班主任工作總結(jié)四 智慧愛心型班主任

Word文檔班主任工作總結(jié)四智慧愛心型班主任記得在一本書上看到，教師分四種類型：才智愛心型，愛心勞型，勞良心型，良心對付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告的時說：：班主任在，同學(xué)能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我向來樂觀思量如何做好班主任工作，希翼自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)勎业脑敿?xì)工作和詳細(xì)做法。一．開學(xué)三步曲在新生入校的第一天，我設(shè)計了三個活動1．自我介紹，就是給每個學(xué)生一分鐘的時光介紹自己，姓名，年齡，興趣，長處，愿望。主要是給同學(xué)一個熬煉機(jī)會，讓每一個同學(xué)敢于站在講臺面向大家講話，要講的精練，生動，出色，令人難忘。2．競爭班干部。每個學(xué)生都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)同學(xué)的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參于意識。3．給每個同學(xué)一封藏匿信，在信中，我首先對同學(xué)進(jìn)入我的年級學(xué)習(xí)表示，也介紹了我自己的狀況，并且對同學(xué)提出了詳細(xì)的要求。營造家的氛圍1．學(xué)唱班歌，由于我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才干相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長。歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。2．生日祝愿，鮮花，值日生檔案在學(xué)生過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感觸來自學(xué)生的祝愿；教室里要保證天天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的情緒；在后面的黑板報上有一個值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，興趣，最想說的話，讓學(xué)生們更多的了解他。3．圖書角：由每個同學(xué)志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個小小的圖書角，現(xiàn)在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐盛了學(xué)生們的課余生活，也使學(xué)生們越發(fā)熱愛我們的家了。4．寫日記我要求同學(xué)每周寫三篇日記，有一篇是寫給教師的心里話，每周一我會收上來仔細(xì)的閱讀和批改。這樣，即可提高同學(xué)的寫作水平，又開拓了一條師生交流的渠道，同時還增進(jìn)了師生的感情。同學(xué)有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。爭當(dāng)文明年級在軍訓(xùn)的時候，在小學(xué)組織的文明禮貌月的活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平常的學(xué)習(xí)中，我們都有一個共同的信心：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。我們獲得了軍訓(xùn)隊列競賽的一等獎。我們獲得了文明禮貌月的優(yōu)秀年級的稱號。二．創(chuàng)特色年級特色之一：明確育人的目的：正直，和善，才智，健康。GZ85.com更多總結(jié)

做一個才智型的班主任——班主任工作總結(jié)

一、愛撒謊的孩子

尚晨涵是我們班處理名的淘氣同學(xué)，腦袋聰慧，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師每次與他交流教導(dǎo)，他總是有大一堆的理由，好似自己的錯都是外部緣由造成的，自己很無辜。最最頭疼的，他的每個理由幾乎都是謊話，自己作業(yè)沒寫好，便說自己要看小弟弟，沒時光。每次遲到了，便告知教師，爸爸媽媽上夜班，回來晚，沒人叫他起床。作業(yè)沒糾正跑出去玩，便告知教師，作業(yè)忘家里了。每次撒謊，都成了他的習(xí)慣。一個二班級養(yǎng)成了撒謊的習(xí)慣是很嚴(yán)峻的。

為了幫他改掉壞習(xí)慣，我盯緊了他的表現(xiàn)，一方面與他的家長交流，另一方面當(dāng)眾揭穿他的謊言。撒謊是為了掩飾面子，不讓自己在教師和學(xué)生的面前出丑，我揭露他的謊話，讓學(xué)生和教師看見他的真正表現(xiàn)。黑暗的一面總是怕光的。當(dāng)我在撕開他的假面具的時候，他就會不好意思，也覺得自己很沒面子，心理立即產(chǎn)生悔意。另外，我有意在大家面前，表揚誠實的學(xué)生，夸獎他們的表現(xiàn)。并用這樣的例子，和尚晨涵對照，鼓舞他向誠實的孩子學(xué)習(xí)。

