2023年廣東省肇慶市德慶縣中考二模語文試卷（解析）

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1.默寫古詩文。

(1)問君何能爾？______，采菊東籬下，______。（陶淵明《飲酒結(jié)廬在人境》）

（2）______，恨別鳥驚心。______，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

(2)域民不以封疆之界，固國不以______，威天下不以______。（《孟子得道多助，失道寡助》）

(3)《雁門太守行》中，“______，______”兩句詩人借用典故，對守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概的稱頌。

(4)何處望神州？______，千古興亡多少事？悠悠。______。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》）

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

(1)當(dāng)河水正這般暢暢快快地chíchěng______著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。

(2)我母親對我們的jiéjū______生活感到非常痛苦。

(3)著名主持人撒貝寧臺前xìnshǒuniānlái______的從容都是厚積薄發(fā)的沉淀，他的成功從來不是他嘴里說的云淡風(fēng)輕。

(4)為了這一著，面對技術(shù)封鎖，多少人dānjīngjiélǜ______，青絲變白發(fā)。

3.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.本次交流活動，將有多位專家蒞臨指導(dǎo)，他們定能為教育的發(fā)展提出許多寶貴意見。

B.某市為改善城市空氣質(zhì)量，在臭氧污染防治專項(xiàng)行動中取締了城市露天燒烤等行為。

C.勞動節(jié)不期而至，廣大市民選擇出外旅游，放松身心，度過一個(gè)愉快又充實(shí)的五一假期。

D.從二十四節(jié)氣創(chuàng)意倒計(jì)時(shí)，到“折柳”送別來賓，冬奧會開、閉幕式的設(shè)計(jì)巧妙絕倫。

4.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.不久前，隨著研究人員運(yùn)用“萬物DNA”特殊材料3D打印出一只“兔子”，使得基于DNA的數(shù)字存儲技術(shù)再次受到各國研究者的關(guān)注。（刪掉“隨著”或“使得”）

B.2020年是人類應(yīng)對氣候變化的關(guān)鍵一年，必須從今年開始行動，在下一個(gè)十年內(nèi)實(shí)現(xiàn)相比2010年減排45%。（“從今年”與“開始”位置互換）

C.隨著新能源汽車商業(yè)保險(xiǎn)專屬條款的正式實(shí)踐，不少新能源汽車的保費(fèi)出現(xiàn)了大幅提升的現(xiàn)象。（將“實(shí)踐”改為“實(shí)施”）

D.引起全球關(guān)注的新型冠狀病毒傳播速度極快，不想辦法找到它的根源，病毒就會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大痛苦。（把“痛苦”改為“威脅”）

5.班級擬開展“青春不散奮斗不息”主題活動，請你根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

(1)任務(wù)一：初中即將畢業(yè)，相識猶在昨天，離別卻又在即，同學(xué)們都在寫離別贈言，請仿照“贈言二”的特點(diǎn)，將“贈言三”補(bǔ)充完整。

贈言一贈言二贈言三

青春，像一只銀鈴，

我們只有不停地奔跑，

它才會發(fā)出悅耳的聲響。青春，______，

______，

______。

(2)任務(wù)二：下列對“贈言一”內(nèi)的字體及字體特點(diǎn)判斷正確的一項(xiàng)是______

A.楷書點(diǎn)畫豐厚飽滿

B.行書筆畫游絲連綿

C.隸書筆畫蠶頭燕尾

D.隸書整體空靈飄逸

(3)任務(wù)三：請根據(jù)下面人物描寫的片段，推測人物正確的一項(xiàng)是______

①她曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興，但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了……——她是《朝花夕拾》中的_____。

②她笑得流出淚來：“你個(gè)傻東西！甭提了，反正我對得起你；你是怎個(gè)人，我是怎個(gè)人？我愣和爸爸吵了，跟著你來，你還不謝天謝地？”——她是《駱駝祥子》中的_____。

③他假意道：“你這廝詐死，灑家再打?！敝灰娻嵧烂嫫u漸的變了，他尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了這廝。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！薄恰端疂G傳》的_____。

