2023年河南省平頂山市中考語(yǔ)文三模試卷（解析）

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一、積累與運(yùn)用（24分）

1．（24分）初中生活即將結(jié)束，班級(jí)開(kāi)展以“回首青春，揚(yáng)帆起航”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

（1）班級(jí)準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)畢業(yè)晚會(huì)，第一小組撰寫(xiě)了開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你幫他們完成校對(duì)工作。

時(shí)光疾chí而過(guò)，回首那個(gè)熾熱的夏天，我們帶著憧憬與興奮，踏入中學(xué)的大門(mén)。三年的生活，我們過(guò)得充實(shí)而有意義?；赝麃?lái)路，我們不會(huì)忘記，míng思苦想后豁然開(kāi)朗的那份喜悅，操場(chǎng)上奮起直追的那份執(zhí)著。我們?cè)跁?shū)香浸潤(rùn)中成長(zhǎng)，在歡聲笑語(yǔ)中揚(yáng)帆起航。

三年的跋涉，我們流過(guò)汗水，卻伴著歡聲笑語(yǔ)□我們踏著荊棘，卻嗅得撲面花香。我們即將面臨學(xué)習(xí)生涯中的一大挑戰(zhàn)□中考，號(hào)角已吹響，英雄彎弓，箭在弦上。青春當(dāng)如何書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)下什么□全由我們自己決定。

相識(shí)猶在昨天，離別卻又在即。讓我們共同回眸往昔歲月，展望燦爛前程！

①請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)字注音。

疾chí

興奮

míng思苦想

浸潤(rùn)

②下面依次填入文中方格處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全正確的一項(xiàng)是

A.。：，

B.；——？

C.，：？

D.；——，

（2）畢業(yè)晚會(huì)上，第二小組負(fù)責(zé)撰寫(xiě)青春感言，其中引用了一些古詩(shī)文名句，請(qǐng)補(bǔ)充完整。

在這青春的渡口，告別時(shí)我們會(huì)依依不舍。也許會(huì)有“峰回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”的惆悵，但我們可以像李白那樣“①，②”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），化離別之思為清風(fēng)朗月，彼此牽掛。因?yàn)槲覀冎馈阿郏堋保ㄍ醪端投派俑问裰荨罚?，只要彼此的友誼深厚，縱使天各一方，也如近在咫尺。離別之后，青春新的征程即將開(kāi)啟，我們也許會(huì)遇到荊棘、坎坷，但請(qǐng)記住“⑤，⑥，勞其筋骨”（孟子《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》），苦難能磨礪意志，增長(zhǎng)才干，即便身處困境也不必彷徨，要堅(jiān)信奮進(jìn)拼搏，終將迎來(lái)“⑦，⑧”（陸游《游山西村》）的豁朗境界。

（3）第三小組設(shè)計(jì)了畢業(yè)晚會(huì)的流程，請(qǐng)你結(jié)合下面的流程圖，向大家介紹本次晚會(huì)的具體安排。

（4）第四小組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)《恰同學(xué)少年》，為三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念。請(qǐng)你仿照下面示例，為紀(jì)念冊(cè)再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。

欄目一：班級(jí)檔案——介紹班級(jí)每位同學(xué)的個(gè)人信息。

欄目二：時(shí)光剪影——選取若干反映三年初中生活的照片，配上精彩的文字解說(shuō)。

欄目三：——

欄目四：——

二、名著閱讀（4分）

2．（4分）“變故”常常使人生的軌跡發(fā)生轉(zhuǎn)折。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)劇白児省钡挠绊憽?/p>

A．結(jié)合《朝花夕拾》中《瑣記》《藤野先生》的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)劇白児省笔刽斞赶壬娜松壽E發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)折。

B．結(jié)合與虎妞和小福子之死相關(guān)的內(nèi)容，談?wù)劇白児省笔瓜樽拥娜松壽E發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)折。

三、現(xiàn)代文閱讀（27分）

3．（16分）閱讀下文，完成下面小題。

折疊

①明晃晃的太陽(yáng)把燥熱傾瀉在巷子里。巷內(nèi)空蕩蕩，人們都縮進(jìn)家里，在風(fēng)扇或空調(diào)的庇護(hù)下喘息。風(fēng)——當(dāng)然沒(méi)有，空氣凝滯了，只有那兩個(gè)上學(xué)的男孩經(jīng)過(guò)時(shí)，才會(huì)有一絲擾動(dòng)。

②巷口，禿頂爺爺把撿來(lái)的紙盒拆成長(zhǎng)方形，嫌長(zhǎng)，須折疊一次。

③爺爺用左手搬紙板的一端，右手壓在中央，撅起屁股，用力摁下去，摁下去。紙板忽閃幾下，沒(méi)有折?；鹄崩钡年?yáng)光燒灼著爺爺青筋暴起的手臂，蒸騰的熱浪彌漫在空中。爺爺喘著粗氣，頭臉上冒出粒粒汗珠，抬起頭，想挺挺腰，可弓腰依然弓。

④爺爺背后那扇朽木門(mén)吱的一聲響，走出一個(gè)干瘦的奶奶，搬出木墩，墊在紙板的一端叨咕：咋又忘了墊木墩呢？

⑤爺爺?shù)哪_顫巍巍地踏到紙板中央，紙板折出一道痕。接著，他蹲下來(lái)用黑糙又干枯的雙手鉗住兩端，努力把紙板沿折痕處疊過(guò)來(lái)，可紙板掙扎著，還想翹回去。奶奶趕緊用腳踩在紙板中央，紙板不得不屈服，被攔腰折疊在一塊。

⑥爺爺望著奶奶，嘿嘿笑，頭臉上的汗珠撲較較撒一地。

⑦所有的紙盒都疊好了，奶奶回了屋。爺爺從兜里掏出塑料繩，繩有點(diǎn)寬，他劈成兩半。一半揣回兜里，另一半鋪在地上捆紙板。

⑧收破爛的小劉吆喝著走到巷口，沒(méi)打招呼就秤了紙板，不講價(jià)就付了錢(qián)，繼續(xù)吆喝著走開(kāi)——他和爺爺很熟。

⑨爺爺攥著錢(qián)，又嘿嘿笑，頭臉上的汗珠撲簌簌撒一地。

⑩賣(mài)日雜的小王吆喝著走過(guò)來(lái)。爺爺伸開(kāi)手，卷成球狀的紙幣濕漉漉。小王撐開(kāi)紙幣說(shuō)只夠買(mǎi)一個(gè)雪糕的。

