人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：數(shù)的順序 比較大小》教案（三篇）

一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：數(shù)的順序比較大小》教案(一)

人教版數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38、39頁(yè)的例7和例8及42頁(yè)“練習(xí)八”的第1?2題.

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順

序；會(huì)正確地運(yùn)用“V”、">”或“=”比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、經(jīng)歷觀察，探究的過(guò)程，探究“百數(shù)圖”中隱含的諸多規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究“百數(shù)圖”中數(shù)的排列規(guī)律，更清楚地了解數(shù)的順序。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、計(jì)數(shù)器、彩筆、百數(shù)圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、(媒體出示)口答。

(1)說(shuō)出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

(2)說(shuō)出十位是5的數(shù)。

(3)說(shuō)出27后面的5個(gè)數(shù)。

(4)說(shuō)出個(gè)位是0的數(shù)。

要求：開火車回答。（點(diǎn)擊“口答”，媒體出示第一題。然后點(diǎn)

擊上一題，媒體出示下一題。）

2、（媒體出示）口答。

（1）4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（）。

（2）38是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（3）一個(gè)數(shù)的十位上是8,個(gè)位上是5,這個(gè)數(shù)是（）。

（4）一個(gè)數(shù)的百位上是1,十位和個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)是（）。

（5）68里的“6”在（）位上，表示（）個(gè)（）；

“8”在（）位上，表示（）個(gè)（）。

要求：指名回答。

（點(diǎn)擊“口答”，媒體出示第一題。然后點(diǎn)擊上一題，媒體出示

下一題；點(diǎn)擊（）媒體出示答案。）

3、（媒體出示）比較下面各組數(shù)的大小。

9061601980181501511012100

20

要求：用手勢(shì)表示結(jié)果；最后兩題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（點(diǎn)擊上一題，媒體出示下一題；點(diǎn)擊。媒體出示答案。）

4、出示課題。

師：剛才我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的順序和他們的大小比較，今天

我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)100內(nèi)數(shù)的順序和他們的大小比較。

（板書：數(shù)的順序比較大小）

［設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序引入本課，以最輕松

的狀態(tài)投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。］

一、新投

探究一：100以內(nèi)數(shù)的順序。

1、（媒體出示課本第38頁(yè)例7）百數(shù)圖。

校照教的順序，在空格里填數(shù)。

師：這兒有一張“100以內(nèi)的數(shù)目表”，我們稱它為“百數(shù)圖”，

你能按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)嗎？請(qǐng)你們填在書上，看誰(shuí)填的又

對(duì)又快。

（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你填寫的結(jié)果。

（學(xué)生口答，點(diǎn)擊每個(gè)空格，媒體出示答案。）

［設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：數(shù)的順序?qū)儆谡J(rèn)數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學(xué)生在前

面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫及組成時(shí)，已經(jīng)通過(guò)數(shù)數(shù)等具體的活動(dòng)，初步接觸到

數(shù)的順序問(wèn)題，但是通過(guò)完整的、按順序填表的操作，能使學(xué)生已有

的初步認(rèn)識(shí)更加清晰、更加系統(tǒng)，同時(shí)也能為學(xué)生接下來(lái)自主探索數(shù)

的大小比較方法提供必要的支持。］

2、師：下面請(qǐng)根據(jù)課本第38頁(yè)例7/1的要求做。

1.給十位是3的數(shù)涂上綠色？個(gè)位是3

的數(shù)論上黃色？個(gè)位和十位數(shù)字相同

的數(shù)涂上粉色。

要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）交流反饋。（點(diǎn)擊“33”，十位是3的數(shù)涂上綠色;

點(diǎn)擊“13”，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；點(diǎn)擊“11”，個(gè)位和十位數(shù)字相

同的數(shù)涂上粉色。）

（3）問(wèn)：你在涂色的時(shí)候，是按照什么規(guī)律涂的？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

