比較前幾屆心里素養(yǎng)沒得說的。而且全部隊員參與過去年的競賽，相對于其它學(xué)校是有心里優(yōu)勢的。因此，訓(xùn)練中要把培育隊員思想作風(fēng)、吃苦耐勞的品質(zhì)放在首位。

最大的問題是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)其它學(xué)校都放假了，其它學(xué)校的籃球隊和我們差距太大，又沒什么大的價值，下階段再想方法。

籃球訓(xùn)練小結(jié)（2）：

一學(xué)期以來，籃球隊在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教育處的詳細指導(dǎo)下，以課改理念為先導(dǎo)，以學(xué)校體育體驗式課題討論為抓手，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，樂觀開展各種活動，提高老師理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)運動的愛好。培育同學(xué)終身體育的意識，堅持業(yè)余訓(xùn)練，使校籃球隊工作得到了持續(xù)、長足的進展，

豐富了校內(nèi)生活，增加了同學(xué)的身體素養(yǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

１、訓(xùn)練目標：籃球隊訓(xùn)練有遠景目標和階段目標。

２、訓(xùn)練方案：籃球愛好小組的訓(xùn)練從基礎(chǔ)抓起，訓(xùn)練同學(xué)的基本功，讓每一個同學(xué)都有不同程度的進步。訓(xùn)練內(nèi)容從同學(xué)的實際動身?；@球愛好小組應(yīng)堅持長年訓(xùn)練，依據(jù)不同階段的訓(xùn)練目標和方案，做到合理支配訓(xùn)練時間和訓(xùn)練強度。平常主要是以提高同學(xué)的身體素養(yǎng)為主，適當支配專項技術(shù)指導(dǎo)；在今年的五一節(jié)我們利用假期的時間集中強化訓(xùn)練，提高隊員的綜合素養(yǎng)。

老師在支配和組織教學(xué)時考慮到同學(xué)年齡、性別、體質(zhì)狀況和接受力量等。依據(jù)籃球的特點和同學(xué)實際，實行相應(yīng)的教法措施，使整個教學(xué)過程生動活潑，節(jié)奏鮮亮，效果顯著，有利激發(fā)同學(xué)自始至終以極大的熱忱投入練習(xí)。老師上課前認真，仔細的學(xué)好吃透教材，對每次課的練習(xí)難度要有充分的討論，支配每次深的運動量，練習(xí)密度合理，對教學(xué)方法，手段在實踐中不斷的改進，準時的指出同學(xué)的優(yōu)缺點，用表揚、鼓舞激發(fā)學(xué)生練習(xí)的樂觀性。當同學(xué)練習(xí)失敗時，準時賜予鼓舞，當同學(xué)焦躁擔心時，準時賜予勸慰等，都可以激發(fā)同學(xué)的練習(xí)樂觀性。在活躍、開心的氣氛中使同學(xué)身心得到熬煉。

在訓(xùn)練的這一段時間里，同學(xué)各方面都有很大的進步，同學(xué)的運球都很嫻熟。部分同學(xué)投球命中率也很高。

總之，籃球愛好小組培育了同學(xué)的團隊精神和創(chuàng)新力量，受到了良好的效果。

足球訓(xùn)練小結(jié)2篇

本周足球隊訓(xùn)練了傳球練習(xí)，原地腳弓傳球為輔、行進間腳弓傳球為主。

在原地腳弓傳球的練習(xí)中，重點強調(diào)傳球要準要穩(wěn)，要有速度，技術(shù)動作方面多鼓舞孩子們多用左腳練習(xí)傳球。原地腳弓停球傳球每組100次x2組；原地腳弓連續(xù)傳球每組100次x2組。

在行進間腳弓傳球的練習(xí)中，進行了二人撞墻式二過一傳球練習(xí)、直傳斜插傳球練習(xí)、三人連續(xù)撞墻式二過一傳球練習(xí)。

二人撞墻式二過一傳球練習(xí)是在原地連續(xù)傳球的基礎(chǔ)上，向前不停頓連續(xù)傳球的練習(xí)。在傳球的過程中，持球隊員要對本方接應(yīng)隊員的跑動路線、速度作出明確推斷后，把足球傳向接應(yīng)隊員的腳下，在運動中連續(xù)進行傳球的練習(xí)。要求：持球隊員的傳球路線一般為45度，傳球力氣要適中，傳球的位置應(yīng)傳到接應(yīng)隊員的身前，持球隊員在傳球后應(yīng)馬上向前跑，預(yù)備接應(yīng)隊友的傳球。

