2023年高中語文 期中素養(yǎng)檢測 部編必修下冊（）

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一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：貝聿銘總將蘇州視作故鄉(xiāng)，這里也是貝氏家族的根基所在。他85歲才決定開始做蘇州博物館，并將它親昵地稱之為“我的小女兒”。他將對故鄉(xiāng)、對自身的中國血統(tǒng)、對中國文化、對幾何形體的熱愛，都融合在了這幢建筑里。貝聿銘曾說，蘇州博物館是他的一部“自傳”。

從90年代開始，就有人來找貝聿銘，想要他在蘇州做些什么。貝聿銘當時就說：“你們不用找我，你們需要的不是現(xiàn)代的高樓大廈，現(xiàn)在你們需要的是城市的保護方案，而且還必須把運河清理干凈?！?/p>

貝聿銘等了很久，等到蘇州有一定經(jīng)濟地位了，水的治理也有很多措施了，才開始做蘇州博物館。這時候，貝聿銘已經(jīng)85歲。某種意義上，這并不僅僅是他對自己故土的回報，更顯示了他對于歷史重要性的堅實信仰。蘇州博物館也是繼續(xù)他在香山飯店的實驗——對于現(xiàn)代建筑和歷史傳統(tǒng)之間聯(lián)系的探索，對于中國本土語言的尋找。

他清楚，與拙政園一墻之隔的蘇州博物館是個文脈主義建筑，當?shù)卣胍囊彩墙ㄖ拿}。貝聿銘想在蘇州尋找的，是如何在中國如今林立的摩天大廈和真正的文化根基之間架設橋梁，是對中國傳統(tǒng)的升華。從表面看，蘇州博物館更像是一個現(xiàn)代建筑——幾何造型，片狀山石，鋼結構，都不是傳統(tǒng)語匯，而有傳統(tǒng)意境。

貝聿銘在“蘇而新，中而新”方面花了很大功夫。最大的問題是瓦。中國的專家要求他用瓦頂，貝聿銘不同意：“我設計一個現(xiàn)代建筑，要我用瓦頂，不就是穿西裝戴花翎帽嗎？”

其實屋頂不是屋頂?shù)母拍?，而是作為墻面的延伸，所以平整度要好，瓦片顯然達不到這個效果。最后采用了青色花崗石材，便于養(yǎng)護，又能組合成貝聿銘簽名式的立體幾何空間。

貝聿銘說，在中國做建筑，不能想象不做園林。庭園和房間并沒有明顯的界限，是融為一體的。庭園也不能太大，通常都是按照人性化比例設計的。在他看來，園林的三個主要元素——水、植物和石頭，是三件很簡單的東西，但這上面卻可以有豐富的變化?！疤K州的園林是詩人、文人、畫家做出來的，他們把做園當成是作畫作詩一樣?？墒乾F(xiàn)在那樣的人才幾乎沒有了，我也不是這種人才，可是我還想要試一試?！?/p>

(節(jié)選自賈冬婷《蘇州博物館：貝聿銘的一部“自傳”》)

材料二：傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村有著深厚的文化積淀，是活著的歷史。如何讓文化力量重返鄉(xiāng)村？首先應該明確，城市化絕不是單向地把農民推到城里去，真正的城市化應該是雙向的：中國的城市化進程，應該在重新認識鄉(xiāng)村的基礎上推進——到鄉(xiāng)村去把我們的傳統(tǒng)文化找回來，把我們那種對自然的感受找回來，把我們的手工藝找回來，把我們生活里那種中國的味道找回來。

如何用建筑設計推動鄉(xiāng)村振興？通過鄉(xiāng)村建設、鄉(xiāng)村改造，我們試圖重新探索一條立足于本土的、創(chuàng)新的中國建筑學之路。從2001年開始設計的中國美術學院象山校區(qū)，是我試圖用鄉(xiāng)村影響城市的實驗。在象山校園的建造中，我們大量使用回收的舊材料。當時我在思考，許許多多城市都在拆除傳統(tǒng)建筑，那些廢料，那些曾經(jīng)如此優(yōu)美、充滿文化尊嚴感的材料，還可以用來做些什么？總要有人用來做些什么。這正是設計師的使命。

從2012年開始，我們一趟趟奔向一個小村莊：文村。這個小村，有40多幢明清和民國時期的民居。它們沿溪而建，采用當?shù)爻Ｒ姷暮蓟沂ㄔ?，每塊石磚保留著不同的紋理，看似信手拈來，卻又嚴絲合縫，這讓我們感到震撼。

我們按照鄉(xiāng)村原有的肌理和土地，重新設計了24種農居，包括八種形態(tài)，每種形態(tài)又設計了三種變化。這次建造，也同樣采取了最直接的建造方法——就地取材，以夯土墻、抹泥墻、夯灰石墻、斬假石的外立面設計，試圖呈現(xiàn)理想中的美麗宜居鄉(xiāng)村。目前，已經(jīng)建造完成的36戶農居，有的用青色條石壘起墻體，有的在粉墻黛瓦中嵌入實木結構，還有的墻面直接用了村子里的黃黏土，與明清老建筑相映成趣。

考慮到農民生產(chǎn)生活的習慣，我們在進門處建造了存放農具的儲藏空間，廚房寬敞且可以打造柴灶。每戶都有一個精心設計的入口，不但是這戶人家的形象，也是尊嚴。門口有一個小空間，方便婦女和鄰居交談，或者做手工、看風景。農居還有一個小院子，這是中國人從公共空間到私密空間的陳述。院子里能看到風景，也方便小孩玩耍，以及大家一起吃飯。

不和老村脫離，是新村建造最理想的形態(tài)。這些新建造的農居疏密有致，就像是在老村中自然生長出來的一樣。這時候，人可以體會到建筑學的力量、設計的力量。我很欣慰，我們的建造不但沒有影響村民的生活，反而讓他們多了一份對這個村子的自信和驕傲。

(節(jié)選自王澍《建筑設計帶動鄉(xiāng)村變革》)

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)(D)

