順境使人成長(zhǎng)的例子

【篇一：順境使人成長(zhǎng)的例子】2、 阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人.小時(shí)候,他是一個(gè)善于幻想的孩子,但他的母親從來(lái)不打擊他的積極性,一次,他的媽媽在廚房洗碗,他在后院蹦蹦跳跳的玩耍,母親問(wèn)他：“你在干嗎?”他說(shuō)：“我要跳到月球上去.”他的媽媽聽(tīng)后沒(méi)有向其他孩子的家長(zhǎng)那樣潑孩子冷水,也沒(méi)有罵他,或者說(shuō)：“不要淘氣,快停下來(lái).”之類(lèi)的話.而是說(shuō)：“好!不要忘記回來(lái)哦!”在這樣的輕松的環(huán)境下,他終于登陸了月球.可見(jiàn)好的引導(dǎo)方式更有利于他們發(fā)展.3、 成長(zhǎng)和出人才的本質(zhì)是一樣的,順境和逆境也都是一個(gè)生命歷程,最重要的是人是否勤奮,是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣.我國(guó)古代詩(shī)人杜牧就是一個(gè)實(shí)例.杜牧,出生在一個(gè)豪門(mén)世家,他從小便受到了良好的教育,在年輕的時(shí)候,事業(yè)上便有了很大的成就.他與李商隱被后人稱作“小李杜”.還有文天祥、周恩來(lái)、魯迅等人,這不是順境也能出人才的最好證明嗎?希望能夠幫助你!【篇二：順境使人成長(zhǎng)的例子】辯論賽吧~我剛剛辯完這個(gè)題目,贏了,以下是我找資料的時(shí)候總結(jié)的,從亂七八糟的眾多資料里摘錄出來(lái)的,你看了這些字,網(wǎng)上的資源可以不用看了,因?yàn)榍皟商煳覄倓偘丫W(wǎng)上的一點(diǎn)點(diǎn)看完.還有,以下的文字不一定每段和每段有聯(lián)系啊,很多段是我摘出來(lái)有用的而已,那個(gè)開(kāi)篇和結(jié)辯是完整的.順境,所謂境,是一個(gè)大環(huán)境逆境成才的事例何止萬(wàn)千!然而他們的成才的關(guān)鍵決不是逆境,而是主人才是有利于成長(zhǎng)的環(huán)境謂之順境、有利于養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)性格的成長(zhǎng)環(huán)境謂之順境、有利于順利培養(yǎng)成具有百折不撓精神的環(huán)境謂之順境.應(yīng)設(shè)法把誘惑,溺愛(ài),過(guò)于優(yōu)越的物質(zhì)生活等等腐蝕意志的東西統(tǒng)統(tǒng)劃歸為逆境.因?yàn)?這些統(tǒng)統(tǒng)是腐蝕人心智、把人引入歧途的逆境.是實(shí)質(zhì)上的逆境.就世界冠而言,國(guó)家花大把的資金來(lái)磨礪運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的性格等順利成長(zhǎng)、成才的好環(huán)境,也謂之順境.因?yàn)榫湍サZ人意志,催人向上這點(diǎn)而言,物質(zhì)優(yōu)越的環(huán)境是會(huì)產(chǎn)生很大阻礙作用的,從這點(diǎn)看就變?yōu)槟婢沉?事物是變化發(fā)展的,當(dāng)時(shí)偉人所處的環(huán)境對(duì)我們今人而言,就不能已一個(gè)逆境來(lái)概括,生產(chǎn)力是不斷發(fā)真展的,我們不能以停滯不前的眼光來(lái)看待所有,這樣對(duì)你我這些今人不公平,2003國(guó)際大專辯論會(huì)決賽正方：順境更有利于人的成長(zhǎng)（中山大學(xué)）==Jl?J張君：順境就是良好的境遇,逆境與之相對(duì).人的成長(zhǎng)指的是人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人,以及充分社會(huì)化的過(guò)程.