汕尾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)PEP全冊(cè)教案

第一課時(shí)

課題：教學(xué)目標(biāo)：

.能在情景中運(yùn)用…'…詢問(wèn)和回答物品的位置。.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子

HIH

.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞。

教學(xué)重點(diǎn)：…'…；學(xué)習(xí)用表示方位。

教學(xué)難點(diǎn)：容易混淆和。

教具準(zhǔn)備：

.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。

.,和的面具。

.一張畫有教室的大幅圖片。

.教材相配套的教學(xué)課件。

.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)0

.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：.....教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：，.

.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子

.當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí),教師可提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答:‘…

.在學(xué)生回答時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍辉~，’…讓學(xué)生在實(shí)際的情景

中理解的含義并運(yùn)用。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.教師出示和的面具，問(wèn)：’‘學(xué)生回答出和后，教師補(bǔ)充：.讓學(xué)生

猜的含義。教讀

.教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具，‘.,

,.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：.提問(wèn)：’

（讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。）

.讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。[']

.讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的

幫助。

.學(xué)生跟讀并模仿‘部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

.請(qǐng)學(xué)生解釋..讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用…說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)生解釋

,.本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生’.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

.教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置?！?/p>

.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使

用，兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。

.聽(tīng)’部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示和的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。

學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿。

（三）趣味操練（）

做"找朋友”的游戲。教師給學(xué)生分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相

同物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后，看誰(shuí)找到了“朋友"，并讓擁有相同物品的“朋友"一起

說(shuō)：…找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：.

教學(xué)后記

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣很濃。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

.能熟練運(yùn)用‘…來(lái)回答教室中各種物品。

.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：，，，，，。

.能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)’與相關(guān)單詞：，，，，，。

教學(xué)難點(diǎn)：

.一詞注意的發(fā)音，不要與的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)與時(shí)糾正。

.在回答....時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比如。

教具準(zhǔn)備：

.教材相配套的教學(xué)課件[']

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

.教師自制的單詞卡

.一張畫有教室的大圖

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（）

.教師播放第一冊(cè)單元中得"”部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。

.教師出示與內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：....讓學(xué)生進(jìn)行回答。一詞由這里引

出。

.復(fù)習(xí)，，，，，，等單詞。

.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：''

.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：…使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如:

（二）呈現(xiàn)新課0

教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō):

.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（一

都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。

.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，教讀

.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件遍。[']

.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：’（在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的

聽(tīng)力和記憶能力）學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái)，能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答

的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分

的教學(xué)課件。

I

，9

當(dāng)學(xué)生只回答出，，時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：或..教

師可以直接把一詞告訴學(xué)生。

.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。

如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

.學(xué)生跟讀并模仿‘部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：

.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。

.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：’讓學(xué)生回答。

.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

.讓學(xué)生做：根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話

.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，與時(shí)給與指導(dǎo)。糾

正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生

應(yīng)與時(shí)表?yè)P(yáng)。

.教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入’的學(xué)

習(xí)。.：，，，，.教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)

邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

.教師先說(shuō)詞組，然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根

據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練0

做””的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單

詞，然后教師讀單詞。如：教師讀，則各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑

到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一

個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。

（四）作業(yè)布置（）

.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。

.教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽(tīng)內(nèi)容：，，，，，.

.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。

.兩人一組，看圖做問(wèn)答。

教學(xué)后記：

對(duì)新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。

第三課時(shí)

課題：教學(xué)目標(biāo):

.感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

.能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則

的單詞。

.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點(diǎn)：容易與的短音混淆。

教具準(zhǔn)備：

.寫有本課單詞的單詞卡

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

一、利用拆音法拼讀單詞

.教師出示一個(gè)男孩的圖片，提問(wèn)：'然后顯示文字：.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀：.

然后再以同樣的方式另外一個(gè)男孩的名字進(jìn)行拼讀。

.教師出示做蛋糕的圖片和句子。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用上述拆音法和拼音的

方法拼讀和

.完成，的活動(dòng)。

教師出示第一組單詞，請(qǐng)學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知和中發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試

拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽(tīng)到的單詞上打

勾。

二、通過(guò)語(yǔ)音歌謠強(qiáng)化在單詞中的發(fā)音。

.教師出示歌謠的第一段：????學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請(qǐng)個(gè)別

