小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)案

第一課：請到綠色商店來

教學(xué)目標(biāo)：

了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品

做一個合理的包裝設(shè)計。

掌握商品廣告設(shè)計的基本要素和設(shè)計方法，為喜歡的產(chǎn)

品做一個廣告設(shè)計。

培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。感

受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強對藝術(shù)、生活的熱愛及對生

態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點：認(rèn)識了解綠色食品，并對喜歡的物品做一

個廣告設(shè)計，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)難點：廣告設(shè)計的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等

等。

教學(xué)過程：

第一課時

課前談話：

1.同學(xué)們都渡過了一個愉快的寒假。

2.新學(xué)期的期望：又是一個新的學(xué)期開始了，同學(xué)們

進(jìn)入小學(xué)最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)中。在這兒，我希望所有同學(xué)在

新學(xué)期里有更大的收獲，以優(yōu)異的成績來告別母校，升入初

中學(xué)習(xí)。

3.新學(xué)期的要求：備好學(xué)具；愛惜書本；遵守紀(jì)律；

認(rèn)真作業(yè)；

4.獎懲辦法：以小組為單位，爭奪五星或紅旗。（獎懲

辦法略）

一、談話導(dǎo)入，了解包裝重要性。

1.情境導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市

里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他

們會選哪些呢？為什么？（學(xué)生回答）

2.老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)

物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其

他物品的區(qū)別。圖片展示并介紹：許多種商品擺在貨架上.有

無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。觀察分析，認(rèn)識綠

色商品。

3.教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無污染

的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。

3.認(rèn)識了解綠色食品標(biāo)志和中國環(huán)境標(biāo)志。說說標(biāo)志

中的形狀，圖形和象征意義。

4.舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5.今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計包裝。

欣賞書中圖片：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色

標(biāo)志明顯。

二、自主探究，掌握設(shè)計、制作方法。

1.基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總

結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)

地等文字及相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。

2.包裝的設(shè)計與制作

(D出示幾種實物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計的要

求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計的方法

A.運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設(shè)

計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，

色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象

圖形的設(shè)計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)

行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素

的對比和統(tǒng)一。

B.包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，

還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計應(yīng)當(dāng)與商品的屬性

相配合。

⑶制作

A.按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

B.參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方

法進(jìn)行包裝。

(a)呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

(b)呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

(c)圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反

的包裝。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.作業(yè)要求：選出自己喜歡的物品，畫一畫簡單的包

裝設(shè)計示意圖。

2.教師巡視指導(dǎo)。

四、展示交流。

1.將學(xué)生作品張貼展示。

2.以自評和互評的方式進(jìn)行交流。

五、拓展延伸。

1.欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計。

2.課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包

裝的知識。

第二課時

一、談話引入：

1.上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀察和收集街邊、建筑物

或商場里的廣告設(shè)計，你們能談一談你看到的最感興趣的一

個設(shè)計嗎？(學(xué)生回答、討論)

2.展示精美廣告設(shè)計圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇

妙世界，了解廣告畫的組成要素一一圖形、色彩、文字。

3.引入課題一一廣告設(shè)計。展示或回憶：各種精彩

廣告設(shè)計，并配有廣告語的聲音。

二、深入感知：

1.提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到

了什么樣的作用？

深入感知教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力

強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2.欣賞分析，了解廣告設(shè)計的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準(zhǔn)確、生動或詼諧。

(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。

3.制作過程：

(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、

服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。

(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4.游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。

你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

三、嘗試作業(yè)、反饋指導(dǎo)。

1.嘗試制作構(gòu)思草圖。

2.教師分析典型作品，解決疑難問題。

(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。

(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3.教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對

比協(xié)調(diào)、形式均衡。

4.欣賞不同版面形式的作品。

(1)展示學(xué)生作品。

(2)圖片展示：不同版面形式的作品及相對應(yīng)的版式

結(jié)構(gòu)示意圖。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.出示作業(yè)要求。

2.教師巡視指導(dǎo)。

五、評析交流，延伸應(yīng)用。

1.討論評議

互評：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣

賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓

勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.滲透環(huán)保意識，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染.通