以身心的健康發(fā)展和社會(huì)角色趨向成熟兩個(gè)指標(biāo)來(lái)顯示,雖然順境逆境,都是人成長(zhǎng)過(guò)程中必然面對(duì)的人生境遇,但比較而言,順境更有利于人的成長(zhǎng).==Jl?J首先從人的身心發(fā)展來(lái)看,一方面科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)供給、健全的公共衛(wèi)生體系,比起匱乏的物質(zhì)保障,欠缺的公共衛(wèi)生服務(wù),更有利于人的生理成長(zhǎng).另一方面,順境更有利于人心智的成長(zhǎng),人心智的成長(zhǎng)包括認(rèn)知能力的提升、性情的陶冶、品格的養(yǎng)成.逆境中,學(xué)習(xí)環(huán)境是壓制性的,可以認(rèn)知事物,但是順境中,提供的是鼓勵(lì)性的教育氛圍,更有利于認(rèn)知的系統(tǒng)發(fā)展.逆境中可以認(rèn)識(shí)到人生的艱辛,但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦,甚至產(chǎn)生對(duì)他人的疏離感和不信任.而順境當(dāng)中,我們更可以體會(huì)到家庭的溫暖,社會(huì)的關(guān)愛(ài),友情的可貴,從而擁有寬容開(kāi)放、健康的心態(tài).逆境中,對(duì)人品格的培養(yǎng)是有條件的,很容易就超出了基本的心理承壓范圍,造成人格的扭曲.而順境中,對(duì)人品格的培養(yǎng),卻是潛移默化的,通過(guò)積極的教育手段,和良好的性情陶冶,鍛造更健全的人格.其次,從人的社會(huì)化進(jìn)程來(lái)看,一方面順境更有利于滿足人生各階段的成長(zhǎng)需求,當(dāng)我們還是孩童的時(shí)候,順境中家庭的關(guān)愛(ài)讓我們具有了自信心和自主意識(shí),而在破碎中家庭中長(zhǎng)大的孩子,容易自卑多疑.青少年的時(shí)候,順境中良好的教育,可以使我們學(xué)業(yè)有成,謀生有道,而缺乏教育,則一時(shí)失去成長(zhǎng)依托,迷失生活方向.當(dāng)我們到了成年乃至老年的時(shí)候,順境使人在自我肯定中,獲得終生成長(zhǎng)的動(dòng)力,而逆境的沖擊,容易使人意志消沉,自我否定.另一方面,順境更有利于人社會(huì)角色的成熟,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng),總是以其獨(dú)立的擔(dān)當(dāng)恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色為標(biāo)志的,逆境中的困頓,容易產(chǎn)生挫敗感,使人打斷終生成長(zhǎng)的進(jìn)程,而順境中持續(xù)的社會(huì)發(fā)展,健全的制度安排,和諧的日常生活,為人的社會(huì)角色成熟提供了更良性的空間.好風(fēng)憑借力,助我上青云.憑借順境的好風(fēng),我們可以展開(kāi)成長(zhǎng)的雙翼,在人生的天際飛得更高,更遠(yuǎn).謝謝!正方總結(jié)陳詞=薛樂(lè)：對(duì)方剛才最后一句話說(shuō),父母親是父母親,但成長(zhǎng)還是自己的成長(zhǎng).但是有沒(méi)有一個(gè)父母親不希望自己的孩子更好地成長(zhǎng)呢?對(duì)方今天其實(shí)要告訴大家,天下的父母說(shuō),如果你讓你的孩子幸福的話,那么你錯(cuò)了,因?yàn)槟闳绻蝗绦目吹侥愕暮⒆邮芸?那是不讓他成長(zhǎng).如果一個(gè)老師不對(duì)一個(gè)學(xué)生,苛刻地要求的話,那么你錯(cuò)了,因?yàn)槿绻悴粚?duì)他苛刻地要求的話,這個(gè)孩子就沒(méi)有辦法成長(zhǎng).所以今天如果在座的各位,是身處名校,受過(guò)良好的教育的話,那么對(duì)不起,您沒(méi)有成長(zhǎng).