直傳斜插傳球練習(xí)也是一種最常見的運動中兩人連續(xù)傳球練習(xí)。在練習(xí)中，持球隊員先橫穿隊友，然后斜線45度斜插向接應(yīng)隊員的正前方預(yù)備接應(yīng)傳球；接應(yīng)隊員在得到足球后不停頓直傳球傳向正前方后，同樣45度斜插跑向持球隊員的反方向位置預(yù)備接應(yīng)傳球的連續(xù)傳球練習(xí)。要求：跑動路線至少為45度斜插跑，目的是為了模擬實戰(zhàn)中的大范圍穿插跑動，制造傳球的空間。在開頭練習(xí)的時候，傳球力氣要適中，傳球要到接應(yīng)隊員的身前，傳球要準，路線要清晰。

三人連續(xù)撞墻式二過一傳球練習(xí)是開頭涉及團隊協(xié)作，在二人撞墻式二過一的練習(xí)基礎(chǔ)上，繁衍而生的三人團隊傳球練習(xí)，其目的更多的是培育隊員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的一種練習(xí)方法。三人連續(xù)撞墻式二過一傳球練習(xí)和二人撞墻式不同點是套邊。套邊是足球戰(zhàn)術(shù)體系中最常見的一種戰(zhàn)術(shù)，其核心是怎么拉開空間獲得傳球的空檔，為本方進攻接應(yīng)隊員服務(wù)。從這段訓(xùn)練效果來看，孩子們能夠快速把握跑動路線和傳球路線，下一步將會把傳球質(zhì)量作為重點訓(xùn)練內(nèi)容。

足球訓(xùn)練小結(jié)（2）：

好簡單整理出來了五級教練的訓(xùn)練表，本想藏著自己用，等待球隊升了四級后才放。但想想看，玩嬉戲嘛，最重要的就是要共享。即便是多了一些對手，那也是讓競爭更激烈。所以還是發(fā)出來一起看吧。

總的來說，傳防組（即傳球和防守的訓(xùn)練）效果和501大致相同，原來的訓(xùn)練表可以作為參考。但射突組的效果有大幅度消弱，定位球削減更多，501的訓(xùn)練表已經(jīng)沒有意義。射突組的效果現(xiàn)在比傳防訓(xùn)練的還差，這可能是因為現(xiàn)在502設(shè)置是，在訓(xùn)練項目滿員的狀況下，訓(xùn)練效果是相同的，因為射門訓(xùn)練最多6個人，而防守訓(xùn)練最多8個人，也就是6個人訓(xùn)練射門和8個人訓(xùn)練防守時每個人提升值是相同的。我做了一個猜想，在教練等級和助教固定的狀況下，訓(xùn)練效果和訓(xùn)練人數(shù)的開3次方成反比的，比如1人訓(xùn)練防守大約是8人訓(xùn)練防守的2倍。1人練射門大約是6個練射門的6開3次方=1.82倍。而訓(xùn)練效果是小數(shù)，但實行四舍五入，這就是為什么有時候只是加一個助教或者少一個人，訓(xùn)練效果就會增加1，那是因為整好在臨界點上（比如從2.4到2.5）。同樣，有時因為僅僅調(diào)低了一點訓(xùn)練度，訓(xùn)練效果就削減了1點。另外，訓(xùn)練效果大致與訓(xùn)練人員的年齡開方成反比，即17歲訓(xùn)練效果是28歲的sqrt（17/28）倍。以10訓(xùn)1射門為例，推想29歲訓(xùn)練效果為3.65，實際效果是4%一天，而20歲效果為3.65sqrt(29/20)=4.4，也是4%一天。但對于19歲的球員來說，效果是3.65sqrt(29/20)=4.51，實際效果就是5%，有訓(xùn)練項鏈的人可以幫我驗證一下，加倍后應(yīng)當是9%，而不是10%。28歲的應(yīng)當是7%。附五級教練訓(xùn)練表：