過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3.鼓勵學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易學(xué)生作業(yè)。

第二課：城市靈光

教學(xué)目標(biāo)：

能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對建筑

藝術(shù)有初步的了解。

能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑；并能

選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計和制作建筑模型。

能進(jìn)一步認(rèn)識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，

創(chuàng)造美好生活的思想感情。

教學(xué)重點：了解城市的標(biāo)志性建筑，畫一畫并嘗試設(shè)

計制作建筑模型。

教學(xué)難點：抓住特征表現(xiàn)標(biāo)志性建筑和設(shè)計制作建筑

模型。

教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水卡

紙等。

第一課時

一、欣賞導(dǎo)入：

1.欣賞書中圖片：香港和上海的城市建筑，問：在這

些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么？（各種各樣的城市建

筑。)

2.其中你覺得很特別的建筑是？(引導(dǎo)生找出香港中

國銀行大廈和上海東方明珠電視塔)。教師做簡單介紹：中

國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高

度。還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)

志性建筑的獨特風(fēng)范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更

加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海

東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映

中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,

人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上

就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的

“身段”。

3.導(dǎo)入課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人

類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座

城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光，板書

課題：城市靈光。

二、交流感受：

1.討論交流：同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的

信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至

城市象征的根本原因。

2.交流欣賞：每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的

建筑。強調(diào)抓住建筑的造型特點。

3.教師小結(jié)。

三、繪畫體驗

1.提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑

或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想。

2.學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、展示上節(jié)課描繪較好的作品，為作品修改提供參

考。

二、學(xué)生繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，將細(xì)節(jié)描繪出來。

1、修改建筑圖，突出主體。

2、上色。

3、整理完成。

三、展示評價

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊

的同學(xué)說一說，評一評。

第三課時

一、欣賞分析：

1.學(xué)生欣賞書中各種形式以及各種材料制作的建筑模

型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用

了哪些材料來進(jìn)行制作？你認(rèn)為它們造型的獨特之處在哪

里？（學(xué)生分小組自由交流討論。）

2.教師歸納總結(jié)：

建筑的基本形體：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。

建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

二、交流體驗：

1.展示紙制建筑模型。

其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有

造型變化的建筑模型。

2.看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)。

每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀察和討論其制作方

法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步

驟。構(gòu)思新的設(shè)計創(chuàng)意。

3.學(xué)生代表簡單演示制作過程并總結(jié)制作方法：折一

一粘剪----整理成型。

三、自主創(chuàng)作：

1.提出作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧

和力量制作一件或多件建筑模型進(jìn)行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨特的構(gòu)思，設(shè)計出富有個性的作品。

(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進(jìn)行點

綴。

(4)制作的同時注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。

2.學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評價：

1.完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至“展臺”，和其

他小組的作品組合成建筑群。

2.自由欣賞參觀，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨特性、色彩的

搭配等方面來評價作品。

五、拓展延伸：

想象用用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑

模型：告訴學(xué)生除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許

多多廢棄的材料來進(jìn)行建筑模型的設(shè)計和制作，滲透創(chuàng)新意

識和環(huán)保意識。

第3課俯瞰山川

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不

同效果，掌握俯視的特點。

增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己

的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，

看美好山川。抒熱烈情懷。

教學(xué)重點：改變視覺角度，并能學(xué)會俯視的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點：俯視的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

師生看課本，體驗俯視角度拍的圖片。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

二、感受欣賞

結(jié)合教材和，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。

1.欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用

中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。

2.欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的

大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3.對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山

的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。

4.對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工

和人工地貌的壯觀景象。

三、對比分析

1.結(jié)合教材中的小訓(xùn)練，對比分析對同一組石頭不同

角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識和了

解。

2.看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評述

1.學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.欣賞老師帶來的圖片，談?wù)勛约旱母惺?/p>

五、拓展運用

學(xué)生的思維引入到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過欣賞10頁下

邊的三種不同藝術(shù)形式的作品欣賞，升華學(xué)生對俯視的理解

和體驗，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1.攝影作品欣賞：用俯視角度拍攝的《流動的長城》

給你什么感覺？

2.作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的？

3.如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說

一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?

