人教版部編語文三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)同步練習(xí)題

人教版部編語文三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)同步練習(xí)題

一、看拼音寫詞語。

yuanyangluyaxiaoximeizijianshao

1.t*

111i

1t11

111?

二、比一比再組詞。

r桃（）萎（/蘆（）

■逃（）樓（■）戶（）

三、閱讀與感悟。

（一）

惠崇春江晚景

竹外桃花三兩枝

春江水暖鴨先知。

萎蒿滿地蘆芽短

正是河豚欲上時(shí)。

1這首詩的作者是詩歌寫的是惠崇的一幅描繪的畫畫面

景物有動(dòng)有靜靜的景物有動(dòng)的景物有詩人從這些景物

感受到到來了。

2這首詩第二句的意思是:。

3這首詩中寫詩人的想象的是第（）句。

4從詩中我們可以感受到詩人（）之情。

（二）

《絕句》

遲日江山麗,春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

1畫面景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)的景物有（）、（）、（）和（），動(dòng)態(tài)的景物有（）

和（）。

2“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”兩句中“燕子”和“鴛鴦”各在做什么？

3本詩反映出詩人當(dāng)時(shí)怎么樣的心情?

答案：

一、鴛鴦蘆芽小溪梅子減少

二、桃子逃跑簍蒿高樓蘆芽窗戶

~二、

（-）

1蘇軾

2初春

3詩中畫面景物有動(dòng)有靜靜的景物有（竹）、（桃花）、（萎

蒿）、（江水）和（蘆芽）動(dòng)態(tài)的景物有（河豚）和（鴨）

4河灘上已經(jīng)滿是簍蒿蘆筍也開始抽芽而河豚此時(shí)正要逆流而

上從大?；赜蔚浇永飦砹?。

52

（二）1遲日江山花草燕子鴛鴦

2燕子銜泥筑巢，鴛鴦在恬然靜睡。

3喜悅

2燕子

一、看拼音寫詞語。

chuifujulongxfngchenghengliiejuanleduer

二、比一比再組詞。

-佛（）攏（D爾（）卷（J）副（）

1拂（）籠（L）而（）倦（L）幅（）

三、照樣子填空。

例：（烏黑）的羽毛

（）的翅膀（）的圖畫（）的湖面（）的尾巴

（）的細(xì)雨（）的天空（）的春天（）的電線

四、我會(huì)填。

“偶”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母（）再查音節(jié)（）；用部首

查字法先查（）部再查（）畫。課文中“偶爾”的近義詞是（）。

五、按要求改寫句子。

1、飛倦了的燕子落在電線上。（不改變句意將句子換個(gè)說法）

2、燕子飛回來的。（把句子寫具體）

六、課內(nèi)閱讀

一（）烏黑的羽毛一（）剪刀似的尾巴一（）輕快有力的翅膀湊成了那樣活潑

可愛的小燕子。

二三月的春日里輕風(fēng)微微地吹拂著如毛的細(xì)雨由天上灑落著千萬條的柔柳紅的黃的

白的花青的草綠的葉都像趕集似的聚攏來形成了爛漫無比的春天。這時(shí)候那些小燕子那

么伶俐可愛的小燕子也由南方飛來加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫中為春光平添了許多生趣。

