《不一樣的貓同樣的愛》教學設(shè)計

《不一樣的貓，同樣的愛》教學設(shè)計新華區(qū)中心路小學李曉慧一、教學目標：1、閱讀文本，感受不同作家筆下貓的形象，體會作者對貓的喜愛之情。2、通過比較閱讀，體會作家是如何表達對動物的情感的。3、有熱愛生活的情趣，激發(fā)觀察動物的興趣。二、教學重難點：1、教學重點：體會作家對貓的喜愛之情，以及作家是如何表達對貓的情感的。2、教學難點：體會作家是如何表達對貓的情感的。教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題1、同學們，我們這一單元的主題是可愛的動物，今天老師就為大家?guī)砹艘晃粍游锱笥眩ǔ鍪緢D片），看，這是誰？還有幾位貓朋友，我們一起認識一下，看看你最喜歡哪一只？為什么？（播放圖片,學生觀看并反饋）2、貓是很有靈性的動物，有自己的喜怒哀樂。古今中外，許多作家妙筆生花，為可愛的貓寫下了一篇篇生動的文章。今天老師就為大家準備了四篇寫貓的文章，分別是:老舍的《貓》、夏丏尊的《貓》、周而復的《貓》、季羨林的《老貓》。那這四位作家分別是從哪些方面來表達對貓的情感呢？這節(jié)課就讓我們一起走進多文本閱讀課堂“不一樣的貓，同樣的愛”去探究這個問題吧。二、研讀文本，體會不同的表達方法文本一：老舍《貓》（教師引領(lǐng)，初步感悟）（一）剖析古怪，賞“貓”悟“情”師：老舍筆下的貓給你留下了什么樣的印象？（古怪、淘氣、可愛）貓的古怪性格又表現(xiàn)在哪些方面呢？請同學們默讀課文，第2-4自然段，讀一讀，畫一畫：哪些看似矛盾的詞語，讓你感受到了貓的古怪性格？（學生反饋）（1）老實貪玩盡職（2）溫柔可親一聲不出（3）什么都怕那么勇猛師總結(jié)：老舍正是把貓這些看似矛盾對立的性格一一描述了出來，才讓我們感受到了他性格的古怪。2、品詞析句，體會寫法（1）運用具體事例師：在第二自然段中，老實，貪玩，盡職三個詞在作者的筆下?lián)u身一變，成了長長的一段話，而且生動具體，你讀著讀著，眼前還能出現(xiàn)三幅不同的畫面呢！誰來讀一讀試試？（抽生讀第二自然段） 師：你眼前浮現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？你是讀到哪些句子聯(lián)想到這個畫面的？（學生反饋）畫面一：它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。畫面二：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。畫面三：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！師重點指導學生畫面的想象，并規(guī)范學生語言。（2）語言生動有趣過渡：老舍對貓性格除了運用具體的事例進行描寫，他的語言也十分的有趣，讓我們走進其中一幕去看看。課件出示，抽生讀：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？小梅花不就是臟腳印嗎？你覺得作者為什么要這樣寫？他想表達什么呢？（二）體會滿月小貓的可愛。師：淘氣的小貓又是什么樣的呢？讓我們一起走進課文的第六自然段，看一看作者從哪些方面描寫了貓的淘氣？（生反饋）師：玩媽媽的尾巴，在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，確實夠淘氣，不過還有更淘氣的呢，想不想看一看。（播放視頻）師：老舍對淘氣的小貓，是什么樣的情感呢？你是從文中哪句話體會出來的呢？為什么？你見了，絕不會責打它們,它們是那么生氣勃勃，天真可愛！生反饋，師總結(jié)：同學們，老舍從貓的性格方面入手，用具體的事例、生動有趣的語言表達了他對貓的喜愛之情。（板書：貓性格喜愛）（三）學法總結(jié)請同學們拿出我們的學習單，把表格中老舍的貓這一行補充完整。同時想一想：我們是怎么學習這篇文章呢？拿到文本，我們先做了什么？接著做了什么？學生反饋，老師總結(jié)：寫法總結(jié)：讀文本——找特點——品情感文本二：夏丏尊《貓》（由幫到扶，初試身手）師：下面就讓我們走進第二篇文本。第一步，我們要做什么？（讀）好，請同學們用自己喜歡的方式來讀一讀文本。（學生自由讀文）師：同學們，讀完文本，這只貓給你留下了什么印象？（好貓）你是從哪些地方感受到它是一只好貓的呢？（家人對貓的態(tài)度，板書：態(tài)度）從這些態(tài)度中，你感受到了作者對貓是一種什么樣的情感呢？（喜愛之情）文本三：周而復《貓》（由幫到扶，再試身手）（抽生讀文本）這篇文本的描寫角度我們比較熟悉，平時寫作也經(jīng)常用，請同學說說他的描寫角度是什么？（板書：外形）你體會到作者怎樣的情感？是從哪些句子中體會到的？（學生反饋）文本四：季羨林《老貓》（自主學習，大膽嘗試）請同學們以小組合作探究的方式，結(jié)合學習單表格中的問題，完成第四篇文本的學習，記得用上前面我們學到的閱讀方法：先讀文本，再找特點，最后品情感。學生分組探究、匯報，老師指導、肯定。（板書：故事）預設(shè)：我知道，小貓睡得正香，即使我的雙腿由于僵臥時間過久，又酸又痛，但我總是強忍著，決不動一動雙腿，免得驚了小貓的輕夢。師重點指導學生抓住重點詞句體會作者情感。三、談話總結(jié)，培養(yǎng)興趣1、由貓及它，拓展延伸同學們，四位作者從不同的角度（指板書），描寫出他們眼中的貓，表達了同一種的情感——喜愛之情。我們的動物朋友不僅僅只有貓，還有其他可愛的小動物，你喜歡哪種小動物？如果讓你去寫，你會從哪個角度來表達自己對它的喜愛之情呢？（學生反饋，老師指導）2、情感激發(fā)，培養(yǎng)興趣動物是人類親密的朋友，人類是動物值得信賴的伙伴。