第二課時

一、欣賞感受：

1.課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影

作品、動畫作品和繪畫作品。

2.欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍

的嗎？

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視

角.需要低頭拍的是俯視視角。

二、交流嘗試：

1.信息交流：

(1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(談?wù)勈种械淖髌窞?/p>

什么要采用俯視視角)，集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2.說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學(xué)生邊說,

老師邊指導(dǎo)學(xué)生選擇書中圖片資料并適當(dāng)演示)

3.限時嘗試?yán)L畫。

三、對比分析：

結(jié)合教材、和學(xué)生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表

現(xiàn)俯視角度的畫面。

1.找別扭。

(1)教師演示畫一畫，學(xué)生找別扭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征

畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”

的現(xiàn)象。

(3)找出別扭的地方，并請學(xué)生提出修改方案。

2.欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描,

問：這兩幅畫你喜歡哪幅？說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層次，有主次。

另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發(fā)學(xué)生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條

的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線

條越多就越好。

四、創(chuàng)作評析：

1.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

2.作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評

五、拓展運用：

將學(xué)生引入到不同生活場景中.發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視

覺效果.通過觀察活動中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲

得一些意外的感覺，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。如：幾米

漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫？如果

用平視的角度呢？(作業(yè)時間不夠，可延長1個課時)

第4課畫壇巨匠

教學(xué)目標(biāo)：

了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)

格。

能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能

用語言描述、分析、評價作品。

分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)生形成

良好的美術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美

情趣，發(fā)展審美能力。

教學(xué)重點：了解齊白石和畢加索的生平及其藝術(shù)風(fēng)

格，并能簡單評述作品。

教學(xué)難點：評述美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、筆、紙等，如果要體驗國畫，還應(yīng)

準(zhǔn)備國畫相關(guān)繪畫材料。

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示的作品，學(xué)生欣賞。

提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么？請你描述?？?/p>

了作品你有什么感受？(分組討論，指定學(xué)生說一說。)

二、了解畫家及生平。

1.教師對齊白石生平作簡介。

2.講講有關(guān)齊白石的故事。

(1)齊白石畫蝦?！度何r》

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大

多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中

案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白

石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更

加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)

中的“蝦

(2)齊白石畫花鳥魚蟲的小故事。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾

隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹

說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出

一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上

畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑

了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從

此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書他知道自己年紀(jì)大了以后

畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小

蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫

中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

3.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

嘗試用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一

談自己的感悟或收獲。

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家

和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，

色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，

神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似

為欺世/篆刻布局奇特有力。

5.分組研究(欣賞、學(xué)生模仿分析)

(1)書中其他作品的特點(意境、表現(xiàn)方法、畫面效

果等)

(2)選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

三、評述過程

1.幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。

2.對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫

下來。

四、拓展過程

1.為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。

2.欣賞齊白石的其他作品。

第二課時

一、欣賞感受：

1.賞畫導(dǎo)人

2.出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫

壇最具影響的人物之一。

3.揭示課題：畫壇巨匠一一畢加索

二、交流討論：

分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

1.關(guān)于畫家你知道些什么？

2.關(guān)于畫家的作品你知道些什么？

教師小結(jié)一一并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成

就，講述有關(guān)故事。

三、欣賞評述：

1.出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描

述。

---仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么？請你描述。

看了作品你有什么感受？（分組討論，指定學(xué)生說一說。）

2.教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。是畢加索作于

30年代的一件具有重大影響及歷史意義的杰作。乍看起來,

這幅畫在形象的組織及構(gòu)圖的安排上顯得十分隨意，我們甚

至?xí)X得它有些雜亂。這似乎與轟炸時居民四散奔逃、驚恐

萬狀的混亂氣氛相一致。然而，當(dāng)我們細(xì)察此畫，卻發(fā)現(xiàn)在

這長條形的畫面空間里，所有形體與圖像的安排，都是經(jīng)過

了精細(xì)的構(gòu)思與推敲，而有著嚴(yán)整統(tǒng)一的秩序。

3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術(shù)語言

表達(dá)思想感情的?”