爺爺拿著雪糕，顫巍巍跑回屋，放進(jìn)黑的杯子里，蓋緊，捂在被窩里，又回到明晃晃的太陽(yáng)底下，東張西望。

放學(xué)了，一個(gè)男孩大汗淋漓地走過(guò)來(lái)。爺爺上前拉住他的手，往屋里疾走。奶奶笑盈盈地把盛雪糕的杯子捧到男孩面前，催他快吃。

男孩輕輕推開(kāi)奶奶手中黑黢黢的杯子，下巴上的那顆紅痣漲得通紅，說(shuō)道，天熱，奶奶你吃。奶奶不甘心，又把杯子捧過(guò)去。男孩把杯子使勁塞回奶奶那粗糙的手里，往外跑去。一瞬過(guò)后，奶奶情不自禁地向前追去。男孩回頭嚷，奶奶，我已經(jīng)大了，以后別再給我買(mǎi)雪糕了，你和爺爺掙錢(qián)太不容易！

她收住腳，看著遠(yuǎn)去的男孩，輕輕嘆了口氣。

放學(xué)回家的第二個(gè)男孩出現(xiàn)在巷口，他一拐一瘸地走過(guò)來(lái)，笑著問(wèn)，爺爺奶奶，大熱天咋不回屋乘涼呢？

爺爺趕緊拉著他的手，因身子晃動(dòng)，頭臉上的汗珠撲簌簌撒一地。

奶奶送上黑黢黢的杯子，里面還是那個(gè)雪糕。瘸腿男孩說(shuō)，俺大了，不該還吃奶奶的東西啦。爺爺奶奶都拉住他不放。他紅著臉，接過(guò)雪糕，看向爺爺奶奶的那雙眼睛蒙上了一層水霧。

爺爺嘿嘿笑，頭臉上的汗珠撲簌簌撒一地。奶奶干瘦的臉頰上泛著紅。

后來(lái)，爺爺奶奶用紙板換零錢(qián)，用零錢(qián)換本子、畫(huà)筆、橡皮、小刀、文具盒、小兒書(shū)……再后來(lái)，日積月累，也能換一張張大大小小的鈔票，一張張匯款單……

二十年后。

瘸腿男在明晃晃的太陽(yáng)下指揮巷子拆遷，有個(gè)戴白色安全帽的黑瘦男人和工人們一道在塵煙滾滾中忙來(lái)忙去，下巴上的紅痣格外顯眼。

巷子沒(méi)了，高樓拔地而起。

可巷口那家安著一扇朽木門(mén)的矮屋卻在高樓環(huán)伺下被完整地保留——政府把它辟為“素質(zhì)教育基地”——那對(duì)無(wú)兒無(wú)女老人的摯愛(ài)將在此永存。

瘸腿男和下巴有紅痣的男人常一起來(lái)瞻仰，他們每次都在放著黑黢黢杯子的展柜前駐足凝視——它喂養(yǎng)了鄰里中的幾代人；更感喟展柜中那一張張匯款單——紙質(zhì)泛黃，字跡黯然，布滿(mǎn)折痕，其中就有他們上大學(xué)時(shí)收到的幾張，盡管每張金額只有50元，但他們還是舍不得花，小心保存了下來(lái)，就是為了記得歲月里的恩人。

（：木春。有刪改）

（1）一個(gè)黑黢黢的杯子承載了許多溫情，請(qǐng)梳理文中與之相關(guān)的情節(jié)，簡(jiǎn)要概括。

（2）是如何表現(xiàn)爺爺折疊紙盒的不易的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（3）文中多次寫(xiě)到爺爺?shù)男Γ?qǐng)品味文中畫(huà)線語(yǔ)句，聯(lián)系上下文揣摩他每次笑的心理。

（4）在結(jié)尾段安排瘸腿男人和下巴有紅痣的男人常去瞻仰“素質(zhì)教育基地”的情節(jié)，意圖是什么？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容和主旨加以分析。

4．（11分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。

[文本一]

我叫“祝融”，獨(dú)行火星一年多，有啥新發(fā)現(xiàn)？

①我叫“祝融”，是一輛來(lái)自中國(guó)的火星車(chē)。我來(lái)火星的時(shí)間有一年多，為人類(lèi)傳回了大量有關(guān)火星的數(shù)據(jù)，這些資料幫助科研人員揭開(kāi)了許多關(guān)于火星的秘密！

我“生命”的意義

②聽(tīng)制造我的科研人員說(shuō)，幾千年前，中國(guó)古人就注意到了火星的顏色和它運(yùn)行的“不規(guī)律”，故取名為“熒惑”，意思是熒熒如火，行蹤不定。

③隨著行星探測(cè)技術(shù)日漸成熟，人類(lèi)對(duì)火星有了新的認(rèn)識(shí)。火星是太陽(yáng)系中與地球最相似的行星，它有和地球近似的自轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)軸傾角，有兩極、分四季，還與地球有相似的地貌特征——山脈和峽谷。于是，人類(lèi)猜想：火星上存在生命或曾經(jīng)有生命存在嗎？這也正是我“生命”的意義——踏上火星，幫人類(lèi)找到解析。

我的火星之旅

④在經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)6個(gè)多月的飛行后，我和我唯一的同伴“天問(wèn)”一號(hào)火星探測(cè)器進(jìn)入了預(yù)定的火星軌道，3個(gè)月后，我降落到了火星北半球的烏托邦平原。

⑤這個(gè)地點(diǎn)是科研人員為我精心選擇的：火星南北半球的地形差異較大，南半球地表形成較早，撞擊坑較多，地貌崎嶇；北半球的地表在最近幾億年的火山活動(dòng)中形成，相對(duì)平坦。因此，歷史上大部分火星車(chē)都會(huì)選擇在火星的北半球著陸。