A.范愛農(nóng)虎妞魯智深

B.阿長高媽魯智深

C.阿長虎妞武松

D.阿長虎妞魯智深

(4)任務(wù)四：《駱駝祥子》中的祥子幾經(jīng)打擊，墮落成“末路鬼”；《西游記》中的孫悟空歷盡磨難，取得真經(jīng)；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金經(jīng)過錘煉，成為英雄，從中你發(fā)現(xiàn)什么？請結(jié)合兩個(gè)人物談?wù)勀銓Α澳ルy”的理解。

6.閱讀下面的文字，完成下面小題。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（柳宗元《小石潭記》）

(1)解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

①水尤清冽______

②潭中魚可百許頭______

③凄神寒骨______

(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

（板橋）讀書能自刻苦，自憤激①，自豎立②，不茍同俗，深自屈曲委蛇③，由淺入深由卑及高，由邇及遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)④，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸或?qū)筒宦犉湔Z并自忘其所語皆記書默誦也。書有弗記者乎？

（節(jié)選自鄭燮《板橋自序》）

注：①憤激：發(fā)奮激勵。②豎立：同“樹立”。自豎立，指有自己獨(dú)到的見解。③屈曲委蛇：

彎曲，這里指書中曲折難盡的深意。④奧區(qū)：奧妙的境界。

(3)解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

①以赴古人之奧區(qū)______

②人咸謂板橋讀書善記______

(4)請用“/”給文中畫線的句子斷句。

或當(dāng)食忘匕箸或?qū)筒宦犉湔Z并自忘其所語皆記書默誦也。

(5)文中寫了鄭板橋的讀書方法和讀書態(tài)度，哪一點(diǎn)對你的啟發(fā)最大？請結(jié)合選文，簡要闡述。

7.閱讀下面的材料，完成問題。

榜樣教育歷來是對青少年進(jìn)行思想政治教育的重要手段。青少年處在“拔節(jié)孕穗期”，加強(qiáng)榜樣教育，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟榜樣的力量，幫他們扣好人生第一顆扣子，尤為重要。近年來，榜樣模范集出，先進(jìn)典型不斷。從全國道德模范到時(shí)代楷模，從“共和國勛章”獲得者到“七一勛章”獲得者，從全國教書育人楷模到“最美大學(xué)生”……他們的崇高精神令人感動，他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)令人敬佩。這些先進(jìn)典型和榜樣，是進(jìn)行思想政治教育的生動教材。因此，我們要注意選擇好這些先進(jìn)典型和榜樣，并把它們?nèi)谌肓⒌聵淙说娜^程和各個(gè)方面。

（選自“中國教育新聞網(wǎng)”2023年1月10日，有刪改）

在華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的教授高德勝看來，榜樣和偶像明顯不同。“榜樣永不過時(shí)。只要有人類的生活，個(gè)體在成長中就會選擇自己學(xué)習(xí)的榜樣。原因在于，人是有意識的存在，人有對理想自我的追求，而榜樣提供了理想自我的具體存在樣態(tài)?？梢哉f，榜樣為個(gè)體追求理想自我的實(shí)現(xiàn)提供了‘模板’?！彼J(rèn)為，榜樣是人自身所選擇的“典范”，寄托著個(gè)人對美好個(gè)性、良善人格的追求。從方式上看，是個(gè)人理性選擇的結(jié)果。總而言之，榜樣是在對理想自我的追求的基礎(chǔ)上所選擇的某個(gè)方面或整體人生的典范，對榜樣的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不失自我，不失理性選擇，都是為理想自我發(fā)展服務(wù)的。

“偶像則不同，當(dāng)一個(gè)人崇拜偶像的時(shí)候，是讓渡自我、不要自我，將自己全部奉獻(xiàn)（獻(xiàn)祭）給偶像的。與榜樣不同，偶像崇拜不是以自我為根基的，而是對自我的放棄，是失去自我。學(xué)術(shù)上常說，偶像崇拜是非理性的。確實(shí)，與對榜樣的理性選擇不同，偶像崇拜的非理性色彩非常明顯，但與偶像崇拜的獻(xiàn)祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在學(xué)術(shù)上，榜樣與偶像可以清楚地區(qū)分開來。但日常生活中，二者有混用、替用的現(xiàn)象。比如，我們經(jīng)常說‘誰是我偶像’，其實(shí)含有敬佩對方、將對方視為榜樣的意味?！备叩聞僬f。