說明：

1、本表依據(jù)訓(xùn)練分析器分析得，假設(shè)條件全部為100%訓(xùn)練度，未經(jīng)全部驗證，如有數(shù)據(jù)不符，請向我反饋。

2、本表只包含17到29歲射突組和傳防組的數(shù)據(jù)，定位和守門只有少量數(shù)據(jù)，以后會完善。

3、沒有使用過501訓(xùn)練表，本表包含11頁，每頁標注0訓(xùn)，5訓(xùn)等表示采納幾個助理教練訓(xùn)練。表格中射突組表示射門、突破、組織三項訓(xùn)練，傳防組包含傳球和防守訓(xùn)練。最上面一行數(shù)字表示參與一項訓(xùn)練的人數(shù)，最左邊一列是年齡，確定了參訓(xùn)人數(shù)和球員的年齡，對應(yīng)表格中的數(shù)據(jù)就是該球員參與此項訓(xùn)練提高的百分比。比如10訓(xùn)表格中17歲射突組下面1對應(yīng)的是5，表示采納10個助理教練對1個17歲的球員進行射門或者突破訓(xùn)練，每天可以獲得5%的提高。以此類推。

當堂訓(xùn)練小結(jié)3篇

許多訓(xùn)練家提出：沒有愛就沒有訓(xùn)練，沒有愛好就沒有學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)校進行訓(xùn)練活動的重要場所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)去完成，同學(xué)的在校時間80%在課堂里。本學(xué)期我校開展了先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練教學(xué)模式的嘗試教學(xué)活動，下面我就談?wù)勛约旱囊稽c體會。

以前我對先學(xué)后教當堂訓(xùn)練理解的還不透徹?，F(xiàn)在通過聽課、學(xué)習(xí)，我對先學(xué)后教當堂訓(xùn)練這一教學(xué)理念有了新的感悟。我覺得這種教學(xué)模式的特點是：老師備課充分、課堂教學(xué)目的明確、教學(xué)時間抓得緊，教學(xué)效果明顯。

所謂先學(xué)，就是在課堂上，同學(xué)根據(jù)老師揭示的教學(xué)目標及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。所謂后教，就是針對同學(xué)自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤，老師引導(dǎo)同學(xué)爭論，兵教兵，會的同學(xué)教不會的同學(xué)，老師只作評定、補充更正。所謂當堂訓(xùn)練，就是讓同學(xué)當堂獨立完成作業(yè)，進行嚴格訓(xùn)練，這樣就削減了作業(yè)的抄襲行為，提高了作業(yè)質(zhì)量和信度，便于老師隨時把握同學(xué)的學(xué)情，有的放矢地進行輔導(dǎo)，加大了輔導(dǎo)對象的精確?????性，有效地削減了差生面。

先學(xué)后教當堂訓(xùn)練，簡簡潔單的幾個字，其中蘊含的卻是先進的教學(xué)理念：老師的責任不在教，而在教同學(xué)學(xué)，先學(xué)后教，以教育學(xué)，以學(xué)促教，才能取得最佳的教學(xué)效果。

當堂訓(xùn)練小結(jié)（2）：

新學(xué)期以來，我縣進行課堂教學(xué)改革，掀起學(xué)習(xí)洋思中學(xué)，杜郎口中學(xué)先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。我還在學(xué)習(xí)、仿照并努力運用這種教學(xué)模式，收到了較好的效果。目前，我們大家都覺得先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想，下面我談一下體會，

先學(xué)后教-當堂訓(xùn)練教學(xué)模式，有利于培育同學(xué)的自學(xué)力量，更有利于分層推動，這就需要老師一步一步地扔掉原來的不好的方法和閱歷。先學(xué)后教-當堂訓(xùn)練教學(xué)模式最主要的就是：同學(xué)是主體，在學(xué)問的學(xué)習(xí)中主要以同學(xué)自學(xué)、同學(xué)講解為主。但有的老師總認為自已不講講，同學(xué)不會，不自己講講，同學(xué)總結(jié)不全面，這就錯了。假如同學(xué)總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師引導(dǎo)這個工作沒有做好。就需要我們在引導(dǎo)的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當，同學(xué)可能比老師想得全面。在提問時，提問的對象要因題而異，對于學(xué)習(xí)差些的同學(xué)，我們可以提問一些比較簡潔的問題，讓原來不愛學(xué)的同學(xué)通過自學(xué)，能完成這些任務(wù)，老師就要準時地進行鼓舞和表揚。對于簡單的、簡單出錯的問題，可以叫成果較好的同學(xué)回答，回答完畢后，再讓其他同學(xué)再評判正確與否。