火星上有水存在嗎？

⑥早在幾年前，人類(lèi)就已經(jīng)證實(shí)了火星的南極冰蓋下存在咸水湖。但火星地表之下是什么樣的？地表之上是否曾經(jīng)有水存在過(guò)呢？

⑦我著陸后已在火星上行進(jìn)了1921米，通過(guò)隨身攜帶的次表層探測(cè)雷達(dá)獲得了大量數(shù)據(jù)?？蒲腥藛T根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出了烏托邦平原的淺表結(jié)構(gòu)，并發(fā)現(xiàn)土壤層下的沙石沉積有從下到上、由粗到細(xì)的分布規(guī)律。這表明火星上很有可能出現(xiàn)過(guò)短時(shí)的洪水！

⑧這就好像人類(lèi)搖晃一杯沙石和水的混合物，隨著水面的穩(wěn)定，較大的石頭顆粒會(huì)沉入下層，而較細(xì)微的沙子會(huì)在上層。

⑨此外，我還發(fā)現(xiàn)著陸區(qū)地表硬殼裸露較多，有些區(qū)域的摩擦系數(shù)較低，這意味著這些區(qū)域地表比較光滑，除了有風(fēng)沙磨蝕地表的原因，水的長(zhǎng)期作用也可以使裸露的地表變得光滑。關(guān)于這一點(diǎn)，可以聯(lián)想一下河邊光滑的鵝卵石就能明白了。

⑩但這次我并未探測(cè)到烏托邦南部平原現(xiàn)今是否存在地下水或水冰（由水或融水在低溫下固結(jié)的冰），也無(wú)法排除鹽冰存在的可能性。

無(wú)論是尋找生命之源——水，還是探尋有關(guān)外星生命的蛛絲馬跡，我都是中國(guó)探索火星的重要推動(dòng)力。未來(lái)，我將為人類(lèi)帶來(lái)更多有關(guān)火星的奧秘，大家一起期待吧！

（選自2022年12月《知識(shí)就是力量》。有改動(dòng)）

[文本二]

“祝融號(hào)”發(fā)現(xiàn)火星低緯度地區(qū)存在液態(tài)水

①“祝融號(hào)”火星車(chē)著陸區(qū)存在液態(tài)水嗎？解析是肯定的。過(guò)去的研究已證明，早期火星曾存在大量液態(tài)水，美國(guó)“鳳凰”號(hào)火星探測(cè)器機(jī)械臂上觀測(cè)到的液滴證明，當(dāng)前火星高緯度地區(qū)夏季可出現(xiàn)含鹽液態(tài)水；同時(shí)，數(shù)值模擬也顯示，適合液態(tài)水存在的氣候條件可以短暫出現(xiàn)在當(dāng)今火星的某些地方。

②2021年，我國(guó)“祝融號(hào)”火星車(chē)成功著陸于烏托邦平原南部邊緣，該地區(qū)位于火星低緯度地區(qū)。截至2022年5月休眠，“祝融號(hào)”火星車(chē)工作了350多個(gè)火星日，行程約2000米，獲得了大量寶貴的科學(xué)探測(cè)數(shù)據(jù)。研究人員利用這些數(shù)據(jù)，對(duì)該地區(qū)沙丘表面的微觀形貌特征和物質(zhì)成分特征開(kāi)展了深入研究。同時(shí)，結(jié)合“祝融號(hào)”火星氣象儀的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)和其他火星探測(cè)器的地表觀測(cè)氣象數(shù)據(jù)，研究人員確定，該地區(qū)含鹽沙丘表面的含水特征與降溫時(shí)發(fā)生的降霜或降雪有關(guān)。

③火星地軸大傾角時(shí)期，水汽從極地冰蓋向赤道方向擴(kuò)散傳輸，導(dǎo)致火星低緯度地區(qū)多次出現(xiàn)濕潤(rùn)的環(huán)境。研究人員由此提出，低緯度地區(qū)的低溫有助于降霜降雪，進(jìn)而導(dǎo)致含鹽沙丘表面結(jié)殼和團(tuán)?；斐缮城鸸袒⒘粝乱簯B(tài)水的活動(dòng)痕跡。這項(xiàng)研究填補(bǔ)了在火星低緯度地區(qū)存在液態(tài)水地面觀測(cè)證據(jù)的空白，揭示了在表面溫度相對(duì)溫暖、適宜的低緯度地區(qū)?，F(xiàn)代火星仍然可以出現(xiàn)潮濕的環(huán)境。這一發(fā)現(xiàn)對(duì)理解火星氣候演化歷史、尋找宜居環(huán)境具有非常重要的意義，也為未來(lái)尋找生命提供了關(guān)鍵線索。

（選自2023年5月5日《科技日?qǐng)?bào)》。有改動(dòng)））

（1）下列對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．文本一第③段以下定義的說(shuō)明方法，向我們說(shuō)明火星是太陽(yáng)系中與地球最相似的行星。

B．文本一以三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)，依次說(shuō)明了“祝融號(hào)”火星車(chē)獨(dú)行火星的原因、經(jīng)歷以及在火星上的新發(fā)現(xiàn)。

C．文本二第②段加點(diǎn)的“約”起限制作用，表估計(jì)、推測(cè)，說(shuō)明“祝融號(hào)”行程2000米只是估計(jì)，并非絕對(duì)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

D．從內(nèi)容上看，文本一和文本二都寫(xiě)了“祝融號(hào)”火星車(chē)發(fā)現(xiàn)烏托邦平原曾有液態(tài)水存在。

（2）文本一在文字?jǐn)⑹鲋胁迦胍粋€(gè)圖表，有什么表述效果？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（3）這兩個(gè)文本的寫(xiě)作內(nèi)容都和“祝融號(hào)”火星車(chē)有關(guān)，但語(yǔ)言風(fēng)格不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本具體分析。

四、古詩(shī)文閱讀（15分）

5．（11分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

[甲]

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

（陶淵明《桃花源記》）

[乙]