（選自《光明日報(bào)》2023年1月3日，有刪改）

調(diào)研顯示，父母是少年兒童最主要的榜樣，運(yùn)動員、科學(xué)家的榜樣力量也有大幅度提升。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，少年兒童心目中排名前10位的榜樣分別為父母、老師、運(yùn)動員、同學(xué)朋友等同齡人、英雄或功勛人物、科學(xué)家、歌手、演員、文學(xué)家或藝術(shù)家或思想家、政治軍事人物?？梢姡倌陜和闹械陌駱右陨磉叺拈L輩為主，父母和老師是少年兒童主要學(xué)習(xí)的榜樣。

（選自《光明日報(bào)》2023年1月3日，有刪改）

更新榜樣教育的理念，能使教育性與趣味性更好地結(jié)合起來。多年來，榜樣教育始終是我國對少年兒童進(jìn)行教育的有力抓手。在新的時(shí)代如何能讓榜樣教育對少年兒童更有影響力，讓榜樣教育煥發(fā)新的生機(jī)和活力，對教育者而言是非常大的挑戰(zhàn)。榜樣教育的基礎(chǔ)是榜樣宣傳，在當(dāng)代宣傳手段多元、宣傳途徑豐富的時(shí)代背景下，對榜樣的宣傳更要貼近少年兒童的興趣，要把趣味性與教育性結(jié)合起來，這樣才能使榜樣宣傳直達(dá)少年兒童的內(nèi)心，使榜樣精神更好地被少年兒童理解與學(xué)習(xí)。因此，對榜樣人物進(jìn)行宣傳時(shí)，既要重視教育性又要重視趣味性，把圖畫、視頻、文字、故事、哲理等更好地結(jié)合起來，這樣才能生動形象地展示和宣傳榜樣人物。同時(shí)，還要特別重視挖掘榜樣人物的新時(shí)代精神內(nèi)涵，使傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力。對新選樹的榜樣，也要重視對其精神內(nèi)涵的宣傳與展示，從而得到少年兒童內(nèi)心的認(rèn)可與接納。

除了學(xué)校、家庭、社會對少年兒童進(jìn)行的比較外顯的榜樣教育之外，我們還要特別重視存在于日常生活中的那些“隱藏款”的榜樣教育內(nèi)容，發(fā)揮潤物細(xì)無聲的教育作用。例如，校園的文化墻、橫幅，家庭中的親子話題，公共場所的滾動屏、雕塑等，都是隱性的教育資源，能夠讓少年兒童在日常生活中不經(jīng)意地看到、接觸到，從而見賢思齊。

（選自《光明日報(bào)》2023年1月3日，有刪改）

(1)在日常生活中，“榜樣”與“偶像”常常被混用或替用，它們有哪些不同點(diǎn)呢？請結(jié)合分點(diǎn)概括。

(2)怎樣才能做好青少年榜樣教育？請結(jié)合簡要回答。

(3)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是______

A.加強(qiáng)榜樣教育，引導(dǎo)青少年領(lǐng)悟榜樣的力量，這只是對當(dāng)代青少年進(jìn)行思想政治教育的重要手段。

B.新時(shí)期，父母是少年兒童最主要的榜樣，父母的示范教育比學(xué)校的教育更有成效。

C.調(diào)研顯示，科學(xué)家的榜樣力量已躍居第五位，而演員的榜樣力量也在提升，已躍居第八位。

D.利用校園的文化墻與公共場所的滾動屏等對榜樣人物進(jìn)行宣傳，是隱性教育。

8.閱讀下面的文字，完成下面小題。

舌尖上的母愛

維豐

①放假，回老家，回到了久別的故鄉(xiāng)，那山那水讓我徜徉其中。再次推開家門，時(shí)光仿佛在這里靜止了，陳設(shè)如舊，燈光如舊，老屋前的石榴樹掛滿了果。父親的書架還是倚在我小臥室的東墻，一半是父親的書，一半是陪伴我讀書的課本。靠在窗邊的書桌上，偶然看到一本厲彥林散文集，隨手翻了翻，也沒有按順序讀，讀到《回家吃頓娘做的飯》時(shí)，被那樸實(shí)無華的真情深深感動。一個(gè)小長假，我竟然把厲彥林的兩本書都讀完了。從書中世界回到現(xiàn)實(shí)，我的心情久久不能平靜，家鄉(xiāng)的一幕幕情景在腦海中閃過……