A．貝聿銘把蘇州博物館稱為“自傳”，是因為其中融入了他對自身家族、中國文化的熱愛，也融入了他自己的建筑思想與理念。

B．上世紀90年代，人們邀請貝聿銘“為蘇州做些什么”，他提出了清理運河的要求，這既是一種委婉的拒絕，也表現(xiàn)了他對當時蘇州城市建設的不滿。

C．貝聿銘不同意蘇州博物館用瓦，最終采用花崗石材做屋頂，這說明他對中國傳統(tǒng)建筑理念是批判性地繼承，并不因循守舊。

D．傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村有著深厚的文化積淀，是活著的歷史。因此，當下中國的城市化進程應該大力弘揚鄉(xiāng)村文化，提升城市發(fā)展的品位。

“傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村有著深厚的文化積淀，是活著的歷史。因此，當下中國的城市化進程應該大力弘揚鄉(xiāng)村文化，提升城市發(fā)展的品位”因果關系不當，原文并無這樣的表述，材料二第一段“傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村有著深厚的文化積淀，是活著的歷史。如何讓文化力量重返鄉(xiāng)村？……中國的城市化進程，應該在重新認識鄉(xiāng)村的基礎上推進——到鄉(xiāng)村去把我們的傳統(tǒng)文化找回來，把我們那種對自然的感受找回來，把我們的手工藝找回來，把我們生活里那種中國的味道找回來”是說中國的城市化進程，應該在重新認識鄉(xiāng)村的基礎上推進。

2．根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是(3分)(B)

A．幾何形體是貝聿銘建筑的標志之一，這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑理念的影響。

B．貝聿銘認為，在中國做建筑必須做園林，園林和房屋應該是融為一體的。

C．在建造象山校園時，我們大量使用回收的舊材料，主要是為了避免浪費。

D．王澍在鄉(xiāng)村設計建造新的民居，完全保留了老村原有的肌理和形態(tài)。

A．“這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑理念的影響”說法錯誤，“從表面看，蘇州博物館更像是一個現(xiàn)代建筑——幾何造型，片狀山石，鋼結構，都不是傳統(tǒng)語匯”，可見幾何造型并不能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑理念的影響。C.“主要是為了避免浪費”說法錯誤，原文為“在象山校園的建造中，我們大量使用回收的舊材料。當時我在思考，許許多多城市都在拆除傳統(tǒng)建筑，那些廢料，那些曾經(jīng)如此優(yōu)美、充滿文化尊嚴感的材料，還可以用來做些什么？總要有人用來做些什么。這正是設計師的使命”，可知主要是一種使命。D.“完全保留了老村原有的肌理和形態(tài)”說法過于絕對，原文為“我們按照鄉(xiāng)村原有的肌理和土地，重新設計了24種農居，包括八種形態(tài)，每種形態(tài)又設計了三種變化”，可見并不是完全保留。

3．下列有關建筑文化的論述與材料內涵不相符合的一項是(3分)(C)

A．中國建筑要面向未來，但我們更不能忘記它還背靠五千年中華文明。

B．建筑設計不能只體現(xiàn)建筑師個人的設計理念，而要和整個城市的風格相和諧。

C．現(xiàn)代建筑崇尚簡潔，擁抱科技；建筑師應該盡可能多地嘗試使用新材料和新技術。

D．人居建筑講究天人合一，既要便利生活，也要融入自然；既要保障安全，也要融入社區(qū)。

結合材料二第二段“在象山校園的建造中，我們大量使用回收的舊材料。當時我在思考，許許多多城市都在拆除傳統(tǒng)建筑，那些廢料，那些曾經(jīng)如此優(yōu)美、充滿文化尊嚴感的材料，還可以用來做些什么？總要有人用來做些什么。這正是設計師的使命”可知C項“建筑師應該盡可能多地嘗試使用新材料和新技術”與材料內涵不符合。

4．材料一中說“從表面看，蘇州博物館更像是一個現(xiàn)代建筑——幾何造型，片狀山石，鋼結構，都不是傳統(tǒng)語匯，而有傳統(tǒng)意境”，請依據(jù)材料內容闡述其內涵。(4分)

答：從外形和建筑材料來看，蘇州博物館主要采用了現(xiàn)代造型和工業(yè)化的建筑材料，所以說它是一個現(xiàn)代建筑；從設計理念來看，蘇州博物館體現(xiàn)了蘇州的“文脈”，并且使用了園林等中國傳統(tǒng)元素，營造出了中國傳統(tǒng)建筑的意境。

5．如何將傳統(tǒng)文化更好地融入現(xiàn)代建筑？請結合材料內容簡要分析。(4分)

答：(1)建筑設計應該注重吸收傳統(tǒng)理念，注重營造傳統(tǒng)意境，與環(huán)境相契合；(2)建筑材料可以就地取材，多用傳統(tǒng)材料；(3)房屋建造應該遵循中國人傳統(tǒng)的生活理念和生活習慣；(4)將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代建筑，不可因循守舊，力求有機融合。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

花橋榮記

白先勇

提起我們花橋榮記，那塊招牌是響當當?shù)?。當然，我是指從前桂林水東門外花橋頭，我們爺爺開的那家米粉店。桂林城里，誰人不知？哪個不曉？

我自己開的這家花橋榮記可沒有那些風光了。我是做夢也沒想到，跑到臺北又開起飯館來。我先生是行伍出身的，我還做過幾年營長太太呢。哪曉得蘇北那一仗后，我先生便下落不明，慌慌張張地我們眷屬便到了臺灣。頭幾年，我還四處打聽，后來夜里常常夢見我先生，總是一身血淋淋的，我就知道，他已經(jīng)先走了。

顧客里，許多卻是我們廣西同鄉(xiāng)，為著要吃點家鄉(xiāng)味，才常年來我們這里光顧?？腿死镱^，只有盧先生一個人是我們桂林小同鄉(xiāng)。人家知禮識數(shù)，是個很規(guī)矩的讀書人，在一間小學已經(jīng)當了多年的國文先生了。他剛到我們店來搭飯，我記得也不過是三十五六的光景，一徑斯斯文文的，眼也不抬，口也不開，坐下去便悶頭扒飯，只有我替他端菜添飯的當兒，他才欠身笑著說一句：不該你，老板娘。盧先生原該是副很體面的長相；可是不知怎的，卻把一頭頭發(fā)先花白了。