問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的？為什么要

這樣畫？畫面為什么沒有色彩？畫家想表現(xiàn)什么？畫面不同的

形象分別代表了什么意義？牛代表什么？馬的嘶鳴象征什么？

地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍？你能找出畫中哭泣的母親

和從樓上跳下的人嗎？畫家借此表現(xiàn)什么？

4.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

四、模仿、體驗：

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進(jìn)行分解,

重新組合成一幅畫。

五、學(xué)習(xí)評價：

用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自

己的感悟或收獲。（體驗國畫時，可延長1個課時）

第5課音樂會（活動一）

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生理解一首詩、一幅畫、一段音樂可以融入人生命

的節(jié)奏，展現(xiàn)人類的情感。

教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生理解線條、形狀、色彩的不同排列與組合將

產(chǎn)生不同的效果。

2、怎樣將線條、形狀、色彩的不同排列與組合更有藝

術(shù)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片、音樂。

教學(xué)過程：

一、嘗試作業(yè)

1.一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學(xué)生隨意用紙簡進(jìn)

行排列組合，表達(dá)對樂曲的感受。

2.學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使

學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。

3.學(xué)生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學(xué)重點。運用什

么方法來制作。

難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀？怎樣將紙

筒黏合牢固？

(錄音機播放樂曲。)

二、方法指導(dǎo)

1.教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的

變化。

(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。

2.學(xué)生小結(jié)制作步驟

(1)制作單體數(shù)個。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。

(3)黏結(jié)要牢固。

三、拓展思路

1.出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。

(1)一個基本形呈單一方向的反復(fù)排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律

感。

2.師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不

同的地方呢？

3.小結(jié)：單體一致，但排列方式不同。

4.拆掉一個作品，讓學(xué)生重新排列。

四、觀賞教材

1.把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討論交

流對該作品的感受和理解。

2.學(xué)生評述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解為該

作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。

五、再次作業(yè)

1.播放《茉莉花》的樂曲，學(xué)生利用紙筒或紙片制作

立體形，表達(dá)對音樂的感受。

六、評析作業(yè)

1.欣賞、評析作品。

2.學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形颍纾河泄?jié)奏

感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞,

古人的書法等等。

3.學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

圖片欣賞。

第6課瓶花與水果

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗了解美的文具用

品。

1、用畫筆表達(dá)美的文具用品。

2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。

3、培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達(dá)美的物

品。

4、嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)效果。

能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗了解美的文具用

品。

1、用畫筆表達(dá)美的文具用品。

2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。

3、培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達(dá)美的物

品。

4、嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)效果。

教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1、讓學(xué)生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示

學(xué)生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：

身邊的物品一一文具用品（線造型、寫生）。

2、揭示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容，注意學(xué)習(xí)策略,

讓學(xué)生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)自

己情感（老師提問）。

3、讓學(xué)生觀察文具盒，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及

利用情況。學(xué)生相互比較、對照，探究其美觀性、實用性。

再看書包、書本、筆記本、字典、計數(shù)器等文具用品。

4、讓學(xué)生相互交流，各抒己見，提高觀察問題能力，

分析問題能力。然后每小組由一至二位學(xué)生發(fā)言，分析文具

用品之特點。

5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時的構(gòu)圖，前

后關(guān)系等。

6、教師與學(xué)生相互表達(dá)交流文具用品特點，注意獎勵

評價修正學(xué)生觀點。

7、在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖，明確學(xué)生繪畫

可從文具用品中易掌握的開始著手，用工具也可以你喜歡的

筆。以簡潔明了的線條表達(dá)文具用品。

8、教師巡回各小組指導(dǎo)，在繪法中發(fā)現(xiàn)問題，解決問

題。

9、視頻展示儀上顯示文字：表達(dá)、交流。寫生要素：

a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。

10、與學(xué)生交流繪畫形式，表達(dá)形式。熱情點評學(xué)生作

業(yè)。

11、文具用品美的造型---美的表達(dá)----美的創(chuàng)

造。展示學(xué)生作品。

第7課兵馬俑(活動一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝

術(shù)價值。

2、學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強熱愛

祖國文物的觀念。

教學(xué)重點、難點：

能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具

有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片。

教學(xué)過程：

一、激情造趣、交流導(dǎo)入

1.師生對話：

師：有誰認(rèn)識這個字一一“俑”？它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑

等。

2.導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一

片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅

兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡一一秦始皇兵

馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項氣勢磅礴

的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

二、觀察分析研究討論

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重

要意義。

(1)學(xué)生觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工

作人員的工作場景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能？考古任務(wù)艱巨，隊

員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊員分成哪些工種?