慢慢地，只要有撒謊的表現(xiàn)，我立即給出柔和的批判，只要誠實的表現(xiàn)，我立即給與表揚，讓這樣的意識在每個學(xué)生心理產(chǎn)生誠實是美德，撒謊是在做壞事。在二班級同學(xué)的心理階段，每個孩子都是向善的、樂觀地。只要用有效的辦法，同學(xué)就會想著誠實的一面進(jìn)展。

二、偷東西大事

在低班級的同學(xué)心理，因為對自我的熟悉不足，對周圍環(huán)境的熟悉不足，免不了會有拿東西的事情發(fā)生，這個時候教師準(zhǔn)時對他們舉行正確的教導(dǎo)，不能適得其反。有一次，我們班里有三個學(xué)生，相約一起拿隔壁年級里同學(xué)的筆。他們感覺是一項刺激的嬉戲，并且偷來的東西，還能明亮正大的自己用。說明他們沒有熟悉到偷東西是一件極其丑陋的行為，缺乏正確的行為意識和行為指導(dǎo)。

偷東西固然不能寬容，經(jīng)過一番柔和的批判以后，我結(jié)合家庭的教導(dǎo)，讓他們清晰的知道事情的嚴(yán)峻后果，有了教訓(xùn)，還要故意識的反省，讓他們在心理用一個深刻熟悉過程。大事后，我開頭故意識的指導(dǎo)同學(xué)分得清對于錯，有的行為是肯定不能有的，通過開班會、年級同學(xué)講身邊類似的故事、通過網(wǎng)絡(luò)大事的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)對偷有正確的熟悉。并通過三字經(jīng)的誦讀，弟子規(guī)的誦讀學(xué)習(xí)優(yōu)良的美德。

三、出走的孩子

王俊賢是我們年級讓全部教師都頭疼的孩子，他自私，以自我為中心，做事情全憑自己的情緒。常常說的三個字：不興奮，我不要。在他的眼睛里，教師要向爺爺那樣寵著他才好。值日生從來不做，常常有學(xué)生報告他打人了，教師們都要向他要作業(yè)來批，別人指出他的錯誤，他就不興奮，偷偷的走出教室，甚至上課期間要走出校門。

對于這樣的同學(xué)，他受家庭溺愛，在小學(xué)里不能與學(xué)生合群。我先從和他的談話開頭交流，但他態(tài)度依然堅硬。不安他的行為會被其他的學(xué)生仿照，對年級班風(fēng)產(chǎn)生不良影響，我便結(jié)合他的家庭教導(dǎo)舉行小學(xué)里的工作，孩子都是父母的心頭肉，為孩子長遠(yuǎn)的考慮，打開父母內(nèi)心的疑問，贏得父母的相信，在工作上就事半功倍。

現(xiàn)在王俊賢的家長很協(xié)作小學(xué)里的工作，漸漸的他的行為和習(xí)慣都有所改善，再也不輕易的離開課堂，走出校門了。

四、意外的骨折

男生淘氣是他們這個年齡階段的有的表現(xiàn)，女生也不例外，按照他們的行為特點，男生總喜愛?做出一些危急的動作和行為。因為奇怪???心的驅(qū)使，個別的女生也會跟著仿照。固然，平安隱患就會陪同他們。我們班的一名女生在走廊里，仿照男生做高姿俯臥撐的動作，他們互相比高，因為手臂的力氣不足，造成這名女生左手一根掌骨斷裂。并且因為膽怯批判沒有跟教師準(zhǔn)時的報告。

這次大事后，我也充分熟悉到課間平安的重要性。后來，我針對這個大事給同學(xué)上了一節(jié)體育室內(nèi)課《課間的平安與文明》，給同學(xué)強(qiáng)調(diào)平安和文明的重要性，收集一些他們身邊擔(dān)心全的案例講給他們，并讓他們自己講講自己身邊的擔(dān)心全的行為，舉行研究、學(xué)習(xí)，自己發(fā)覺平安的重要性，并且，仿照學(xué)習(xí)小護(hù)士，學(xué)會對一些容易的外傷舉行處理。