我這么巴結他，其實也是為了秀華。

秀華是我先生的侄女兒，男人也是軍人，當排長的，在大陸上一樣地也沒了消息。秀華總也不肯死心，左等右等，在間麻包工廠里替人織麻線，一雙手都織出了老繭來。“乖女，”我說，“你和阿衛(wèi)有感情，為他守一輩子，你這份心，是好的?？墒悄憧粗銒鹉铮褪悄阋粋€好榜樣。難道我和你叔叔還沒有感情嗎？等到今天，你嬸娘等成了這副樣子——不是我說句后悔的話，早知如此，十幾年前我就另打主意了。就算阿衛(wèi)還在，你未必見得著他，要是他已經(jīng)走了呢？你這番苦心，乖女，也只怕白費了。”

秀華終于動了心，掩面痛哭起來。

于是一個大年夜，我便把盧先生和秀華都拘了來，做了一桌子的桂林菜，燙了一壺熱熱的紹興酒。我把他們兩個合在一起。秀華倒有點意思，盡管抿著嘴巴笑，可是盧先生這么個大男人，反而害起臊來，我縱著他去跟秀華喝雙杯，他竟臉紅了。

“盧先生，你看我們秀華這個人怎么樣？”第二天我攔住他問道。他忸怩了半天也答不上話來。

“我們秀華直贊你呢！”我瞅著他笑。

“不要開玩笑了——”他結結巴巴地說。

“什么開玩笑？”我截斷他的話，“你快請請我，我替你做媒去，這杯喜酒我是吃定了——”

“老板娘，”盧先生突然放下臉來，“請你不要胡鬧，我在桂林老家，早訂過婚了的?！闭f完便走了。氣得我半天說不出話來，天下也有這種沒造化的男人！

一個九月中，秋老虎的大熱天，我在店里流了一天的汗，到了下午五六點，實在熬不住了，我把店交給我們大師傅，拿把蒲扇，便走到巷口那個小公園里，去透口氣。進入公園，我一眼瞥見，盧先生一個人坐在那里，低著頭，聚精會神地在拉弦子。一聽，他竟在拉我們桂林戲呢，我不由地便心癢了起來。從前在桂林，我是個大戲迷，小金鳳、七歲紅他們唱戲，我天天都去看的。

“盧先生，你也會桂林戲呀！”

他趕忙立起來招呼我，一面答道：“并不會什么，自己亂拉亂唱的?！?/p>

我在他身旁坐下來，嘆了一口氣。“幾時再能聽小金鳳唱出戲就好了?！?/p>

“我也最愛聽她的戲了?！北R先生笑著答道?！熬褪茄?，她那出《回窯》把人的心都給唱了出來！”

我說好說歹求了盧先生半天，他才調起弦子，唱了段《薛平貴回窯》。我沒料到，他還會唱旦角呢，挺清潤的嗓子，很有幾分小金鳳的味道：十八年老了王寶釧——聽得我不禁有點刺心起來。

“人家王寶釧等了十八年，到底把薛平貴等著了——”盧先生歇了弦子，我吁了一口氣對他說，盧先生笑了一笑，沒有做聲。

“盧先生，你的未婚妻是誰家的小姐呀？”我問他。

“是羅錦善羅家的。”

“哦，原來是他們家的姑娘——”

半晌，他才若有所思地低聲說道：“我和她從小一起長大的，是同學?！北R先生笑了一下，眼角子浮起兩撮皺紋來，說著他低下頭去，又調起弦子，隨便地拉了起來。太陽偏下去了，天色暗得昏紅，起了一陣風，吹在身上，溫濕溫濕的，吹得盧先生那一頭花白的頭發(fā)也顫動起來。我倚在石凳靠背上，閉起眼睛，聽著盧先生那咿咿呀呀帶著點悲酸的弦音，朦朦朧朧，竟睡了過去。忽兒我看見小金鳳和七歲紅在臺上扮著《回窯》，忽兒那薛平貴又變成了我先生，騎著馬跑了過來。

“老板娘——”

我睜開眼，卻看見盧先生已經(jīng)收了弦子立起身來，原來早已滿天星斗了。

我曾在盧先生那里看到過一張照片，背景就是我們的花橋，橋底下是漓江。一男一女，男孩子是盧先生，女孩子一定是那位羅家姑娘了。盧先生還穿著一身學生裝，清清秀秀，干干凈凈的，戴著一頂學生帽。我再一看那位羅家姑娘，就不由地暗暗喝起彩來。果然是我們桂林小姐！那一身的水秀，一雙靈透靈透的鳳眼，看著實在叫人疼憐。兩個人，肩靠肩，緊緊地依著，笑瞇瞇的，兩個人都還是十八九歲的模樣。

(有刪改)

6．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(D)

A．“蘇北那一仗”“慌慌張張地我們眷屬便到了臺灣”“在大陸上一樣地也沒了消息”等表述，暗示了小說的時代背景。

B．替盧先生端菜添飯，他“欠身笑著說一句”和在公園里，盧先生看到“我”趕忙立起來招呼，都體現(xiàn)了他的“知禮識數(shù)”。

C．小說采用了第一人稱，以“我”作為敘述者，真切地講述了漂泊人的心聲，增加了小說的真實感，引起讀者的共鳴。

D．小說中運用倒敘，或是借助回憶，或是借助人物的對話揭示人物的過去，靈活多變，一步步揭示盧先生的過去與現(xiàn)在。

“運用倒敘”表述有誤，小說運用了插敘。

7．下列對小說末段畫波浪線的句子的賞析，不正確的一項是(3分)(C)

A．善用疊詞，如“清清秀秀，干干凈凈”，疊詞的使用，增強了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，有音樂美。

B．語言風格上，多用口語，如“我再一看”“果然是我們桂林小姐”，符合人物身份，表述質樸，引發(fā)共鳴。

C．語段采用襯托的手法，用羅家姑娘反襯盧先生，展示出了學生時代的盧先生的精神面貌，與現(xiàn)代形成對比。

D．句式上，語段多用短句，如“兩個人，肩靠肩，緊緊地依著，笑瞇瞇的”，短句的使用，使文章富有節(jié)奏感。

“用羅家姑娘反襯中先生”錯誤，手法表述有誤。

8．畫橫線句子表現(xiàn)了秀華怎樣的心理？請簡要概括。(6分)

答：①被嬸嬸入情入理的話打動。②為愛堅守而歷經(jīng)生活磨難的苦痛與委屈。③放棄無望等待的無奈與絕望。④對未知生活的迷茫。(任答三點即可)

9．白先勇常在小說中穿插戲曲描寫，試結合本文戲曲描寫，探究小說主旨。(6分)

