楞次定律 教案-高二物理人教版選擇性必修二

第二章電磁感應(yīng)第1節(jié)楞次定律教學(xué)設(shè)計課型新授課課時1主備人授課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解楞次定律的內(nèi)容，理解楞次定律中“阻礙”二字的含義。2、能初步應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向，理解楞次定律與能量守恒定律是相符的。3、感受楞次定律的實驗推導(dǎo)過程，逐漸培養(yǎng)自己的觀察實驗，分析、歸納、總結(jié)物理規(guī)律的能力。教材分析本節(jié)內(nèi)容在感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件基礎(chǔ)上來開展的，與前面的不同，本節(jié)是從感應(yīng)電流的方向的角度來考慮問題。楞次定律是本章的重點和難點，楞次定律是學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)，也為下一章的交流電做鋪墊，所以是重點。它涉及的因素多（原磁場和感應(yīng)電流的磁場方向，磁通量變化、原電流和感應(yīng)電流方向等），關(guān)系復(fù)雜多變；規(guī)律比較隱蔽，抽象性和概括性很強(qiáng)，表述方法多樣，因此是難點內(nèi)容。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)非常困難。學(xué)情分析1、高中學(xué)生已經(jīng)掌握了電磁感應(yīng)的基本概念和法拉第電磁感應(yīng)定律，具備了學(xué)習(xí)楞次定律的基礎(chǔ)。2、學(xué)生對于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解和運(yùn)用能力有待提高，需要通過實例和實驗加深理解。3、學(xué)生具有一定的物理思維和科學(xué)探究能力，但在應(yīng)用楞次定律解決問題時可能存在困難。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性參差不齊，需要通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)物理觀念∶理解楞次定律的內(nèi)容及實質(zhì).?？茖W(xué)思維∶通過楞次定律和右手定則對電流方向的判斷，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用?？茖W(xué)探究：通過實驗探究歸納判斷感應(yīng)電流方向的過程，體會科學(xué)探究在物理規(guī)律形成中的作用?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任∶通過楞次定律中能量轉(zhuǎn)化分析，體會守恒思想的重要意義，感受科學(xué)家對規(guī)律的研究過程，學(xué)習(xí)他們對工作嚴(yán)肅認(rèn)真不怕困難的科學(xué)態(tài)度。重點1、楞次定律的獲得及理解。2、應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。3、利用右手定則判斷導(dǎo)體切割磁感線是感應(yīng)電流的方向。難點楞次定律的理解及其應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容及教師活動設(shè)計學(xué)生活動二次備課環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入一、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示1、理解楞次定律的內(nèi)容，理解楞次定律中“阻礙”二字的含義。2、能初步應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向，理解楞次定律與能量守恒定律是相符的。3、感受楞次定律的實驗推導(dǎo)過程，逐漸培養(yǎng)自己的觀察實驗，分析、歸納、總結(jié)物理規(guī)律的能力。二、情景引入電廠里巨大的發(fā)電機(jī)怎么會發(fā)出這么多電來？磁生電有什么規(guī)律呢？這一章我們將進(jìn)一步去認(rèn)識電與磁的規(guī)律。線圈與電流表相連，把磁體的某一個磁極向線圈中插入、從線圈中抽出時，電流表的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，但兩種情況下偏轉(zhuǎn)的方向不同，這說明感應(yīng)電流的方向并不相同。感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)？了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生觀察圖片思考環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)一、影響感應(yīng)電流方向的因素感應(yīng)電流的方向與磁通量的變化之間有什么關(guān)系呢？這幾種實驗情況下，磁通量是如何變化的實驗觀察，N極插入S極插入對實驗結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)二、楞次定律1、內(nèi)容感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。具體表現(xiàn)：“增反減同”、“來拒去留”、“增縮減擴(kuò)”2、楞次定律的理解感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。思考與討論：用繩吊起一個鋁環(huán)，用磁體的任意一極去靠近鋁環(huán)，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？把磁極從靠近鋁環(huán)處移開，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？解釋發(fā)生的現(xiàn)象。三、右手定則①伸開右手，使拇指與其余四個手指垂直，并且都與手掌在同一個平面內(nèi)；②讓磁感線從掌心進(jìn)入，③并使拇指指向?qū)Ь€運(yùn)動的方向，④這時四指所指的方向就是感應(yīng)電流的方向。觀察分析實驗現(xiàn)象。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分析。學(xué)生思考討論并得出結(jié)論。深入思考實驗結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)歸納。理解楞次定律。學(xué)生思考、理解。充分理解右手定則。課堂小結(jié)歸納復(fù)述板書2.1楞次定