五、賽場上的團(tuán)隊精神

一個良好的年級，團(tuán)隊精神很重要，我常常在課上通過嬉戲和比賽的方式培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，最主要的年級集體榮譽感培養(yǎng)，是通過小學(xué)的體育運動會，從運動員的推選，到賽前訓(xùn)練，再到賽場的拼搏，再到賽后的頒獎，我都樂觀的引導(dǎo)他們正確面向，樂觀應(yīng)對，運動員的努力，啦啦隊的支持，終于給我們贏得了春季田間運動會班級團(tuán)體第一名，還有他們一起歡呼的笑臉。

抓住機(jī)會教導(dǎo)是班主任的才智，實施恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞前嘀魅蔚牟胖?，防微杜漸，抓基礎(chǔ)教導(dǎo)，是班主任的才智。做一個才智型的班主任，不僅是從的同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)才智，更重要的是自身的才智延長。保持樂觀向上的姿勢，做好同學(xué)身邊的榜樣。向善、樂觀、探究。。。。。。

做一個才智型的班主任

做一個才智型的班主任

什么是才智班主任？我向來在想，對大事正確理解并處理巧妙周到不留痕跡，算不算有才智？對大事有預(yù)測能力并快速靈便地做出推斷，算不算有才智？怎樣才干獲得才智？我也在想，第一，才智應(yīng)當(dāng)來自學(xué)習(xí)，由于他山之石可以攻玉；其次，才智應(yīng)當(dāng)來自反思，由于凡事我們都要吾日三省吾身；第三，才智應(yīng)當(dāng)來自溝通與合作，三個臭皮匠勝過諸葛亮，關(guān)鍵在于強(qiáng)大的閱歷信息量。小學(xué)和社會都需要我們做才智型的班主任，由于才智型班主任所帶年級通常是和睦并且有凝結(jié)力的，這種和睦和互幫互助互愛的凝結(jié)力是對同學(xué)深化骨髓的影響，還有可能對同學(xué)的一生都有至關(guān)重要的影響，才智班主任賦予同學(xué)們的不但是學(xué)問，更重要的還有同學(xué)對世界的熟悉以及他們對生活的態(tài)度，正確的世界觀和樂觀積極的生活態(tài)度，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)們一輩子的精神財寶。

教導(dǎo)無小事，事事都育人，我不敢說自己是一個才智班主任，只是在班主任工作中運用小才智解決了一些實際問題，有收獲也有圓滿，今日我把幾個工作經(jīng)受說給教師們聽，目的是共享我曾經(jīng)的喜悅，并尋求進(jìn)一步解決問題的方法。

偶發(fā)大事一愛心體恤不留痕跡

生物課上教師正在講人類生命的形成，同學(xué)們對這個章節(jié)特殊感愛好，教師講得出色，同學(xué)聽得用心，忽然井然有序的課堂上響起了一聲口哨聲，打亂了課堂的節(jié)奏，教師停止了講課，同學(xué)們都奇怪???地四處張望，想看看到底是誰這么大的膽子，居然敢在課堂上挑戰(zhàn)教師的尊嚴(yán)，問來源，誰都不承認(rèn)，教師很憤怒，無奈終止了上課，憤然離開了教室，并且留下話：假如找不出吹口哨的同學(xué)，我永久不會給你們班上課。教師一離開，同學(xué)們就像炸了鍋一樣亂起來，有互相指責(zé)的、有胡亂猜想的、更有看喧鬧的，班干部挺身維持一下紀(jì)律，這樣的時刻，班干部的威信沒有讓同學(xué)寧靜下來，只能求助于班主任了。