3、（媒體出示課本第38頁(yè)例7/2）

你還能從表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的規(guī)律？

要求：先小組討論，再交流反饋。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

（1）橫著看。

（學(xué)生可能回答：每一行都是從小到大排列，右邊的數(shù)比左邊的

數(shù)大1;每一行前九個(gè)數(shù)字的十位上的數(shù)字是相同的，個(gè)位上依次是

1、2、3、……9o最右邊的數(shù)都是整十?dāng)?shù);等。）

教師可以橫著選幾行數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀一讀，驗(yàn)證規(guī)律。

(2)豎著看。

(學(xué)生可能回答：每一列都是從小到大排列；第一列數(shù)個(gè)位上的

數(shù)字都是1,第二列數(shù)個(gè)位上的數(shù)字都是2,第三列數(shù)個(gè)位上的數(shù)字

都是3,……；第一列數(shù)十位上的數(shù)字從第二位起，分別是1、2、3、

4、5、6、7、8、9,每個(gè)數(shù)都比它上面那個(gè)的數(shù)大10；最后一列的

數(shù)分別是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100,每個(gè)數(shù)也都

比它上面的那個(gè)數(shù)大10；除最右邊一列外，每列第一個(gè)數(shù)是一位數(shù)，

每列個(gè)位上的數(shù)字都是相同的,每列從第二個(gè)數(shù)開始十位上依次是1、

2、3、...9；等。)

教師可以豎著選幾列數(shù)請(qǐng)學(xué)生讀一讀，驗(yàn)證規(guī)律。

(3)教師進(jìn)一步啟發(fā)：斜著看又有什么規(guī)律？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)同

學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，互相討論。

(學(xué)生可能回答：

①左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11；

②橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大；

③從左上到右下這一斜行中，個(gè)位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相同;

上下相鄰的兩個(gè)數(shù)字相差11;

④從右上到左下一行數(shù)中，從下往上看，個(gè)位是從1?9最后一

個(gè)是0,十位是從9?1,最后一個(gè)是1；上下相鄰的兩個(gè)數(shù)字相差9；

等。)

教師可讓學(xué)生具體舉例說(shuō)明。

小結(jié)：你們可真了不起，在這張“百數(shù)圖”中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣

的排列規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，我們可以又快又好的找到100以內(nèi)的數(shù)。

［設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)填寫百數(shù)圖的活動(dòng)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生理解

百以內(nèi)數(shù)的順序的難點(diǎn)組織討論和練習(xí)，有利于學(xué)生在活動(dòng)中逐步明

確認(rèn)識(shí)、加深理解，并初步感知“百數(shù)圖”中所蘊(yùn)涵的規(guī)律，又為比

較大小做好準(zhǔn)備。］

5、（媒體出示）練一練：猜數(shù)游戲。

（1）第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第8行第5個(gè)數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩

個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

第6行第3個(gè)數(shù)是多少？第7行第3個(gè)數(shù)呢？

（2）55前面的一個(gè)數(shù)是多少？后面的一個(gè)數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)

數(shù)有什么關(guān)系？64和66中間的數(shù)是多少？這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

（3）個(gè)位是5的數(shù)有哪些？數(shù)出62后面5個(gè)數(shù)。79的相鄰數(shù)

是誰(shuí)和誰(shuí)？

（4）同桌互相提問(wèn)。

［設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)及時(shí)的反饋練習(xí)，了解學(xué)生掌握的程度。］

探究二：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

1、（媒體出示課本第39頁(yè)例8雞蛋圖。）

師：看這雞蛋圖，誰(shuí)知道哪邊的雞蛋多一些？你是怎么比較的？

（學(xué)生可能回答：（1）根據(jù)雞蛋圖比較。（2）根據(jù)數(shù)的順序比

較。（3）根據(jù)數(shù)的組成比較。）（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊。媒體出示

答案。）

2、師：剛才我們看著雞蛋圖比較了兩個(gè)數(shù)的大小，那如果沒(méi)有圖，

我們會(huì)不會(huì)直接比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？我們請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙，誰(shuí)來(lái)

撥？

（媒體出示計(jì)數(shù)器）

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位上數(shù)的意義，再進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)比較的

方法。

（學(xué)生已經(jīng)有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生在

此基礎(chǔ)上說(shuō)出：28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26是2個(gè)十和6個(gè)一