宋元嘉九年，有樵人于山左見(jiàn)羣①鹿，引弓將射之。有一麛②所趨險(xiǎn)絕，削壁奇峰，峰頂一巨石，石有穴焉。了無(wú)登路，攀葛乃得至。進(jìn)入石穴，行數(shù)十步，則豁然平曠，邑屋連接，阡陌周通，問(wèn)是何所？有人答云：小成都。一叟呼之，如與之有舊，即要還家，有胡麻飯山羊脯甚美，食畢求歸。後③往尋之，不知所在。

（節(jié)選自樂(lè)史《太平寰字記》。有改動(dòng)）

[解釋]①羣：同“群”。②麛（mí）：幼鹿。③後：“后”的繁體字。

（1）下列對(duì)[甲][乙]兩文相關(guān)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．“芳草鮮美”中的“鮮美”是“新鮮美好”之意，突出了芳草鮮嫩美麗、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

B．“黃發(fā)垂髻”中的“黃發(fā)”，舊說(shuō)是長(zhǎng)壽的特征，用來(lái)指老人。“垂髻”，垂下來(lái)的頭發(fā)，用來(lái)指小孩。

C．“來(lái)此絕境”中的“絕境”是“與人世隔絕的地方”，強(qiáng)調(diào)了桃花源的荒涼閉塞。

D．[乙]文“阡陌周通”中的“周通”和[甲]文中的“交通”都是用來(lái)形容田間小路的四通八達(dá)。

（2）把[甲]文中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

（3）[甲]文以“漁人”的視角來(lái)講述故事，有什么好處？

（4）根據(jù)[甲][乙]兩文的內(nèi)容，分條概括桃花源與小成都的相似之處。

6．（4分）閱讀下面一首詞，完成下面小題。

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

（1）“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”蘊(yùn)含著怎樣的情感？

（2）這首詞是婉約派代表詞人李清照少有的具有豪放美的作品，請(qǐng)結(jié)合“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”一句進(jìn)行賞析。

五、作文（50分）

7．（50分）閱讀下面材料，任選一項(xiàng)任務(wù)，寫(xiě)一篇作文。

面對(duì)紛繁世事，面對(duì)生命中的暗暗長(zhǎng)夜，林清玄以這樣的信念坦然處之：“明月為云所遮，我知明月猶在云層深處；碧潭在無(wú)聲的黑夜中雖不能見(jiàn)，我知潭水仍清。誠(chéng)哉斯言，只要有信念之火不熄，就定能守得云開(kāi)見(jiàn)月明，迎來(lái)生活的轉(zhuǎn)機(jī)?！毙拍钍鞘裁?？信念是王勃的“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志，老當(dāng)益壯，寧移白首之心”；是鄭板橋的“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁。任爾東西南北風(fēng)”；是周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”；是汪國(guó)真的“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。信念是人最有力的精神武器，唯有堅(jiān)定的信念，我們才能在追逐光明的路上行遠(yuǎn)彌堅(jiān)，我們才能候得云散后的明月，才能突破生命的重圍。

任務(wù)一：在你的成長(zhǎng)中，是否也有“明月為云所遮”的時(shí)候？你是怎么想、怎么做的？請(qǐng)你寫(xiě)一篇記敘文，分享自己的經(jīng)歷與感悟。

任務(wù)二：為了堅(jiān)定同學(xué)們中考必勝的信念，請(qǐng)你撰寫(xiě)一篇演講稿，為即將參加中考的同學(xué)鼓勁加油。

寫(xiě)作要求：（1）題目自擬；（2）符合文體特征；（3）600字左右；（4）文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（24分）

1．（1）本題考查漢字的字音、字形?！凹瞔hí”的“chí”應(yīng)寫(xiě)作“馳”；“興奮”的“興”應(yīng)讀作“xīng”；“míng思苦想”的“míng”應(yīng)寫(xiě)作“冥”；“浸潤(rùn)”的“潤(rùn)”應(yīng)讀作“rùn”。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！拔覀兞鬟^(guò)淚，卻伴著歡聲笑語(yǔ)”和“我們踏著荊棘，卻嗅得萬(wàn)里花香”是兩個(gè)并列關(guān)系的分句，中間應(yīng)用分號(hào)隔開(kāi)?！拔覀兗磳⒚媾R學(xué)習(xí)生涯中的一大挑戰(zhàn)”指的就是“中考”，所以使用破折號(hào)?！皩?xiě)下什么”所表述的句意不完張，使用使用逗號(hào)。

故選：D。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答此題注意看懂所給的流程圖，然后按要求表述。解答此題，首先要審清題意。題干要求我們讀懂晚會(huì)的流程圖，然后向大家介紹本次晚會(huì)的具體安排。了解題意后，我們觀察所給的流程圖，順著其中標(biāo)注的箭頭，即可看出活動(dòng)首先是主持人致開(kāi)場(chǎng)白；然后有三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又各自包括兩大部分內(nèi)容；最后是活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)。了解了活動(dòng)流程后，再用連貫、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句將整個(gè)活動(dòng)的安排表述出來(lái)即可。

（4）本題考查活動(dòng)欄目設(shè)計(jì)。仿照示例樣式，圍繞活動(dòng)主題來(lái)設(shè)計(jì)。言簡(jiǎn)意賅，表述清晰，欄目要符合中學(xué)生生活特點(diǎn)。示例：班級(jí)故事——匯編能反映三年來(lái)師生、同學(xué)之間真摯情感的典型故

事。畢業(yè)寄語(yǔ)——分組收錄老師和同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。

解析：

（1）馳xīng冥jìn

（2）D

（3）①我寄愁心與明月（注意“寄”的書(shū)寫(xiě)）

②隨君直到夜郎西（注意“郎”的書(shū)寫(xiě)）

③海內(nèi)存知己（注意“己”的書(shū)寫(xiě)）

④天涯若比鄰（注意“涯”的書(shū)寫(xiě)）

⑤（故）天將降大任于是人也（注意“是”的書(shū)寫(xiě)）

⑥必先苦其心志（注意“苦”的書(shū)寫(xiě)）

⑦山重水復(fù)疑無(wú)路（注意“疑”的書(shū)寫(xiě)）

⑧柳暗花明又一村（注意“暗”的書(shū)寫(xiě)）

（3）大家好！本次畢業(yè)晚會(huì)的流程是：首先由主持人說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，然后分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)有兩項(xiàng)活動(dòng)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是“同窗之誼”，依次安排了“講述我們的故事”和合唱《最初的夢(mèng)想》兩個(gè)活動(dòng)；第二個(gè)環(huán)節(jié)是“青春之歌”，依次進(jìn)行“青春勵(lì)志”和“青春頌歌”兩個(gè)活動(dòng)；第三個(gè)環(huán)節(jié)是“母校之情”，安排了“班主任寄語(yǔ)”和“師生合唱《星辰大?！贰眱蓚€(gè)活動(dòng)。最后，以主持人的結(jié)