班主任靜是個很仔細(xì)負(fù)責(zé)的教師，在自己班里浮現(xiàn)了這樣的事，靜是絕不會姑且的，一定要追查出來是誰在惡作劇，好好批判教導(dǎo)，給生物教師一個交代，順著口哨傳過來的方向，劃定了一個小圈子，挨個找同學(xué)談話，但沒有一個同學(xué)承認(rèn)是自己吹的口哨，一天的苦口婆心還是沒有結(jié)果，第一年做班主任的靜，對自己的同學(xué)和年級彌漫了無限的熱烈，愛同學(xué)也深受同學(xué)的愛戴，同學(xué)經(jīng)常會做一些讓靜激動的的事，但在這件事上，同學(xué)的消極反抗使得靜有點無能為力，也很無可奈何，碰巧碰到我，就把這個問題容易地一講述，虛心地征求我的看法。

憑我做班主任多年的閱歷，我告知靜：這件事不要再追查下去了，再查下去也不會有什么結(jié)果，反而讓自己下不了臺，小孩子們經(jīng)過一天反反復(fù)復(fù)已經(jīng)有了足夠的思想預(yù)備，在沒人指證的狀況下，誰也不會承認(rèn)，除非你能抓他個現(xiàn)形。靜問：生物教師不上課怎么辦？我告知靜：那就需要你這個班主任做工作了，你給生物教師打個電話，實事求是地給他說出你的困窘，你就說實在對不起，我的同學(xué)惹你憤怒了，都是我平常教導(dǎo)不夠，這件事也讓我很憤怒，但我第一年做班主任，衰老沒有閱歷，事后我做了大量的工作，可是小孩子們就是不承認(rèn)，我真是沒招了，你去上課吧，我保證類似的事情肯定不會再發(fā)生。靜接著問：我給同學(xué)怎么說？同學(xué)千萬別覺得我是個懦弱的班主任。我告知靜：你徹低不必有這樣的不安，小孩子也是人，他們也有自己的思維和主意，你已經(jīng)追查了一天的時光，實際上，吹口哨的同學(xué)已經(jīng)很膽怯了，只是迫于教師的威風(fēng)膽怯被懲處，不敢承認(rèn)就是了。當(dāng)班主任的，在小學(xué)里就是同學(xué)的庇護(hù)神，不管出了什么事，都要像孩子的父母一樣盡量賦予他們庇護(hù)，但有一點要讓孩子們知道，無論發(fā)生了什么樣的事，都要照實地告知班主任，小孩子沒有不犯錯的，小孩子犯了錯上帝都會原諒的，更可況是疼愛你們的教師，你們不敢說出事情的真相，肆意掩蓋錯誤，我想幫都幫不了你們，那還怎么想方法解決呢，這件事就這樣了，我給你們留個面子不再追究，以后再有什么事，記得一定要照實告知我。

靜回到辦公室先給生物教師打電話賠禮，哀求教師去上課，給同學(xué)們一個改正的機(jī)會，然后把那一段話說給同學(xué)聽，說完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，全班學(xué)生的眼睛誠摯地看著靜，一起喊出了感謝，生物教師進(jìn)教室上課了，靜偷偷地觀看上課的情況，和往常比起來出奇地好，同學(xué)們很坦蕩地坐在教室里，沒有心懷鬼胎、沒有局促擔(dān)心，班主任工作不較真，講方式，在同學(xué)中的威信更高，大事的處理也達(dá)到抱負(fù)的效果。

隔天，靜又把過程給我說了一遍，她很愜意，我也很興奮，但是我告知靜，這件事還要再做點文章，找個時光開個主題班會，目的是提示同學(xué)，在家庭、在小學(xué)、在社會，哪些事情是該做的，做了大家都贊許；哪些事情是不該做的，做了會讓人反感，一個有修養(yǎng)、有素養(yǎng)的人，應(yīng)當(dāng)有分寸地做人做事，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這樣才干真正從這件事里教師獲得閱歷，同學(xué)得到教訓(xùn)。