組成，所以28>26；或者根據(jù)數(shù)數(shù)時(shí)28在26后面，所以28>26。）

（點(diǎn)擊表示28的計(jì)算器圖，媒體出示28是由2個(gè)十和8個(gè)一組

成；點(diǎn)擊表示26的計(jì)算器圖，媒體出示：26是由2個(gè)十和6個(gè)一組

成；點(diǎn)擊”26是由2個(gè)十和6個(gè)一組成”，媒體出示：28>26o）

（師板書：28>26）

小結(jié)：十位上數(shù)字相同的數(shù)的比較大小，只要比較個(gè)位上數(shù)的大

小，個(gè)位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)大。

［設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)看實(shí)物圖比較數(shù)的大小，過(guò)渡為看計(jì)數(shù)器

比較兩個(gè)數(shù)的大小，最后直接比較，經(jīng)歷了比較兩位數(shù)大小的探究過(guò)

程。］

3、練一練。

（媒體出示課本第39頁(yè)的圖。）

39Q4532030

要求：（1）學(xué)生手勢(shì)表示結(jié)果。（點(diǎn)擊。媒體出示答案。師板

書。）

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：十位不相同時(shí)，如何比較數(shù)的大?。?/p>

4、小結(jié)：兩個(gè)數(shù)的比較大小時(shí)，先看十位上的數(shù)，哪個(gè)數(shù)大這個(gè)兩

位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大,

則這個(gè)數(shù)就大。

［設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：總結(jié)比較100以內(nèi)數(shù)的方法，培養(yǎng)比較、概括

的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。］

三、練習(xí)

1、（媒體出示課本第39頁(yè)的做一做。）

在O里壕上，，＞，，、，，〈,，或，，=、

480456807869069

5705680O9098089

要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

（2）交流反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？

（點(diǎn)擊題目媒體出示第一題；然后點(diǎn)擊上一題，媒體出示下一題;

點(diǎn)擊。媒體分別出示答案。）

（學(xué)生可能回答：（1）45和48的十位相同，看個(gè)位，48的個(gè)

位是8,45的個(gè)位是5,所以48>45。（2）57比56多1,所以57

>56o（3）68的十位是6,78的十位是7,所以68V78。（4）80

比90少10,所以80<90o（5）這“兩個(gè)數(shù)”的個(gè)位和十位分別都

相同，就是同一個(gè)數(shù)69,所以69=69。（6）98和89都有數(shù)字“8”

和“9”，但是98大于90,89小于90,所以98>89。）

2、（媒體出示）比大小：在。上“>"、“<”，在（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47O3788O9035O36

61059

（）<95（）>66

要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成在本子上。

（2）交流反饋。

（點(diǎn)擊“比大小”媒體出示第一題；然后點(diǎn)擊上一題，媒體出示

下一題；點(diǎn)擊。媒體出示答案，在（）里輸入答案。）

一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：數(shù)的順序比較大小》教案（二）

人教版數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教科書38?40頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)

單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：學(xué)具中的百果圖、各種100以內(nèi)

的數(shù)位表。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。

2、寫數(shù)：三十六四十八五十二七十五

二、自主探索：

1、數(shù)的順序。

(1)觀察100以內(nèi)百數(shù)圖(課本上)，想一想這些數(shù)的排列有那些特

點(diǎn)？

(2)學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人

一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)。可模仿小精靈聰聰和明明的提問(wèn)，采用互問(wèn)互

答的方式找數(shù)。

(3)按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意

義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(4)進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的

其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。

2、比較大小。

(1)出示39頁(yè)主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)

月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

讓學(xué)生交流不同的比法。

(2)比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒(méi)有雞蛋圖，怎樣來(lái)比

較兩個(gè)兩位數(shù)的大小？能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢？”由

此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問(wèn)題。

(3)學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45,

然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)??？再用同樣

的方法比較右圖中32和30的大小。

(4)引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的

數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)