1在（）填入恰當(dāng)?shù)牧吭~

2第二自然段中描寫的景物有、、、

、、。其中這個(gè)成語寫出了春天的特點(diǎn)。

3、文中畫“—”的句子把、、當(dāng)做人來寫顯得多么生動(dòng)、從中我

們體會(huì)到這是的春天

4、第二自然段中的“斜”字寫出了燕子的特點(diǎn)不但寫出了燕子飛行而且寫

出燕子飛行的姿態(tài)。

5、仿寫

(1)活潑機(jī)靈的小燕子有一個(gè)剪刀似的尾巴。

的小貓有。

(2)青的草綠的葉各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來形成了爛漫無比的春天。

的天—的云—的空氣都像似的組成了這個(gè)的夏日。

七、類文閱讀

識(shí)鳥

我住在山里清早將醒未醒的薄冥間窗外林間的鳥語漸次進(jìn)入我的意識(shí)。憑著它們各不

相同的叫聲我識(shí)得了不同的鳥有一只鳥居然會(huì)這樣叫：“滴地滴地嘟滴地滴地嘟……”五

字一拍音韻奇特既高深又單純一只聰明歡快的鳥。我驚訝地怔住細(xì)聽它卻戛然而止。

鳥的音符只有不多的幾種——滴、嘟、咯、咕、嘰、喳、蜩、啾拼起音來卻婉轉(zhuǎn)曲折

變幻多姿極是含情達(dá)意。情侶的喃喃夫妻的依依母子的切切至伙伴的交談合眾討論都有

足夠的語言。鳥之語是它們那小腦袋里流瀉的靈光。

誰知道鳥兒有多聰明？它斜掠過你的頭頂短暫駐足于你的窗前對(duì)你的生活它心明眼亮。

《聊齋》上說有縣官召懂鳥語的道士來解說道士解道：“蠟燭一百八銀珠一千八。”縣官

臉紅這正是他受賄的數(shù)目。道士接著翻譯：“丟官而去丟官而去!”縣官大怒將道士逐出不

久果丟官而去。

人說鳥鳥也正在說人呢。

馮驥才有幅畫是淺灰的深冬疏密有致的枯枝交錯(cuò)枝間聚著數(shù)只鳥都是背影垂頸蕭瑟

不知望向何處。題為《春天還遙遠(yuǎn)》妙極。

要極有愛心的人才畫得出來吧。

1作者“識(shí)鳥”識(shí)的是鳥的—O

2“我驚訝地怔住細(xì)聽”“我”為何驚訝？在短文中用畫出原因。

3文中引用《聊齋》中的故事作用是（）。

A說明鳥有獨(dú)特的語言B說明鳥非常聰明C說明鳥對(duì)你的生活心明眼亮

4文中的“妙極”是由于什么？

答案

基礎(chǔ)知識(shí)

一、吹拂聚攏形成橫掠倦了偶爾

二、略

三、略

四、O6u彳9有時(shí)

五、略

閱讀感悟

課內(nèi)閱讀略

類文閱讀

1聲音

2畫出：有一只鳥居然會(huì)這樣叫：“滴地滴地嘟滴地滴地嘟……”五字一拍音韻奇特既高

深又單純

3C

4畫中的幾只鳥在冬天畏縮不前看不到希望找不著目標(biāo)故而題為《春天還遙遠(yuǎn)》很恰當(dāng)。

3荷花

一、看拼音寫漢字

huabanlianpengpdliezishibaozhangfangfu

二、用“M”給畫線字選擇正確的讀音。

挨挨擠擠值i—i）花疊朵兒（gii?）一幅（fG向

露出Qoulu）規(guī)矩（jiiju）蓮蓬（pcngpeng）

三、寫出下列畫線詞的近義詞。

1.這么多的白荷花一朵有一朵的姿蟄。（）

2.我趕緊往荷花池邊跑去。（）

四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的大圓盤（）的姿勢(shì)（）的花瓣

（）的公園（）的小蓮蓬（）的荷花

五、按要求寫句子。

1.葉圣陶先生被這一池的荷花陶醉了。（改成"把”字句）

2.圓圓的荷葉挨挨擠擠的。（改成比喻句）

3.我不會(huì)忘記自己是在看荷花。（改成反問句）

六、判斷在是比喻句的句子后面畫不是的畫。

1.有的還是花骨朵兒看起來飽脹得馬上要破裂似的。（）

2.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花穿著雪白的衣裳站在陽光里。（）

3.二月春風(fēng)似剪刀。（）

4.電桿之間連著幾痕細(xì)線多么像五線譜?。。ǎ?/p>

七、課內(nèi)閱讀

荷花已經(jīng)開了不少。荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間

冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花

骨朵兒看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵很美；看看那一朵也很美。如果把眼

前的一池荷花看作一大幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花穿著雪白的衣裳站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來我就