②小時(shí)候第一次坐大巴車出縣城，車窗外的山是那么高那么重，山頂?shù)氖^牢牢地立在那里，仿佛任何力量都推移不動。我的家鄉(xiāng)多山，回家的汽車總是翻山越嶺、上坡下坡，下了高速還要在盤山鄉(xiāng)道上一圈又一圈地繞。

③現(xiàn)在從省城駕車回家只需三個(gè)小時(shí)，疾馳在熟悉的山路上，驀然望去，青山依舊，只是感覺路好像窄了，山也低矮了許多。這次回家，一是看望父母和生病的姥姥，前一陣子姥姥住院，等出院后母親才告訴我。二是母親希望我給剛滿周歲的兒子帶回一些她自己種的菜，還有去山里買的核桃和雞蛋。我開著車還沒到家門，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見在路口等我的父親，我下車接他上來，說：“爸，這么冷的天，你還在這里等我?！备赣H笑了笑：“走，回家，你媽做著飯呢。”

④餐桌上已經(jīng)擺了幾個(gè)炒好的菜，母親知道我回來，早早從地里割了韭菜、摘了南瓜，調(diào)餡兒、和面，正在廚房烙我愛吃的塌包子。等我到餐桌旁，母親把熱乎乎的包子端上來，轉(zhuǎn)頭又扎進(jìn)廚房。每次我想進(jìn)廚房幫忙，母親總嫌我礙手礙腳，讓我先吃飯。

⑤飯菜都做好了，母親也不上桌，站在餐桌旁看我吃得津津有味，一邊看一邊問我菜的口味，像是覺得菜做得還不夠好。母親說自己不餓，卻總是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一會兒讓我吃這個(gè)菜，一會兒又說多吃點(diǎn)那個(gè)菜。我知道，母親不是不愛坐下來吃飯，而是習(xí)慣了等我們都吃完后，再看剩多少，她再吃一點(diǎn)。這多么像厲彥林散文中的母親，總是反復(fù)勸兒女：“外邊的飯不如家里的香，多吃點(diǎn)，多吃點(diǎn)！”

⑥回濟(jì)南的那天，母親早早起來去地里擇菜，各種食物和水果把后備廂裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，父親殺了好幾只土雞，買了兩箱雞蛋，還有一些東西在濟(jì)南也能買到。母親埋怨車子后備廂太小，總是說這些東西在濟(jì)南買太貴呀，帶著就不用花錢買了，能省一點(diǎn)是一點(diǎn)。母親邊裝邊叮嚀我，回到城里要記得把菜和雞蛋拿出來放在陰涼處，土豆要蓋上黑色袋子，以免生芽。

⑦末了，母親回屋里抱出來一摞熱乎的煎餅，對我說，你吃不慣外面賣的煎餅，我今早給你做好了，回去慢慢吃。我看著彎腰放煎餅的母親，一排排密密的銀線已經(jīng)悄悄爬上她的頭頂，額頭上的皺紋像刀刻一樣深，猝不及防的一瞬間，我的母親矮了也瘦了。清冷的早晨，母親的眼睛有些閃爍，卻催我早些出發(fā)，讓我路上開車慢點(diǎn)，到了打個(gè)電話。我在車?yán)飻[手，有些哽咽地回答：“媽，再放假，我還回來……”

⑧誰言寸草心，報(bào)得三春暉。感謝厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》，喚起了我們心中那久違的感動，兒時(shí)的情感回來了。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，離開家鄉(xiāng)的年輕人總是不停地奔跑，每天都在忙，為理想、為事業(yè)、為家庭不停地奮斗著，如果有條件，回老家陪父母吃頓飯吧，他們已經(jīng)等很久了。

（選自2023年2月3日《大眾日報(bào)》，有刪改）

(1)文章圍繞“母愛”寫了哪些事？請簡要概括。

(2)請你從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析第③段的作用。

(3)文中畫線句子中的“總”字意味深長，請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

母親說自己不餓，卻總是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一會兒讓我吃這個(gè)菜，一會兒又說多吃點(diǎn)那個(gè)菜。

(4)請你結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨簡要分析文中“回家吃頓娘做的飯”的意蘊(yùn)。

9.根據(jù)要求，完成作文。

花給的，不只是鮮艷明媚，還有馥郁馨香；落果給的，不只是季節(jié)的提示，還有人生的哲思；風(fēng)雨給的，不只是一路泥濘，還有山川潤澤；生活給的，不只是酸甜苦辣，還有余味與回甘……

請以“你給的，不只是”為題寫一篇作文。

要求：（1）請將標(biāo)題補(bǔ)充完整；

（2）不少于600字，900字以內(nèi)；

（3）文體自選（詩歌除外）；

（4）文中不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。

解析和解答

1.心遠(yuǎn)地自偏,悠然見南山,感時(shí)花濺淚,烽火連三月

山溪之險(xiǎn),兵革之利

報(bào)君黃金臺上意,提攜玉龍為君死

滿眼風(fēng)光北固樓,不盡長江滾滾流

解析：

（1）心遠(yuǎn)地自偏悠然見南山

（2）感時(shí)花濺淚烽火連三月

（3）山溪之險(xiǎn)兵革之利

（4）報(bào)君黃金臺上意提攜玉龍為君死（注意“提攜”的書寫）

（5）滿眼風(fēng)光北固樓不盡長江滾滾流

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.馳騁

拮據(jù)

信手拈來

殫精竭慮

解析：

（1）馳騁

（2）拮據(jù)

（3）信手拈來

（4）殫精竭慮

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3.C

ABD.使用正確；

C.使用有誤，不期而至：沒有預(yù)料地到來。勞動節(jié)日子固定，該成語和句意不符。

故選：C。

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.B

ACD.正確。

B.有誤，病句類型是成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的目標(biāo)”。

故選：B。

本題考查病句辨析。解答此類問題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。

病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

5.就像一支畫筆,我們只有不斷地?fù)]舞,它才會涂抹出絢麗的色彩

C

D

略

解析：

（1）示例：就像一支畫筆我們只有不斷地?fù)]舞它才會涂抹出絢麗的色彩

（2）A

（3）D

（4）示例：我發(fā)現(xiàn)磨難既是人生的絆腳石，也是人生的墊腳石，這取決于經(jīng)受磨難的人選擇怎樣的人生態(tài)度。祥子生活在軍閥混戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)落后、到處充滿剝削和壓迫的舊社會，他只是為個(gè)人奮斗，為人過于軟弱，遇到困難又缺乏正確的指引，在生活的一次次打擊下，他失去了信心和斗志，從而走向墮落，最終成為行尸走肉。孫悟空經(jīng)觀音點(diǎn)化，被唐僧從五指山下救出，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路降妖除魔，不懼艱難困苦，歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)，修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。保爾柯察金有崇高的革命理想、堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和堅(jiān)韌不拔的精神，更有朱赫來等革命者的關(guān)心與指導(dǎo)，在遇到磨難時(shí)，他不但沒有倒下。反而愈挫愈勇，終成堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。

（1）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“青春，像……，我們只有……，它才會……”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。

（2）本題考查對書法字體的掌握。仔細(xì)觀察贈言一可知，其字形方正大氣，點(diǎn)畫豐厚飽滿，端莊典雅，為楷體。

故選：A。

（3）本題考查對名著人物的掌握。根據(jù)名著知識積累可知，①選自《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》，文段中的她是阿長；②中的她是虎妞，虎妞為了和祥子的婚事，與她的父親劉四爺翻臉；③中的他是魯智深，他為金氏父女打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。

故選：D。

（4）本題考查對名著人物的掌握。解答時(shí)，能結(jié)合名著人物的相關(guān)情節(jié)，談出對“磨難”的理解，言之成理即可

常見書法字體特點(diǎn)：楷書字形方正，端莊典雅；行書筆畫勾連，行如流水；隸書蠶頭燕尾，古樸大氣；篆書瘦勁挺拔，體正勢圓；草書結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿。