(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復(fù)

原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化

建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點？

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種？分別有什么不同的神

態(tài)、服飾、姿勢？(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射

俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。

展示出土的各種物品、讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號

坑.重點從各個角度展示不同的陶俑。

三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。

2.學(xué)生相互評價作品，交流心得。

3.教師示范。

⑴團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體

來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝

飾各部位。總結(jié)制作要點：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修

飾。

4.出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏

制神情生動，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、

歌舞俑）供學(xué)生參考。

四、作品反饋、總結(jié)拓展

1.表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢

下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。

第7課兵馬俑（活動二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝

術(shù)價值。

2、學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強熱愛

祖國文物的觀念。

教學(xué)重點、難點：

能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具

有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片。

教學(xué)過程：

一、激情造趣、導(dǎo)入課題

1.師生交流：

師：同學(xué)們，你知道我們當(dāng)?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷

史和藝術(shù)價值的文物珍品？（學(xué)生各說各自的見聞）

2.導(dǎo)入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術(shù)

珍品吧！

二、觀察賞析、描述評價

1.展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察

并討論彩陶盆形是什么樣的？盆口與盆底有什么特點？

2.這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么

情況下使用，有什么樣的情景？

3.講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時代背

景，觀察其特點，再結(jié)合自己的感受做出相對準(zhǔn)確完整的評

述。

三、探討研究、學(xué)習(xí)借鑒

1.展示四羊方尊（青銅器）、漢墓T型帛畫（染織品）、

玉鳳（玉器）、彩繪陶鼎（陶器）等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

2.學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分

析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計、紋飾

特點、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

3.開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重

近34.5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊

的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴(yán)感。

四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕

塑結(jié)合起來。把器皿和動物形狀結(jié)合起來，體現(xiàn)異常高超的

鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬

47.7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個

畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細(xì)，色彩絢麗，顯示了西

漢高超的藝術(shù)水平。

玉風(fēng)：高13.6厘米，厚0.7厘米。黃褐色，晶瑩潔

凈。體扁，側(cè)身回首狀?？上道K佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作

古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承

覆缽形蓋.平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩

繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。

展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。

四、觀摩交流、相互評析

1.各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細(xì)美觀。

2.學(xué)生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列

舉代表作品。

五、課后拓展、調(diào)查了解

1.上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。

2.課后參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館，認(rèn)真了解各種文物的藝

術(shù)特點和歷史價值。

第8課光影變幻（活動一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和

形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審

美體驗。

教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片。

教學(xué)過程：

一、情景激趣導(dǎo)入課題

1.展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、

《玻璃杯》。

2.揭示課題一一《光影變幻》。

二、嘗試表現(xiàn)探究方法

1.提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明

暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。

2.學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3.交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；

線條疏則弱、密則強。

4.學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知、巧妙聯(lián)想

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2.小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、

穿插。

3.以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個幾何形,

并組成完整畫面。

四、賞析作品、拓展思路

1.討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪

些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

2.發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效

果。

五、表現(xiàn)創(chuàng)作、總結(jié)評價

1.學(xué)生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛

筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。

評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞

各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。

2.教師總結(jié)評價：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚學(xué)生的

大膽表現(xiàn)。

第8課光影變幻(活動二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和

形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審

美體驗。

教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片、立方體、鉛筆、紙。

教學(xué)過程：

一、玩一玩

1.展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)

生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2.每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建

房子，教師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

(2)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。

3.請小組派代表介紹“建筑物”。

二、看一看

1教師出示?個石膏立方體，讓學(xué)生看一看.想一想能

畫出幾個面及其透視變化。

2.學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3.展示幾何形體在光影中的塑造方法。

4.教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

三、畫一畫

1.讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛

筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，

看看立方體的立體感有什么不同。

2.教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3.讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上

運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的

立體感。

四、說一說

1.同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過程中所獲得的體會與經(jīng)

驗。

2.采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。

五、想一想

1.提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?