對(duì)方又告訴我們《西游記》的故事,我們非常的感動(dòng),但是《西游記》到底是有利于孫悟空的成長(zhǎng)呢,還是有利于我們?cè)谧掌胀ㄍǖ娜顺砷L(zhǎng)呢?孫悟空壓500年可以練就不壞金身,可是如果您被壓了500年,恐怕也很難泰山壓頂不彎腰吧?孫悟空在煉丹爐里頭,可以練得火眼金睛,可是如果我在煉丹爐里頭,恐怕就要變成北京烤鴨了.所以其實(shí)今天對(duì)方辯友告訴我們的有兩點(diǎn),第一點(diǎn),他告訴我們說(shuō),其實(shí)您在逆境當(dāng)中,要付出更多的努力,順境中,也許只付出了三分,逆境中,你也許付出了八分,所以三分努力叫順境,八分努力叫逆境.可是有沒(méi)有人在逆境當(dāng)中,意志消沉,借酒消愁呢?不是有一句話叫“舉杯消愁愁更愁”嘛,我沒(méi)有付出努力,是不是因?yàn)橐虼宋覀兙蜎](méi)有身處逆境了呢?如果我們有人在順境中珍惜我們現(xiàn)有的資源,加倍地努力,付出十二分的努力,是不是在對(duì)方眼中,因?yàn)槲覀冇辛诉@些良好的資源,父母的關(guān)愛(ài),因而即便我們?nèi)绾蔚呐?我們依然身處逆境呢?第二點(diǎn),對(duì)方辯友其實(shí)要告訴我們的是說(shuō),如果您在逆境過(guò)程中,能夠激勵(lì)您的潛能,所以我們當(dāng)看到一個(gè)盲人要過(guò)馬路的時(shí)候,不應(yīng)該去幫助他,因?yàn)槟鷳?yīng)該告訴他,黑暗的世界更有利于您激發(fā)您的潛能,可是我們?nèi)绾文苋绦哪?如果我們看到處于戰(zhàn)亂和饑荒中的兒童的時(shí)候,對(duì)方辯友也應(yīng)該告訴大家,我們不應(yīng)該對(duì)他們施以援手,因?yàn)槲覀兒螄L忍心,對(duì)他們的幫助讓他們轉(zhuǎn)逆為順,從而失去了成長(zhǎng)的動(dòng)力呢?所以今天對(duì)方辯友可以高呼說(shuō),有許許多多偉大的人物,他們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)了,沒(méi)錯(cuò),他們成長(zhǎng)得非常好,但是我們?yōu)槭裁磳?duì)他們心懷敬佩呢,不正是因?yàn)樗麄兩硖幠婢?這樣如此不利于我們生存的環(huán)境,卻能夠創(chuàng)造出生命的奇跡嗎?但是我們今天應(yīng)該談的是普普通通的老百姓嘛,你可以高呼逆境如何獲取歷練,但您有什么權(quán)利,讓我們不去追求幸福的生活呢,如果逆境讓我們有了動(dòng)力,那是因?yàn)槲覀冺樉尺€擁有陽(yáng)光,謝謝!~1、 美國(guó)愛(ài)迪生12歲的時(shí)候,因?yàn)橄矚g“鼓搗”科學(xué)小把戲,被校長(zhǎng)誤認(rèn)為貪玩而開(kāi)除學(xué)校.這使愛(ài)迪生幼小的心靈受到了很大的打擊.然而,她的母親最了解自己的兒子的興趣,她不認(rèn)為兒子的興許是不務(wù)正業(yè).他為兒子創(chuàng)立了良好的條件,給愛(ài)迪生開(kāi)辟了實(shí)驗(yàn)室,支持孩子的小科學(xué)實(shí)驗(yàn),從而使愛(ài)迪生的發(fā)明智力得到了充分的發(fā)展,終于發(fā)明了白執(zhí)電燈泡,電報(bào)機(jī),留聲機(jī)等,并發(fā)現(xiàn)了熱電子發(fā)射現(xiàn)象.2、 阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人.小時(shí)候,他是一個(gè)善于幻想的孩子,但他的母親從來(lái)不打擊他的積極性,一次,他的媽媽在廚房洗碗,他在后院蹦蹦跳跳的玩耍,母親問(wèn)他：“你在干嗎?”他說(shuō)：“我要跳到月球上去.”他的媽媽聽(tīng)后沒(méi)有向其他孩子的家長(zhǎng)那樣潑孩子冷水,也沒(méi)有罵他,或者說(shuō)：“不要淘氣,快停下來(lái).”之類(lèi)的話.而是說(shuō)：“好!不要忘記回來(lái)哦!”