答：①戲曲中人物的等待與小說中人物的等待相映襯，表現(xiàn)了漂泊淪落之人對親情、戀情的堅守。②借小說人物對家鄉(xiāng)戲曲的熱愛，表現(xiàn)對故土及故土文化的深深眷戀之情。

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

三十年春王正月。夏，狄侵齊。秋，衛(wèi)殺其大夫元咺及公子瑕。衛(wèi)侯鄭歸于衛(wèi)。晉人、秦人圍鄭。介人侵蕭。冬，天王使宰周公來聘。公子遂如京師。遂如晉。

九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。初，鄭公子蘭出奔晉，從于晉侯。伐鄭，請無與圍鄭。許之，使待命于東。鄭石甲父、侯宣多逆以為大子，以求成于晉，晉人許之。

(節(jié)選自《左傳·僖公三十年》)

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽浚≠n之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

(節(jié)選自《史記·項羽本紀》)

10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)(A)

A．公子遂如京師沛公起如廁

B．晉軍函陵還軍霸上

C．以亂易整以待大王來

D．且君嘗為晉君賜矣臣死且不避

A．均為動詞，到、往。句意：公子就到京師；劉邦起身上廁所。B.動詞，駐扎；名詞，軍隊。句意：晉國駐扎在函陵；軍隊退回到霸上。C.介詞，用；表目的連詞，來、用來。句意：用混亂相攻取代聯(lián)合一致；來等待大王到來。D.連詞，表遞進，而且、況且；連詞，表讓步，尚且。句意：而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠；臣連死尚且不怕。

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(C)

A．傳，古代解釋經(jīng)書的著作。文中指《左傳》，全稱《春秋左氏傳》，相傳為春秋末年史官左丘明為解釋經(jīng)書《春秋》而作。

B．侯，指爵位。公、侯、伯、子、男是西周時期的五等爵位制度，如“晉侯、秦伯圍鄭”中的晉侯、秦伯，晉侯爵位高，所以放前面。

C．跽，跪姿的一種。跪時除兩膝著地、兩股直起外，還直上身，表示敬意或表示警惕或表示被對方震動。文中指被對方震動。

D．參乘，即“驂乘”，古時站在車右陪乘或擔任警衛(wèi)的人。古人乘車以左方為尊，乘車時尊者在左，御者居中，參乘在右。

“文中表示被對方震動”錯誤，這里表警惕，是一種警備的姿勢。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(B)

A．張良找樊噲破解鴻門宴危局，樊噲慷慨赴命，不顧個人安危；佚之狐推薦燭之武解鄭國之危難，燭之武暮年出山，不計個人恩怨。

B．燭之武陳詞后，秦伯撤走圍鄭軍隊，留下將士戍守秦國邊界，秦晉聯(lián)盟瓦解；樊噲陳詞后，項羽賜座，宴會上緊張氣氛趨向緩和。

C．甲文“傳”部分所述內容由“經(jīng)”中的一句話擴展而來，《左傳》長于記述辭令，敘事完整；乙文敘事詳備，寫人生動，細節(jié)傳神。

D．甲文通過個性化語言，塑造燭之武機智善辯之形象；乙文寫言行描神態(tài)，正側面結合，塑造樊噲直率勇猛、忠心不二、粗中有細之形象。

“戍守在秦國邊界”錯誤。文中“使杞子、逢孫、揚孫戍之”是指派遣杞子、逢孫、揚孫戍守在鄭國，而不是“在秦國邊界”。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

(1)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。(3分)

譯文：如果放棄(滅掉)鄭國把它作為東方道路上的主人，外交使者來來往往，(鄭國)供給他們缺少的資糧，你也沒有什么害處。

(2)故遣將守關者，備他盜出入與非常也。(3分)

譯文：特意派遣將領把守函谷關，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。

14．燭之武、樊噲兩人的勸說辭，有什么共同特點？請簡要概括。(5分)

答：(1)站在對方立場考慮問題。(2)申明利害，曉之以理。(3)層層遞進，步步深入。

(二)古代詩歌閱讀(共9分)

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

鸚鵡①

杜甫

鸚鵡含愁思，聰明憶別離。

翠衿渾短盡，紅嘴漫多知。

未有開籠日，空殘②舊宿枝。

世人憐復損，何用羽毛奇？

①杜甫因抗疏直言，斷送前程，一生飽嘗流離之苦。此詩寫于代宗大歷元年(766)，時正流寓夔州。②殘：余。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(D)

A．詩人代鸚鵡抒發(fā)心意，寫其自傷翠羽凋傷、形貌憔悴，紅色的巧嘴徒然多知善語。

B．“未開籠”寫鸚鵡苦于拘束，“殘舊枝”憫其遠離，詩人為其受制于人而感傷。

C．尾聯(lián)直抒胸臆，感慨世人憐惜鸚鵡卻又傷害它，難道都是因為它羽毛奇特美麗？

D．這首詠物詩，借吟詠鸚鵡，指責統(tǒng)治者對人才的迫害，詩中滿是告誡規(guī)勸之語。

“滿是告誡規(guī)勸之語”不正確。從詩中所描寫的鸚鵡“別離”后的慘狀看，再結合這首詠物詩的寫作目的看，指責統(tǒng)治者對人才的迫害，應是“滿是憤世嫉俗之言”。

16．有人說，詩的前半部分句句寫別離，請簡要分析。(6分)

①首句寫鸚鵡因別離而滿含愁思；②二句寫鸚鵡因聰明而懂得回憶離別的情景；③三句寫鸚鵡因傷懷別離而翠綠的羽毛脫落、變短；④四句寫鸚鵡因巧嘴多知而別離。(任答三點即可)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子在評價幾位弟子的志向時，感慨地說“赤也為之小，孰能為之大”，可見他對公西華才能的高度肯定。

(2)《桂枝香·金陵懷古》中，“嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)”兩句，化用杜牧《臺城曲》“門外韓擒虎，樓頭張麗華”詩句，感嘆統(tǒng)治者不以歷史為鑒，覆滅相繼。

(3)《念奴嬌·過洞庭》中，詞人敲擊船舷、仰天長嘯，抒發(fā)出自己的滿腔豪情，似乎忘卻時間的句子是：“扣舷獨嘯，不知今夕何夕。”

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，10分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