束語(yǔ)為本次晚會(huì)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。

（4）示例：班級(jí)故事——匯編能反映三年來(lái)師生、同學(xué)之間真摯情感的典型故

事。

畢業(yè)寄語(yǔ)——分組收錄老師和同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。

二、名著閱讀（4分）

2．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體。作品富有詩(shī)情畫(huà)意，又不時(shí)穿插著幽默和諷喻；形象生動(dòng)，有強(qiáng)烈的感染力。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)圍繞主人公祥子買(mǎi)車(chē)、失車(chē)三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車(chē)夫的悲慘生活，表述了對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情。

本題考查對(duì)名著的理解。如虎妞難產(chǎn)而死，為了安葬妻子，祥子忍痛把車(chē)賣(mài)掉，這次“變故”使祥子再次淪為窮人，精神一度消沉，開(kāi)始走向墮落；小福子是祥子喜歡的人，她自殺后，祥子受到巨大打擊，失去了重新生活的勇氣，這一“變故”，讓祥子自暴自棄，出賣(mài)別人、吃喝嫖賭，最終走向毀滅。

解析：

A.讀《瑣記》可知，父親去世后，為躲避流言中傷，魯迅的受教育之路發(fā)生了轉(zhuǎn)折，他去南京求學(xué)，先后在江南水師學(xué)堂、礦路學(xué)堂學(xué)習(xí)，接受了一些新思想，但不滿(mǎn)新式學(xué)堂中的陳腐，于是去日本留學(xué)；從《藤野先生》中可知他在仙臺(tái)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，但因“看電影事件”認(rèn)識(shí)到愚弱國(guó)民的麻木，決定棄醫(yī)從文，以文學(xué)創(chuàng)作來(lái)改變國(guó)民精神。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

三、現(xiàn)代文閱讀（27分）

3．本文記敘了爺爺用賣(mài)紙盒的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)雪糕，放進(jìn)了黑黢黢的杯子，等男孩放學(xué)；奶奶把黑黢黢的杯子盛著的雪糕捧給長(zhǎng)紅痣男孩吃，男孩體諒二老的不易，不愿接受跑開(kāi)了；奶奶讓瘸腿男孩吃黑黢黢的杯子盛著的雪糕，男孩拗不過(guò)，接受了；二十年后，長(zhǎng)大的瘸腿男孩和長(zhǎng)紅痣男孩常去瞻仰、凝視放著黑黢黢杯子的展柜，懷念恩人。文章表現(xiàn)了爺爺奶奶善良、無(wú)私、心有大愛(ài)的美德，也承載著瘸腿男和下巴有紅痣的男人對(duì)老人的感激、懷念，表述了對(duì)像兩位老人一樣默默無(wú)聞、奉獻(xiàn)社會(huì)的美好精神的敬仰和贊美，倡導(dǎo)人要常懷感恩之心。

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“收破爛的小劉吆喝著走到巷口，沒(méi)打招呼就秤了紙板，不講價(jià)就付了錢(qián)，繼續(xù)吆喝著走開(kāi)——他和爺爺很熟……爺爺拿著雪糕，顫巍巍跑回屋，放進(jìn)黑的杯子里，蓋緊，捂在被窩里，又回到明晃晃的太陽(yáng)底下，東張西望”，概括為：爺爺用賣(mài)紙盒的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)雪糕，放進(jìn)了黑黢黢的杯子，等男孩放學(xué)。結(jié)合“男孩輕輕推開(kāi)奶奶手中黑黢黢的杯子，下巴上的那顆紅痣漲得通紅，說(shuō)道，天熱，奶奶你吃。奶奶不甘心，又把杯子捧過(guò)去。男孩把杯子使勁塞回奶奶那粗糙的手里，往外跑去”，概括為：奶奶把黑黢黢的杯子盛著的雪糕捧給長(zhǎng)紅痣男孩吃，男孩體諒二老的不易，不愿接受跑開(kāi)了。結(jié)合“奶奶送上黑黢黢的杯子，里面還是那個(gè)雪糕。瘸腿男孩說(shuō)，俺大了，不該還吃奶奶的東西啦。爺爺奶奶都拉住他不放。他紅著臉，接過(guò)雪糕，看向爺爺奶奶的那雙眼睛蒙上了一層水霧”，概括為：奶奶讓瘸腿男孩吃黑黢黢的杯子盛著的雪糕，男孩拗不過(guò)，接受了。結(jié)合“瘸腿男和下巴有紅痣的男人常一起來(lái)瞻仰，他們每次都在放著黑黢黢杯子的展柜前駐足凝視——它喂養(yǎng)了鄰里中的幾代人；更感喟展柜中那一張張匯款單——紙質(zhì)泛黃，字跡蹈然，布滿(mǎn)折痕，其中就有他們上大學(xué)時(shí)收到的幾張，盡管每張金額只有50元，但他們還是舍不得花，小心保存了下來(lái)，就是為了記得歲月里的恩人”，概括為：二十年后，長(zhǎng)大的瘸腿男孩和長(zhǎng)紅痣男孩常去瞻仰、凝視放著黑黢黢杯子的展柜，懷念恩人。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。文章采用了正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法表現(xiàn)爺爺折疊紙盒的不易的。正面描寫(xiě)：結(jié)合“爺爺用左手搬紙板的一端，右手壓在中央，撅起屁股，用力摁下去，摁下去”“爺爺喘著粗氣，頭臉上冒出粒粒汗珠，抬起頭，想挺挺腰，可弓腰依然弓”分析，形象地寫(xiě)出爺爺費(fèi)力折疊紙盒的過(guò)程，表現(xiàn)出他的辛苦和不易。側(cè)面描寫(xiě)：結(jié)合“火辣辣的陽(yáng)光燒灼著爺爺青筋暴起的手臂，蒸騰的熱浪彌漫在空中”“紙板忽閃幾下，沒(méi)有折”分析，從側(cè)面襯托出爺爺在灼熱天氣下折疊紙板的辛苦和艱難。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。爺爺?shù)谝淮涡ΓY(jié)合“接著，他蹲下來(lái)用黑糙又干枯的雙手鉗住兩端，努力把紙板沿折痕處疊過(guò)來(lái)，可紙板掙扎著，還想翹回去。奶奶趕緊用腳踩在紙板中央，紙板不得不屈服，被攔腰折疊在一塊”分析，是因在老伴幫忙下折疊好紙盒而欣慰愉悅。第二次笑，結(jié)合“收破爛的小劉吆喝著走到巷口，沒(méi)打招呼就秤了紙板，不講價(jià)就付了錢(qián)”分析，是為自己的勞動(dòng)成果換來(lái)了報(bào)酬，可以為孩子們買(mǎi)東西而踏實(shí)、欣慰。第三次笑，結(jié)合“他紅著臉，接過(guò)雪糕，看向爺爺奶奶的那雙眼睛蒙上了一層水霧”分析，是為夫妻兩人的善意被瘸腿男孩理解并接受而感到滿(mǎn)足、愉悅。

（4）本題考查文章主旨把握。瘸腿男和下巴有紅痣的男人常來(lái)瞻仰，黑黢黢的杯子和一張張匯款單的紀(jì)念意義，都傳遞出對(duì)老人善良無(wú)私、默默無(wú)聞、奉獻(xiàn)社會(huì)的美德的敬仰、贊美，也贊美了兩個(gè)男人受人恩惠不忘于心的美好品質(zhì)，也承載著瘸腿男和下巴有紅痣的男人對(duì)老人的感激、懷念，折射出施恩與感恩者共同傳遞真情，充滿(mǎn)溫暖、善意的美好社會(huì)氛圍。

解析：

（1）爺爺用賣(mài)紙盒的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)雪糕，放進(jìn)了黑黢黢的杯子，等男孩放學(xué)；奶奶把黑黢黢的杯子盛著的雪糕捧給長(zhǎng)紅痣男孩吃，男孩體諒二老的不易，不愿接受跑開(kāi)了；奶奶讓瘸腿男孩吃黑黢黢的杯子盛著的雪糕，男孩拗不過(guò)，接受了；二十年后，長(zhǎng)大的瘸腿男孩和長(zhǎng)紅痣男孩常去瞻仰、凝視放著黑黢黢杯子的展柜，懷念恩人。

（2）正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。正面描寫(xiě)：用“搬”“壓”“摁”“踏”“鉗”等一系列動(dòng)詞，以及“喘著粗氣”“頭臉上冒出粒粒汗珠”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出爺爺費(fèi)力折疊紙盒的過(guò)程，表現(xiàn)出他的辛苦和不易。側(cè)面描寫(xiě)：通過(guò)“火辣辣的陽(yáng)光燒灼”“熱浪彌漫”等環(huán)境描寫(xiě)，以及對(duì)紙盒“掙扎著”“不得不屈服”的擬人化描寫(xiě)，從側(cè)面襯托出爺爺在灼熱天氣下折疊紙板的辛苦和艱難。

（3）爺爺?shù)谝淮涡?，是因在老伴幫忙下折疊好紙盒而欣慰愉悅；第二次笑，是為自己的勞動(dòng)成果換來(lái)了報(bào)酬，可以為孩子們買(mǎi)東西而踏實(shí)；第三次笑，是為夫妻兩人的善意被瘸腿男孩理解并接受而感到滿(mǎn)足。

（4）示例：瘸腿男和下巴有紅痣的男人常來(lái)瞻仰，黑黢黢的杯子、一張張匯款單見(jiàn)證了這對(duì)老人長(zhǎng)期資助鄰里的善行，凸顯了爺爺奶奶善良、無(wú)私、心有大愛(ài)的美德，也承載著瘸腿男和下巴有紅痣的男人對(duì)老人的感激、懷念，表述了對(duì)像兩位老人一樣默默無(wú)聞、奉獻(xiàn)社會(huì)的美好精神的敬仰和贊美，倡導(dǎo)人要常懷感恩之心。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

4．本文是以“祝融”為主題的材料閱讀。第一題考查文本內(nèi)容理解分析，第二題考查圖片作用分析，第三題考查文本語(yǔ)言風(fēng)格分析。

（1）A.有誤，文本一第③段以作詮釋的說(shuō)明方法，向我們說(shuō)明火星是太陽(yáng)系中與地球最相似的行星。

BCD.正確。

故選：A。

（2）插入圖表，從內(nèi)容上看，清晰地呈現(xiàn)了火星烏托邦平原下土壤層下的沙石沉積有從下到上、由粗到細(xì)的分布規(guī)律；從圖文結(jié)合的形式上看，圖片更形象、直觀，圖與文結(jié)合，使文本呈現(xiàn)方式有了變化，給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。

（3）文本一結(jié)合“我叫‘祝融’，是一輛來(lái)自中國(guó)的火星車(chē)”分析，語(yǔ)言生動(dòng)，采用擬人修辭，以“祝融”號(hào)火星車(chē)的口吻自述，語(yǔ)言活潑生動(dòng)；結(jié)合“這就好像人類(lèi)搖晃一杯沙石和水的混合物，隨著水面的穩(wěn)定，較大的石頭顆粒會(huì)沉入下層，而較細(xì)微的沙子會(huì)在上層”分析，在介紹土壤結(jié)構(gòu)時(shí)，用人類(lèi)搖晃沙石和水的混合物時(shí)的現(xiàn)象來(lái)類(lèi)比，使深?yuàn)W的知識(shí)更形象。文本二語(yǔ)言平實(shí)，結(jié)合“2021年，我國(guó)‘祝融號(hào)’火星車(chē)成功著陸于烏托邦平原南部邊緣，該地區(qū)位于火星低緯度地區(qū)。截至2022年5月休眠，‘祝融號(hào)’火星車(chē)工作了350多個(gè)火星日，行程約2000米，獲得了大量寶貴的科學(xué)探測(cè)數(shù)據(jù)”分析，比較客觀地對(duì)事理進(jìn)行闡釋?zhuān)么罅繃?yán)謹(jǐn)科學(xué)的探測(cè)數(shù)據(jù)，條理清楚地分析，使文章顯得理性、嚴(yán)謹(jǐn)。

解析：

（1）A

（2）插入圖表，圖片更形象、直觀，清晰地呈現(xiàn)了火星烏托邦平原下土壤層下的沙石沉積有從下到上、由粗到細(xì)的分布規(guī)律。圖與文結(jié)合，給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。

（3）文本一以“祝融”號(hào)火星車(chē)的口吻自述，擬人化的語(yǔ)言活潑生動(dòng)；在介紹土壤結(jié)構(gòu)時(shí)，用人類(lèi)搖晃沙石和水的混合物時(shí)的現(xiàn)象來(lái)類(lèi)比，使深?yuàn)W的知識(shí)更形象。文本二語(yǔ)言平實(shí)，比較客觀地對(duì)事理進(jìn)行闡釋?zhuān)么罅繃?yán)謹(jǐn)科學(xué)的探測(cè)數(shù)據(jù)，使文章條理清楚、理性、嚴(yán)謹(jǐn)。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表述自己的見(jiàn)解。

四、古詩(shī)文閱讀（15分）

5．參考譯文：

東晉太元年間，武陵有個(gè)人以捕魚(yú)為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有其它樹(shù)木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對(duì)此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開(kāi)始非常狹窄，只能容得下一人通過(guò)。又向前行走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類(lèi)的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂(lè)。

這里的人看見(jiàn)了漁人，感覺(jué)非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！?/p>

漁人出來(lái)之后，找到了自己的船，就沿著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城武陵，就去拜見(jiàn)太守，說(shuō)了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號(hào)，竟然迷路了，后來(lái)再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)高尚的讀書(shū)人，他聽(tīng)到了這個(gè)消息，非常愉快地計(jì)劃著前往桃花源。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久后就病死了，后來(lái)就再也沒(méi)有探訪桃花源的人了。

宋元嘉九年，有一個(gè)砍柴人在山的左面看見(jiàn)一群鹿，拉弓將要射它。有一只幼鹿所到的地方險(xiǎn)要，峭壁頂峰有一塊巨石，石頭有洞穴。前面沒(méi)有登上去的路，攀登著草藤才得以進(jìn)去。進(jìn)入石洞，走了幾十步，就突然變得開(kāi)闊明亮，房屋相連，田間小路四通八達(dá)，問(wèn)這是哪里？有人回答說(shuō)：這是小成都。一個(gè)老頭呼叫他，好像和他是老朋友，就邀請(qǐng)他回家，幼胡麻飯山羊脯等很美味，吃完尋求回去的路。之后前往尋找這個(gè)地方，不知在何處。

（1）本題考查內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，強(qiáng)調(diào)了桃花源人為了躲避秦朝戰(zhàn)亂才來(lái)到這里。

故選：C。

（2）本題考查文言文翻譯。

重點(diǎn)詞：乃，竟然，居然；無(wú)論，不要說(shuō)，更不必說(shuō)。句意：（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉（兩朝）了。

（3）本題考查第一人稱(chēng)的作用。文章以“漁人”的視角來(lái)講述故事，表明漁人是故事的見(jiàn)證者和親歷者，可以使故事的內(nèi)容更加真實(shí)令人更加信服；而且文章以漁人的行蹤為線索，漁人是文章的線索性人物，以他的視角講故事，可以使故事情節(jié)更緊湊，脈絡(luò)更清晰。

（4）本題考查對(duì)比閱讀。依據(jù)文“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗”，文“削壁奇峰峰頂一巨石，石有穴焉。了無(wú)登路，攀葛乃得至。進(jìn)入石穴，行數(shù)十步”可知，桃花源與小成都都被山阻水隔，很難進(jìn)入；依據(jù)文“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗”，文“桃花源與小成都土地平坦開(kāi)闊，房舍整齊，道路通達(dá)；桃花源與小成都村民待客熱情，民風(fēng)淳樸；桃花源與小成都無(wú)法再找到。

解析：

（1）C

（2）（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉（兩朝）了。

（3）漁人是故事的見(jiàn)證者和親歷者，增加了故事的真實(shí)性；漁人是文章的線索性人物，以他的視角講故事，可以使故事情節(jié)更緊湊，脈絡(luò)更清晰。

（4）①山阻水隔，很難進(jìn)入；②土地平坦開(kāi)闊，房舍整齊，道路通達(dá)；③村民待客熱情，民風(fēng)淳樸；④無(wú)法再找到。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

6．《漁家傲天接云濤連曉霧》是宋代女詞人李清照的作品。此詞寫(xiě)夢(mèng)中海天溟蒙的景象及與天帝的問(wèn)答，隱寓對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)與失望，對(duì)理想境界的追求和向往。把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，以浪漫主義的藝術(shù)構(gòu)思，夢(mèng)游的方式，奇妙的設(shè)想，傾述隱衷，寄托情思。全詞打破了上片寫(xiě)景下片抒情或情景交錯(cuò)的慣常格局，以故事性情節(jié)為主干，以人神對(duì)話為內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，用典巧妙，景象壯闊，氣勢(shì)磅礴，音調(diào)豪邁，充分顯示了性情中豪放不羈的一面。