先學(xué)后教-當堂訓(xùn)練教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正根據(jù)先學(xué)后教-當堂訓(xùn)練教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特殊繁重的。課前預(yù)習(xí)你肯定要分析清課程的學(xué)問點、重點、難點，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不肯定相吻合也要仔細設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問會使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細心和奉獻。

綜上所述，先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式的主要內(nèi)涵就是授之以漁，而不是授之以魚即注意對同學(xué)學(xué)習(xí)力量(主要是自學(xué)力量)的培育，力量培育不能到位，就是降低教學(xué)要求，也是無法提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的緣由所在。只有使力量培育在課堂教學(xué)中真正到位，同學(xué)才能學(xué)得主動，學(xué)得開心，才能真正減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔，變苦學(xué)為樂學(xué)。創(chuàng)自己模式的活動，只要我們勤摸索，多總結(jié)，肯定有收獲。

當堂訓(xùn)練小結(jié)（3）：

我校推行先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練教學(xué)模式已有兩三年了?，F(xiàn)在這種模式可以說在老師們心中生根、發(fā)芽了。全校師生不僅從思想上認可了這種模式，接受了這種模式。而且老師們已都能在課堂上敏捷運用這種模式了。

回想起來，先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練這種模式的推行在我校也經(jīng)受一個曲折的進展過程。早在任心寬局長在我校當校長時就大力推行教學(xué)改革，當時推行的教學(xué)模式是先學(xué)后教，目標教學(xué)，和現(xiàn)在推行的先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練模式是吻合的?，F(xiàn)在看來任局長還是有遠見的。整個中國的訓(xùn)練形式不容樂觀，受多年應(yīng)試訓(xùn)練的影響，已是死水一潭，中國的訓(xùn)練已到了不改不行的地步。山東的杜郞口、江蘇的洋思、河南的永威等乘著課改的春風(fēng)，已經(jīng)走在了前面，并取得了勝利，贏得了鮮花和掌聲。他們也為我們在課改上殺出了一殺血路，為我們樹立了課改的榜樣，也更堅決了我們實施課改信念。

然而，雖然我們的任校高瞻遠矚，使我校在課改上走在了全縣的前面，當時的先學(xué)后教，目標教學(xué)卻沒被我校師生所認可、接受。這種模式在我們老師的腦海中始終是模糊的，不知如何操作，任校長當時也沒給我們上一節(jié)樣板課。更不信任這種模式讓同學(xué)自學(xué)會提高教學(xué)質(zhì)量。所以當時大部分老師只是做做樣子，一來是為了應(yīng)付校長，二來還是擔憂老師少講、不講，讓同學(xué)自學(xué)，同學(xué)根本學(xué)不會，從而影響教學(xué)成果。我當時也是這種想法。所以在課堂上我的操作是：先讓同學(xué)看課本15－20分鐘，后面的25分鐘我再把這節(jié)課的內(nèi)容全部講一遍，也算是先學(xué)后教了，實質(zhì)上還是穿新鞋，走老路，還是滿堂灌。不！準確一點說應(yīng)當是半堂灌了，這可能就是推行課改后我的進步吧?，F(xiàn)在說來實在慚愧。

后來，我們的任校高升，成了任局，他又在全縣范圍大力推行先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。他也熟悉到了要想課改勝利，必需讓廣闊老師親眼所見這種模式的魅力，從而從內(nèi)心深處接受它。并且讓廣闊老師親見這種模式，能使老師們找到課堂教學(xué)的樣板。于是，我縣訓(xùn)練局組織了一批又一批老師赴沁陽永威學(xué)習(xí)。我校老師從那里回來后，感受頗深，都被這種教學(xué)模式的魅力所折服！這種教學(xué)模式已觸動了我們老師的靈魂！

到今日。先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練模式在我校師生中已深化人心。師體會到了教的輕松，生體會到了學(xué)的開心。這種教學(xué)模式已在我校生根、發(fā)芽了！

課改，在我校推行勝利！任局推行課改的百折不