2022年北京冬奧會開幕式何以驚艷了世界？從社會各界的解讀以及主創(chuàng)團隊的反饋來看，開幕式呈現(xiàn)效果可以堪稱完美。

每個舉辦奧運會的國家都會________在開幕式上做文章，因此留下了許多堪稱經(jīng)典的奧運會開幕式。本次開幕式最具創(chuàng)意的一處當推點火儀式。一方面，主火炬是一個巨型“雪花”，由參賽各國的“小雪花”組成，寓意全世界團結在一起；另一方面，微火寓意星星之火可以燎原，微火雖微________，火炬雖小格局夠大。這樣的點火儀式，需要敢為人先的勇氣。

開幕式以中國傳統(tǒng)歷法的時光輪轉作為倒計時開場，第24屆冬奧會，二十四個節(jié)氣，又恰逢第一個節(jié)氣“立春”，以此倒計時，正是中國人的浪漫所在。

科技賦能，點亮奧運夢想。二十四套激光刻刀在冰立方上不斷雕刻，歷屆冬奧會標志逐一被刻出來，最終定格在2022年北京冬奧會。而后，一個________的冰雪五環(huán)伴隨著冰屑凋落破冰而出。

18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

答：絞盡腦汁____生生不息____晶瑩剔透(如有其他解析，言之成理即可)

19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)(A)

A．從社會各界的反饋以及主創(chuàng)團隊的解讀來看，開幕式呈現(xiàn)效果堪稱完美。

B．從社會各界的反饋以及主創(chuàng)團隊的解讀來看，開幕式呈現(xiàn)效果可以堪稱完美。

C．從社會各界的解讀以及主創(chuàng)團隊的反饋來看，開幕式呈現(xiàn)效果堪稱完美。

D．根據(jù)社會各界的解讀以及主創(chuàng)團隊的反饋來看，開幕式呈現(xiàn)效果堪稱完美。

畫波浪線的句子共有兩處語?。?1)搭配不當?！吧鐣鹘纭迸c“反饋”搭配，“主創(chuàng)團隊”與“解讀”搭配，應改為“社會各界的反饋以及主創(chuàng)團隊的解讀”。(2)成分贅余?！翱梢浴迸c“堪”重復。應該刪除“可以”。

20．下圖是北京冬奧會開幕式上能發(fā)光的雪花引導牌，請結合上則材料簡要說明其設計特點。(4分)

答：①體現(xiàn)了獨特創(chuàng)意。每朵“小雪花”寓意各代表團，“小雪花”組成“大雪花”，體現(xiàn)世界團結，一起向未來。②體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化。雪花的“花瓣”融入了“中國結”的設計元素，寓意團結吉祥。③借助了科技力量。利用高科技力量提供光源，保證引導牌點亮發(fā)光。(任答兩點即可)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，10分)

閱讀下面的文字，完成21～22題。

研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會增加血液中糖皮質激素的含量，而糖皮質激素可將前體細胞變?yōu)橹炯毎?，所以____①____。但人們過去不清楚，為什么白天壓力大不一定會變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。

最近一項研究揭開了謎底：健康人的糖皮質激素水平在24小時內呈節(jié)律性漲落，早8點最高，凌晨3點最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質激素水平__②__，糖皮質激素的增加就會導致更多前體細胞變?yōu)橹炯毎?。如果順應?jié)律，在糖皮質激素水平本來就是峰值時，即使增加很多糖皮質激素，也不易引起脂肪細胞增加。

可見，__③__非常重要，夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會明顯增加。

21．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。(5分)

答：①壓力大的人更容易變胖

②本來應該是低谷時

③壓力產(chǎn)生的時間(規(guī)律的作息時間)

22．請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過20個字。(5分)

答：(1)人們不清楚壓力產(chǎn)生的時間和肥胖的關系；(2)順應糖皮質激素水平節(jié)律性不易引起脂肪細胞增加；(3)不要不規(guī)律作息。

四、寫作(60分)

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

楊振寧先生曾對弟子翟薈說，做科研要“寧拙勿巧”。翟薈教授也說，“寧拙勿巧”是一種科研態(tài)度，一方面是說做科研不要投機取巧，必須誠實；另一方面是說做學問沒有捷徑可走，必須一步一個腳印。

俄羅斯諺語：“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀?！边@句話道出了一個普遍的真理，即做事要講究方法，巧干勝于蠻干。

讀了上述材料，你有何看法？請寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料的關鍵詞是“拙”與“巧”“巧干”和“蠻干”等。

材料一從“科研態(tài)度”的角度，提出“寧拙勿巧”的觀點：誠實、不投機取巧、一步一個腳印、踏實肯干。要注意的是，此處的“拙”做褒義解，相關的詞條有：拙樸、拙誠、守拙、古拙、大巧若拙。“巧”有偏向于貶義的“取巧”：用巧妙的手段謀取利益(多指不正當?shù)?或躲避困難，類似的詞語還有：投機取巧，奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，巧立名目，巧偽夸飾等。材料二從“講究方法”的角度，認為“巧干勝于蠻干”，即要學會使巧勁，用巧力，巧妙行事，靈巧變通。要注意的是，此處的“蠻干”(不顧客觀規(guī)律或實際情況去硬干)是貶義詞，和前面的“拙”有所不同，所以不宜立意為“巧干不如蠻干”。

試題說“讀了上述材料，你有何看法”，我們可以從某一則材料入手，也可結合兩則材料。最佳角度應該是結合兩則材料，辯證地思考“拙”與“巧”的關系，并結合現(xiàn)實談自己的看法?！罢垖懸黄h論文”，限定了文體，注意論點的提出，論據(jù)的充實和論證方法的多樣。“體現(xiàn)你的感悟與思考”，要求寫出自己的感悟和思考，最好結合現(xiàn)實，使文章更有針對性，內容更充實。

立意：

①既要腳踏實地，又要講究方法。

②踏實做事，靈活處事。

③誠實為人，不投機取巧。

④腳踏實地，寧拙勿巧。

⑤講究方法，提高效率。

1期中素養(yǎng)檢測

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：貝聿銘總將蘇州視作故鄉(xiāng)，這里也是貝氏家族的根基所在。他85歲才決定開始做蘇州博物館，并將它親昵地稱之為“我的小女兒”。他將對故鄉(xiāng)、對自身的中國血統(tǒng)、對中國文化、對幾何形體的熱愛，都融合在了這幢建筑里。貝聿銘曾說，蘇州博物館是他的一部“自傳”。