物體的形體會不會發(fā)生變化？

2.演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明

暗變億。

演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

第9課走向明天（活動一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，制作母校紀(jì)念

留言板，設(shè)計畢業(yè)留言冊頁。

2、在設(shè)計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術(shù)

設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理。

3、體驗即將畢業(yè)時與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜

別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。

教學(xué)重點：

能運用所學(xué)的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，集體制作班級

留言板。

教學(xué)難點：

能運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨到的

創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計等。

教學(xué)過程：

一、暢談感想討論方案

1.播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長》，引導(dǎo)學(xué)生

回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。

2.討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了

深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母

校留下一個永久的紀(jì)念呢？

3.小結(jié)：可以設(shè)計自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留

言板。（提供背景音樂和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長的

有代表性的照片。）

二、欣賞評述探究方法

1.欣賞各種美術(shù)字。

2.欣賞設(shè)計獨到、美觀的簽名。

3.小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一

種創(chuàng)意？

4.學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計。教師點評反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是

否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。

三、延伸應(yīng)用設(shè)計制作

1.思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計自己的名字？關(guān)于自己的名

字，你有什么樣好的設(shè)計構(gòu)想？

2.比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設(shè)計。

活動安排：運用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，全班

同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板。

4.學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

四、展示交流

學(xué)生將自己設(shè)計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班

級留言板：

1.談?wù)勛约旱脑O(shè)計與想法。

2.說說能吸引你的名字設(shè)計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識。

3.教師自己設(shè)計的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

4.集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整

體感覺更為美觀。

提供背景音樂：《友誼地久天長》。

五、贈送體驗

配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，

以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念板”贈送給學(xué)校大隊

部。

第9課走向明天（活動二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，制作母校紀(jì)念

留言板，設(shè)計畢業(yè)留言冊頁。

2、在設(shè)計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術(shù)

設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理。

3、體驗即將畢業(yè)時與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜

別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。

教學(xué)重點：

能運用所學(xué)的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，集體制作班級

留言板。

教學(xué)難點：

能運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨到的

創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計等。

教學(xué)過程：

一、欣賞感受、導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留

言冊。

提問：看完以后你最大的感觸是什么呢？

2.學(xué)生漫談。

3.教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得

異常精美，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術(shù)

品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺得生活

中灰色的東西占了大多數(shù)時，我便會不由自主地找到這樣一

本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯

的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常

勾起我一些純真而美麗的回憶。

二、觀察分析、探究新知

1.學(xué)生討論制作留言冊頁的基本方法。

剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

繪畫裝飾：運用“平面設(shè)計”的知識合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學(xué)的美好祝

愿。

2.欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)實踐參與

活動安排：設(shè)計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上

畢業(yè)留言。

活動要求，使學(xué)生能更明確活動要求。

四、暢談互贈體驗真情

1.整理裝訂畢業(yè)留言冊，學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方

法進(jìn)行裝飾。

2.暢談小學(xué)六年以來你印象深刻的往事。

3.談?wù)剬γ魈斓钠谕?/p>

第10課小園藝師（活動一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方

法和功能。

2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。

教學(xué)重點、難點：

1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作

精神，提高動手能力。

2、引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強對園林

的審美意識和環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)資料圖片、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課揭示課題

1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在

街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、

各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝

師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們

大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢？

2、教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張

生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對自然環(huán)境的依

賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動

空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林

景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。

因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會去欣賞它，保護(hù)它。

愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

二、欣賞引導(dǎo)

1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大

眼界，積累素材，思考園林設(shè)計的一般內(nèi)容和布局方式。

2、互動交流在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑……

水：水池、小溪、噴泉……

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型……

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯……