小學：五年級上冊美術(shù)全冊教案

小學美術(shù)新課程標準教材

美術(shù)教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

美術(shù)教案/小學美術(shù)

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學美術(shù)教案

文訊教育教學設(shè)計

五年級上冊美術(shù)全冊教案

教材簡介：本教材主要用途為學習美術(shù)有利于發(fā)展記憶和想象力，想象力得到擴展和深

化，可以使學生的消極心理負擔得到卸除，獲得心理平衡保障心理健康，本教學設(shè)計資

料適用于小學五年級美術(shù)科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教

材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。

課題一：參觀和和旅行

教學內(nèi)容：通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構(gòu)圖和色彩運用

知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。

教學目標：

1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨

特的經(jīng)歷和感受。

2、操作目標：嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關(guān)注生活，用藝術(shù)再現(xiàn)生活，激發(fā)學生學習的

興趣和創(chuàng)作的欲望。

教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。

突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。

教學過程：

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一、導入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你

外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言

來描述一下。

二、游戲激趣：

出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當?shù)貎?yōu)美的景色和

風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產(chǎn)生對祖國風光的濃厚興趣。

三、欣賞作品：

多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范

作的表現(xiàn)手法。

師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色

的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？引導學生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形成初步的處理畫

面的能力。

四、構(gòu)思創(chuàng)作。

大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、

最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。

小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自

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己喜歡的表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。

五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。

六、課后拓展。

地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ剿?，到互?lián)網(wǎng)上去

找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。

課題二：妙用紙盒

教學內(nèi)容：讓學生以身邊的大小不同、形狀各異的紙盒、紙箱為基礎(chǔ)材料，輔助以瓶、

瓶蓋、彩紙邊角料等廢舊材料，通過加工、裝飾、制作出各種奇妙有趣的造型。

教學目標：

1、認知目標：學生通過妙用紙盒、紙箱活動，認識到生活中處處有美的事物，即使是被

丟棄的包裝盒，經(jīng)過創(chuàng)造也會產(chǎn)生奇妙的造型。

2、操作目標：學生通過動腦動手，加工、粘貼、拼裝出各種造型，提高動力手能力和立

體創(chuàng)造能力。

3、情感目標：學生裝自主合作、探索交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。

教學重難點：激發(fā)學生依物聯(lián)想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。能熟練運用美工刀、剪

刀等工具，制作出有創(chuàng)意的作品。

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教學過程：

一、組織教學。檢查學生帶的材料的情況，穩(wěn)定學生的情緒。

二、激趣導入：

出示一件用紙盒和其它廢舊材料做成的撥浪鼓，晃動著向?qū)W生打招呼，激發(fā)學生學習的

興趣。同學們好！你們知道這樣一個撥浪鼓是怎樣做成的嗎？

還一個制作方法，同學們你們能動腦筋想出來嗎？

同學們，這些是被大家丟失的紙盒，今天我們來變廢為寶，妙用紙盒。

三、欣賞分析：

(1)、那頭“獅子”用了哪些材料？用了什么方法？

鞋盒做身體，四條腿是用紙卷成的。最妙的是用毛線粘帖成胡須。這說明我們不只限于

用紙盒，也可以用紙卷、用線粘帖作為輔助方法。

(2)、再看哪頭犀牛，同學們看這件作品是用哪些輔助材料做成的。

(3)、這個帶眼鏡的人是用哪些廢棄的材料做成的呢？用了許多我們平時丟棄材料，有

紙盒和紙盒里的東西，電線、各種紙，最有趣的是耳朵部分妙用了紙盒里的瓦楞紋理的變化。

(4)、那只大嘴的青蛙和張大嘴的銬魚呢？

(5)、再看一看這一組小朋友身上的服裝，你發(fā)現(xiàn)了什么？

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除了書上介紹的廢棄的材料，生活中還有哪些材料可以利用？

四、探究方法

以上紙盒的造型是用哪些方法做成的？使用美工刀、剪刀的時要注意安全，不使用時?，

把美工刀收進殼里，把剪刀合攏。

五、啟發(fā)想像

你帶來的紙盒是做什么？你打算做些什么？我們已經(jīng)做了一些玩具，想一想，還能不能

做一些學習用品？（做筆架、做筆插、做筆筒……）

課題三：紙盒游戲

教學內(nèi)容：本課選用一塊大的場地，運用一些中、大號的紙箱，以及一些廢棄材料，通

過學生的創(chuàng)意和實踐活動，設(shè)計出奇妙的造型。并以此為道具做些游戲來體驗成功的樂趣。

教學目標：

1、認知目標：學生通過紙盒游戲活動，認識到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大，化腐

朽為神奇。

2、操作目標：通過學習，讓學生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出

可供游戲的玩具或道具，能巧妙的運用單個的紙盒組合造型，提高動手能力和立體創(chuàng)造能力。

3、情感目標：學生在在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。在游戲中增進

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友誼，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受勞動成果帶來的快樂。

教學重難點：學會利用廢棄的紙盒、紙箱，加工裝飾組合出可供游戲的玩具

教學過程：

一、組織教學。教師先檢查學生帶材料的情況，穩(wěn)定學生情緒。

二、復習導入。

上一節(jié)課我們學習了妙用紙盒，同學們設(shè)計制作了筆筒、拔浪鼓、大嘴巴玩具等等，可

有意思了。今天我們繼續(xù)學習紙盒游戲。

三、分析探索。

把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩得開心嗎？你們想不想玩？

(1)、分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組成什么？

生：可以用大小不同的方形，長方形等紙盒堆塔，可以組合成許多的紙盒塔，塔上還可

以裝飾一些物品。

生：用一根繩子將紙盒串起來，就能做出一列火車，選一位同學做火車頭，開火車。

生：在紙盒的一側(cè)畫出一個門就可以做成一個房子。

生：在大紙箱的旁邊再放上幾個小的紙箱不就成了一張桌子了嗎？

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(2),同學們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計起個名字。

四、探究方法

1、準備用什么方法做？

2、怎樣用美工刀和剪刀。

3、在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案，圖案要與整體造型相協(xié)助。

五、小組合作。

1、小組成員要合理安排好分工細則，根據(jù)自己的愛好和擅長來分工。

2、給本小組確立一個游戲主題，分配好角色。

3、到游戲場所分組制作。教師巡回輔導。

六、游戲展示。

設(shè)計制作好本小組的造型后進行游戲活動。本小組活動結(jié)束后，可以與其它小組互換紙

盒進行游戲。

七、評價小結(jié)。

每組選取1-2名學生做為小小演講員。

課題四：奇思妙想

教學內(nèi)容：本課為學生提供了一個臺，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度，提高學生的

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創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)力，使學生在認知和情感上獲得挑戰(zhàn)的機會，促使學生的自主性、主動性

得到充分的發(fā)展。

教學目標：

1、認知目標：根據(jù)生活需要，展開豐富的想像，并以藝術(shù)的形式表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。

2、操作目標：指導學生用喜歡的美術(shù)語言表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。

3、情感目標：通過學習，體會創(chuàng)意實現(xiàn)的快樂，發(fā)展綜合解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精

神與實踐能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。

教學重難點：通過對現(xiàn)實事物的想像，依據(jù)其特點，拓展其功能，用適當?shù)拿佬g(shù)語言表

現(xiàn)新穎有趣、匝心獨具的奇妙想像

教學過程：

一、激趣導入。以中央電視臺《大風車》欄目中的奇思妙想節(jié)目為平臺，激發(fā)學生學習

的興趣，引導學生以參與欄目的形式進入課堂。

二、觀察討論。

觀看科學創(chuàng)造的相關(guān)影視資料，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，它像一把打開學生心靈之

門的鑰匙，拓展了孩子們的思路。進一步開展小組討論：你在生活中遇到過哪些難題？有沒

有想過解決的方法？你有沒有什么最想實現(xiàn)的愿望？

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學生總結(jié)，講述自己的想法。教師引導學生描述出具體的形狀，為下面的環(huán)節(jié)作好準備。

三、范作欣賞。

再偉大的科學創(chuàng)造都離不開最初的大膽想像，也許同學們今天有奇思妙想就是今天將來

偉大的科學發(fā)明。讓我們用自己的畫筆來描繪自己的未來，體驗創(chuàng)造的快樂。欣賞范作引導

學生思考，從大膽想像到具體形象的表現(xiàn)方法。鼓勵學生大膽想像。畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)

容？你覺得他的想法怎么樣？是否新穎、奇特？畫面中是否得到了充分的表現(xiàn)？有沒有什么

改進的地方？

四、個性表現(xiàn)。請學生說出心中構(gòu)思的形象是什么樣的，使心中的形象逐漸具體化。鼓

勵學生以自己喜歡的繪畫方法來表現(xiàn)自己心中的構(gòu)思。教師指導。

五、展示評價。

舉行“爭當小小發(fā)明家”活動。向同學展示自己構(gòu)思的作品，講述自己的想法。比一比

誰的構(gòu)思最奇妙。

六、課后拓展。

多注意觀察身邊的事，思考有什么需要改進的地方，也可以用自己的畫筆記錄下來，說

不定你今天的創(chuàng)意將來是一項偉大的發(fā)明。

課題五：有趣的服飾

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教學內(nèi)容：通過欣賞各民族豐富多彩的服飾圖片及繪畫作品，了解濃郁的民族風情。運

用繪畫、手工形式表現(xiàn)自己見過的有趣的服飾，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出新穎的服飾。

教學目標：

1、認知目標：欣賞各民族的服裝，學會觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族的風土

人情。

2、操作目標：引導學生用美術(shù)語言表達自己喜歡的服飾。選擇喜愛的繪畫工具和方法，

表現(xiàn)有趣的服飾。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

教學重難點：能用自己喜歡的方式，大膽地繪制有趣的服飾。

教學過程：

一、激趣導入。教師引導學生欣賞時裝表演的精彩片段，感受這些時裝的美麗和巧妙設(shè)

計。

二、合作探究。

1、交流材料。教師引導學生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發(fā)他們用自己的話，

大膽的說出心中的感受。

2、圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。教師引導學生欣賞祖國和其他國家的美麗服飾，以

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及用各種廢棄材料做成的有趣的服飾圖片，研究這些服飾的特點：

3、選擇對象，交流討論。教師引導學生從范圍上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己

的話，說說喜歡的原因。

4、直觀演示，學習方法。讓學生了解所認識民族的美麗服飾的特征，使學生能比較正確

的掌握人物形象的勾畫以及服飾的繪制方法。

三、導練自創(chuàng)。

欣賞設(shè)計大師的作品感受現(xiàn)代服飾的單純和簡潔明快的美。

學生練習時教師巡視指導。學生在優(yōu)美的服飾，教師在巡回的過程中及時發(fā)現(xiàn)學生設(shè)計

的閃耀點和不足之處。

學生把自己讀者設(shè)計好的有趣的服飾展示在黑板上，并進行互相評價，可采用學生自評、

互評和教師點評的方法。

課題六：實物的聯(lián)想

教學內(nèi)容：通過對物品的組合，進行相似的聯(lián)想、接近聯(lián)想，對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，

使學生產(chǎn)生新的設(shè)想、新的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

教學目標：

1、認知目標：感知各種材料的特征，了解物以致用的設(shè)計思想，合理運用多種材料和工

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具進行聯(lián)想，組合成新的形象。

2、操作目標：通過探索、設(shè)計、制作，學會用生活中的廢棄材料制作一些實用而有趣的

形象，提高學生的動手能力和審美能力。

3、情感目標：引導學生對實物進行聯(lián)想，達到有計劃學習的習慣，以及耐心細致、持之

以恒的學習態(tài)度。培養(yǎng)他們觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾生活的能力，激發(fā)他們熱愛生活的情

感。

教學重難點：運用工藝設(shè)計的基本知識和方法，進行豐富的聯(lián)想，組合成新的形象。

教學過程：

一、激趣導入。前幾天老師看了一個很有趣的展覽，其中有世界大師的作品，也有同齡

的小朋友的作品，它們都給老師留下了深刻的印像，你們想看嗎？

1、課件出示實物聯(lián)想作品的照片，引導學生欣賞。

2、出示課題，明確學習目標。

二、合作探究。

1、選擇對象，討論交流。教師引導學生從多媒體展示中選擇自己喜歡的形象，通過觀察、

討論、交流等形式，探究構(gòu)成這種裝置藝術(shù)所需要的材料和方法。

2、直觀演示，學習方法。

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教師、以駝鳥為例，采用師生合作的方式，讓學生在輕松愉快的環(huán)境更直觀主動地學習，

具體操作程序。

3、簡單概括，歸納方法。想（根據(jù)材料想）一一找（找材料）--拼擺（創(chuàng)設(shè)作品）

三、導練自創(chuàng)。

1、教師引導學生根據(jù)材料的形狀、色彩，聯(lián)想它們組合在一起時可以構(gòu)成什么形象？

2、學生分組討論、交流，匯報自己獨特的構(gòu)思。

3、分組合作完成共同的構(gòu)思

4、作業(yè)展評。

課題七：重復的形

教學內(nèi)容：主要讓學生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的重復的形的現(xiàn)象，感受這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感,

初步了解平面設(shè)計方法，并能用多種方式表現(xiàn)。

教學目的：

1、認知目標：在生活中，在自然中尋找重復現(xiàn)象，感受重復的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。

2、操作目標：引導學生用多種形式去表現(xiàn)重復，并能設(shè)計繪制重復圖案。

3、情感目標：欣賞重復的形產(chǎn)生的美，能對生活中的實物、作品及同學間的作業(yè)進行評

價。

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教學重點：了解重復的形的特征及規(guī)律。

教學難點：用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)重復的形，能巧妙設(shè)計新穎的圖案，能在日常生活、

設(shè)計中靈活運用重復的形。

教學教程：

一、導入：

聽重復的音樂，觀察數(shù)學中循環(huán)的數(shù)字。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)重復，回憶、聯(lián)想、尋找身邊的

重復現(xiàn)象。

二、新授：

1、生活中、自然中重復的現(xiàn)象隨處可見，激發(fā)學生表現(xiàn)重復?？梢杂糜螒虻姆椒ㄗ寣W生

參與表現(xiàn)出重復，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力，激發(fā)他們學習本課的興趣。

2、請同學用事先制作好的若干重復圖形紙片拼擺重復的圖案，并在老師啟發(fā)下組合成幾

種不同的重復圖案。

3、欣賞老師由易到難的范圖，相互討論，尋找重復的規(guī)律，思考設(shè)計的特點。可以是重

復米字格、九宮格，也可以設(shè)計一個基本形，簡單排列或是變換方向，組合排列。

4、思考繪制技巧，借用工具，比如尺等工具。

5、觀察用色特點。多用對比色，黑白色對比這樣的效果顯著。

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6、作業(yè)。設(shè)計二張到三張相同的基本形組合，不同效果的重復圖案。

課題八：漸變的形

教學內(nèi)容：主要引導學生在自然中、在大師的作品中尋找漸變的現(xiàn)象，感受漸變的形產(chǎn)

生的秩序感和節(jié)奏感。

教學目的：

1、認知目標：在生活中在自然中、在大師的作品中尋找我漸變現(xiàn)象，感受漸變的形產(chǎn)生

的秩序感和節(jié)奏感。

2、操作目標：引導學生用多種形式到頭表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計、繪制有趣的漸變的畫面。

3、情感目標：欣賞漸變的氣態(tài)產(chǎn)生的美，能對生活中的實物、作品及同學間的作業(yè)進行

評價.

教學準備：師：實物、范圖、圖片、數(shù)碼相機等。生：繪畫工具。

教學重點：了解漸變的形的特點及規(guī)律。

教學難點：用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形.能巧妙構(gòu)思、繪制新穎的有趣的漸變的形畫

面，并能進行裝飾應(yīng)用。

教學過程：

一、導入。

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1、游戲：吃水果。教師請一名同學吃一個水果，并用數(shù)碼相機把他吃水果的過程拍下來,

然后再將拍下來的照片放大依次放開，排好。

2、師：想一想這些圖片在一起形成一組圖，這各上一節(jié)課所學的《重復的形》有什么區(qū)

別和聯(lián)系。《重復的形》是重復相同的形，而這幅圖是重復一個逐漸變化的形。

二、新課。

引入課題。

討論回憶：其實生活中也有許多這樣漸變的形，伊。如：月亮的圓缺，萬物的生長等，你

發(fā)現(xiàn)了沒有？

嘗試表現(xiàn)：請學生用剪刀彩紙制作一幅以月亮為內(nèi)容的《漸變的形》的練習。交流制作

的方法。新課I標第|一|網(wǎng)

欣賞思考：欣賞教師出示的更加豐富的范圖，開闊視野，思考漸變的特點和設(shè)計規(guī)律。

設(shè)計練習：利用剪貼和繪畫的手法，繪制一種由基本形逐漸漸變的過程而組合成的一幅

畫面。

設(shè)計應(yīng)用：嘗試進行實用設(shè)計，想一想可以用什么方法來完成。

三、作業(yè)設(shè)計。

用心設(shè)計一幅漸變的動畫。

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課題九：表情豐富的臉（一）

教學內(nèi)容：臉是人心靈的鏡子，在本節(jié)課中，學生將通過觀察、研究人類面部因肌肉和

五官的變化而產(chǎn)生的各種表情，并嘗試運用各種工具、材料、方法進行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)

大師們的各種作品，感受人類各種面部表情進行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。

教學目的：

1、通過表演、觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情。

2、嘗試運用各種工具、材料、方法進行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品，感受對

人類各種面部表情進行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。

3、通過討論、交流，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對作品的感受和理解，提高審美

情趣。

教學準備：運用各種工具材料及不同的繪畫方法創(chuàng)作的繪畫作品，各種表情的照片。學

生準備作業(yè)紙等。

教學重點：通過表演各種臉部的表情，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五

官的變化和各種表情之間的描繪。

教學過程：

一、活動。

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通過對鏡表演，讓學生了解人類面部肌肉和五官的變化和各種表情之間的關(guān)系，使學生

親身感受到人類臉部的表情變化的奇妙之處。

二、欣賞。

師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學生創(chuàng)作的與人類臉部表情有關(guān)的繪畫作品，如：達.芬奇

的《蒙娜麗莎》等，分析其作品的藝術(shù)風格和特點，體會其中最富有藝術(shù)感染力的表現(xiàn)形式。

了解不同的表現(xiàn)方法，選擇合適的方法進行造型創(chuàng)作。

三、速寫練習。

教師引導學生表演各種臉部表情，同時讓學生用語言對各種表情進行描述，加深對各種

表情的印象。在教師的指導下，學生再嘗試用速寫的方法記錄下身邊的人的各種表情。

四、課后拓展。

用語言對自己畫的表情進行描述，并為其起一個好聽的名字。

課題十：表情豐富的臉（二）

教學內(nèi)容：在教學中通過欣賞、觀察、模仿等環(huán)節(jié)讓學生體會到動物世界，的豐富情感

變化，并能嘗試利用用各種繪畫工具去表現(xiàn)。

教學目的：

1、認識不同的動物的臉部特征，能用不同的表現(xiàn)方法進行描繪創(chuàng)作。

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2、體會動物的豐富情感，培養(yǎng)學生對生命和大自然的熱愛之情。

教學準備：各種繪畫工具，有關(guān)動物的圖片和錄像資料。

教學重點：用線條色彩表現(xiàn)動物面部特征，突出感情的變化。

教學難點：r解不同動物臉部的特征，點、線、面的不同效果，表現(xiàn)簡單的結(jié)構(gòu)的方法。

教學過程：

一、教學準備：

師：動物的圖片、多種繪畫工具、動物照片。

生：自己準備的動物照片、繪畫工具。二、教學過程：

1、感知與體驗。

(1)、欣賞《小豬寶貝》的精彩片段，觀察動物擬人化的表情，聯(lián)想它們的心情。

(2)、嘗試用線條簡單表現(xiàn)剛才觀察到的動物表情。

(3)、請學生摹仿自己畫的動物表情，也可模仿其他的動物。引導學生想像他們的心情。

可以是張大了嘴打哈欠的大獅子，懶洋洋的小貓，瞪大眼睛的青蛙等。

2、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

(1)、介紹自己準備的動物資料，討論不同的動物4有哪些不的外貌特征。

(2)、觀察動物圖片，引導觀察動物不一樣的皮毛特征，教師請學生選擇不同的繪畫工

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具和不同的線條來表現(xiàn)。油畫棒適合粗糙的毛發(fā)，短宙、密集的線條適合于光滑而鮮艷的表

皮等。

(3)討論“你將來如何表現(xiàn)動物豐富的表情”。提示：整個構(gòu)圖以臉部為主，使畫面形

成中心構(gòu)圖的樣式。

(4)、嘗試完成一張表動物特征及心情的臉?？删C合運用多種繪畫工具，添加適合背景,

臺生活環(huán)境或裝飾圖案等。

三、反思與評價是。

(1)、學生展示自己的作品，介紹給同學。

(2)、教師提出環(huán)保倡儀，還一個動物一個微笑的臉。

(3)、拓展：教師出示自己拍的動物相片，學生自己喜歡的動物拍一張照片。

課題十一：變臉

教學內(nèi)容：學生通過觀看各種材料制作的面具感受材質(zhì)美，通過制作體驗用不同的材質(zhì)

表現(xiàn)不同的表情在教學過程中通過觀察、研究、分析、討論來了解人的表情特征以及如何合

理利用材質(zhì)去夸張人的表情特征。

教學目的：

1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗讓學生子解藝術(shù)美與材料美的關(guān)系。

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2、通過學生讓學生掌握制作的各種方法并引發(fā)學生探索的興趣。

教學準備：師：各種材質(zhì)的制作的作品如：面粉、土、紙等。生：根據(jù)課前構(gòu)思準備所

需要的材料及工具。

教學重點：欣賞各種材料制作的不同的表情的作品，分析制作材料與表情的不同的特征。

教學過程：

一、欣賞與體驗：欣賞各種不同材料制作的表情，多為平面與半立體的作品。聯(lián)系學生

生活經(jīng)驗，請學生回憶曾見過哪些內(nèi)似的作品。學生能夠表達出自己對作品的主觀感受。

二、發(fā)現(xiàn)與探索：引導學生發(fā)現(xiàn)作品是由不同材料制作出來的。學生分組討論材質(zhì)的不

同美以及制作方法。給學生分組觀摩用不同的材質(zhì)制作的表情，讓學生從材質(zhì)與表情特征兩

個方面探究、發(fā)現(xiàn)問題。

三、演示與表達：學生根據(jù)小組探究的、與討論的結(jié)果到黑板前演示，同組的成員可做

補充。其他小組的成員可對演示提出質(zhì)疑，演示小組成員回答或大家共同完成。

四、創(chuàng)作與表現(xiàn)：學生根據(jù)所獲得的知識完善自己的課前思考，完成一張或獨立完成或

同桌合作完成作業(yè)?？梢赃厔?chuàng)作邊模仿自己創(chuàng)作的表情，并作適當?shù)恼{(diào)整?？膳c同桌學生一

起創(chuàng)設(shè)情境，共同設(shè)計變化著的表情，并一起討論分析表情特征與創(chuàng)作材料的結(jié)合。

五、表演與模仿：根據(jù)學生作業(yè)中表現(xiàn)的表情特征做摹仿表演，要求能夠體現(xiàn)表情特征

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并體會此種表情下的心理活動。

六、評價與拓展：學生展示自己的作品，介紹給同學。

課題十二：有表情的面具

教學內(nèi)容：用自主探究的學習形式，以討論、游戲、制作、表演等多種綜合手段，讓學

生在玩中做，做中玩，充分體驗創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅，從而掌握表現(xiàn)、裝飾有表情面具

的方法。

教學目的：

1、認知目標：了解表情豐富的臉，掌握最基本的表情面具的表現(xiàn)方法。引導學生用不同

材料、不同方法，發(fā)揮想像、裝飾、表現(xiàn)不同的表情的臉；了解面具藝術(shù)的圖案美及具有思

想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學生對面具藝術(shù)的欣賞能力。

2、情感目標：通過對面具知識的學習，讓學生在討論、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動中，

更好地體驗面具給我們的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握有表情的面具的表現(xiàn)方法。從中

體驗合作的樂趣與友愛精神。讓學生了解中國民族的自豪感和熱愛生活的思想感情。

3、審美目標：變廢為寶，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和想像力、創(chuàng)作力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)

展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

教學重點：讓學生在活動中認識，了解有關(guān)表情的面具的特點，引導學生主動觀察、探

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索、研究其變化。

教學難點：引導學生表現(xiàn)出各種有表情的面具造型，嘗試用不同的方法、不同的材料裝

飾制作，使之形象化。

教學準備：師：有關(guān)各種表情的戲曲臉譜圖片，各種廢舊材料、剪刀等。

生：收集各種廢舊材料r色卡紙、膠棒等。

教學過程：

一、觀看。

學生觀看欣賞京劇臉譜的攝影作品。學生相互交流，說說自己最喜歡哪一個，它的顏色

和表情是怎樣的，哪里最特別，猜測臉譜的表情，人物性格。感受中國傳統(tǒng)文化，體驗有表

情的臉譜。

二、模仿。學生可以嘗試模仿京劇臉譜里的表情，老師和學生交流，老師模仿學生不日

里比較豐富且經(jīng)典的表情，讓學生來猜猜模仿的是誰；也可以請學生來模仿學生，引導學生

對人的表情變化的關(guān)注豐富學生的情感體驗。學生自己模仿各種不同的表演，體驗、感受表

情，激發(fā)學生主動參與課堂的欲望，給學生留下深刻的影響，為下面授制作鋪墊。

三、游戲。老師和學生一起做“傳話”的游戲，每人在聽到消息都作出相應(yīng)的表情表現(xiàn)

出來，其他人認真觀察，猜猜是什么話。讓學生知道人的心理活動是可以通過表情表現(xiàn)出來

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的，這需要大家不時細心觀察。激發(fā)學生對本課的濃厚的興趣，使學生充分參與課堂教學。

四、欣賞多媒體課件。老師出示一些表情豐富的面具作品，制作成課件，先引導學生觀

看畫面，再仔細觀察面具表情及制作材料，然后請學生模仿、總結(jié)、評價。師生互動可以使

學生在學習中得到享受和樂趣，對教學內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

五、聯(lián)想、討論。

主要是材料的聯(lián)想，看到前面的圖片，受到啟發(fā)后學生根據(jù)現(xiàn)有的材料進行聯(lián)想，分組

研究討論自己的材料可以制作什么樣的面具。用什么樣的材料，什么樣的方法制作。

六：制作。學生運用廢舊材料進行制作。

七：評價：學生先自評后再相互評作品。學生互評可讓學生下位進行評講。用簡短的話

大膽表達自己感受，培養(yǎng)學生評價能力，提高欣賞能力。

課題十三:畫情緒

教學內(nèi)容：通過欣賞藝術(shù)大師們的作品，充分體會點、線、面、色內(nèi)在的生命力和情感,

嘗試著用水粉和油畫棒這兩樣工具感受藝術(shù)元素所特有的表現(xiàn)力。

教學目的：

1、讓學生感受點、線、面、色能夠表現(xiàn)的潛在意識，體驗藝術(shù)大師用點、線、面、色表

現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

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2、讓學生自主的、積極的去展示他們自己的想像力、創(chuàng)作力、和表現(xiàn)力，嘗試著用多樣

的點、線、面以及色彩等藝術(shù)元素來反映抽象的性恪。

3、通過猜測、討論、介紹、交流互相啟發(fā)，用語言和文字描述，提高審美能力。

教學重點：欣賞繪畫作品，體驗點、線、面豐富的變化，感受藝術(shù)元素所帶來的特有的

表現(xiàn)力。

教學過程：

一、小小話劇團。

1、將事行準備好的性恪的紙條，傳給幾個學生，請他們按照紙條上寫的性恪做出相應(yīng)的

動作和表情。

2、讓學生猜測他們表演的是什么樣性恪的人。

二、欣賞。

1、師出示德庫寧的《溫和的性格》和若干學生作品。

2、講解：其實不光表演藝術(shù)可以反映人的性格，還可以繪畫藝術(shù)也可以反應(yīng)人的性格。

3、出示若干色塊、線條、讓學生感受這些藝術(shù)元素與性格特點的共同之處。

三、畫性格。

1、線的練習。帶著學生臨不同的線，感受線的特點和情感的傳遞。

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2、色塊的練習。自己將不同的色塊組合，講述自己對此的感受。

3、學生嘗試用線和色塊結(jié)合起來表現(xiàn)色塊。

四、教師提示。

1、用油畫棒畫線，水粉用來表現(xiàn)色塊。

2、可以用油畫棒畫線條和色塊，最后用水粉涂底色，統(tǒng)一大色調(diào)。

五、評價。

1、作品完成后，學生嘗試為自己的作品起個名字，并相互欣賞、講解。

2、將學生的作品進行簡單的裝裱美化，放置在創(chuàng)設(shè)的“抽象藝術(shù)俱樂部”里評出“最佳

創(chuàng)意獎”“最佳繪畫獎”。

課題十四：老師和同學（一）

教學內(nèi)容：本課是造型表現(xiàn)課，讓學生裝來觀察描繪與自己一起學習、一起成長、一起

玩耍的同學及朝夕相處的老師。

教學目標：1、認知目標：通過對老師和同學的觀察，認識并掌握正確的觀察法。

2、操作目標：通過寫生繪畫的實踐過程，培養(yǎng)學生獨特的觀察力、想像力、創(chuàng)造力、表

現(xiàn)力以及學生的動手能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的興趣，增進師生之間的情意和同學之間的友誼。

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教學重難點：通過各種不同的表現(xiàn)形式大膽地對人物外貌進行描繪，力爭表現(xiàn)人物的特

點。

教學準備：準備性別、年齡各不相同的人物照片若干張。

教學過程：

1、組織教學：檢查學生自帶的材料情況，穩(wěn)定學生的情緒。

2、情境導入：請同學們看一組課前老師拍的照片。照片的要求是抓住學生裝和老師最有

特征的一面，學生邊看邊討論同學和老師的外貌特征。

3、欣賞分析。我們一起來欣賞課本上同學的作品，分析這些同學的作品是用什么方法來

表現(xiàn)的，畫面的哪些部分最神采奕奕？

(1)、瞧，那幅畫上的老師和同學的表情多么有趣嗎？

(2)你為什么畫過肖像嗎？瞧，這位同學用簡明的線條把自己上學時的情景記錄下來，

還有哪些作品也同樣用線條來表現(xiàn)的呢？

(3)我們的肖像畫除了用鉛筆來描繪，還可以用什么材料呢？我們來看看同學這幅作品！

4、探究方法。怎樣才能抓住人物的外貌特征？可以使用哪些表現(xiàn)手法呢？

(1)、抓住人物的外貌特征：臉形、身材、五官、發(fā)型、神態(tài)。

(2)、根據(jù)自己的愛好和習慣采取相應(yīng)的表現(xiàn)方法。

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5、啟發(fā)教學。創(chuàng)設(shè)情境，出示兩張照片。

6、繪畫練習。

教師演示作畫的步驟，請幾個長相有特點的同學到講臺前做模特，教師在黑板上邊講邊

演示。

請幾個學處到黑板上演示。強調(diào)表現(xiàn)的方法很多，可以用線描的形式畫出對象，再涂上

色彩。

最后分組練習。各選一名長的有特點的同學作模特。教師注意巡回指導。

7、游戲展示。

8、評價小結(jié)。

課題十五：老師和同學（二）

教學內(nèi)容：用黏土或其它材料來表現(xiàn)老師和同學的新形象。

教學目標：1、認知目標：引導學生養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)正確的觀察方法。

2、操作目標：用黏土的常用的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師和同學的形象。

3、情感目標：通過制作，讓學生感受到黏土的特性，提高動力手能力的同時增進同學之

間及師生之間的情誼。

教學重難點：老師和同學的造型形象是否能抓住人物的造型特征和神態(tài)特征。

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教學過程：

一、課前準備。師生共同準備黏土，教師收集書本上的欣賞范例、泥塑作品若干件。

二、：課堂教學。

1、組織教學：檢查學生所帶的材料和制作工具等情況，穩(wěn)定學生的情緒。

2、課堂導入：出示老師課前制作的泥塑人物作品一件，按照本班最好的最有特點的同學

形象進行制作，學生看到如此熟悉的形象都非常高興興奮，由此導入課題。

3、欣賞分析：觀察并討論書本上的學生作品。

（1）、來看看我們課后的活動之一的《足球賽》吧，瞧，這位同學的作品將我們踢足球

時穿的都畫得很仔細（帶號碼的t恤，新穎的足球鞋，神氣的表情，躍躍欲試的神態(tài)，好像

在邀請你參加一樣。

（2）、你想為我們朝夕相處的同學制作黏土作品嗎？一起來看我們同學的作品吧，多有

趣??！

（3）、你能否用肢體語言把書上的作品中的形象表演出來？

（4）、我們還可以用什么樣的材料來塑造我們身邊的教師和同學？一起來欣賞書上的這

位同學的作品吧。

三、探究學習方法。

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怎樣把握住人物的特征塑造形象。臉形、五官、發(fā)型、神態(tài)等。

四、啟發(fā)想像。

怎樣用黏土來制作人物？（1）人物的面部如何用黏土表現(xiàn)出來？細節(jié)部分如何表現(xiàn)？關(guān)

鍵是人物面部的表現(xiàn)。

（2）、怎樣用黏土來表現(xiàn)人物的神態(tài)？人物的頭部、軀干、上肢和下肢的設(shè)計擺布？

五、制作練習：分組進行練習，注意找出教師和同學的特征和塑造人物的形象，學生練

習時教師在一邊指導。

六、評價小結(jié)。

每組中選取幾件作品讓學生，讓同學說說作品的精彩之處，并請作者講解自己作品的創(chuàng)

作設(shè)想。

陳列優(yōu)秀作品，作為班級的陳列品。

課題十六：學學構(gòu)圖

教學內(nèi)容：通過對優(yōu)秀作品的欣賞、討論、分析、了解三角形的構(gòu)圖、井字形構(gòu)圖、s

形構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖等構(gòu)圖形式的特點，歸納出這些構(gòu)圖的規(guī)律并能靈活運用。

教學目標：

1、認知目標：通過欣賞、觀察、評析，讓學生感受到優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，并讓學生初步

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掌握多種構(gòu)圖方法。

2、操作目標：學習和掌握多種構(gòu)圖方法，并進行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、情感目標：通過學習體驗，感受構(gòu)圖的形式美，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)

造力，激發(fā)學生對美的追求，提高審美能力。

教學重難點：讓學生發(fā)現(xiàn)和體驗優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步掌握多種構(gòu)圖的方法。學生用

多種構(gòu)圖方法，大膽創(chuàng)作一幅有主題的作品。

課前準備：投影儀，大師作品的圖片，學生作品的有關(guān)構(gòu)圖的圖片資料。學生準備多種

繪畫工具。

教學過程：

一、欣賞導入：

1、出示多幅作品，其中有幾幅是講究構(gòu)圖的作品，讓學生觀察，比較哪些作品更美，為

什么？說說自己的想法。

2、板書課題。

二、欣賞體會。

1、教師引導學生欣賞課本中的畫。

2、找出自己喜歡的作品，說說作品的構(gòu)圖給作品帶來了怎樣的效果？對范圖的構(gòu)圖分析,

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你有不同的意見嗎？

3、小組討論體會作品的構(gòu)圖方法，各抒己見，暢所欲言。

4、教師歸納學生討論意見后，小結(jié)并鼓勵學生。

三、構(gòu)想創(chuàng)作。

1、以小組為單位，根據(jù)自己喜歡的構(gòu)圖方法創(chuàng)作一幅有主題的作品。

2、學生進行創(chuàng)作時;教師巡回指導，對巧妙運用構(gòu)圖方法的學生給予表揚，對構(gòu)圖方法

運用不恰當?shù)膶W生給予相關(guān)的幫助。

四、展示評價。

1、將學生作品在全班展示。

2、學生自我評價：你覺得自己畫的怎樣？還有哪些不足的地方？

3、學生相互評價：你最喜歡哪一張？為什么喜歡？哪些吸引你？

五、課后拓展。

1、觀察生活中運用構(gòu)圖的圖片，思考構(gòu)圖的功能。

2、聯(lián)系生活確定主題，讓學生運用構(gòu)圖的方法進行創(chuàng)作。

課題十七：風景如畫（一）

教學內(nèi)容：讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后

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讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見的景物中去發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工

具和方法寫生自然景物。

教學目標：

1、認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定賞析風景畫的能力。

2、操作目標：學會運用構(gòu)圖的知識和多種技法進行風景寫生，表現(xiàn)自然的美。

3、情感目標：通過欣賞書中的作品，體會風景之美，在風景寫生生中培養(yǎng)學生熱愛自然

和熱愛生活的情感。

教學重難點：運用構(gòu)圖知識，多角度、多方法、進行風景寫生，表現(xiàn)風景美。

教學準備：風景寫生作品，取景框，顏料和紙、筆等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。教師利用課件展示世界風景名勝，帶領(lǐng)學生一起去“觀光旅游”，

讓學生充分感受自然風光的優(yōu)美，由此激發(fā)學生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。

二、欣賞作品探究技法?欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一幅作品，

為什么？研究這些作品是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。

學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、也可以用綜合材

料來表現(xiàn)。

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三、指導寫生繪畫

1、學會取景：大自然景物多彩、紛繁，選景時既要關(guān)注新鮮奇特的景物，也要從平常的

景物中發(fā)現(xiàn)美，做到去粗取精，提煉概括。指導學生用取景框選景。

2、風景表現(xiàn)：風景寫生，空間層次表現(xiàn)要豐富，注意近、中、遠景的表現(xiàn)，掌握近大遠

小的規(guī)則。

教師可提供幾張風景圖片和相對應(yīng)的風景寫生畫，讓學生比較領(lǐng)會老師是怎樣構(gòu)圖和取

景色的？

3、學生寫生：幫助學生找位置，明確所畫的目標。鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)風景，如素

描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料來做表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學

生自由作畫，根據(jù)畫面的需要，將眼前的景物適當增減，也可以移動物體，力求畫面動人、

士辛

元大O

四、展示作品，整理環(huán)境。

展示學生的作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評析，

表揚構(gòu)圖比較新穎、表現(xiàn)力強的學生，進一步激發(fā)學生的寫生熱情，教育學生保護好環(huán)境。

五、走向生活、分享快樂。

將自己的風景畫或?qū)懮髌费b入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可以作禮物贈

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送給自己的朋友，讓學生充分感受到寫生的樂趣和成就感。

課題十八：風景如畫（二）

教學內(nèi)容：通過欣賞、比較風景寫生畫與裝飾性風景畫，了解裝飾畫的藝術(shù)特征，并能

以自己寫生的風景作品或圖片為素材創(chuàng)作裝飾性的風景畫。

教學目標：1、認知目標：認識裝飾性風景畫與寫生畫的異同，了解風景裝飾畫的藝術(shù)特

征。

2、操作目標：通過本節(jié)課的學習，能以風景寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形

的裝飾性的風景畫。

3、情感目標：感受裝飾畫的藝魅力魅力，培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)造能力、增強學生的創(chuàng)

作自信心。

教學重難點：利用點、線面元素，黑白灰層次和夸張的裝飾風景畫

教學過程：

一、課前準備：教師：風景寫生畫，裝飾性風景畫，大師作品，農(nóng)民畫等。

學生作品：風景畫寫生作品，水彩等。

二、教學思路。

1、欣賞導入：教師出示一組風景寫生畫作品和裝飾性風景作品，讓學生欣賞。

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2、討論比較：引導學生對比觀察欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法

等方面有何不同。通過觀察、比較、討論讓學生感受到：在形象上，寫生風景畫忠實于描繪

景物本身的形體結(jié)構(gòu)，裝飾風景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、比較、變形的手法、強

化景物的特征。在色彩上，寫生風景畫多依托依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風景畫不

受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。在藝術(shù)手法上，寫生風景畫多反映客

觀現(xiàn)實，裝飾風景畫多利用點、線、面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。

三、欣賞感受。

用學到的裝飾風景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師的作品，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和想像力；欣賞

民間的藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風格；欣賞以前學生的裝飾畫作品，增強學生的創(chuàng)作自信

心。

四、構(gòu)思創(chuàng)作：

學生拿出自己的寫生作品或風景圖片按裝飾畫特點進行構(gòu)思，把自己對客觀景物的夸張

變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌的聽一聽。

五、交流展示：

集中展示學生的作品。相互交流欣賞。

六、課后拓展。

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教師提供更多的寫生作品讓學生欣賞。

課題十九：山水畫

教學內(nèi)容:在本課的教學中要引導學生鑒賞古代和現(xiàn)代畫家的山水畫作品，練習山水畫的

筆墨技法，在借鑒優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。

教學目標:1、認知目標：了解中國山水畫的歷史和主要的藝術(shù)特點。

2、操作目標：了解和學習山水畫的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習，創(chuàng)

作出一幅自己理想的山水畫。

3、情感目標：學習和繼承中國山水畫的古代文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的鑒賞和練習，

進一步培養(yǎng)學生的愛國情感。

教學重難點：中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法，如畫山石的斧劈皴、披麻皴等各種皴法,

畫樹葉時的個字點，介字點等各種點法等。

教學過程：

一、課前準備。師生共同收集中國古代和現(xiàn)代的山水畫的圖片資料和自己喜歡的繪畫作

品。教師再準備山水畫教學的多媒體的課件。學生再準備好繪畫的工具。

二、教學思路。

1、準備階段。檢查課前布置的預習作業(yè)，收集有關(guān)山水畫的圖片、文字資料。師生合作，

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在教室里布置一個小型“山水畫展”

2、嘗試階段。最理想的大自然應(yīng)該是青山、綠水、白云等，請同學們嘗試運用手中的筆,

畫出自己心中的一座山、一片云、一棵樹……在此基礎(chǔ)上，組織開展一次“我最喜歡的山水

畫”的評選活動。

3、引導階段。用投影儀展示中國山水畫的代表作品，同時進行山水畫的史的講解，讓學

生了解山水畫的發(fā)展過程和寄情于山水的藝術(shù)表現(xiàn)欲望，引出課題。

4、發(fā)展階段。圍繞“你為什么最喜歡這幅山水畫”你能理解這幅山水畫表達的意思嗎？

等問題，組織學生進行討論，引導學生聯(lián)系畫面的直接形象與作品所蘊藏的寓意進行賞析，

理解山水畫借物寄情的內(nèi)涵，并思考：如果你表現(xiàn)這個內(nèi)容，會怎樣創(chuàng)作。

5、練習階段。這是一個整個教學的重點階段，一方面向?qū)W生傳授和講解中國山水畫的方

法和步驟和傳統(tǒng)筆墨技法，使學生有一個初步了解；另一個方面，組織學生運用山水畫表現(xiàn)

方法進行練習，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己某一思想的山水畫作品。教學時可借助多媒體課件進行講

解。

山水畫的方法步驟。

1、勾線。凡能用線概括的地方，分主次先后，用墨線盡量明確、肯定地勾勒出來。

2、皴擦。在墨線的骨架基礎(chǔ)上加以補充，進一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折，以及樹干、建

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