從90年代開始，就有人來找貝聿銘，想要他在蘇州做些什么。貝聿銘當時就說：“你們不用找我，你們需要的不是現(xiàn)代的高樓大廈，現(xiàn)在你們需要的是城市的保護方案，而且還必須把運河清理干凈?！?/p>

貝聿銘等了很久，等到蘇州有一定經(jīng)濟地位了，水的治理也有很多措施了，才開始做蘇州博物館。這時候，貝聿銘已經(jīng)85歲。某種意義上，這并不僅僅是他對自己故土的回報，更顯示了他對于歷史重要性的堅實信仰。蘇州博物館也是繼續(xù)他在香山飯店的實驗——對于現(xiàn)代建筑和歷史傳統(tǒng)之間聯(lián)系的探索，對于中國本土語言的尋找。

他清楚，與拙政園一墻之隔的蘇州博物館是個文脈主義建筑，當?shù)卣胍囊彩墙ㄖ拿}。貝聿銘想在蘇州尋找的，是如何在中國如今林立的摩天大廈和真正的文化根基之間架設橋梁，是對中國傳統(tǒng)的升華。從表面看，蘇州博物館更像是一個現(xiàn)代建筑——幾何造型，片狀山石，鋼結構，都不是傳統(tǒng)語匯，而有傳統(tǒng)意境。

貝聿銘在“蘇而新，中而新”方面花了很大功夫。最大的問題是瓦。中國的專家要求他用瓦頂，貝聿銘不同意：“我設計一個現(xiàn)代建筑，要我用瓦頂，不就是穿西裝戴花翎帽嗎？”

其實屋頂不是屋頂?shù)母拍?，而是作為墻面的延伸，所以平整度要好，瓦片顯然達不到這個效果。最后采用了青色花崗石材，便于養(yǎng)護，又能組合成貝聿銘簽名式的立體幾何空間。

貝聿銘說，在中國做建筑，不能想象不做園林。庭園和房間并沒有明顯的界限，是融為一體的。庭園也不能太大，通常都是按照人性化比例設計的。在他看來，園林的三個主要元素——水、植物和石頭，是三件很簡單的東西，但這上面卻可以有豐富的變化?！疤K州的園林是詩人、文人、畫家做出來的，他們把做園當成是作畫作詩一樣?？墒乾F(xiàn)在那樣的人才幾乎沒有了，我也不是這種人才，可是我還想要試一試。”

(節(jié)選自賈冬婷《蘇州博物館：貝聿銘的一部“自傳”》)

材料二：傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村有著深厚的文化積淀，是活著的歷史。如何讓文化力量重返鄉(xiāng)村？首先應該明確，城市化絕不是單向地把農民推到城里去，真正的城市化應該是雙向的：中國的城市化進程，應該在重新認識鄉(xiāng)村的基礎上推進——到鄉(xiāng)村去把我們的傳統(tǒng)文化找回來，把我們那種對自然的感受找回來，把我們的手工藝找回來，把我們生活里那種中國的味道找回來。

如何用建筑設計推動鄉(xiāng)村振興？通過鄉(xiāng)村建設、鄉(xiāng)村改造，我們試圖重新探索一條立足于本土的、創(chuàng)新的中國建筑學之路。從2001年開始設計的中國美術學院象山校區(qū)，是我試圖用鄉(xiāng)村影響城市的實驗。在象山校園的建造中，我們大量使用回收的舊材料。當時我在思考，許許多多城市都在拆除傳統(tǒng)建筑，那些廢料，那些曾經(jīng)如此優(yōu)美、充滿文化尊嚴感的材料，還可以用來做些什么？總要有人用來做些什么。這正是設計師的使命。

從2012年開始，我們一趟趟奔向一個小村莊：文村。這個小村，有40多幢明清和民國時期的民居。它們沿溪而建，采用當?shù)爻Ｒ姷暮蓟沂ㄔ欤繅K石磚保留著不同的紋理，看似信手拈來，卻又嚴絲合縫，這讓我們感到震撼。

我們按照鄉(xiāng)村原有的肌理和土地，重新設計了24種農居，包括八種形態(tài)，每種形態(tài)又設計了三種變化。這次建造，也同樣采取了最直接的建造方法——就地取材，以夯土墻、抹泥墻、夯灰石墻、斬假石的外立面設計，試圖呈現(xiàn)理想中的美麗宜居鄉(xiāng)村。目前，已經(jīng)建造完成的36戶農居，有的用青色條石壘起墻體，有的在粉墻黛瓦中嵌入實木結構，還有的墻面直接用了村子里的黃黏土，與明清老建筑相映成趣。

考慮到農民生產(chǎn)生活的習慣，我們在進門處建造了存放農具的儲藏空間，廚房寬敞且可以打造柴灶。每戶都有一個精心設計的入口，不但是這戶人家的形象，也是尊嚴。門口有一個小空間，方便婦女和鄰居交談，或者做手工、看風景。農居還有一個小院子，這是中國人從公共空間到私密空間的陳述。院子里能看到風景，也方便小孩玩耍，以及大家一起吃飯。

不和老村脫離，是新村建造最理想的形態(tài)。這些新建造的農居疏密有致，就像是在老村中自然生長出來的一樣。這時候，人可以體會到建筑學的力量、設計的力量。我很欣慰，我們的建造不但沒有影響村民的生活，反而讓他們多了一份對這個村子的自信和驕傲。

(節(jié)選自王澍《建筑設計帶動鄉(xiāng)村變革》)

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()

A．貝聿銘把蘇州博物館稱為“自傳”，是因為其中融入了他對自身家族、中國文化的熱愛，也融入了他自己的建筑思想與理念。

B．上世紀90年代，人們邀請貝聿銘“為蘇州做些什么”，他提出了清理運河的要求，這既是一種委婉的拒絕，也表現(xiàn)了他對當時蘇州城市建設的不滿。

C．貝聿銘不同意蘇州博物館用瓦，最終采用花崗石材做屋頂，這說明他對中國傳統(tǒng)建筑理念是批判性地繼承，并不因循守舊。

D．傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村有著深厚的文化積淀，是活著的歷史。因此，當下中國的城市化進程應該大力弘揚鄉(xiāng)村文化，提升城市發(fā)展的品位。

2．根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是(3分)()