在這樣的輕松的環(huán)境下,他終于登陸了月球.可見(jiàn)好的引導(dǎo)方式更有利于他們發(fā)展.3、 成長(zhǎng)和出人才的本質(zhì)是一樣的,順境和逆境也都是一個(gè)生命歷程,最重要的是人是否勤奮,是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣.我國(guó)古代詩(shī)人杜牧就是一個(gè)實(shí)例.杜牧,出生在一個(gè)豪門(mén)世家,他從小便受到了良好的教育,在年輕的時(shí)候,事業(yè)上便有了很大的成就.他與李商隱被后人稱作“小李杜”.還有文天祥、周恩來(lái)、魯迅等人,這不是順境也能出人才的最好證明嗎?4、 轟動(dòng)一時(shí)的張海迪,可以說(shuō)他的成功筑足于逆境中,但是,我們站在順境的角度來(lái)看,沒(méi)有同志們的幫助鼓勵(lì),她有勇氣活下來(lái)嗎?如果沒(méi)有組織上的關(guān)懷,照顧,她能戰(zhàn)勝病魔嗎?如果沒(méi)有黨的哺育指導(dǎo),她又能做出如此輝煌的成就嗎?5、 要說(shuō)那些在逆境中成長(zhǎng)成才的偉人,實(shí)際上從另一個(gè)角度去觀察,能發(fā)現(xiàn),其實(shí)人們往往忽略了順境,而是注重那個(gè)人比其它人多付出的辛酸.司馬遷還是漢朝的一個(gè)史官,他擁有察看管理漢朝皇家書(shū)館的權(quán)利,試問(wèn)如果他沒(méi)有那樣的環(huán)境,它怎樣寫(xiě)出真實(shí)反映歷史的《史記》,憑空捏造?曹雪芹,祖父曾是江浙織造,曾經(jīng)家財(cái)萬(wàn)貫、閱書(shū)千卷.所以才可以在書(shū)中營(yíng)造出賈府那豪華奢侈的場(chǎng)面.7、回到我們自己.現(xiàn)在社會(huì)上提倡“小康”,那么試想,逆境中的人能夠做到這條嗎?如果說(shuō)順境會(huì)使人變得輕浮,那么,我們自己呢?我們不是都生活在順境中嗎?你看看自己,問(wèn)問(wèn)自己,自己是一個(gè)不倫不類(lèi)的人嗎?如果不是,那么,你拿什么來(lái)反駁這條觀點(diǎn)?往往是逆境扭曲了人格,而阻擋了脫穎而出的人才,也使那些在逆境中生活的孩子蒙上一層陰影,總是不敢抬著頭來(lái)面對(duì)一切.如果逆境真的出人才,那么我們國(guó)家為什么還要大力興建那么多的希望學(xué)校呢?原因就在于是為了改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們以后更好的成材.如果逆境更容易成材,那么為什么高科技技術(shù)人員、商界精英等人才是廣泛出現(xiàn)于美國(guó)、歐洲,而不是戰(zhàn)火紛飛、食不果腹的索馬里、剛果等非洲國(guó)家?我們假設(shè)：反方辯友生活在一個(gè)極度偏僻與貧窮的山村里,而我卻從小卻接受良好的教育.每一天,我的知識(shí)都是在積累中不斷的增長(zhǎng).而同樣每一天,反方辯友卻悠閑的躺在山坡上想著太陽(yáng)落山以后怎樣順利的把羊群趕回家去（呵呵這樣的田園生活還是很讓俺羨慕的呀!）.日子一天一天的過(guò)去,當(dāng)我學(xué)會(huì)怎樣用英語(yǔ)和外國(guó)人溝通,反方辯友也終于學(xué)會(huì)了怎樣用一種語(yǔ)言和你的羊群溝通了.晚上,我坐在電腦前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和全世界各地的人群討論研究：金屬納米團(tuán)怎樣才能突破300攝食度的局限.而與此同時(shí),反方辯友的家剛剛不幸被一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨給淋塌了,正躲在臨時(shí)的避難所里瑟瑟發(fā)抖呢.那么大家想想幾年以后誰(shuí)最有可能成為人才呢?當(dāng)然了,我說(shuō)的只是一種假設(shè),意在陳述一種客觀事實(shí),完全沒(méi)有諷刺反方辯友的意思.