新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教案設(shè)計

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設(shè)計說明

本節(jié)課是在同學(xué)已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡約的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。

1.經(jīng)受提出問題、分析問題、解決問題的過程，著重知識的有效建構(gòu)。

本節(jié)課通過營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)參加統(tǒng)計活動的愛好，從同學(xué)已有的知識閱歷出發(fā)，呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表和兩幅單式條形統(tǒng)計圖，既復(fù)習(xí)、激活同學(xué)已有的對單式條形統(tǒng)計圖的認(rèn)知，又為后繼的學(xué)習(xí)提供預(yù)備材料。接著通過提出對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較才能作答的問題，讓同學(xué)先遇到詳細(xì)問題，再引導(dǎo)同學(xué)思索可以用數(shù)據(jù)來說明，并讓同學(xué)嘗試運(yùn)用，從而切實(shí)經(jīng)受復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程，這對培育同學(xué)運(yùn)用統(tǒng)計方法解決實(shí)際問題的主動性和敏銳性是大有好處的，這也恰恰是統(tǒng)計觀念的精髓所在。由單式條形統(tǒng)計圖合并為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，既能讓同學(xué)認(rèn)識到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要，又能體會到復(fù)式條形統(tǒng)計圖是由單式條形統(tǒng)計圖進(jìn)展而來的，初步感悟復(fù)式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)。

2.培育同學(xué)的統(tǒng)計觀念。

引導(dǎo)同學(xué)從統(tǒng)計圖中發(fā)覺問題，表達(dá)自己的想法，體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計觀念。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

同學(xué)預(yù)備小楷紙

教學(xué)過程

⊙談話引入

1.我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？這些統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)各是什么？

(同學(xué)自由發(fā)言)

2.導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。

設(shè)計意圖：通過提問讓同學(xué)回憶以前所學(xué)的知識，使同學(xué)對統(tǒng)計知識經(jīng)受一個再認(rèn)識的過程，并且通過比較明確各種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。

⊙合作探究，學(xué)習(xí)新知

1.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行猜想。

師：在體育課上你們玩過投球游戲嗎？依據(jù)你的閱歷猜一猜：投球時單手投得遠(yuǎn)，還是雙手投得遠(yuǎn)？結(jié)果與什么有關(guān)？

(同學(xué)小組爭論、溝通，依據(jù)已有閱歷進(jìn)行猜想，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為單手投得遠(yuǎn))

2.探究驗(yàn)證，引出復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

(課件出示第一活動小組同學(xué)的投球狀況統(tǒng)計表)

(1)引導(dǎo)發(fā)問：①依據(jù)上面的表格能比較出結(jié)果嗎？

(能，但是比較困難)

②應(yīng)當(dāng)用什么方法來比較？(應(yīng)當(dāng)畫統(tǒng)計圖來比較)

③畫什么統(tǒng)計圖來比較更合適呢？(條形統(tǒng)計圖)

(2)爭論：怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面兩組數(shù)據(jù)呢？

(同學(xué)在小組內(nèi)爭論、溝通，探究解決問題的方法)

預(yù)設(shè)

生1：用兩個條形統(tǒng)計圖分別表示出第一活動小組單手投球和雙手投球的狀況。

生2：在一個統(tǒng)計圖里將這兩種投球狀況表示出來。

(3)引導(dǎo)同學(xué)制作條形統(tǒng)計圖。

①同學(xué)動手制作并進(jìn)行展示。(狀況一：制成兩個統(tǒng)計圖；狀況二：制成一個統(tǒng)計圖)

②引導(dǎo)同學(xué)觀測、對比哪種統(tǒng)計圖更簡單看出投球的結(jié)果。

(同學(xué)通過觀測、對比，發(fā)覺在一個統(tǒng)計圖里表示出兩種投球狀況，更簡單看出投球的結(jié)果)

(4)明確將兩組數(shù)據(jù)在同一個條形統(tǒng)計圖里表示出來的統(tǒng)計圖叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

3.教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

(課件出示表示上面兩組數(shù)據(jù)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖)

第一活動小組同學(xué)的投球狀況統(tǒng)計圖

(1)小組爭論復(fù)式條形統(tǒng)計圖的各部分組成。

(2)爭論、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法與單式條形統(tǒng)計圖的制作方法相同，只是需要用不同的圖例表示不同組的數(shù)據(jù)。

4.探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

(1)復(fù)式條形統(tǒng)計