學(xué)生展示，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否到位。

.教師提問(wèn):.教師播放歌謠錄音，教學(xué)句子:.學(xué)生跟隨錄音有

節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。

三、作業(yè)布置0

自主讀出以下單詞：

教學(xué)后記：使用課件教學(xué)，效果會(huì)更好。

第四課時(shí)

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型'…和…提出行動(dòng)建議并作出正確反應(yīng)。.能

夠在語(yǔ)境中理解新詞語(yǔ)'，的意思。

.通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，互相幫助。。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)'…和…與其作出反應(yīng)

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和正確使用'…與…

教具準(zhǔn)備:

.教材相配套的教學(xué)課件

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

.教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過(guò)程：

（-*）熱身、復(fù)習(xí)（）

.復(fù)習(xí)本單元部分'的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為的

游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)：.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有

說(shuō)，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。

.讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)頁(yè)和頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過(guò)這

一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉'…這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課0

.用學(xué)過(guò)的詞組導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并做出相應(yīng)的動(dòng)作

或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：，，，讓學(xué)生認(rèn)讀詞

組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。

.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用…介紹這些人

物：…,,,和?教師創(chuàng)設(shè)情景：..'!

.師生共同觀看教學(xué)課件遍

.教師提問(wèn)，學(xué)生回答：

:'0

:'0

和同意他們提出的建議嗎他們是怎么回答的呢？

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用和來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句

子。

.教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：，與，所說(shuō)的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓

學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)課件。

.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解。'…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人

對(duì)其他人說(shuō)的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而…也是一個(gè)人對(duì)其

他人說(shuō)的話，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思。

.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

.看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，'）

.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此

時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）

.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、

勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

.讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找一組進(jìn)行展示,

并與時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

.教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

（三）趣味操練（）

小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表

示：，，，，，，，，.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一

名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英

文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用或來(lái)判斷。最后比一比哪

個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)本課掌握得較好，樂(lè)于用本文學(xué)的句型造句。

第五課時(shí)

課題：教學(xué)目標(biāo)：

.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：，’，，，.

.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如等。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：，’，，，和描述顏色。教學(xué)難點(diǎn)：的發(fā)音與運(yùn)用

表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)動(dòng)詞的運(yùn)用

教具準(zhǔn)備:

教材相配套的教學(xué)課件

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

.教師自制的單詞卡

?自制顏色轉(zhuǎn)盤

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（）

.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)

轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到

所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（，，，，，，，，，）都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.復(fù)習(xí)本單元部分’的內(nèi)容。

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：，:，，.（教師

一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒(méi)有這么齊全，不能在實(shí)際

的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開(kāi)實(shí)景圖）

.教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：‘讓學(xué)

生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。

.播放本部分的教學(xué)課件教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過(guò)視聽(tīng)使學(xué)生更有效地

記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)

時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）

.利用課件顯示英文單詞并教讀。與時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

.教師播放課件中的句子部分。

.教師提出問(wèn)題：.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子..教師

注意與時(shí)糾正的發(fā)音。

.學(xué)生跟讀并模仿”部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

.觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

如：！.'.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問(wèn)的

方式加以引導(dǎo)：’

.讓學(xué)生打開(kāi)本單元的雙面對(duì)開(kāi)情景圖，兩人一組看圖說(shuō)話。教師進(jìn)行巡視,

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子

在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞

卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生

認(rèn)讀理解單詞的能力。

.把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第頁(yè)。做的游戲。讓學(xué)生先把空缺

的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽(tīng)老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線

的同學(xué)喊。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?部分。

（三）趣味訓(xùn)練0

游戲:

教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品

涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的。

（四）作業(yè)布置：

.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)話較好，能正確理解對(duì)話。

第六課時(shí)

課題：教學(xué)目標(biāo)：

.能讀懂四組句子并進(jìn)行判斷的讀后任務(wù)。

.能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀四組句子。

.能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。根據(jù)語(yǔ)境選填單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)意群的把握有點(diǎn)難度。

教具準(zhǔn)備：

教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)與操練：

.教師出示一些圖片，如窗戶，尺子，書(shū)本，風(fēng)箏等。教師手指一張圖片，如尺子,

示范說(shuō)：..請(qǐng)學(xué)生模仿造句。用形容詞描述他們喜歡的圖片。

.“記憶力大挑戰(zhàn)”

教師用課件出示一張教室的圖片，并把剛才的物品放在教室的各個(gè)位置，用…'

來(lái)回答。

課件消失，教師說(shuō)一些句子讓學(xué)生來(lái)判斷是否正確，如?錯(cuò)誤的需要訂正。

.學(xué)習(xí)意群朗讀。

教師手指剛才說(shuō)過(guò)的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群處下面劃一根線，

請(qǐng)學(xué)生注意按意群來(lái)朗讀。

學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每個(gè)意群處短暫停頓。

.學(xué)生自主朗讀。

教師展示板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過(guò)關(guān)后，教師

播放本板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

二、鞏固與拓展

.學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評(píng)比活動(dòng)。

.學(xué)生完成活動(dòng)。

.學(xué)生完成的活動(dòng)。

作業(yè)布置：

聽(tīng)錄音朗讀課文。

教學(xué)后記：學(xué)生理解較好。

第一課時(shí)

課題：

教學(xué)目標(biāo):

.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

.能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并按照意群朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句

型，….，.

.能夠在語(yǔ)境中理解新詞：，，，的意思，并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)話大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

.發(fā)音：

.在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)’.這樣的錯(cuò)誤。

教具準(zhǔn)備：

.教師使用的一只玩具熊貓

.教材相配套的教學(xué)課件

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)0

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課0

.如果在前面做的對(duì)話中，有學(xué)生說(shuō)出：。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追

問(wèn)：如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中

拿一個(gè)書(shū)包，說(shuō)：.讓學(xué)生聽(tīng)兩遍后，問(wèn)學(xué)生：如果學(xué)生一時(shí)回答

不出來(lái)，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出顏色的詞時(shí)，教師說(shuō)完整句‘…

讓學(xué)生重復(fù)。

.讓學(xué)生用身邊的物品做’…的問(wèn)答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，

對(duì)學(xué)生說(shuō)出的句子’.教師要隨時(shí)給與糾正）

.教師出示一只玩具熊貓，問(wèn)學(xué)生：’對(duì)能夠回答出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如

果沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師：’’.在說(shuō)句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解一

詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說(shuō)的句子。

.教師指著書(shū)包，與學(xué)生做問(wèn)答。

教師：

學(xué)生：’.

教師：'

學(xué)生：…

.讓學(xué)生模仿著做這組對(duì)話。

.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。

.聽(tīng)錄音帶，跟讀并模仿。

.觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

.讓學(xué)生分小組表演對(duì)話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對(duì)

話。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

?學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練0

游戲猜顏色

兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對(duì)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：…另一

個(gè)學(xué)生說(shuō)：手拿東西的學(xué)生說(shuō)：！然后那個(gè)學(xué)生來(lái)猜東西的顏色：’…手拿

東西的學(xué)生用來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)

游戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用詢問(wèn)教室里的墻、門窗、黑板、

電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。

第二課時(shí)

課題：

教學(xué)目標(biāo):

.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

.能夠熟練運(yùn)用句型'來(lái)回答書(shū)包中各書(shū)本的名稱。

.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯：，，，，

教學(xué)重點(diǎn)：

.句型：'

.詞匯：，，，，

教學(xué)難點(diǎn)：

?發(fā)音：，

.區(qū)別書(shū)寫形式：，與，，

教具準(zhǔn)備：

.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

.教材相配套的教學(xué)課件

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)內(nèi)容

做游戲：教師說(shuō)：….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。

看圖問(wèn)答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問(wèn)答練

習(xí)。

復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片，，，，，，，…，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。然后教師出示寫有上述

單詞的卡片讓學(xué)生讀出來(lái)，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)

（二）呈現(xiàn)新課0

.讓學(xué)生熟悉句型'

教師手拿出書(shū)包，提問(wèn)：

教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：并讓學(xué)生指一指自己的。

教師繼續(xù)提問(wèn)：'教師分別出示語(yǔ)文書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、故事書(shū)和筆

記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有這幾個(gè)單詞的不同

書(shū)寫形式。

.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）

.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。

.讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如:

.找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要與時(shí)做出評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練（）

游戲

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生

聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：

作業(yè)布置：

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

第三課時(shí)

課題：

教學(xué)目標(biāo):

.感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

.能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則

的單詞。

.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點(diǎn)：容易與的短音混淆。

教具準(zhǔn)備：

.寫有本課單詞的單詞卡

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

一、利用拆音法拼讀單詞

.教師出示一個(gè)男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問(wèn)：'？從學(xué)生的回答

中引導(dǎo)出，教師出示風(fēng)箏圖片，板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀.

.教師指著風(fēng)箏的圖片提問(wèn)：學(xué)生回答，.并拼讀。

.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問(wèn)：并突出風(fēng)箏上的，學(xué)生回答。教師板書(shū)，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

.教師提問(wèn):學(xué)生回答，.教師板書(shū)和。

.教師出示歌謠第一段文字:.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)

注學(xué)生的發(fā)音是否到位。

.完成，的活動(dòng)。

教師出示第一組單詞，請(qǐng)學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知和中發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試

拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽(tīng)到的單詞上打

勾。

二、強(qiáng)化在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有結(jié)構(gòu)的單詞，比如，，，，，，等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。

三、作業(yè)布置（）

自主讀出以下單詞：，

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)練習(xí)完成得較好。

第四課時(shí)

課題：

教學(xué)目標(biāo):

.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能夠在情景中

恰當(dāng)運(yùn)用句型'…問(wèn)答顏色。

.能夠在情景中理解新詞，，的意思并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

?句型：'…問(wèn)答顏色。

.詞匯：，，

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)和的理解。

教具準(zhǔn)備：

.教材相配套的教學(xué)課件.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

復(fù)習(xí)'

（二）呈現(xiàn)新課0

.教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中和討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說(shuō).

板書(shū)新單詞，并帶讀單詞。

.教師繼續(xù)提問(wèn)請(qǐng)學(xué)生注意說(shuō)的話：。學(xué)生回答教師繼續(xù)問(wèn)?

再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。

.教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說(shuō)，。'。

.教師出示句子：。請(qǐng)學(xué)生完整聽(tīng)一遍對(duì)話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽(tīng)完

后進(jìn)行判斷，并講更正為。

.教師提問(wèn)'板書(shū)核心句型：？學(xué)生跟讀并聽(tīng)錄找答案。聽(tīng)音之前教師給

出答案的選項(xiàng)：?'.?'.學(xué)生聽(tīng)完后選擇正確的答案。

.學(xué)生同桌之間互相詢問(wèn)對(duì)方書(shū)包的顏色，運(yùn)用句型？'。。。

.學(xué)生做'板塊的活動(dòng)。

.教師提問(wèn)''請(qǐng)學(xué)生在對(duì)話中找出答案：，。教師利用單詞卡片和實(shí)物

教學(xué)單詞。

（三）鞏固操練0

.教師出示對(duì)話板塊的掛圖，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)音后填充句子：'.

.學(xué)生自由朗讀對(duì)話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。

作業(yè)布置：

1、

2、

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)句子學(xué)習(xí)較好。

第五課時(shí)

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：

能夠運(yùn)用句型'進(jìn)行問(wèn)答。熟練描述書(shū)包中各種物品的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

.句型：'

.詞匯：

教學(xué)難點(diǎn)：名字復(fù)數(shù)的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

.書(shū)包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書(shū)等學(xué)習(xí)用具

.教材相配套的教學(xué)課件

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程:

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課0

.教師利用課間呈現(xiàn)對(duì)話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請(qǐng)組學(xué)生進(jìn)行表演。最

后一組表演完后，教師提問(wèn)：'學(xué)生回答，

.教師反問(wèn)：？然后呈現(xiàn)'板塊的圖片，請(qǐng)學(xué)生在張鵬的書(shū)包里找出已知的

物品，和。教師板書(shū)，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問(wèn)？學(xué)

生根據(jù)事實(shí)來(lái)回答。

.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實(shí)物教學(xué)單詞，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出更多的句子。。。

.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞和。學(xué)生跟讀。

.教師把這些實(shí)物裝進(jìn)書(shū)包，讓學(xué)生來(lái)摸，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)回答教師的問(wèn)

題：'？

（三）趣味操練0

游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學(xué)生根據(jù)本課與前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他

們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

作業(yè)布置：

教學(xué)后記：復(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)要加強(qiáng)。

第六課時(shí)

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。

.能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀這組句子。

.能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。根據(jù)語(yǔ)境選填單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)意群的把握有點(diǎn)難度。

教具準(zhǔn)備:

教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)與操練：

.學(xué)生聽(tīng)一遍完整錄音，聽(tīng)之前教師提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)后回答。

.教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音，聽(tīng)之前教師提問(wèn)'？請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊在相

關(guān)詞句下面劃線。

.教師提問(wèn)：？請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看圖，對(duì)照句子，圈出正確選項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)劃線部

分圈出匹配的物品。

.教師請(qǐng)學(xué)生觀察另外一幅圖，提問(wèn)：'？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)包里的物品名稱。

.學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說(shuō)過(guò)的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群處

下面劃一根線，請(qǐng)學(xué)生注意按意群來(lái)朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每個(gè)

意群處短暫停頓。

.學(xué)生自主朗讀。

教師展示板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過(guò)關(guān)后，教師

播放本板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

二、鞏固與拓展

.學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評(píng)比活動(dòng)。

.學(xué)生完成的活動(dòng)。

作業(yè)布置:

教學(xué)后記：四會(huì)詞句基本上掌握。

第三單元

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)‘

、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀

教學(xué)重難點(diǎn)：

、詞匯：，

、，的尾音

教學(xué)準(zhǔn)備：

、幾張班里同學(xué)的照片。

、和他媽媽的圖片。

、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)0

.問(wèn)答練習(xí)：’

.做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)

猜這個(gè)人是誰(shuí)。盡量多做幾組，練習(xí)句型’

（二）呈現(xiàn)新課（）

.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹’然后提問(wèn)一名男生‘該名學(xué)生回答問(wèn)題

后，教師對(duì)大家說(shuō)：，，”教師問(wèn)學(xué)生：

,啟發(fā)學(xué)生回答：…教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：’教師再指另

一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)‘另一個(gè)學(xué)生回答..（多做幾組）

.教師指著一個(gè)女生說(shuō)：然后問(wèn)學(xué)生：’

?讓學(xué)生試著回答：，，教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：’

讓學(xué)生兩人一組做‘，，的問(wèn)答練習(xí)。

.教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問(wèn)答：’、、、、。

.出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：，，

.句型、、、、、。

.教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生

進(jìn)行描述。例如：..1.

.教師出示的圖片問(wèn)：‘學(xué)生回答.教師再出示他媽媽的圖片，說(shuō):

?解釋.教師：，

.（這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解）教讀單詞。

.讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。

、聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。

、讓學(xué)生表演課文對(duì)話。

（三）趣味操練（）

.做“猜人”游戲。與‘部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他

同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：

.聽(tīng)音猜人。教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)

用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別其他學(xué)生判斷

或。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：‘猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全

班同學(xué)用?或來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有次機(jī)會(huì)，如果回答次還猜不出來(lái)，就算

輸了。

（四）：

回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。

教學(xué)后記：重點(diǎn)內(nèi)容基本上掌握。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話：’？

.牢記新詞組和單詞：，，，

教學(xué)重難點(diǎn)：

、能在活動(dòng)中互助合作、體驗(yàn)合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)造力與想象力。

、能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際。

、引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

中的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡和圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、（熱身活動(dòng)）

?.教師面帶微笑，走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。'」,,

.播放歌曲““

、拿出的頭飾，介紹.強(qiáng)調(diào)女孩的時(shí)候要用'，,繼續(xù)介紹'.(.)

:?學(xué)生跟讀。

:()

(以開(kāi)火車的形式既鞏固了練習(xí)了句型。)

、教學(xué)單詞一，O

出示有一高一矮的人物圖片：

出示有一胖一瘦的人物圖片，

、教學(xué)單詞和，結(jié)合表情和圖片幫助學(xué)生理解意義。.讓學(xué)生想

想…..學(xué)生學(xué)習(xí)單詞

O觀察和理解單詞，結(jié)合句型進(jìn)行操練，并能表達(dá)出

的表情，最后結(jié)合句型…進(jìn)行鞏固。

通過(guò)聽(tīng)課文，要求學(xué)生完成一定的任務(wù)，’？…

、猜一猜：

:?

、'。跟著錄音學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞的意思。

三、作業(yè)：

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀部分'的內(nèi)容和'的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)后記:。，學(xué)生有點(diǎn)亂。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯

、在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用以上所學(xué)詞匯。

、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)拼讀習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯的發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備:

點(diǎn)讀機(jī)

教rfatiL學(xué)過(guò)UX程n：

—*、

.播放"的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)

?播放”的錄音學(xué)生跟讀。

.學(xué)生以“開(kāi)火車”等多種形式練習(xí)

.讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認(rèn)讀

.播放的錄音繼續(xù)鞏固四會(huì)單詞

--?

.教師范寫（看圖，說(shuō)一說(shuō)，拼一拼）生在英語(yǔ)練習(xí)本上仿寫三遍

.以同樣的方式讀寫教師要巡視指導(dǎo)學(xué)生單詞的書(shū)寫，

也可請(qǐng)書(shū)寫的好的孩子上臺(tái)展示。

三、作業(yè)

抄寫書(shū)上的單詞。

教學(xué)后記:。有了前面幾個(gè)單元的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞掌握不錯(cuò)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：'…

、能夠在情景中運(yùn)用句型：'并能夠回答。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、句型：'……

、詞匯：

、區(qū)別'與'

、區(qū)分''，；，本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、和的面具。

、教學(xué)點(diǎn)讀機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)0

.做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生'然后讓這個(gè)回答問(wèn)題

的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。

（注：如指的是女生則用'來(lái)詢問(wèn)）

（二）呈現(xiàn)新課（）

.做“猜物”游戲。教師手拿一本書(shū)：.!教師手拿一個(gè)蘋

果：.??？

.教師提問(wèn)學(xué)生：讓學(xué)生理解的中文意思。

.教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問(wèn)全班“”學(xué)生答“教師問(wèn)：'

做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問(wèn)：''

.教師出示的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生學(xué)生答此教師再問(wèn)：'

.教師出示的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生學(xué)生答出。教師再問(wèn)：'

.教師：.讓學(xué)生看書(shū)。

.看完回答問(wèn)題：''

.聽(tīng)錄音跟讀課文。

.兩人一組表演課文。

.讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。

?聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀。

（三）趣味操練（）

.聽(tīng)音猜人。

教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)

一句話。全班同學(xué)先一起問(wèn)：猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別。如果回

答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：'猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用

或來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有次機(jī)會(huì)，如果回答次還猜不出來(lái)，就算輸了。

.傳話游戲。

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一

張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的

話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。

最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在

紙上的句子相同或相近。

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞與新句子.

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)

、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子”

教學(xué)重難點(diǎn)：

、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)、、、、。

、的發(fā)音；短語(yǔ)的靈活組合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、五位同學(xué)的圖片

、錄音機(jī)與相應(yīng)磁帶

教rfatiL學(xué)過(guò)U程Xn：

一、

、

0

、復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第三單元的表示形狀的反義詞。

、...

二、

、借助前面的教師：”.（指著自己的頭發(fā)）從而引出、小組間練習(xí)。

、《?呈現(xiàn)的圖片。教師指著

的鞋子，領(lǐng)讀《?引出.呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學(xué)生試著顏色單詞和的組

合。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)彼此的鞋子。

、.《?呈現(xiàn)的圖片。教師指著的眼鏡，教讀.強(qiáng)調(diào)的發(fā)音。.強(qiáng)調(diào).

、指著班里某位同學(xué)的，.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)彼此的書(shū)包顏色。

、打開(kāi)課本頁(yè)，讓學(xué)生跟讀短語(yǔ)。

三、

教師利用本部分內(nèi)容，簡(jiǎn)單描述一個(gè)人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。

四、

用英語(yǔ)描述自己的一位朋友給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞與新句子

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽(tīng)說(shuō)讀寫本課時(shí)第二部分中的四會(huì)單詞。

、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的重點(diǎn)句型：”、、、、

,,,,并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用。

、能運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句子簡(jiǎn)單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子簡(jiǎn)單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。

、理解'和？的區(qū)別與聯(lián)系，以與本節(jié)課單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、頭像。

、教學(xué)圖片。

、點(diǎn)讀機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

課前：播放《中的歌曲《》

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)

用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。全班同學(xué)先一起問(wèn)：猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷

性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：'

猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用或來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生

規(guī)定有次機(jī)會(huì)，如果回答次還猜不出來(lái)，就算輸了。

:以師生講反義詞的形式復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

.做“猜人”游戲。教師手中反拿一張照片：

..然后學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的照片上臺(tái)描述，其他同學(xué)猜，也

可以以小組比賽的方式

（二）呈現(xiàn)新課（）

、教師出示的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生學(xué)生答出.教師再問(wèn)：'

并讓學(xué)生試著描述。

、教師出示”的畫像，讓學(xué)生們以小組為單位，自選一位人物進(jìn)行練習(xí)。

、匯報(bào)展示：小組同學(xué)描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。

、聽(tīng)錄音做連線。

、再次聽(tīng)錄音跟讀課文。

、以展示圖片的方式引出單詞，一并著重對(duì)這幾個(gè)單詞的書(shū)寫進(jìn)行指導(dǎo)和練

習(xí)。

（三）、《

教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞與新句子.

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將一單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教

學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：.''.教具準(zhǔn)備：

.單詞卡。

.供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?shū)、書(shū)包、鉛筆等。

.教材相配套的教學(xué)課件［,］。

.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)一單元所學(xué)單詞。

做游戲

教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生

根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元，第二單元，第三單元的'部分。

(二)呈現(xiàn)新課()

..教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問(wèn)答練習(xí)。

.教師通過(guò)錄像、、教學(xué)課件等給學(xué)生展示對(duì)話。

.讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：

''(,,,)

,'(.)

.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

.讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用'/表達(dá)更多的句子。

.根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題：

9

('''.)教師給學(xué)生解釋這一句話：.'.'.

?聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

.讓學(xué)生表演對(duì)話。

.教師出示的圖片，指著她說(shuō)：'..教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō):

教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：

.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話。

.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問(wèn)題：‘''

.讓學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行連線。

這三組重點(diǎn)練習(xí)，在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀,

如：，，，，，，，等。

這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母，在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼

讀，如：，，等來(lái)掌握它們的發(fā)音。

?播放錄音讓學(xué)生完成，中的內(nèi)容，進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：

().().().

(三)趣味操練()

.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，

猜中一個(gè)加分。

.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)

生一張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙

上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生,，這樣依次進(jìn)行下

去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師

寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)0

讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與

同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

.復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：，，，，，；復(fù)習(xí)鞏固用顏色與物品。

.復(fù)習(xí)鞏固句型：'，,，，,，'O

教學(xué)難點(diǎn)：

、用表示人物特征的形容詞來(lái)描述自己的朋友；

、人稱代詞與物主代詞，一的正確運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備:

，一等人物圖片。

.有關(guān)教室與物品的圖片。

.部分的錄音。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.播放教材第頁(yè)'的錄音，復(fù)習(xí)形容詞，，，，，與人稱代詞，。

.播放教材第頁(yè)'的錄音，進(jìn)一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，通過(guò)歌曲來(lái)活躍氣氛,

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.'.讓我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜猜游戲：

師：

通過(guò)描述班上一個(gè)或幾個(gè)特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)猜來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用本課重

點(diǎn)詞匯：，，，，，，,,,,，等。

.出生部分掛圖或，，，等人物圖片，通過(guò)連線進(jìn)一步練習(xí)句型

與詞匯，，，，,,等知識(shí)。

.播放部分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的標(biāo)號(hào)。

.完成部分的另兩幅圖片的對(duì)話。

參考內(nèi)容如下：

0：,.

*>，，，

（）:'

?,,

?,

*，，

（三）趣味操練（）

.通過(guò)猜學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

的能力，如：'

.播放或展示某個(gè)人物的一部分，讓學(xué)生猜，這個(gè)人高還是矮，胖還是瘦。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

出示自己的全家福照片，讓同伴猜他她是誰(shuí)。

教學(xué)反思：'個(gè)別學(xué)生還沒(méi)區(qū)分清楚。

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：一單元中要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過(guò)程，然后

過(guò)渡到綜合運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

.一單詞卡與短語(yǔ)卡片。

.小旗幟。

.供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?shū)、書(shū)包等。

.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程:

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

?看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)一單元要求四會(huì)的單詞。

.做“拼讀單詞列隊(duì)比賽”

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞,

如，或出示一張門的圖片，兩個(gè)組持，，，字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序

站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

.復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書(shū)包，綠色

的上衣等。游戲開(kāi)始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另

一名學(xué)生上前站在他身

后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：“（）猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：

“（）”等，全班學(xué)生答：或猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

（二）呈現(xiàn)新課0

.教師出示第頁(yè)的圖片投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問(wèn)題。

.將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)回答樓梯上的問(wèn)題的回答來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽。可男生

與女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。答對(duì)的小組小旗幟就向上移，看哪個(gè)最

先登山頂峰。

.讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。

.教師問(wèn)學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)？給學(xué)生分成三大組，教師

將，，三個(gè)話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問(wèn)題。

.教師在黑板上歸納各組擬定的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。

.給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（三）趣味操練0

.看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫畫在小

黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成

若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收

起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多最正確的組獲勝。

.找對(duì)子

教師將個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后

讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板

上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得分，找對(duì)讀錯(cuò)給分，找錯(cuò)了的

不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)0

猜袋中物品數(shù)量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向

學(xué)生們借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋

子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記分。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：最后的問(wèn)答句子，預(yù)先布置學(xué)生用鉛筆填好，教學(xué)效果會(huì)更好。

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、能力目標(biāo)：

.能用…？詢問(wèn)物品所在。

.能準(zhǔn)確選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回答。

二、知識(shí)目標(biāo)：

.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。

、能表演本節(jié)課對(duì)話。

、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)？，.，'.…？，，

t...,,.

、了解知識(shí)點(diǎn)：，'.（一般疑問(wèn)句，，提前，肯定、否定回答等。）三、

情感目標(biāo)：熱愛(ài)自己的家，積極參與勞動(dòng)，做家務(wù)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：句型…，，'.詞匯：'

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音連讀，'

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

.圖片，，，,;?教材相配套的教學(xué)課件［';教材相配套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)

光盤。

1.我行我秀

.演講.

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、熱身（）（此環(huán)節(jié)用時(shí)分鐘）

說(shuō)唱玩賽，激情引趣

播放上一課時(shí)的‘，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作.

.單詞風(fēng)暴大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說(shuō)，達(dá)到鞏固單詞的目

的。

出示我的家

?，?

（火眼金睛：，，，，）

【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)氛圍，通過(guò)交流，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生已

有知識(shí)結(jié)構(gòu)；復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。

??，，?

、：

:（把學(xué)生分為喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本

組獲得房間一個(gè)，比一比說(shuō)的又大又好。）

二、呈現(xiàn)（）（此環(huán)節(jié)用時(shí)分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)

（,,,）

.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的上，：.'.

（板書(shū)：.'

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物，….'.

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語(yǔ)意

教學(xué)????，.，'.

.在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的，最后變沒(méi)了。

::（做上聲音）

（播放，一組猜，一組答，集體操練）

?學(xué)習(xí)，.，'.

找學(xué)生猜的時(shí)候，點(diǎn)擊圖片，學(xué)習(xí)這兩個(gè)句子。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生利用身邊的事物與實(shí)物學(xué)習(xí)和鞏固句型.

（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)

教師把寵物貓拿出來(lái)放到門外（播放敲門聲），詢問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回答：,

'.并解釋。然后詢問(wèn)引導(dǎo)回答，.把貓拿進(jìn)來(lái)，詢問(wèn)，.答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

板書(shū).........，?,'?

（四）問(wèn)題視聽(tīng)，整體感知

99

借助圖片幫助學(xué)生理解文本：（聽(tīng)錄音之前先猜測(cè)…）

三、練習(xí)（）（此環(huán)節(jié)用時(shí)分鐘）

（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化

模仿中正音——塑語(yǔ)速成語(yǔ)感

播放對(duì)話錄音，學(xué)生模仿朗讀。

分角色模仿朗讀。

分組練習(xí)模仿，個(gè)別模仿朗讀。

（二）歌謠鞏固，表演生成

.對(duì)話表演

讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，分組表演對(duì)話，并給予鼓勵(lì)。

四、運(yùn)用（）（此環(huán)節(jié)用時(shí)分鐘）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)

拯救美羊羊

誰(shuí)先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰(shuí)就贏了。

拯救懶羊羊

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用拯救羊羊的游戲，促使學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)語(yǔ)言，并培養(yǎng)

了孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。

.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)一一隨堂檢測(cè)

（二）總結(jié)賞析，情感升華

獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。

（三）作業(yè)分層，自主拓展

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

?

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)老師提的問(wèn)題回答得很好。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

.能聽(tīng)懂'部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

.學(xué)唱歌曲

.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他

們對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：，，,,O

.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

本課時(shí)所需的單詞卡和課件

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

*■、

.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“一…

，a，，

二、

（說(shuō)明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡(jiǎn)筆畫）

.單詞導(dǎo)呈

.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：''.然后，教師指著某個(gè)房

間中擺設(shè)的物品問(wèn)學(xué)生：

教讀、板書(shū)、練讀單詞。

.教師出示的圖片，問(wèn)學(xué)生：當(dāng)學(xué)生回答出時(shí)，教師說(shuō)：，'..（做

動(dòng)作幫助學(xué)生理解）.教讀，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

.教師出示的圖片，問(wèn)學(xué)生：學(xué)生會(huì)回答：.教師告訴學(xué)

生：..（用動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教讀單詞，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

.教師出示的圖片，問(wèn)學(xué)生：學(xué)生回答：.教師肯定學(xué)生的回答：.

隨后問(wèn)學(xué)生：學(xué)生可能說(shuō)出：.教師接著說(shuō)：.教讀單詞，并

板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。

然后教師說(shuō)：'.教讀單詞，并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問(wèn)

生：'）讓學(xué)生說(shuō)句子：.教師