好吧,答案顯而易見(jiàn)了.那么反方辯友為什么還要堅(jiān)持高舉著：逆境出人才的旗幟在大聲叫囂呢!連基本的生存都是問(wèn)題,還談什么成才啊!做貢獻(xiàn)之類(lèi)的呢!那不是空想!癡想!妄想嗎!“虎父無(wú)犬子”,“將門(mén)出帥才”等.孟母三遷,為什么都想找一個(gè)好一點(diǎn)的環(huán)境上學(xué)呢?如果環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)無(wú)關(guān)緊要.為什么讓老師去邊區(qū)支教啊.讓孩子們自己成才好啦順境比逆境有利于人成才.就像是適宜的土壤氣侯有利于植物的生長(zhǎng).再加之人工的科學(xué)培養(yǎng),這樣的植物一定能長(zhǎng)得枝繁葉茂,果實(shí)累累.如果土壤貧瘠,氣侯?lèi)毫?聽(tīng)任驕陽(yáng)暴曬,風(fēng)吹雨打,寒露嚴(yán)霜,不澆水,不施肥,不修剪,不除害蟲(chóng),能成活,且能長(zhǎng)好,那是很少的,決不可能獲得大面積的豐收順境有利于人的成長(zhǎng).順境并不等于就是放縱孩子,讓孩子為所欲為,不管不教.因勢(shì)利導(dǎo)就是“順”,讓孩子自由地成長(zhǎng),提供必要的幫助,滿足正當(dāng)?shù)男枰彩恰绊槨?我們沒(méi)有必要讓孩子像石頭縫里的幼苗曲曲折折地畸形地生長(zhǎng),順境有利于培養(yǎng)出健康優(yōu)秀的人才,并縮短人才培養(yǎng)的周期,從而加速了我們祖國(guó)前進(jìn)的步伐.泡面可以吃飽,但是泡面有利于人的身體健康么?同樣,逆境中人可以成才,但是它不利于人的成長(zhǎng),豐富的美食永遠(yuǎn)比泡面有營(yíng)養(yǎng),成長(zhǎng)也是同樣.可是按照對(duì)方的立論,非洲的人身處逆境,有利于他們的成長(zhǎng)?我們要救助他們,不就是遏制他們的成長(zhǎng)了嗎?您說(shuō)讓您知道哪條路是錯(cuò)誤的,化學(xué)元素中有108項(xiàng)元素,如果在座的各位想實(shí)驗(yàn)一下,哪項(xiàng)元素是有毒的,您可要一個(gè)一個(gè)品,但是當(dāng)品嘗第一個(gè)有毒的時(shí)候,您就已經(jīng)一命嗚呼了.況且人的成長(zhǎng)是什么?實(shí)人生啊,就像是一棵樹(shù)的成長(zhǎng),需要有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境加以保障,對(duì)方混淆的是什么?在逆境中,人可以成長(zhǎng),和逆境有利于人的成長(zhǎng),是兩個(gè)截然不同的概念,為什么這樣說(shuō),愛(ài)迪生,通過(guò)實(shí)驗(yàn),能夠總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn),有所獲得,我可告訴喲,愛(ài)迪生有一流的試驗(yàn)設(shè)備和一流的實(shí)驗(yàn)室,如果這些都匱乏的話,切莫說(shuō)愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)5萬(wàn)種材料,恐怕他還在街邊流浪,不能夠進(jìn)行科學(xué)研究.毒品可以起到醫(yī)療麻痹的作用,但是要論證毒品有利于人的身體健康,這是兩個(gè)截然不同的概念,否則我們還要禁毒干什么.其實(shí)逆境給人提供的是某些個(gè)別品格歷練的過(guò)程,而順境是人全面發(fā)展的過(guò)程,全面發(fā)展,和某些極端性格的養(yǎng)成,是不是兩個(gè)截然不同的概念呢?其實(shí)對(duì)方所說(shuō)的逆境,我方不予否認(rèn),他所說(shuō)的是逆境給人帶來(lái)了挫折,但是順境給您帶來(lái)了克服挫折的能力和條件,是否更為重要呢?也許我們要談一些成長(zhǎng)中沉重的話題了.