偶發(fā)大事二專心觀看預(yù)測大事

初中生這個年齡正是活躍激情的年齡，他們靠著一股初生牛犢不怕虎的大無畏勁頭，什么事都敢想、什么事都敢做，想要荷爾蒙分泌過剩的中同學(xué)按部就班接受教導(dǎo)，這幾乎是不行能的，所以出事很正常，當(dāng)班主任的應(yīng)當(dāng)對大事有預(yù)見性，把可能發(fā)生的事情毀滅在萌芽狀態(tài)，這樣才干年級平穩(wěn)，暗流涌動的場面不會發(fā)生。山是我班的問題同學(xué)，向來都是我嚴(yán)防死守的重點，他平常我行我素，常常不聽教師的教誨，表現(xiàn)的大大咧咧，好似什么事都不放到心上的樣子，實際上，他再怎么裝樣子都是個十幾歲的小孩子，只要認(rèn)真觀看就能發(fā)覺他臉上的陰晴圓缺。上學(xué)期的一天早自習(xí)時光，我發(fā)覺山盡管也是迫于壓力裝模做樣地坐在自己的座位上，但面向我直視他的目光有些躲閃，再觀看，他的臉色發(fā)黃發(fā)暗有些干澀，不斷地舔嘴唇，額頭上有汗珠滲出，當(dāng)初天氣并不熱，我開頭上課了，他明顯不能用心聽課，時不時地偷看我一眼，我看他時，他就快速低下頭，整整一節(jié)課他都坐立擔(dān)心，間或會皺皺眉頭，我知道他心里有事，這個時候把他叫出來問，他絕對什么也不會承認(rèn)，說不定還會讓事情走向極端化，我告知自己還要繼續(xù)觀看，直到找出真憑實據(jù)。（班主任）接下來的三節(jié)課，每一節(jié)課我都從教室的窗戶口向教室里看山，每一次，都覺得他在座位上坐得很累，不停地往返移動著屁股如坐針氈，我越發(fā)確認(rèn)他一定有事。下了第四節(jié)課，他給我請假說是不吃小飯桌了，家里有事要回家，我準(zhǔn)了他的假，正巧利用這樣的機(jī)會向其他學(xué)生問問狀況，有一個學(xué)生說的細(xì)節(jié)讓我猜想到了事情的也許，他說：山今日向他借錢了，由于數(shù)目有點多就沒借給山；山就說：我回姥姥家再想想方法。我心里更有數(shù)了，到了下午，我很早就在教室里坐著等山，山按時進(jìn)了教室，臉上有了一絲笑意，額頭也伸展了好多，但我能感覺到他看見我時的緊急和慌亂，我沒等他坐下，就把他叫到教室外面，我給他說：山，你是了解我的，我要找你一定有事，沒有確切的證據(jù)我是不會找你的。他張口就問：我又怎么啦？我沒有犯錯誤啊！上課的時候我沒亂講話，作業(yè)也都所有交上了。他是在轉(zhuǎn)移我的注重力，但我根本就不聽他的這些托詞，直接問他：你請假說是回家有事，可是你沒回家，而是去了姥姥家，我說的是不是真的。這時候他低下了頭不再辯解，我接著問：去姥姥家干什么了？他不敢再找其他的借口，告知我：給姥姥要了點錢，前兩天我借了別人一百塊錢，給爸媽要，他們不給。說著拿出了一百塊錢給我看，我還是不信任事情會這么容易，我立刻打電話給他媽媽，他媽媽說不知道有這么回事，事情既然被我察覺，不問個水落石出我是不會就此罷休的，于是把山帶到了辦公室，不一會，他媽媽就來到小學(xué)，本來山中午去他姥姥家一下子要了一千五百塊錢，這時候山才像撒了氣的皮球徹底捏了，我和他媽媽繼續(xù)審問，這才知道：外校的同學(xué)通過艷艷教師班的東給山要錢，假如放學(xué)前不給錢，就在校門口滅他，山?jīng)]有那么多錢也不敢給爸媽要，東比他高比他壯，又比他高一個班級，再加上一幫外校的同學(xué)，山膽怯了，想盡了各種各樣的方法，只能欺騙最疼他愛他的姥姥，他從姥姥那里拿到錢飯都沒吃，就自己留了一百塊錢，其余的給了東，當(dāng)初還有另一個同學(xué)也在場，東給了那個同學(xué)兩百塊錢，一千二百塊錢就裝進(jìn)了自己的錢包，還沒捂熱，我就找到艷艷教師把正在上課的東叫了出來，一開頭東還不承認(rèn)，但面向著我和艷艷教師的咄咄逼人，最后也只得把錢掏了出來，還有另一個同學(xué)拿到的兩百，加在一起正巧一千五百。批判教導(dǎo)、苦口婆心、動之以情、曉之以理，他們都各自熟悉到自己的錯誤，錢沒有敗壞掉，從哪里來的還是回到了哪里，就這么一個短平快的小小遭受戰(zhàn)就此以成功收尾。不敢想象，這件事假如不準(zhǔn)時發(fā)覺，該會陷入怎樣的連環(huán)套，處理起來費時費勁不說，還可能有連鎖、傳揚、惡化的后果。我可以這么說，憑山的心智、膽識和家庭環(huán)境，他是一個極有可能成為人物的同學(xué)，但直到現(xiàn)在他也沒有進(jìn)展起來，是我對他的威懾力還在，盡管他也管不住自己，小打小鬧的事常常發(fā)生，但他知道我對他的責(zé)任和愛，不得不法規(guī)、收斂自己。