A．幾何形體是貝聿銘建筑的標志之一，這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑理念的影響。

B．貝聿銘認為，在中國做建筑必須做園林，園林和房屋應該是融為一體的。

C．在建造象山校園時，我們大量使用回收的舊材料，主要是為了避免浪費。

D．王澍在鄉(xiāng)村設計建造新的民居，完全保留了老村原有的肌理和形態(tài)。

3．下列有關建筑文化的論述與材料內涵不相符合的一項是(3分)()

A．中國建筑要面向未來，但我們更不能忘記它還背靠五千年中華文明。

B．建筑設計不能只體現(xiàn)建筑師個人的設計理念，而要和整個城市的風格相和諧。

C．現(xiàn)代建筑崇尚簡潔，擁抱科技；建筑師應該盡可能多地嘗試使用新材料和新技術。

D．人居建筑講究天人合一，既要便利生活，也要融入自然；既要保障安全，也要融入社區(qū)。

4．材料一中說“從表面看，蘇州博物館更像是一個現(xiàn)代建筑——幾何造型，片狀山石，鋼結構，都不是傳統(tǒng)語匯，而有傳統(tǒng)意境”，請依據(jù)材料內容闡述其內涵。(4分)

答：____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5．如何將傳統(tǒng)文化更好地融入現(xiàn)代建筑？請結合材料內容簡要分析。(4分)

答：____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

花橋榮記

白先勇

提起我們花橋榮記，那塊招牌是響當當?shù)?。當然，我是指從前桂林水東門外花橋頭，我們爺爺開的那家米粉店。桂林城里，誰人不知？哪個不曉？

我自己開的這家花橋榮記可沒有那些風光了。我是做夢也沒想到，跑到臺北又開起飯館來。我先生是行伍出身的，我還做過幾年營長太太呢。哪曉得蘇北那一仗后，我先生便下落不明，慌慌張張地我們眷屬便到了臺灣。頭幾年，我還四處打聽，后來夜里常常夢見我先生，總是一身血淋淋的，我就知道，他已經(jīng)先走了。

顧客里，許多卻是我們廣西同鄉(xiāng)，為著要吃點家鄉(xiāng)味，才常年來我們這里光顧?？腿死镱^，只有盧先生一個人是我們桂林小同鄉(xiāng)。人家知禮識數(shù)，是個很規(guī)矩的讀書人，在一間小學已經(jīng)當了多年的國文先生了。他剛到我們店來搭飯，我記得也不過是三十五六的光景，一徑斯斯文文的，眼也不抬，口也不開，坐下去便悶頭扒飯，只有我替他端菜添飯的當兒，他才欠身笑著說一句：不該你，老板娘。盧先生原該是副很體面的長相；可是不知怎的，卻把一頭頭發(fā)先花白了。

我這么巴結他，其實也是為了秀華。

秀華是我先生的侄女兒，男人也是軍人，當排長的，在大陸上一樣地也沒了消息。秀華總也不肯死心，左等右等，在間麻包工廠里替人織麻線，一雙手都織出了老繭來。“乖女，”我說，“你和阿衛(wèi)有感情，為他守一輩子，你這份心，是好的?？墒悄憧粗銒鹉铮褪悄阋粋€好榜樣。難道我和你叔叔還沒有感情嗎？等到今天，你嬸娘等成了這副樣子——不是我說句后悔的話，早知如此，十幾年前我就另打主意了。就算阿衛(wèi)還在，你未必見得著他，要是他已經(jīng)走了呢？你這番苦心，乖女，也只怕白費了。”

秀華終于動了心，掩面痛哭起來。

于是一個大年夜，我便把盧先生和秀華都拘了來，做了一桌子的桂林菜，燙了一壺熱熱的紹興酒。我把他們兩個合在一起。秀華倒有點意思，盡管抿著嘴巴笑，可是盧先生這么個大男人，反而害起臊來，我縱著他去跟秀華喝雙杯，他竟臉紅了。

“盧先生，你看我們秀華這個人怎么樣？”第二天我攔住他問道。他忸怩了半天也答不上話來。

“我們秀華直贊你呢！”我瞅著他笑。

“不要開玩笑了——”他結結巴巴地說。

“什么開玩笑？”我截斷他的話，“你快請請我，我替你做媒去，這杯喜酒我是吃定了——”

“老板娘，”盧先生突然放下臉來，“請你不要胡鬧，我在桂林老家，早訂過婚了的?！闭f完便走了。氣得我半天說不出話來，天下也有這種沒造化的男人！

一個九月中，秋老虎的大熱天，我在店里流了一天的汗，到了下午五六點，實在熬不住了，我把店交給我們大師傅，拿把蒲扇，便走到巷口那個小公園里，去透口氣。進入公園，我一眼瞥見，盧先生一個人坐在那里，低著頭，聚精會神地在拉弦子。一聽，他竟在拉我們桂林戲呢，我不由地便心癢了起來。從前在桂林，我是個大戲迷，小金鳳、七歲紅他們唱戲，我天天都去看的。

“盧先生，你也會桂林戲呀！”

他趕忙立起來招呼我，一面答道：“并不會什么，自己亂拉亂唱的?！?/p>

我在他身旁坐下來，嘆了一口氣?！皫讜r再能聽小金鳳唱出戲就好了?！?/p>

“我也最愛聽她的戲了。”盧先生笑著答道?！熬褪茄?，她那出《回窯》把人的心都給唱了出來！”

我說好說歹求了盧先生半天，他才調起弦子，唱了段《薛平貴回窯》。我沒料到，他還會唱旦角呢，挺清潤的嗓子，很有幾分小金鳳的味道：十八年老了王寶釧——聽得我不禁有點刺心起來。

“人家王寶釧等了十八年，到底把薛平貴等著了——”盧先生歇了弦子，我吁了一口氣對他說，盧先生笑了一笑，沒有做聲。

“盧先生，你的未婚妻是誰家的小姐呀？”我問他。

“是羅錦善羅家的?！?/p>

“哦，原來是他們家的姑娘——”

半晌，他才若有所思地低聲說道：“我和她從小一起長大的，是同學?！北R先生笑了一下，眼角子浮起兩撮皺紋來，說著他低下頭去，又調起弦子，隨便地拉了起來。太陽偏下去了，天色暗得昏紅，起了一陣風，吹在身上，溫濕溫濕的，吹得盧先生那一頭花白的頭發(fā)也顫動起來。我倚在石凳靠背上，閉起眼睛，聽著盧先生那咿咿呀呀帶著點悲酸的弦音，朦朦朧朧，竟睡了過去。忽兒我看見小金鳳和七歲紅在臺上扮著《回窯》，忽兒那薛平貴又變成了我先生，騎著馬跑了過來。