據(jù)調(diào)查,說(shuō)身處暴力家庭中的兒童,自卑心理的產(chǎn)生率是60％,而正常的家庭呢不到10％,請(qǐng)教您,家庭的關(guān)愛(ài)是否更有利于兒童的成長(zhǎng)呢?青少年如果身處破碎家庭的話,比正常家庭來(lái)說(shuō),他的犯罪率要高出三倍,請(qǐng)教您,健全的家庭是否更有利于青少年的成長(zhǎng)呢?在順境當(dāng)中,也應(yīng)該警醒啊,我們也應(yīng)該在順境當(dāng)中,在家庭的關(guān)愛(ài)當(dāng)中,做出我們的調(diào)整,但是請(qǐng)注意,這是在順境當(dāng)中的調(diào)整,有沒(méi)有人因?yàn)榭吹絼e的家庭當(dāng)中,有人因?yàn)槟鐞?ài)而變成了小皇帝,我們作為父母的就要對(duì)孩子說(shuō),哎呀,為了避免讓你成為小皇帝,我還是不要去關(guān)愛(ài)你了.顯然這樣子,并不有利于我們兒童身心的發(fā)展,所以順境中,要做出調(diào)整,并不能夠論證出,逆境比順境更有利人的成長(zhǎng)為什么我們要付出我們的關(guān)愛(ài)呢,不正是因?yàn)榭吹剿麄兩硖幠婢?不利于他們的成長(zhǎng),我們才要付出關(guān)愛(ài)嗎,如果逆境更有利于他們的成長(zhǎng)的話,我們應(yīng)該對(duì)他們表示羨慕,讓大家都去貧困山區(qū),更有利于大家的成長(zhǎng)嗎?其實(shí)人生何時(shí)有選擇,對(duì)方辯友已經(jīng)給我們選擇,他要故意去嘗試錯(cuò)誤的道路,以驗(yàn)證道路的錯(cuò)誤.我想請(qǐng)問(wèn)您了,有良師為我們傳道授業(yè)解惑,和自己盲目摸索,哪一個(gè)更有利于您的成長(zhǎng)?誰(shuí)在比較更有利的成長(zhǎng),是我們雙方共同的比較.有朋友為您兩肋插刀,可謂是順境吧,但有朋友插您兩刀,可謂是逆境吧,請(qǐng)比較一下.為什么孟母要三遷,要躲開(kāi)賭場(chǎng),要躲開(kāi)土匪所聚集的地方,按照對(duì)方觀點(diǎn),這都是更有利于人成長(zhǎng)的環(huán)境啊.那么孟母第一次發(fā)現(xiàn)自己搬錯(cuò)房的時(shí)候,就應(yīng)該很后悔,原來(lái)賭場(chǎng)是個(gè)逆境,我們應(yīng)該搬回去,讓孟子在賭場(chǎng)里面好好成長(zhǎng),那不成了千王之王了嗎?古代的社會(huì),講究男尊女卑,現(xiàn)代的社會(huì)呢,卻是婦女能頂半邊天,何者更有利于我們的成長(zhǎng)啊.順境呢,恰好提供了一個(gè)解決困難的途徑,這就好比說(shuō),逆境帶給我們的是面對(duì)挑戰(zhàn),但是面對(duì)挑戰(zhàn)和解決挑戰(zhàn),是一個(gè)概念嗎?顯然不是,這兩者是截然不同的,因?yàn)槟婢持心鎸?duì)了這個(gè)不確定性的困難,但是順境中,給您克服這個(gè)困難提供了有利的保障.比如說(shuō)我們有良師益友的指導(dǎo),平時(shí)為我們諄諄教誨,為我們善言,來(lái)提醒我們哪些疏漏；比如說(shuō)良好的物質(zhì)條件,良好的生活環(huán)境,這些呢,都為我們克服這個(gè)困難提供了有利的條件.我們最近代的領(lǐng)袖,不管是毛澤東,劉少奇,周恩來(lái),哪個(gè)家里不是有錢(qián)的?也正是因?yàn)橛辛诉@些錢(qián),才讓他們有了良好的教育,這是順境培養(yǎng)出來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人!而不是逆境培養(yǎng)出來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人.我們的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志提出改革開(kāi)放政策,為人才的發(fā)展提供了更為順利的、優(yōu)越的條件,在這個(gè)大順境中,我國(guó)人才輩出.