6.格外。

大約。

使……感到寒冷。

到達(dá)。

都。

（1）本題考查文言詞語的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言詞語的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。

①句意：潭水格外清涼。尤：格外。

②句意：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l。可：大約。

③句意：使人感到心情凄涼，寒氣入骨。寒：使……感到寒冷。

（2）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

重點(diǎn)詞：西南，向西南；斗，像北斗星那樣。句意：向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

（3）本題考查文言詞語的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言詞語的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。

①句意：到達(dá)古人學(xué)問深奧的地方。赴：到達(dá)。

②句意：人們都說板橋讀書善于記憶。咸：都。

（4）本題考查文言句子的斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

句意：有的時(shí)候在吃飯的時(shí)忘記了勺子筷子，有的時(shí)候?qū)χ腿瞬宦犓麄兊脑?，并且忘記了他們說的話，都在記憶書并且默默地背誦。斷句：或當(dāng)食忘匕箸/或?qū)筒宦犉湔Z/并自忘其所語/皆記書默誦也。

（5）本題考查閱讀啟示。開放類試題，聯(lián)系文本內(nèi)容與自身實(shí)際，言之成理即可。如：“板橋每讀一書，必千百遍”對我的啟發(fā)最大。俗語說“書讀百遍，其義自見”，只有不斷反復(fù)的誦讀，才能深刻領(lǐng)會書中的要旨。對于那些經(jīng)典名著，只有不斷誦讀，才能對于書中深邃的意旨有獨(dú)到的領(lǐng)會，進(jìn)而對于自己的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極的影響。

解析：

（1）①格外。

②大約。

③使……感到寒冷。

（2）向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

（3）①到達(dá)。

②都。

（4）或當(dāng)食忘匕箸/或?qū)筒宦犉湔Z/并自忘其所語/皆記書默誦也。

（5）對我啟發(fā)最大的是學(xué)習(xí)要有自己獨(dú)到的見解。鄭板橋說“自豎立，不茍同俗”，就是指讀書要有自己獨(dú)特的見解，不隨大流。今天，面對紛繁復(fù)雜的信息能保持清醒的頭腦、獨(dú)立的人格，對當(dāng)代中學(xué)生而言尤為重要。

譯文：

我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路走過去，沿路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，呆呆地停在那里一動不動，忽然間又向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹。

（板橋）讀書能夠自己刻苦，自己憤激，有自己獨(dú)到的見解，不同于世俗，深刻研究書中曲折難盡的深意。從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠(yuǎn)，到達(dá)古人學(xué)問深奧的地方，使自己不多的性情才能力氣昌盛。人們都說板橋讀書善于記憶，不知道、不容易記憶的地方，就善于背誦。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。在船上、馬上、被子里，有的時(shí)候在吃飯的時(shí)忘記了勺子筷子，有的時(shí)候?qū)χ腿瞬宦犓麄兊脑挘⑶彝浟怂麄冋f的話，都在記憶書并且默默地背誦。書有不被記住的地方嗎？

學(xué)習(xí)文言文要注重積累，尤其是一詞多義，古今異義，通假字，特殊句式。

7.D

（1）結(jié)合“榜樣永不過時(shí)。只要有人類的生活，個(gè)體在成長中就會選擇自己學(xué)習(xí)的榜樣”“偶像則不同，當(dāng)一個(gè)人崇拜偶像的時(shí)候，是讓渡自我、不要自我，將自己全部奉獻(xiàn)（獻(xiàn)祭）給偶像的可以概括出：榜樣永不過時(shí)，而偶像具有時(shí)效性；結(jié)合“學(xué)術(shù)上常說，偶像崇拜是非理性的”可以概括出：榜樣是理性選擇的結(jié)果，偶像則是非理性選擇的結(jié)果；結(jié)合“與榜樣不同，偶像崇拜不是以自我為根基的，而是對自我的放棄，是失去自我”可以概括出：學(xué)習(xí)榜樣以自我為根基，永遠(yuǎn)不失自我，而崇拜偶像是對自我的放棄，會失去自我。