翩翩起舞雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了我停止了舞蹈

靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過告訴我昨夜做的好

夢(mèng)。

1、理解詞語。

挨挨擠擠：

2、第一自然段中第（）句描寫荷葉。這句話中寫荷葉顏色的詞語是（）寫荷葉形態(tài)

的詞語是（）寫荷葉多而密的詞語是（）。作者細(xì)致觀察了（）種白荷花開放

的姿勢(shì)。

3、照樣子寫一寫：

挨挨擠擠

4用“有的……有的……有的……”說一句話。

5、讀句子選擇理解正確的將序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（）

A.能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。

B.這“一大幅活的畫”是大自然的杰作大自然才是了不起的畫家。

（2）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花穿著雪白的衣裳站在陽光里。（）

A.“我”穿著白衣裳變成了一朵荷花站在陽光里。

B.看著這一池美麗的荷花“我”陶醉了覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體

進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。

八、類文閱讀

牽?；ǎㄆ危?/p>

葉圣陶

手種牽?；ń舆B有三四年了。種在十來個(gè)瓦盆里無從取得新的泥來加入便從城隍廟的

花店里買了一包過磷酸骨粉攙和在每一盆泥里這算代替了新泥。

瓦盆排列在墻腳從墻頭垂下十條麻線每?jī)蓷l距離七八寸讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是

今年的新計(jì)劃往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣藤蔓很容易爬到了墻頭；

隨后長(zhǎng)出來的互相糾纏著因自身的重量倒垂下來但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起向上伸與

別組的嫩條糾纏待不勝重量時(shí)重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花與墻腰的

部分不相稱。今年從墻腳爬起沿墻多了三尺光景的路程或者會(huì)好一點(diǎn)兒。

但興趣并不專在看花種了這小東西庭中就成為系人心情的所在早上才起工畢回來不覺

總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線卷上去嫩綠的頭看似靜止的并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無

時(shí)不回旋向上在先朝這邊停一歇再看它便朝那邊了。有時(shí)認(rèn)著墻上斑痕想明天未必便爬到

那里吧；但出乎意外明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！

即使沒有花興趣未嘗短少；何況他日花開將比往年盛大呢。

1聯(lián)系上下文寫出加點(diǎn)詞語的意思。

不勝：

未嘗：

2“老把戲”指的是什么？用在短文中畫出來。

3你從（）這些地方可以看出作者對(duì)牽牛花非常愛惜（多選）。

A生長(zhǎng)迅速內(nèi)心驚喜B尋找新泥悉心照料

C制作架子期待開花D每日觀賞寄托心情

4為什么作者說“即使沒有花興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？

紫羅蘭

我贊美紫羅蘭。

紫羅蘭的葉子真奇怪別的植物顏色是綠的它卻偏偏是紫色的而且顏色是那樣深那樣濃

好像有誰剛在那葉子上染上紫色馬上就要滴下來似的。紫羅蘭的葉子狹長(zhǎng)跟竹葉的形狀差

不多。盤曲的莖枝毫無拘束地伸向四周初生的芽?jī)鹤聣严蛏稀?/p>

紫羅蘭的花是淡紅色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石。紫羅蘭的花十分小

有三片柔柔的花瓣花瓣中間有幾根黃色花蕊就像戴著一頂頂金黃色的小帽兒又像展翅欲飛

的金蝴蝶。它們有的高有的矮有的彎有的直?？瓷先ツ菐讉€(gè)花蕊好像正圍著一個(gè)圓圈游戲

玩得多開心！要是你去聞鼻子還未湊近一股淡淡的香味早鉆進(jìn)了鼻孔。雨灑在葉面上結(jié)成

了一個(gè)個(gè)晶瑩的小水珠兒春風(fēng)拂過不時(shí)機(jī)靈地鉆進(jìn)泥土里。

紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。有一次我一不小心把一枝紫羅蘭折斷了。正在我不知所措時(shí)阿

姨告訴我可以把斷枝再插上它又能生根了。果然不幾天那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽?jī)骸?/p>

??！紫羅蘭用它那樸實(shí)而又別具風(fēng)韻的美默默地美化著人們的生活我贊美紫羅蘭！

5根據(jù)短文內(nèi)容填空。

第三自然段先寫了紫羅蘭花的—接著寫了紫羅蘭花的—最后寫了紫羅蘭花的

6本文采用的結(jié)構(gòu)方式是（）。

A總一分一總B總一分C分一總

7紫羅蘭的葉子有什么奇怪的地方？用自己的話概括。

8用"”畫出本文的中心句。

答案

基礎(chǔ)知識(shí)

一、花瓣蓮蓬破裂姿勢(shì)飽脹仿佛

二、aigufuloujupcng

三、1姿態(tài)2急忙

四、碧綠優(yōu)美粉色美麗嫩黃色白色

五、1這一池的荷花把葉圣陶先生陶醉了。

2.圓圓的荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)綠色的大圓盤。

3我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？

六、1(X)

2(%)

3(，)

4?

閱讀感悟

課內(nèi)閱讀略

類文閱讀

1承受不了不能忍受。并沒有。

2畫：藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長(zhǎng)出來的互相糾纏著因自身的重量倒垂下來但末梢的嫩

條便又蛇頭一般仰起向上伸與別組的嫩條糾纏

3BC

4例：作者在種花的過程中也享受到了快樂感悟到很多的道理。

5顏色樣子味道

6A

7顏色是紫色的形狀和竹葉差不多。

8畫：??！紫羅蘭用它那樸實(shí)而又別具風(fēng)韻的美默默地美化著人們的生活我贊美紫羅蘭!

4昆蟲備忘錄

一、拼一拼選一選。

螞蚱(zazha)捉摸（m6muo）絲（sishi）綢

瞎點(diǎn)(haxia)掌握(wiiwb)黑(hEihdi)斑

拼一拼組詞語。

ZUO(m6(shi()

磨似

zuo)mo)）三、選字填空。

膜摸漠撫))翅沙（)

路陸錄馬()大()目（)

句距具)子)離工（)

稠綢愁)密絲))悶

四、想一想填一填。

朱紅的（）黑色的)完整的（)尖頭的（）

一段（）一只（)一對(duì)（）一泡（）

五、照樣子寫句子。

例：河北人把尖頭綠螞蚱叫“掛大扁兒”。

（）人把（）叫（）。

例：我小時(shí)也畫過不少因?yàn)樗男螒B(tài)好掌握很好畫。

）因?yàn)椋?O

六、解釋下面加點(diǎn)的字詞。

1.瓢蟲款款地落下來了。（）

2.它的甲殼多為深色挺硬的。（)

3.抓住它它就吐出一泡褐色的口水頂討厭。（）

4.從頭到腳約有兩寸。（）

七、根據(jù)意思寫詞語。

1思索、考慮。（）

2本文指慢慢地也指誠懇、忠實(shí)。（）

3縫隙嚴(yán)密閉合。（）

八、課內(nèi)閱讀

花大姐

花大姐瓢蟲款款地落（ludla）下來了，折好它的黑綢襯裙一一膜翅，順順溜溜;收攏硬翅產(chǎn)絲

合縫（f6ngfeng）。

北京人把瓢蟲叫作“花大姐”，好名字！

瓢蟲，朱紅的、瓷漆（qixi）似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的,

不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲…星點(diǎn)不同。有的瓢蟲吃螃蟲，是益

（yiyi）蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。我說,吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，

也吃螃蟲嗎？

1、給加點(diǎn)字選擇正確讀音用劃出來

2、照樣子寫詞語

順順溜溜

3、用畫出文中的比喻句

仿寫一句：

4文中的破折號(hào)的作用是：（）

A表示解釋說明B表示語音的延長(zhǎng)C表示意思的轉(zhuǎn)換跳躍或轉(zhuǎn)折

5根據(jù)文意選擇正確的答案。

（1）瓢蟲的硬翅與膜翅的關(guān)系：（）

A.瓢蟲靠扇動(dòng)硬翅飛行膜翅作陪襯。

B.瓢蟲靠膜翅飛行硬翅起保護(hù)作用。

⑵星點(diǎn)與瓢蟲種類的關(guān)系：（）

A.星點(diǎn)不同表示瓢蟲的種類不同。

B.星點(diǎn)漂亮但與種類無關(guān)。

九、類文閱讀

螳螂（節(jié)選）

法布爾

螳螂的大腿下面還生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后

面還生長(zhǎng)著一些大齒。生長(zhǎng)在小腿上的鋸齒要比長(zhǎng)在大腿上的多很多。而且小腿鋸齒的末

端還生長(zhǎng)著尖而銳的很硬的鉤子這些小鉤子就像金針一樣。除此以外鋸齒上還長(zhǎng)著一把有

著雙面刃的刀就好像那種成彎曲狀的修理各種花枝用的剪刀一樣。

平時(shí)在它休息、不活動(dòng)的時(shí)候螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處看上去似乎特別的平和甚

至?xí)屇阌X得這個(gè)小動(dòng)物簡(jiǎn)直是一只熱愛祈禱的溫和的小昆蟲。但是它可不總是這樣的只

要是有其他的昆蟲從它們的身邊經(jīng)過無論是什么樣的昆蟲也無論它們是無意路過還是有意

地侵襲螳螂這個(gè)剛才還是蜷縮著休息的小動(dòng)物立刻便伸展開它身體的三節(jié)于是那個(gè)可憐的

路過者還沒有完全反應(yīng)過來便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂

的兩排鋸齒之間移動(dòng)不得。然后螳螂很有力地把鉗子夾緊一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。無論是蝗

蟲還是蚱蠕或者甚至是其他更加強(qiáng)壯的昆蟲都無法逃脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。它可真

是個(gè)了不得的殺蟲機(jī)器。

1按照短文內(nèi)容填空。

法布爾描寫昆蟲非常生動(dòng)比如本文中他就運(yùn)用了打比方的方法把螳螂小腿鋸齒上的鉤子

比成了一把螳螂小腿鋸齒上長(zhǎng)著的雙面刃的刀比成了一。

2讀了短文我們可以用詞語（）來形容螳螂的腿。

A強(qiáng)壯B鋒利C堅(jiān)硬D巨大

3螳螂是怎樣捕捉昆蟲的？請(qǐng)用在短文中畫出來。

4短文描寫了一個(gè)怎樣的螳螂的形象？請(qǐng)用自己的話概括。

松鼠（節(jié)選）

布豐

松鼠面容清秀眼睛閃閃有光身體矯健四肢輕快非常敏捷非常機(jī)警。玲瓏的小面孔襯

上一條帽纓形的美麗的尾巴顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來一直翹到頭上身子就躲在尾巴

底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著像人們用手一樣用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f松鼠

最不像四足獸了。

松鼠不敢下水。有人說松鼠過水的時(shí)候用一塊樹皮當(dāng)作船用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下

它們就從窩里跑出來躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了總是小跳著前

進(jìn)有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利動(dòng)作是那樣敏捷一棵很光滑的高樹一會(huì)兒就爬

上去了。松鼠的叫聲很響亮比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是把人家惹惱了還會(huì)發(fā)出一種不

高興的哼哼聲。

5為什么說松鼠“最不像四足獸”？請(qǐng)用在短文中畫出來。

6下列語句體現(xiàn)了松鼠的什么特點(diǎn)？請(qǐng)選一選。

A敏捷B警覺C漂亮D聰明

（1）玲瓏的小面孔襯上一條帽纓形的美麗的尾巴。（）

（2）一棵很光滑的高樹一忽兒就爬上去了。（）

（3）松鼠過水的時(shí)候用一塊樹皮當(dāng)作船用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。（）

（4）只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下它們就從窩里跑出來躲在樹枝底下或者逃到別的樹上

去。（）

7根據(jù)短文內(nèi)容填空。

短文兩個(gè)自然段分別從不同角度介紹了松鼠。第一自然段抓住了松鼠—的特點(diǎn)來寫

第二自然段抓住了松鼠的特點(diǎn)來寫。

答案：

基礎(chǔ)知識(shí)

一、zhamosixiawohei

二、作業(yè)作坊磨刀石磨似的好似

三、摸膜漠路陸錄句距具稠綢愁

四、略

五、略

六、1慢慢2很3表示程度最高4大概

七、略

課內(nèi)閱讀

1ludfengqiyi

2略

3瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮

4A

5BA

類文閱讀

1金針剪刀

2B

3畫：螳螂這個(gè)剛才還是蜷縮著休息的小動(dòng)物立刻便伸展開它身體的三節(jié)于是那個(gè)可憐的

路過者還沒有完全反應(yīng)過來便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂

的兩排鋸齒之間移動(dòng)不得。然后螳螂很有力地把鉗子夾緊一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。

4短文描寫了表面溫和實(shí)際是一個(gè)了不起的殺蟲機(jī)器的形象。

5畫：它們常常直豎著身子坐著像人們用手一樣用前爪往嘴里送東西吃。

6(1)C(2)A(3)D(4)B

7外形生活習(xí)性

5守株待兔

一、看拼音寫詞語。

shouzhudaitugengzhongjiechubukefude

二、用‘V為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

1.折頸而死(zh6she)

2.冀復(fù)得兔儂yi)

3.而身為宋國笑(w6iwei)

4.宋人有耕者(gOngcng)

三、比一比再組詞。

-守()朱(J)詩()領(lǐng)(1)釋()

-宋()株(I)待()頸(1)擇()

四、在括號(hào)中填上動(dòng)物名稱。

（）爭(zhēng)（）斗（）吞（）咽（）飛蛋打

（）假（）威（）鬼（）神（）目寸光

五、課內(nèi)閱讀

宋人有耕田者田中有株。兔走觸株折頸而死。因釋其耒而守株冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得

而身為宋國笑。

1、解釋加點(diǎn)的詞。

（1）田中有株株：___________________________________

（2）兔走觸株走：觸：

（3）因釋其耒而守株因：釋：

（4）冀復(fù)得兔冀：__________________________________

2為什么宋人不會(huì)再得到兔子？

3讀了這個(gè)故事你明白了什么道理?

4、《守株待兔》中的種田人是一個(gè)怎樣的人？

5、《守株待兔》告訴我們什么道理？

六、類文閱讀

爭(zhēng)雁

昔人有睹雁翔者將援弓射之曰：“獲則烹。”其弟爭(zhēng)曰：“舒雁烹宜翔雁燔宜?！本?/p>

斗而訟於社伯。社伯請(qǐng)剖雁烹、燔半焉。已而索雁則凌空遠(yuǎn)矣。

1解釋下面加點(diǎn)詞。

（1）將援弓射之（）

（2）競(jìng)斗而訟於社伯（）

2根據(jù)短文內(nèi)容填空。

哥哥的意見是；弟弟的意見是；社伯的意見是O

3從一個(gè)角度概括這則寓言的思想意義。

鵡蚌相爭(zhēng)

趙且伐燕蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來過易水。蚌①方出②曝而鶴啄其肉蚌合而③

箝其喙。鶴曰：'今日不雨明日不雨即有死蚌！'蚌亦謂鵡曰：‘今日不出明日不出即有

死鶴！'兩者不肯相舍漁者得而并④禽之。今趙且伐燕燕趙久相支以⑤弊大眾臣恐強(qiáng)秦之

為漁夫也。故愿王之熟計(jì)之也！"惠王曰：“善。”乃止。

釋義：①方：剛剛。②曝：曬。③箝：同“鉗”把東西夾住的意思。④禽：同“擒”

捕捉抓住。⑤弊：弊病；害處這里指疲弊的意思。

4試著翻譯下面的句子。

兩者不肯相舍漁者得而并禽之。

5根據(jù)短文內(nèi)容填空。

蘇代把—國和—國比成了故事中的鶴和蚌把—國比成了漁者。

6蘇代講這個(gè)故事的目的是什么？

答案：

基礎(chǔ)知識(shí)

一、守株待兔耕種接觸不可復(fù)得

二、1.zhex/2.yi，3.wei\/4.gengv7

三、略

四、龍虎狼虎雞孤虎牛蛇鼠

課內(nèi)閱讀：略

課外閱讀

1拉爭(zhēng)吵

2把大雁煮著吃把大雁烤著吃把大雁分成兩半一半煮一半烤

3事情要分清本末主次和輕重緩急否則將一事無成。

4鶴和蚌都不肯相讓漁夫看到了就把它倆一齊捉去了。

5燕趙秦

6勸趙國不要攻打燕國。

6陶罐和鐵罐

一、我能拼得準(zhǔn)還能寫得棒。

jiaoaoqianxunudrudchentugudaijiizhi

二、一錘定音。用給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

奚落(xixi)懦弱(nu6ru)羞恥(chici)捧起(pengpen)

掘開(ji6juc)覆滅(fGfu)處理(chQchu)宮殿(diandian)

三、比一比再組詞。

掏（）喊（）植（）撲（）謊（）

淘（）感（）值（）樸（）慌（）

四、查一查。和你同桌一起填查對(duì)了就可以給涂上喜歡的顏色。

“虛”應(yīng)查大寫字母（）按部首查字法應(yīng)查部首（）再查畫。在字典里解

釋有“①空②虛弱③不真實(shí)的在“謙虛“一詞里應(yīng)取第（）種解釋。在“心虛

“里應(yīng)取第（）種解釋。

五、讀一讀下面的詞語找到他們的解釋。連一連。

奚落輕視不放在眼里。

樸素人煙稀少十分冷清。

荒涼用尖刻的話數(shù)落別人的短處使人難堪。

輕蔑樸實(shí)不浮夸不虛假

六、寫出下面詞語的近反義詞。

近義詞：羞恥一（）懦弱一（）傲慢一（）

反義詞：謙虛一（）懦弱一（）美觀一（）

七、給帶點(diǎn)的字選擇合適的解釋。

東張西望（）①開展開；②看望；③陳設(shè)鋪排；④姓。

揚(yáng)長(zhǎng)避短（）①舉起升起；②飄動(dòng)；③發(fā)揮發(fā)揚(yáng)；④傳播。

八、我會(huì)選還會(huì)填。

1.我能根據(jù)課文內(nèi)容選一選。

A.陶罐B.鐵罐

（1）結(jié)實(shí)耐用但易生銹的是（》

（2）美觀耐腐但易破碎的是（）

2.傲慢的鐵罐和（）的陶罐的故事告訴我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處要善于看到

別人的（）正視自己的（）相互尊重和睦相處。

九、讀下面的文段完成練習(xí)。

“你敢碰我嗎？陶罐子！"鐵罐地問。

“不敢鐵罐兄弟?！碧展薜鼗卮稹?/p>

“我就知道你不敢懦弱的東西！”鐵罐說帶著更加的神氣。

“我確實(shí)不敢碰你但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說“我們生來就是盛東西的并不是來互

相碰撞的。說到盛東西我不見得比你差。再說……”

“住嘴！”鐵罐了“你怎么敢和我相提并論！你等著吧要不了幾天你就會(huì)破

成碎片我卻永遠(yuǎn)在這里什么也不怕?！?/p>

1.請(qǐng)?jiān)谖亩沃械臋M線上加上描寫神態(tài)的詞語。

2.“你怎么敢和我相提并論！”中“相提并論”指（）

A.相處平安不吵架。B.把陶罐和鐵罐放在一起比較。

3.鐵罐認(rèn)為自己陶罐一碰就會(huì)所以覺得陶罐不能和自己“相提

并論”；而陶罐則認(rèn)為它們生來就是的并不是來的所以不想與鐵罐爭(zhēng)吵。

4.你想對(duì)傲慢的鐵罐說些什么呢？

答案：

一、驕傲謙虛懦弱塵土古代價(jià)值

二、xinudchijuefuchu

三、組詞略

四、X虎2③①

五、

奚落輕視不放在眼里。

樸素分冷清。

荒涼一^話數(shù)落別人的短處使人難堪。

輕蔑/樸實(shí)磊》不虛假

六、恥辱軟弱驕傲自滿堅(jiān)強(qiáng)丑陋

七、①③

八、

1.B.A.

2.略

九、1傲慢謙虛輕蔑惱怒

2B

3堅(jiān)硬破碎盛東西互相碰撞

4鐵罐每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。不能瞧不起別人要看不到自己的不足取長(zhǎng)補(bǔ)短

人教版部編本三年級(jí)下冊(cè)《7獅子和鹿》同步練習(xí)題

一、看拼音寫詞語。

lujiaochitangdaoyingxinshangyunchentanqi

二、給下列紅色的字選擇正確的讀音用“”畫出。

勻稱(ch6ncheng)不禁(jinjin)皺眉(zouzhou)

配得上(pcipen)抱怨(yu^nyan)撒開(sAsa)

三、把下列詞語補(bǔ)充完整。

一（）鹿角一（）獅子一（）鏡子結(jié)束語

2、同學(xué)們.科學(xué)的殿堂美不勝收.只要大家以勤為徑.每個(gè)人都能領(lǐng)略

到無限美好的風(fēng)光。

3、一分耕耘.一分收獲.同學(xué)們.體驗(yàn)到成功的喜悅了嗎？

4、珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。讓我們每個(gè)熱愛生命的人都去珍惜每

分、每秒.好嗎？

5、同學(xué)們.大家想過嗎？為什么人民幣的面值只有1分、2分、5分、

1角、2角、5角、1元、2元、5元...而沒有3分、4分、6分、7

分呢？這雖然是個(gè)小問題.老師相信.聰明的你們一定能研究出大學(xué)問！

6、同學(xué)們.生活中時(shí)時(shí)刻刻有數(shù)學(xué).事事有數(shù)學(xué).因此.我們應(yīng)該愛數(shù)

學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

7、你有哪些新收獲？你是怎樣獲取這些知識(shí)的？你還有什么疑難問

題？誰來幫她解決？

8、今天.我們通過自己的努力.發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)了這么多知識(shí).老師真為你

們驕傲！其實(shí)生活中有更多的知識(shí)等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索.快做個(gè)有心人

吧.你會(huì)成長(zhǎng)得更快！

9、同學(xué)們.與數(shù)學(xué)王國的人交朋友吧.它會(huì)讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與

奧妙！

10、同學(xué)們.我們好多知識(shí)都是前人經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。老

師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷探索.獲取更多知識(shí).好嗎？

11、沒有最好.只有更好。老師相信.下節(jié)課同學(xué)們一定會(huì)表現(xiàn)得更出

色。

12、這節(jié)課有許多知識(shí)是通過同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的.希

望同學(xué)們今后能更好地掌握這種學(xué)習(xí)方法.學(xué)好數(shù)學(xué).掌握更多的文化知識(shí).

為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

13、只要同學(xué)們善于動(dòng)腦筋.敢于創(chuàng)新.也完全有可能利用這個(gè)特性來

進(jìn)行一些小發(fā)明.小創(chuàng)造.快行動(dòng)起來吧！成功總是青睞于那些善于思考的

頭腦。我相信.用你們的聰明和智慧一定會(huì)獲得成功！

14、同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí)中.你自己運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法.學(xué)到了哪

些知識(shí)？有哪些收獲？大家自己要學(xué)會(huì)總結(jié).學(xué)會(huì)回顧.同學(xué)們自己想一想.

一起來總結(jié)一F。

15、同學(xué)們通過操作實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出了圓錐體的計(jì)算公式.我們學(xué)的好多

知識(shí)都是前人經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的.老師希望你們像科學(xué)家們那樣.

在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)驗(yàn).就一定能獲取更多

的知識(shí).將來一定能成為國家的棟梁。

16、同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容