這說(shuō)明順境給人才更多的表現(xiàn)和發(fā)展機(jī)會(huì),順境更有利于出人才.比如當(dāng)前我國(guó)的投資環(huán)境比以前好得多,所以投資者云集而來(lái),這是總設(shè)計(jì)師為我們創(chuàng)造的順境啊!試想假如是逆境,投資者又如何會(huì)青睞呢?對(duì)方所說(shuō)的挫折教育,確有其事,但是各國(guó)同樣還在努力爭(zhēng)取把學(xué)校辦得更好,為學(xué)子提供發(fā)展的順境,否則還要辦那么多的大學(xué)干什么呢?逆境可以出人才,但順境更有利于出人才.還有我想問(wèn)對(duì)方辯友：古猿也算人才嗎?一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷是創(chuàng)造順境的過(guò)程那是不是順境就好了呢?否也!話分兩說(shuō),順境確實(shí)能夠帶給孩子心靈上的溫暖以及光明,和充足的外界條件,令孩子在與別人的相處中能夠善待他人,與人和善,使孩子能夠在今后的成長(zhǎng)中的起點(diǎn)距離勝利更近作為一個(gè)典型的例子不斷在辯論比賽中使用,但是要是放在自己身上呢?首先,所謂的順境,一定要區(qū)別于優(yōu)越的環(huán)境,或者跟我們理解的“蜜罐罐”環(huán)境是不同的,這里的順境決不帶有諷刺或貶義,而指的是能為我們的成長(zhǎng)提供便利條件的環(huán)境.其次,順境既然可以為我們提供所需的客觀條件,那么我們的成長(zhǎng)變會(huì)是一帆風(fēng)順的,至少是少走很多彎路.再次,順境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,一般都很自信,這與順境所能提供的教育,關(guān)隘還有營(yíng)養(yǎng)都是分不開(kāi)的.試想如果一個(gè)孩子從小就處于比較艱難的逆境當(dāng)中,那么他不可能得到充足的養(yǎng)料,這包括良好的教育,均衡的營(yíng)養(yǎng),和睦的家庭環(huán)境等等,這些與一個(gè)孩子的性格發(fā)展都是緊密相連的.I=J說(shuō),從小生長(zhǎng)在一個(gè)好的環(huán)境,獲得一個(gè)好的心態(tài),才更有利于在以后漫長(zhǎng)的人生征程中,處理好所面臨的一切困難險(xiǎn)阻,因?yàn)楫吘故挛锒加须p面性,人不可能總是萬(wàn)事如意,其實(shí)只要有個(gè)好心態(tài),什么都可以變成有利的,變成對(duì)我們有好處的.這樣說(shuō)來(lái),還是順境更有利于人的成長(zhǎng),尤其對(duì)小孩來(lái)說(shuō).★那就是有利于成長(zhǎng)的環(huán)境謂之順境、有利于養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)性格的成長(zhǎng)環(huán)境謂之順境、有利于順利培養(yǎng)成具有百折不撓精神的環(huán)境謂之順境.應(yīng)設(shè)法把誘惑,溺愛(ài),過(guò)于優(yōu)越的物質(zhì)生活等等腐蝕意志的東西統(tǒng)統(tǒng)劃歸為逆境.因?yàn)?這些統(tǒng)統(tǒng)是腐蝕人心智、把人引入歧途的逆境.是實(shí)質(zhì)等順利成長(zhǎng)、成才的好環(huán)境,也謂之順境.環(huán)境與成才有著密切的關(guān)系,這是無(wú)庸置疑的.良好的環(huán)境,即所謂“順境”,有著成才所需要的各種條件,有利于一個(gè)人的進(jìn)步和成長(zhǎng),利于造就人才.反之,惡劣的環(huán)境,即所謂“逆境”,處處限制乃至扼殺人們?cè)趯W(xué)習(xí)與事業(yè)上的努力,就不利于一個(gè)人的進(jìn)步和成長(zhǎng),有時(shí)甚至可以把人毀滅.古今中外,這樣的事例不勝枚舉.