《乃呦乃》教學設計

《乃喲乃》教學設計教材來源：人民音樂出版社義務教育教科書2013版內(nèi)容來源：二年級音樂（上冊）第二單元主題：幸福的歌授課對象：二年級學生課時：一課時設計者：楊亞榮/鄭州市惠濟區(qū)開元路小學目標確定的依據(jù)課程標準的相關要求領域一：感受與欣賞-----音樂情緒與情感內(nèi)容標準：體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情并對二拍子音樂做出相應的體態(tài)反應。領域二：表現(xiàn)----演唱內(nèi)容標準：能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。領域三:創(chuàng)造---即興創(chuàng)編內(nèi)容標準：能夠在教師的指導下創(chuàng)編1-2小節(jié)旋律。2.教材分析《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌，D大調(diào)，2/4拍，全曲由五個小樂句組成。歌詞中“乃喲乃”是快快來的意思，“乃乃喲”和“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的氣氛和快樂的心情。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。3.學情分析小學二年級的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力和求知欲強，學生通過一年音樂課上學習，能夠體驗不同情緒的音樂，自然流露出相應的表情并對二拍子音樂做出相應的體態(tài)反應。能夠初步表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、強弱、音高、速度等音樂要素。同時在學生準確掌握“domisol”音準的基礎上，進行三個音自由組合，進行即興編唱的練習，進一步鞏固音高概念和提高創(chuàng)新能力。學習目標1.通過聆聽、模唱歌曲，能用輕巧有彈性的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《乃喲乃》。2.通過柯爾文手勢準確模唱“domisol”三個音，并能用這三個音進行1-2小節(jié)即興編唱的練習。評價任務：任務一：全體演唱歌曲檢測目標一的達成。評價標準：音準、節(jié)奏、親切自然的聲音演唱歌曲。任務二：能夠用“domisol”這三個音進行即興編唱的練習，檢測目標二達成。評價標準：準確演唱自由組合的旋律。教學過程：環(huán)節(jié)教學活動激趣導入節(jié)奏律動導入出示2條節(jié)奏2.歌曲的節(jié)奏聲勢練習。新歌學唱聆聽感受（1）初聽歌曲，說一說歌曲帶給你什么感受？（2）再次聆聽，在心里記憶旋律。（3）三次聆聽，在心里用lu模唱歌曲。（4）四次聆聽，用lu模唱歌曲。2.學唱歌譜（1）出示歌譜，找出3個調(diào)皮的音符小朋友135。（2）用柯爾文手勢指導學生準確模唱135。（3）學唱歌譜，重點指導學生唱準結束句“51”五度的音準。（4）找出重復的樂句531，采用師生接唱的練習。（5）學生自由組合“domisol”進行即興編唱。評價任務二3.學歌詞（1）教師范唱明確歌詞（2）默唱游戲（3）生唱“乃呦嗬”，師生配合。（4）輕聲唱（5）解決難點（跳起舞來真快樂）（6）分組對唱“乃呦嗬”（7）男生女生分開唱（8）互評，老師總結評價任務一為歌曲伴舞提高歌曲表現(xiàn)力教授土家族擺手舞動作（2）分小組展示完整的表現(xiàn)歌曲評價任務一