《人之初》基于標準的教學設計

《人之初》基于標準的教學設計教材來源：義務教育教科書人民教育出版社2016年版內容來源：小學一年級語文（下冊）第五組教學主題：識字課時：兩課時授課對象：一年級學生目標確定的依據(jù)課程標準的相關要求喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語拼音認讀生字。學情分析雖然經過一個學期多的學習，課堂常規(guī)、課堂紀律已經形成，但是由于一年級學生的特點，要保持長時間的注意及學習是困難的，因此仍有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中以喚起注意，維持學習興趣。教材分析1.課文選自《三字經》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別闡述教育和學習的重要性，以提高學習的自覺性。2.雖然本課是一年級下學期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一個課標要求沒有變，而且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學時間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個教學重點。3.一年級下學期，會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵，因此，一下在寫字指導環(huán)節(jié)，要設計字形學習的步驟，通過學生記字方法的運用，引導進行形近字比較，音形義結合，認記會寫的字。4.教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元，因此，教學該課文要注意主題內容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內容的感悟。教學目標1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，知道《三字經》是我國蒙學讀物之一，知道學習的重要性，提高學習的自覺性。3.能正確認讀“之”等13個生字新詞，正確讀記“初始”等8個詞語。教學重點能正確朗讀課文。能正確認讀“之”等13個生字新詞，正確讀記“初始”等8個詞語，正確讀寫“之”等7個生字。教學難點圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，知道《三字經》是我國蒙學讀物之一，知道學習的重要性，提高學習的自覺性。評價任務借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“之”、“初”等13個生字；會寫“之”、“相”等7個生字。通過整體讀，個人讀，師范讀，小組讀，把文章讀通讀順，理解意思。通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境激趣導入(3′)活動一：

一、故事導入：

教師講述《孟母三遷》的故事。

你知道孟子的母親為什么要不停地搬家嗎？（引導討論，明白環(huán)境影響人。）（補充孟子資料，了解其成就。）為了讓每個孩子都明白這個道理，古人把它編成了像兒歌一樣容易讀、容易記的文章，就叫《三字經》，今天我們一起來讀其中的第一篇，題目叫《人之初》。能夠通過平常的積累了解三字經，并能借助拼音讀課題。

（評價任務一）活動二：

誰能拼讀課題？(個別讀，齊讀課題),注意平翹舌和后鼻音。（完成目標一）環(huán)節(jié)二：初讀課文整體感知活動一：1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？2、自讀課文，學習生字。

（完成目標一）通過讀課文，培養(yǎng)孩子的讀書能力。（評價任務三）環(huán)節(jié)三：記憶字形指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習、遠、玉、義”,指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

（完成目標一）

能夠利用近反義詞、聯(lián)系上下文或生活實際說出詩的意思，并能積累運用。（評價任務二、三）活動二1．指導背誦。(完成目標三)環(huán)節(jié)四（二）深讀課文，內容解析。,活動一（1）全班朗讀。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導）2、子不學。（1）全班朗讀。（2）小組交流第二段的意思，小組匯報。（教師引導）

通過學習課文，讀通課文意思，知道每句話的意思。（評價任務三）活動二觀看視頻《孟母三遷》。師：同學們，你們從這個故事中知道了什么？生1：環(huán)境對學習的影響很大。生2:父母對孩子的學習也有很大的影響。生3：孟母是一位偉大的母親。