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文檔簡介
第第頁小學(xué)四年級語文下永生的眼睛教案和板書設(shè)計
學(xué)校四班級語文下冊永生的眼睛教案和板書設(shè)計
【教學(xué)目的】
1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)體會一家人的高尚情操:對死后捐獻(xiàn)器官、援助他人而感到興奮和驕傲。
2、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情,從而轉(zhuǎn)變對器官捐獻(xiàn)傳統(tǒng)的看法。
3、同學(xué)能夠領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的語句的含義,培育其有感情地朗讀的技能。
【教學(xué)重點】
1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)體會一家人的高尚情操;對死后捐獻(xiàn)器官、援助他人而感到興奮和驕傲。
2、同學(xué)能夠領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的語句的含義,培育其有感情地朗讀的技能。
【教學(xué)難點】
同學(xué)能夠領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的語句的含義,培育其有感情地朗讀的技能。
【教學(xué)用具】
課件、收集資料。
【教學(xué)過程】
一、引入:
今日,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課,齊讀課題《永生的眼睛》。
上節(jié)課我們出讀了課文。
提問:回憶一下文章內(nèi)容〔本文主要寫了琳達(dá)的母親、父親、女兒都捐獻(xiàn)了角膜生〕師板書。
同學(xué)回答主要內(nèi)容。
回憶上文引入下文。
二、張凡、劉家新等幾位同學(xué)在預(yù)習(xí)時產(chǎn)生了這樣的疑問
為什么要捐獻(xiàn)角膜呢?老師現(xiàn)在就解答這個問題:
資料出示:
據(jù)調(diào)查,全國約有400萬人因角膜疾病導(dǎo)致失明,其中大多數(shù)病人可以通過角膜移植重見光明??墒怯捎谖覈悄ぞ璜I(xiàn)太少了,這些盲人只好在黑暗中苦苦地等待。
角膜、器官捐獻(xiàn)已成為社會關(guān)注的問題,就這個問題同學(xué)們在四周人群進(jìn)行了調(diào)查。
老師把同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計請看:〔課件〕出示條形圖。
提問:從圖表中你發(fā)覺了什么?〔從圖表中可以看出,共調(diào)查212人,情愿捐獻(xiàn)的75人,不愿捐獻(xiàn)的137人不愿捐獻(xiàn)的人數(shù)比情愿的多。
現(xiàn)狀出示,更加直觀。
過渡:現(xiàn)在我們就去深入地學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)說圖表。
同學(xué)知道相應(yīng)的資料,激發(fā)情感。
三、學(xué)習(xí)課文
過渡:琳達(dá)的母親在一次意外中去世了,醫(yī)生要取走母親的角膜。
自學(xué)〔1~3〕自然段:
面對角膜捐獻(xiàn):
1、思索:
琳達(dá)的立場發(fā)生了怎樣的改變?為什么?
要點:
⑴琳達(dá)開始:〔“我驚呆了──完整的離去〕〔愛媽媽、劇烈的痛楚和難以接受不明白為什么捐〕
琳達(dá)后來情愿娟、理解了捐獻(xiàn)的意義。
指名回答。
⑵指導(dǎo)朗讀?!矂×业耐闯碗y以接受〕
⑶同學(xué)說到為什么的句子:
師投影出示:指導(dǎo)同學(xué)理解重點句。
你所能予以他人的最寶貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,假如我們的死亡之軀能有助于他人健康的復(fù)原,我們的死就是有意義的?!?/p>
〔指導(dǎo)有第二句理解第一句〕
同學(xué)自學(xué),找到內(nèi)容,進(jìn)行理解。
〔答案要點:身體比任何金錢、地位等都更重要,由于一旦予以了他人,自己將不再有了;對人來說死亡就是走向終結(jié),然而生命卻能夠在別人身上得到連續(xù),使他們能夠重獲新生,更多地為社會作出貢獻(xiàn)?!?/p>
2、指導(dǎo)朗讀:
把你的理解通過讀表達(dá)出來?!捕嗝礋o私的奉獻(xiàn)精神〕
3、理解課文,感情朗讀:
以父親的話為中心,上下結(jié)構(gòu)全文的理解體系,從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神,在反復(fù)的誦讀中加深同學(xué)的理解,培育同學(xué)的讀、感悟技能。
4、小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)〔4~6〕自然段
過渡:當(dāng)時父親為我上了人生中最重要的課,多年后,父親又以他的言行影響了我的女兒──溫迪。
出示學(xué)習(xí)要求:
默讀〔4~6〕自然段:重點學(xué)習(xí)內(nèi)容?!矊W(xué)習(xí)內(nèi)容〕
1、假如一個盲童能夠借助我們的援助重見光明,并像你女兒溫迪一樣畫出活
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