為多出人才,快出人才,社會(huì)和家庭必須努力為人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造和提供盡可能好的物質(zhì)和文化條件.就>=J一個(gè)人來(lái)說(shuō),為實(shí)現(xiàn)成才的希望,努力為自己選擇較好的環(huán)境也是無(wú)可非議的.時(shí)下,廣大青少年,都在盡最大努力邁入名牌或重點(diǎn)學(xué)校,就屬于這種無(wú)可非議的行為.大家所以爭(zhēng)向進(jìn)入,就是因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)校設(shè)備、師資及其他環(huán)境條件優(yōu)于同類(lèi)>=J“順境”即所謂在成就事業(yè)的路途上行進(jìn)時(shí)有優(yōu)越的條件保證,前進(jìn)的障礙和阻力較小,可以一帆風(fēng)順到達(dá)成功的彼岸.順境與逆境相比的優(yōu)勢(shì)是占有資本,可以讓個(gè)人的才能得到自由充分的發(fā)展.可以使英雄不在感嘆無(wú)用武之地.順境可以快速成就一個(gè)人,讓這個(gè)人直抵成功.有好多名人就是從順境中只底成功的.居里夫人的女兒就是從小受到她父母的“特殊教育”,才走上了科學(xué)的大道,并獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng).我國(guó)

l?J的著名詞人蘇旬.蘇轍.出生在書(shū)香世家自幼受到其父蘇軾良好教育和影響,成為北宋著名的詞人.并與四大家韓愈.柳宗元.歐陽(yáng)修.蘇軾.齊名.后人稱頌為“一門(mén)父子三詞客,千古文章四大家”.順境是人之所求,但又不是人人可得的,在身處順境中要把握機(jī)遇努力成材,不因幸運(yùn)而固步自封,放慢自己行進(jìn)的步伐,反而應(yīng)該加快前進(jìn)腳步,向自己的目標(biāo)全速前進(jìn).真正的強(qiáng)者能夠在順境中不驕不矜,善于從順境中找到陰影,居安思危,抓住機(jī)遇,加快發(fā)展.只有這樣成功才會(huì)和你有個(gè)約會(huì)當(dāng)我們的先輩們慨嘆“寧為太平犬、不為亂離人”,生活在內(nèi)憂外患、民不聊生的環(huán)境之中的時(shí)候,他們連生存的基本條件都難以保證,他們是決然不會(huì)去提這樣的問(wèn)題的.那時(shí),他們考慮的或許是一下頓將以什么來(lái)充饑,它們考慮的或許是什么時(shí)候能找到一個(gè)棲身的場(chǎng)所,他們考慮的或許是什么地方能放下一張小小的書(shū)桌,他們考慮的或許是什l?J么時(shí)候能盼來(lái)一個(gè)國(guó)泰民安的好世道……然而，無(wú)論有多少個(gè)設(shè)想，我想他們也絕不會(huì)去考慮應(yīng)當(dāng)如何感謝他們遇到了這樣一個(gè)“有利于”他們成才的逆境.正是為了讓更多的人不再生活在逆境中,于是,終于有許多人奮起抗?fàn)?他們甚至連自己的身家性命都不顧,也要為大家爭(zhēng)來(lái)一個(gè)生活的順境.或許,他們當(dāng)中終于有人成了才,有的人成為功臣,有的人甚至成為偉人；然而,當(dāng)回想起他們的奮斗經(jīng)歷的時(shí)候,他們中怕是有許多人在充滿豪氣的同時(shí),仍然感嘆欷噓.嘆息“一將功成萬(wàn)骨枯”啦,“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”啦,……就連剛烈堅(jiān)毅如毛澤東，他也不能不感喟：“無(wú)數(shù)革命先烈為了人民的利益犧牲了他們的生命,使我們每個(gè)活著的人想起他們就心里難過(guò)”.假如今天我們?yōu)椴荒苌陙y世而遺憾,先烈泉下有知,真不知會(huì)作何感想.珍惜順境,努力成材,才是我們作為后人的本分.如何是降大任于斯人呢?可要先餓你,再空乏你喲,要?jiǎng)谀銌?才能把責(zé)任給您.但