（1）本題考查詩(shī)人的情感?！拔覉?bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”意思是我回報(bào)天帝說(shuō)路途漫長(zhǎng)又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩(shī)，枉有妙句人稱(chēng)道，卻是空無(wú)用?！奥烽L(zhǎng)日暮”，反映了詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦經(jīng)歷。詞人結(jié)合自己身世，把屈原在《離騷》中所表述的不憚長(zhǎng)途遠(yuǎn)征，只求日長(zhǎng)不暮，以便尋覓天帝，不辭“上下求索”的情懷隱括入律，只用“路長(zhǎng)”“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過(guò)程，語(yǔ)言簡(jiǎn)凈自然，渾化無(wú)跡。實(shí)現(xiàn)理想的路途漫長(zhǎng)，但是自己的人生卻已經(jīng)走入暮年。其意與“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”相連，是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶?！爸櫋笔恰翱沼小钡囊馑?，空有驚人的妙句，沒(méi)有用處，即空有才華，卻無(wú)處施展之意。流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無(wú)門(mén)，唯有通過(guò)這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣，懷才不遇的情感。故這兩句詞中借幻想表述其面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，空有才華，難以實(shí)現(xiàn)理想，懷才不遇，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿(mǎn)及孤苦無(wú)依的苦悶。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析?！熬湃f(wàn)里風(fēng)鵬正舉”意思是長(zhǎng)空九萬(wàn)里，大鵬沖天飛正高?；谩肚f子逍遙游》“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者……”，使夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，表述了自己懷才不遇、孤獨(dú)無(wú)依的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。那種要像大鵬那樣，乘萬(wàn)里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開(kāi)這讓人傷痛的現(xiàn)實(shí)的志向和情感從這一化用典故中充分表述了出來(lái)，隱寓對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)與失望，對(duì)理想境界的追求和向往。把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，以浪漫主義的藝術(shù)構(gòu)思，夢(mèng)游的方式，奇妙的設(shè)想，傾述隱衷，寄托情思。

解析：

（1）詞人孤獨(dú)無(wú)依之際，對(duì)天帝傾訴自己空有才華卻遭逢不幸，流露出對(duì)悲苦現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和苦悶抑郁的心境。

（2）示例一：“九萬(wàn)里”寫(xiě)出空間之遼闊，“舉”寫(xiě)出動(dòng)作之有力，大鵬乘風(fēng)高飛，氣勢(shì)磅礴，表述自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的厭棄和對(duì)美好境界的向往追求，具有豪放之風(fēng)。

示例二：化用莊子“大鵬展翅”的典故，表明自己愿像大鵬那樣乘萬(wàn)里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，意境雄奇，富有魄力，充分顯示出的豪放不羈。

譯文：

天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢(mèng)魂仿佛又回到了天庭，天帝傳話善意地相邀。殷勤地問(wèn)道：你可有歸宿之處？我回報(bào)天帝說(shuō)：路途漫長(zhǎng)又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩(shī)，枉有妙句人稱(chēng)道，卻是空無(wú)用。長(zhǎng)空九萬(wàn)里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊！請(qǐng)千萬(wàn)別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

五、作文（50分）

7．任務(wù)一：本題考查材料作文。第一：審題立意。根據(jù)材料“信念是人最有力的精神武器，唯有堅(jiān)定的信念，我們才能在追逐光明的路上行遠(yuǎn)彌堅(jiān)……”可知，本篇習(xí)作話題的中心是“信念”?！靶拍睢笔鞘裁矗俊靶拍睢?，是一種對(duì)事物的判斷、觀點(diǎn)或看法。它的作用是人類(lèi)的精神支柱，是追求與向往的先驅(qū)，能使弱者成為強(qiáng)者，使人充實(shí)。信念，是生命動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)。生活中的信念，有時(shí)是一種理想，有時(shí)表現(xiàn)為一種信仰，更是一種無(wú)堅(jiān)不摧的力量。根據(jù)題干“在你的成長(zhǎng)中，是否也有‘明月為云所遮’的時(shí)候？你是怎么想、怎么做的”可知，文章需要寫(xiě)自己的堅(jiān)守信念的故事；立意上，應(yīng)表述對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。第二：選材構(gòu)思。題干要求寫(xiě)一篇記敘文，要學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)生活中選擇典型的材料。并且是選擇自己面對(duì)歷“明月為云所遮”時(shí)的思想行為，來(lái)表現(xiàn)信念的重要影響。比如可以寫(xiě)自己帶著對(duì)父親“一定要爬山這座高山”的承諾，努力克服困難，堅(jiān)定地走下去的事情，從而表現(xiàn)“信念”的引領(lǐng)作用；也可以寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師一直對(duì)自己的鼓勵(lì)，讓自己堅(jiān)信自己一定克服困難，跑向勝利，最終如愿勇奪桂冠的事情，表現(xiàn)堅(jiān)定信念的意義……行文中緊扣話題“信念”，圍繞話題組材、選材，扣住話題的實(shí)質(zhì)即可。

任務(wù)二：本題考查演講稿撰寫(xiě)。第一：審題立意。根據(jù)題干“為了堅(jiān)定同學(xué)們中考必勝的信念，請(qǐng)你撰寫(xiě)一篇演講稿，為即將參加中考的同學(xué)鼓勁加油”可知，本篇演講稿的話題依然是和“信念”相關(guān)，目的是幫助同學(xué)們堅(jiān)定中考必勝的信念，所以立意可圍繞“堅(jiān)定的信念能幫助人走向成功；信念能使人戰(zhàn)勝困難與挫折；要堅(jiān)持信念不動(dòng)搖；信念使人生更有價(jià)值和意義；有美好的信念，才能創(chuàng)造美好的未來(lái)”等方面展開(kāi)，給人以鼓舞與力量。

第二：選材構(gòu)思。題干要求寫(xiě)成演講稿，即議論文?！皥?jiān)定信念”即論題，論述為什么要堅(jiān)守信念，怎樣堅(jiān)守信念等。論據(jù)可以是自己的經(jīng)歷，通過(guò)列舉堅(jiān)守信念的事例和感受；也可以是別人堅(jiān)守信念的事例：因?yàn)樾拍睿抉R遷寫(xiě)下了千古流傳的《史記》；因?yàn)樾拍?，杜甫發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊；因?yàn)樾拍?，岳飛留下了“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的千古絕唱；因?yàn)樾拍?，魯迅立下了“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡氖难浴ㄟ^(guò)這些經(jīng)典論據(jù)，論證信念在人生中的引領(lǐng)作用。同時(shí)注意演講稿的格式要正確。演講稿要“上口”“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用；另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ)，以便演講。同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

堅(jiān)定信念，一路