位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。

三、練習(xí)：

1>39頁(yè)做一做。

先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、

“<”、或“=”。訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比較的方法。

2、39頁(yè)的思考題。

討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

答案：38<58<60<79<98

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識(shí)？

一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：數(shù)的順序比較大小》教案（三）

人教版數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)P38-39《數(shù)的順序比較大小》例7、

8

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)

用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn):

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教具：掛圖、小黑板、紙卡、粗線筆。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)知識(shí)。

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)同桌同學(xué)相互從1

數(shù)到100,看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。

生：同桌同學(xué)相互從1數(shù)到100。

二、授課。

師：今天我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下100以內(nèi)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)

們翻開書第38頁(yè)，看例7,填表。

生：認(rèn)真填表。（同時(shí)，老師準(zhǔn)備好例7掛圖，每位學(xué)生

也準(zhǔn)備一張例7圖表.）

師：我們一起來(lái)看一看同學(xué)們填得對(duì)不對(duì)。（先讓學(xué)生之間

互相檢查,老師再檢查個(gè)別學(xué)生.）

生：學(xué)生自己有錯(cuò)的再改過(guò)來(lái).

師：請(qǐng)同學(xué)們自由完成例7中的三個(gè)問(wèn)題。（教師

先準(zhǔn)備好小黑板,然后再讓學(xué)生讀小黑板上的三個(gè)問(wèn)題.）

生：同學(xué)們自由完成三個(gè)問(wèn)題后,再指名一位學(xué)生完成黑板

上的掛圖.

師：從表里我們可以看到哪些有趣的排列？（回答好的給予

表?yè)P(yáng).）

師：提問(wèn)；1.第4行第8個(gè)數(shù)是多少？2.55前面一個(gè)數(shù)是多少？

生：回答。

師：你還發(fā)現(xiàn)些什么？

生L第一列數(shù)個(gè)位上的數(shù)字都是1,十位上的數(shù)字從第二

位起，分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每個(gè)數(shù)都比它上邊的數(shù)

大10o

生2：最后一列上的數(shù)分別是10、20、30、40、50、60、

70、80、90、100,每個(gè)數(shù)都比它上一行的數(shù)大10o

師：剛才我們共同學(xué)習(xí)了例7?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起

拍手掌，從100數(shù)到1：“100、99……

三、小組活動(dòng)，探索比較兩個(gè)數(shù)大小的方法

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做游戲。與老師出示的75相

鄰的兩個(gè)數(shù)都是75的好朋友，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師找出來(lái).

生：全班同學(xué)們回答.

師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大，誰(shuí)小，誰(shuí)最大，誰(shuí)最小，

為什么？并且用不等號(hào)表示它們的大小關(guān)系。

生：同學(xué)們說(shuō)出三個(gè)數(shù)的順序后，在小組內(nèi)交流各自對(duì)三

個(gè)數(shù)大小的見(jiàn)解。

師：請(qǐng)小組派代表匯報(bào)你們組的結(jié)論。

生：全班學(xué)生反饋。76比75大1,75比74大1,所以76

最大，74最小。

師：再提出48、47、49誰(shuí)大？誰(shuí)??？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生:全班學(xué)生反饋.49比48大,48比47大，所以49最大,47

最小.

師：74、75、76與47、48、49這兩組數(shù)有什么共同特點(diǎn)？

怎樣比較這樣一組數(shù)的大?。空?qǐng)小組討論。

生：討論出這兩組數(shù)的共同特點(diǎn)是：十位上的數(shù)相同，即

有相同的幾十個(gè)。因此，比較大小時(shí)，只要比較個(gè)位上的數(shù)字的大小

即可。得出：只要十位上數(shù)字相同，就比較個(gè)位上的數(shù)字的大小，個(gè)

位上數(shù)字大的數(shù)大。

師：老師再出示數(shù)30,比它小的整十?dāng)?shù)都是它的好朋友，

請(qǐng)同學(xué)們幫助老師找出它的好朋友。

生：找出數(shù)（例如10、20o）

師：請(qǐng)同學(xué)們把30、10、20按照從大到小的順序排列，然

后在小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)這三個(gè)數(shù)誰(shuí)大，誰(shuí)小，誰(shuí)最大，誰(shuí)最小，為什么？

生：寫出數(shù)的順序，并在小組內(nèi)交流10、20、30大小關(guān)系。

師：請(qǐng)各小組派代表在全班交流10、20、30大小的關(guān)系。

生：因?yàn)閮蓚€(gè)10的和是20,所以20大于10；又因?yàn)?0

加10得30,所以30大于20,大于10。30最大，誰(shuí)最小。

師：請(qǐng)同學(xué)們找出比51大的數(shù)。并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)大

幾十，誰(shuí)比誰(shuí)小幾十。

生：小組活動(dòng)，完成老師提出的要求。

師：10、20、30與51、61、71這兩組數(shù)有什么共同特點(diǎn)？

怎樣比較這樣一組數(shù)的大?。空?qǐng)小組討論。

生：討論出這兩組數(shù)的共同特點(diǎn)是：個(gè)位上的數(shù)相同，即

有相同的幾個(gè)一。因此，比較大小時(shí)，只要比較十位上的數(shù)字的大小

即可。得出：只要個(gè)位上數(shù)字相同，就比較十位上的數(shù)字的大小，十

位上數(shù)字大的數(shù)大。

師：同學(xué)們，你們懂比較大小了嗎？

師:那么要是23和35這兩個(gè)數(shù)呢?你們懂得比較嗎？

生:懂或不懂.（懂得讓學(xué)生說(shuō),不懂老師講。）

師:個(gè)位上的數(shù)不相同，十位上數(shù)也不相同的情況下，就要看十位

上哪個(gè)數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大，因?yàn)樵谑簧媳硎径嗌賯€(gè)十,個(gè)位上表示多

少個(gè)一，十大于一。所以在十位上哪個(gè)數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大.同學(xué)們，懂

了嗎？

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)比較大小，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：老師想檢查同學(xué)們是不是真的懂比較大小了.我們

接來(lái)學(xué)習(xí)例8,看課本39頁(yè).說(shuō)說(shuō)看到了什么？

生：反饋.（兩只母雞下了許多蛋，一只下了28只，另一只下

了26只.）

師：讓學(xué)生比較大小，說(shuō)說(shuō)理由.

生:因?yàn)?8和26十位上的數(shù)相同，但個(gè)位上8比6大2,所

以28大于26.

師：同學(xué)們說(shuō)得很好,那我們來(lái)看一下計(jì)數(shù)器的數(shù)字再比較

大小.（出示圖片）

生1:一個(gè)個(gè)位上是9,十位上是3,這個(gè)數(shù)是39,另一個(gè)個(gè)位

上是5,十位上是4,這個(gè)數(shù)是45.39小于45.

生2：一個(gè)個(gè)位上是2,十位上是3,這個(gè)數(shù)是32,另一個(gè)個(gè)

位上是0,十位上是3,這個(gè)數(shù)是45.32大于30.

師：同學(xué)們真棒!那我們一起來(lái)做一做課本這些題.

題目：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇Ｖ刑钌匣蛱?hào)或"="。

480456807869069

570568009098089

師:檢查學(xué)生做的情況，然后再講。

五、小結(jié).

同學(xué)們，你們懂得比較大小了嗎？不懂沒(méi)關(guān)系，我們下節(jié)課還會(huì)繼

續(xù)學(xué)習(xí)比較大小.

六、布置作業(yè).

完成練習(xí)八第一和第二題.

一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：數(shù)的順序比較大小》教案（四）

人教版數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材第40頁(yè)數(shù)的順序和比較大小

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力

教具準(zhǔn)備：

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.讀出下列各數(shù)。

3576899096100

2.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3.口答。

（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作（）。

⑵一個(gè)數(shù)，百位上是1,十位、個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)寫作（）。

二、新授。

1.教學(xué)例4。

⑴按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)

數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

師生共同訂正。

⑵讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十

位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、

豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個(gè)位

都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、

4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫出來(lái)）。

教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55

前面一個(gè)數(shù)是多少？

2.教學(xué)例5o

（1）出示小棒圖。

教師問(wèn)：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237

教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）