但這件事結(jié)束后還是給我留下了無數(shù)圓滿，至今都困擾著我，沒有理出個頭緒來。我為什么說山的家庭環(huán)境是他極有可能成為人物的一個條件呢？又為什么小打小鬧的事常常發(fā)生呢？

騙取姥姥的相信拿錢、留下零花錢、給學(xué)生錢還有學(xué)生見面分錢，一筆錢分了四部分，在我看來這是件事件，今日他被無故勒索，明天大概他就會向別的學(xué)生索取更多，盡管我處理得快速準(zhǔn)時，孩子的媽媽也賦予了協(xié)作，但是到了晚上孩子爸爸的一個電話卻讓我陷入了無盡的愁緒中。孩子的爸爸說：崔教師，今日的事讓你費心了，真不好意思老是棘手你，孩子不省心我們家長也有責(zé)任。但話鋒一轉(zhuǎn)他又說：崔教師，其實這件事你也不要憤怒，這個年齡的孩子在一塊打打鬧鬧、你借我點錢、我借你點錢，都是無所謂的事，咱們家不缺這點錢，假如為了這點錢，小孩子之間能成為伴侶，我覺得也值得，人與人之間的感情就是你給我花些錢我給你花些錢建立起來的，你看我現(xiàn)在生意做這么大，我的生意伙伴都是小時候一起打仗熟悉的，小時候從來沒打過架的孩子沒出息，你說咱們小學(xué)管理這么嚴(yán)，我兒子還能熟悉外校的同學(xué)，我覺得孩子這種善交伴侶的能力還真有點隨我，我這么一大攤子，以后都是兒子的，做生意還得靠伴侶，只知道看書學(xué)習(xí)的同學(xué)只能是書呆子，我不希翼兒子成為那樣的人，希翼崔教師能理解我的真切主意，固然我現(xiàn)在不會給兒子說這些，免得影響他學(xué)習(xí)。家長的這席話讓我心徹低涼透了，按我的性格，我要用最難聽的話反對他罵他，甚至想說讓他把孩子領(lǐng)走的話，但我控制住了自己，罵人發(fā)火都不能真正解決根本，執(zhí)著與自己的事業(yè)但還要敬重社會現(xiàn)實，這些天我一次又一次地想：這樣的家庭環(huán)境下長大的孩子該怎樣實施我的教導(dǎo)？思路不清楚；有這樣主意的家長我該怎樣和他打交道？方法少之又少。

就在我反反復(fù)復(fù)不得其解心靈受熬煎的過程中，工作還是得一天一天地做，山還是一天一天地在我面前晃，大事還是不斷地發(fā)生，在教室里不讓吃零食的問題，每天說每天講，班里幾乎絕跡了，山絕不放棄這種興趣，間或發(fā)覺一兩個同學(xué)由于一些特別緣由吃點零食的事，我會罰他們給班里買一桶水，他們都能接受懲處，并保證以后不再違背規(guī)定，但在山這里這樣的懲處就是執(zhí)行不下去，他就是不買水，批判教導(dǎo)不起作用，我無計可施，對其他學(xué)生的懲處由于山的不協(xié)作也不得不終止，我利用開家長會的見面機(jī)會，給他爸爸說這事，他爸爸說：孩子就小就好餓，不吃東西就心慌出汗，我找中醫(yī)看過，也不是什么大毛病，可能長大一些就好了，千萬請崔教師擔(dān)待，我告知孩子再吃東西的時候背背人，這一點人家國外就很寬容，咱們中國啊。另外，班里的喝水問題，我剛才在家委會主任那里放了五百塊錢，讓孩子盡管買水喝，錢花完了，你告知我，我再給咱們班送錢，再窮不能窮孩子的喝水，你說是吧，崔教師。我十分珍惜和家長的友情，凡事都會專心做但從不急于求成，但家長的話真讓我心里惱火，我有很多條的理由痛斥他，我知道這時候更應(yīng)當(dāng)量力而行擺正自己的位置，我不能說過分的話，可同學(xué)的問題沒有解決，又多了家長問題。我又是一遍一遍地反問自己：莫非小學(xué)規(guī)定的不讓吃零食不近人情？莫非我的懲處措施不得當(dāng)？可怎么規(guī)定才好呢？什么樣的措施才合適呢？

我真想自己一下子就能成為一個才智型的班主任，我知道我還不夠才智，由于有一些家長的教導(dǎo)觀念我還做不到把它融合到我的教導(dǎo)理念中來，教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是全方位的，教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)包羅萬象的，可我的教導(dǎo)過程卻經(jīng)常有盲點浮現(xiàn)；還有一些同學(xué)我不能徹低掌控，同學(xué)應(yīng)當(dāng)是五顏六色的花朵，可我在灌溉哺育的過程中就是覺得紅花可愛美麗；還有無數(shù)年級事務(wù)處理起來不夠得心應(yīng)手，間或還有推斷失誤讓問題浮現(xiàn)偏差，陷入兩難境地的時候，間或還有追求臨時成果做表面文章的虛榮。但不管離才智班主任有多大的距離，我始終明了自己的職業(yè)特點和工作對象，也明了自己身上的責(zé)任所在，只要在工作中做到堅持要有理性，寬容要有原則，多學(xué)習(xí)、深反思、嚴(yán)要求，我信任我會越來越臨近一個才智班主任。一個班主任擁有了才智，并且懂得運用才智，班主任工作無論碰到什么樣的難題，都能懷有一顆不急不躁、不喜不悲的情緒，不濃不烈淡定有序地處理好一切。班主任的顏雖是素顏，但心卻是炙熱的愛心。

班主任總結(jié)——愛心

有人說：一切最好的教導(dǎo)辦法，一切最好的教導(dǎo)藝術(shù)，都產(chǎn)生于教導(dǎo)對同學(xué)無比熱愛的酷熱心靈中。因此，作為一名老師、一名班主任，首先應(yīng)當(dāng)是愛孩子。對全班同學(xué)，無論他是誕生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是晶學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公平，愛得讓同學(xué)信服。

對于六班級的學(xué)校生來說，十二三歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)；正是他們對世界彌漫奇怪???的年紀(jì)：正是他們好動、有趣的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種慈母般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，觀賞他們的可愛之外，庇護(hù)他們寶貴的童心。

愛的力氣是無窮。同學(xué)在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違背了紀(jì)律，教師柔和批判時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明了：教師是關(guān)懷你、愛惜你的，是為你著想才臺此嚴(yán)格要求………這樣，在嚴(yán)師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分卑視心情，而理解了教師的