（2）結(jié)合“加強(qiáng)榜樣教育，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟榜樣的力量，幫他們扣好人生第一顆扣子，尤為重要”“們要注意選擇好這些先進(jìn)典型和榜樣，并把它們?nèi)谌肓⒌聵淙说娜^程和各個(gè)方面”可知要選擇好先進(jìn)典型和榜樣，融入立德樹人的全過程和各個(gè)方面；結(jié)合“更新榜樣教育的理念，能使教育性與趣味性更好地結(jié)合起來”可知宣傳榜樣人物時(shí)，要注重教育性與趣味性相結(jié)合；結(jié)“同時(shí)，還要特別重視挖掘榜樣人物的新時(shí)代精神內(nèi)涵，使傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力。對新選樹的榜樣，也要重視對其精神內(nèi)涵的宣傳與展示，從而得到少年兒童內(nèi)心的認(rèn)可與接納”可知要挖掘與展示榜樣人物的精神內(nèi)涵，使傳統(tǒng)的榜樣人物煥發(fā)新魅力，使新選樹的榜樣人物得到認(rèn)可與接納；結(jié)合“我們還要特別重視存在于日常生活中的那些‘隱藏款’的榜樣教育內(nèi)容，發(fā)揮潤物細(xì)無聲的教育作用”可知要重視隱性教育，使榜樣教育做到潤物細(xì)無聲。

（3）A.有誤，“這只是對當(dāng)代”錯(cuò)誤，原文為“榜樣教育歷來是對青少年進(jìn)行思想政治教育的重要手段”；

B.有誤，“更有成效”在材料中沒有體現(xiàn)；

C.有誤，“演員的榜樣力量也在提升”無中生有；

D.正確。

故選：D。

解析：

（1）①榜樣永不過時(shí)，而偶像具有時(shí)效性；②榜樣是理性選擇的結(jié)果，偶像則是非理性選擇的結(jié)果；③學(xué)習(xí)榜樣以自我為根基，永遠(yuǎn)不失自我，而崇拜偶像是對自我的放棄，會失去自我。

（2）①選擇好先進(jìn)典型和榜樣，融入立德樹人的全過程和各個(gè)方面；②宣傳榜樣人物時(shí)，要注重教育性與趣味性相結(jié)合；③要挖掘與展示榜樣人物的精神內(nèi)涵，使傳統(tǒng)的榜樣人物煥發(fā)新魅力，使新選樹的榜樣人物得到認(rèn)可與接納；④重視隱性教育，使榜樣教育做到潤物細(xì)無聲。

（3）D

材料一主要介紹了榜樣教育歷來是對青少年進(jìn)行思想政治教育的重要手段。材料二主要介紹了個(gè)體在成長中就會選擇自己學(xué)習(xí)的榜樣。材料三主要介紹了父母是少年兒童最主要的榜樣，運(yùn)動員、科學(xué)家的榜樣力量也有大幅度提升。材料四主要介紹了更新榜樣教育的理念，能使教育性與趣味性更好地結(jié)合起來。第一題考查對材料的理解和概括。第二題考查對材料的分析和理解。材料三考查對材料內(nèi)容的概括和分析。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表述自己的見解。

8.（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)第④段“餐桌上已經(jīng)擺了幾個(gè)炒好的菜”“正在廚房烙我愛吃的塌包子”“每次我想進(jìn)廚房幫忙，母親總嫌我礙手礙腳，讓我先吃飯”和第⑤段“飯菜都做好了，母親也不上桌，站在餐桌旁看我吃得津津有味，一邊看一邊問我菜的口味……”可知，母親為“我”做飯、看“我”吃飯；根據(jù)第⑥段“回濟(jì)南的那天，母親早早起來去地里擇菜，各種食物和水果把后備廂裝得滿滿當(dāng)當(dāng)”“母親邊裝邊叮嚀我，回到城里要記得把菜和雞蛋拿出來放在陰涼處，土豆要蓋上黑色袋子，以免生芽”可知，母親往“我”后備箱里放菜、各種食物和水果；根據(jù)第⑦段“末了，母親回屋里抱出來一摞熱乎的煎餅，對我說，你吃不慣外面賣的煎餅，我今早給你做好了，回去慢慢吃”“清冷的早晨，母親的眼睛有些閃爍，卻催我早些出發(fā)，讓我路上開車慢點(diǎn)，到了打個(gè)電話”可知，母親為“我”做煎餅，并囑咐“我”小心開車。

（2）本題考查段落的作用。根據(jù)“這次回家，一是看望父母和生病的姥姥，前一陣子姥姥住院，等出院后母親才告訴我。二是母親希望我給剛滿周歲的兒子帶回一些她自己種的菜，還有去山里買的核桃和雞蛋”“我開著車還沒到家門，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見在路口等我的父親，我下車接他上來，說：′爸，這么冷的天，你還在這里等我。′父親笑了笑：′走，回家，你媽做著飯呢?！洹笨芍?，第③段交代了“我”這次回家的目的，并由父親在路口等“我”告訴“我”母親在家做飯一事，自然地引出下文：“我”回到家就吃到了母親做的飯。

（3）本題考查句子賞析。根據(jù)下文“我知道，母親不是不愛坐下來吃飯，而是習(xí)慣了等我們都吃完后，再看剩多少，她再吃一點(diǎn)”可知，“母親說自己不餓，卻總是嫌我吃得少，把我的碗盛得像座小山，一會兒讓我吃這個(gè)菜，一會兒又說多吃點(diǎn)那個(gè)菜”一句中的“總”字的意思是“一直”，表現(xiàn)了母親多年以來一直如此，自己不吃，卻一直是嫌“我”吃得少，怕“我”吃不飽，體現(xiàn)了母親對“我”的愛的持久和深切。

（4）本題考查句子含義。從文章的內(nèi)容看，本文主要記敘了“我”放假后回到老家吃母親親手做的一頓飯的經(jīng)過，所以，“回家吃頓娘做的飯”概括了文章的主要內(nèi)容；從文章的主旨看，根據(jù)第①段“讀到《回家吃頓娘做的飯》時(shí)，被那樸實(shí)無華的真情深深感動”和第⑧段“感謝厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》，喚起了我們心中那久違的感動，兒時(shí)的情感回來了”“在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，離開家鄉(xiāng)的年輕人總是不停地奔跑，每天都在忙，為理想、為事業(yè)、為家庭不停地奮斗著，如果有條件，回老家陪父母吃頓飯吧，他們已經(jīng)等很久了”可知，由厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》開始寫起，記敘了自己放假回家吃母親親手做的一頓飯的經(jīng)過，再以厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》做結(jié)，抒發(fā)了對母愛的感恩與贊美之情，也表述了希望年輕人珍惜親情、關(guān)愛父母的美好愿望。

解析：

（1）母親為“我”做飯、看“我”吃飯；母親往“我”后備箱里放菜、各種食物和水果；母親為“我”做煎餅，并囑咐“我”小心開車。

（2）交代了“我”這次回家的目的，并由父親在路口等“我”告訴“我”母親在家做飯一事，自然地引出下文。

（3）“總”字的意思是“一直”，表現(xiàn)了母親多年以來一直如此，自己不吃，卻一直是嫌“我”吃得少，怕“我”吃不飽，體現(xiàn)了母親對“我”的愛的持久和深切。

（4）本文主要記敘了“我”放假后回到老家吃母親親手做的一頓飯的經(jīng)過，所以，“回家吃頓娘做的飯”概括了文章的主要內(nèi)容；由厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》開始寫起，記敘了自己放假回家吃母親親手做的一頓飯的經(jīng)過，再以厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》做結(jié)，抒發(fā)了對母愛的感恩與贊美之情，也表述了希望年輕人珍惜親情、關(guān)愛父母的美好愿望。所以，“回家吃頓娘做的飯”又突出了文章的主旨。

這是一篇散文，由厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》開始寫起，記敘了自己放假回家吃母親親手做的一頓飯的經(jīng)過，再以厲彥林的散文《回家吃頓娘做的飯》做結(jié)。文章娓娓道來，感恩父母的親情溢于筆尖，情真意切，感人至深。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果