“老板娘——”

我睜開眼，卻看見盧先生已經(jīng)收了弦子立起身來，原來早已滿天星斗了。

我曾在盧先生那里看到過一張照片，背景就是我們的花橋，橋底下是漓江。一男一女，男孩子是盧先生，女孩子一定是那位羅家姑娘了。盧先生還穿著一身學生裝，清清秀秀，干干凈凈的，戴著一頂學生帽。我再一看那位羅家姑娘，就不由地暗暗喝起彩來。果然是我們桂林小姐！那一身的水秀，一雙靈透靈透的鳳眼，看著實在叫人疼憐。兩個人，肩靠肩，緊緊地依著，笑瞇瞇的，兩個人都還是十八九歲的模樣。

(有刪改)

6．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()

A．“蘇北那一仗”“慌慌張張地我們眷屬便到了臺灣”“在大陸上一樣地也沒了消息”等表述，暗示了小說的時代背景。

B．替盧先生端菜添飯，他“欠身笑著說一句”和在公園里，盧先生看到“我”趕忙立起來招呼，都體現(xiàn)了他的“知禮識數(shù)”。

C．小說采用了第一人稱，以“我”作為敘述者，真切地講述了漂泊人的心聲，增加了小說的真實感，引起讀者的共鳴。

D．小說中運用倒敘，或是借助回憶，或是借助人物的對話揭示人物的過去，靈活多變，一步步揭示盧先生的過去與現(xiàn)在。

7．下列對小說末段畫波浪線的句子的賞析，不正確的一項是(3分)()

A．善用疊詞，如“清清秀秀，干干凈凈”，疊詞的使用，增強了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，有音樂美。

B．語言風格上，多用口語，如“我再一看”“果然是我們桂林小姐”，符合人物身份，表述質樸，引發(fā)共鳴。

C．語段采用襯托的手法，用羅家姑娘反襯盧先生，展示出了學生時代的盧先生的精神面貌，與現(xiàn)代形成對比。

D．句式上，語段多用短句，如“兩個人，肩靠肩，緊緊地依著，笑瞇瞇的”，短句的使用，使文章富有節(jié)奏感。

8．畫橫線句子表現(xiàn)了秀華怎樣的心理？請簡要概括。(6分)

答：____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

9．白先勇常在小說中穿插戲曲描寫，試結合本文戲曲描寫，探究小說主旨。(6分)

答：____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

三十年春王正月。夏，狄侵齊。秋，衛(wèi)殺其大夫元咺及公子瑕。衛(wèi)侯鄭歸于衛(wèi)。晉人、秦人圍鄭。介人侵蕭。冬，天王使宰周公來聘。公子遂如京師。遂如晉。

九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。初，鄭公子蘭出奔晉，從于晉侯。伐鄭，請無與圍鄭。許之，使待命于東。鄭石甲父、侯宣多逆以為大子，以求成于晉，晉人許之。

(節(jié)選自《左傳·僖公三十年》)

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫樱〕颊埲?，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

(節(jié)選自《史記·項羽本紀》)

10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)()

A．公子遂如京師沛公起如廁

B．晉軍函陵還軍霸上

C．以亂易整以待大王來

D．且君嘗為晉君賜矣臣死且不避

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()

A．傳，古代解釋經(jīng)書的著作。文中指《左傳》，全稱《春秋左氏傳》，相傳為春秋末年史官左丘明為解釋經(jīng)書《春秋》而作。

B．侯，指爵位。公、侯、伯、子、男是西周時期的五等爵位制度，如“晉侯、秦伯圍鄭”中的晉侯、秦伯，晉侯爵位高，所以放前面。

C．跽，跪姿的一種。跪時除兩膝著地、兩股直起外，還直上身，表示敬意或表示警惕或表示被對方震動。文中指被對方震動。

D．參乘，即“驂乘”，古時站在車右陪乘或擔任警衛(wèi)的人。古人乘車以左方為尊，乘車時尊者在左，御者居中，參乘在右。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()

A．張良找樊噲破解鴻門宴危局，樊噲慷慨赴命，不顧個人安危；佚之狐推薦燭之武解鄭國之危難，燭之武暮年出山，不計個人恩怨。

B．燭之武陳詞后，秦伯撤走圍鄭軍隊，留下將士戍守秦國邊界，秦晉聯(lián)盟瓦解；樊噲陳詞后，項羽賜座，宴會上緊張氣氛趨向緩和。

C．甲文“傳”部分所述內容由“經(jīng)”中的一句話擴展而來，《左傳》長于記述辭令，敘事完整；乙文敘事詳備，寫人生動，細節(jié)傳神。

D．甲文通過個性化語言，塑造燭之武機智善辯之形象；乙文寫言行描神態(tài)，正側面結合，塑造樊噲直率勇猛、忠心不二、粗中有細之形象。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

(1)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。(3分)

譯文：____________________________________________________________________

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(2)故遣將守關者，備他盜出入與非常也。(3分)

譯文：____________________________________________________________________

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14．燭之武、樊噲兩人的勸說辭，有什么共同特點？請簡要概括。(5分)

答：____________________________________________________________________

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(二)古代詩歌閱讀(共9分)

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

鸚鵡①

杜甫

鸚鵡含愁思，聰明憶別離。

翠衿渾短盡，紅嘴漫多知。

未有開籠日，空殘②舊宿枝。

世人憐復損，何用羽毛奇？

①杜甫因抗疏直言，斷送前程，一生飽嘗流離之苦。此詩寫于代宗大歷元年(766)，時正流寓夔州。②殘：余。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()

A．詩人代鸚鵡抒發(fā)心意，寫其自傷翠羽凋傷、形貌憔悴，紅色的巧嘴徒然多知善語。

B．“未開籠”寫鸚鵡苦于拘束，“殘舊枝”憫其遠離，詩人為其受制于人而感傷。

C．尾聯(lián)直抒胸臆，感慨世人憐惜鸚鵡卻又傷害它，難道都是因為它羽毛奇特美麗？

D．這首詠物詩，借吟詠鸚鵡，指責統(tǒng)治者對人才的迫害，詩中滿是告誡規(guī)勸之語。

16．有人說，詩的前半部分句句寫別離，請簡要分析。(6分)

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