小學(xué)英語-At the zoo教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Atthezoo

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠在語境中理解It'stall/short/fat.的語用功能,并在圖片或動(dòng)作等幫助下,

使用It's+adj.描述動(dòng)物的外形特征。

3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.能夠自己簡(jiǎn)筆畫出常見小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)句子:Lookat...

教學(xué)難點(diǎn)

句型：It'stall/short/fat.

教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習(xí)。

(2)教師將giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指

圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Lookat…的句型，以

及big,fat,tall等單詞。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big,long,short,small,tall。

(2)了解so的用法。

教師從黑板上取下pig的圖片，對(duì)學(xué)生說：Lookatthepig.It'ssobig.強(qiáng)調(diào)so

的語調(diào)，并加以“大”的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse的圖片，對(duì)學(xué)生說：Lookatthemouse.

It'ssmall.It'sso…示意學(xué)生說出：It'ssosmall.同樣,教師做出“小”的手勢(shì)。

讓學(xué)生體會(huì)so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

(3)教師出示單詞卡片一，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,long,short,small,

tall,fato

(4)教師播放Let'stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。

(5)再次觀看Let'stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)

音，要求自然生動(dòng)。

3.趣味操練(Practice)

(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。

(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，

做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：Amonkey.Lookatthemonkey.ItJstall.之后，

請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。

(3)教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的圖片。如：Lookatmygiraffe.If

ssotall./Ifsshort.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而

復(fù)習(xí)鞏固介紹小動(dòng)物情況的句子。

4.Homework：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩

對(duì)反義詞。

2.能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個(gè)詞來描述動(dòng)物外形特征。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：，thin,fat,tall,short,句型：It'sfat/…

教學(xué)難點(diǎn)

句型：It'stall/short/fat.

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)聽課本第7頁的“Lookandsay”部分復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物。

(2)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)

音做到準(zhǔn)確到位。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)游戲：猜動(dòng)物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”

T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongneck.教師在說

謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。S:Itisgiraffe.T:Yes.Good.11istall.

學(xué)習(xí)新單詞tall.

(2)學(xué)習(xí)新單詞short.

教師快速用課件展示系列動(dòng)物圖片：giraffe,rabbit對(duì)比兩個(gè)動(dòng)物的體型引出tall對(duì)

short。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。Lookatthegiraffe.It,stall.Lookat

therabbit.It'sshort.

(3)學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.

繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對(duì)比大象和老鼠。教師強(qiáng)調(diào)thin和

fat?此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫課件，將鼠標(biāo)移到elephant的圖案上，圖案elephant的下

面出現(xiàn)單詞fat。將鼠標(biāo)移到mouse的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣

的方法學(xué)習(xí)short和tallo

(4)完整播放動(dòng)畫，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞；教師也可關(guān)閉聲音，讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。

(5)播放Let'slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

3^趣味操練(Practice)

(1)教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。

如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-aTTtall,etc.

(2)Let'sdo部分的內(nèi)容。

a.教師播放Let'sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。

b.教師使用Let'sdo部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖，做動(dòng)作。

c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

4.Homework：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。

2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。

4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。

教學(xué)重點(diǎn)

Let'sspell

教學(xué)難點(diǎn)

聽音寫字母Listenandwrite

教學(xué)過程：

1.Listen,repeatandchant.

(1).教師同時(shí)呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一

找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如果單詞中都有字母i,都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，

鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

(2).播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母

i的發(fā)音是短音/i/。

(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big,引導(dǎo)學(xué)生思考big由

多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對(duì)pig,six,milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做

拼音。

(5).教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短

音發(fā)音/i/.

2.Read,listenandcircle.

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個(gè)音素讀出單詞，如/p//i//g/,pig。

(2)放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。

3.listenandwrite

播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。

4.Homework：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠在語境中理解Comehere.Ithas…的語用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，

使用Ithas…描述動(dòng)物的身體部位。

3.能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。

4.通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”,并簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：children,elephant,has,tail

教學(xué)難點(diǎn)

句型：Ithascomeherelookattheelephant.

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)活動(dòng)

(1)熱身活動(dòng)。播放三年級(jí)上冊(cè)第25和28頁第三單元的兩個(gè)let'sdo部分的錄音，

學(xué)生并跟著唱和動(dòng)作。

(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。

2.對(duì)話教學(xué)

(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long,shortbigsmalltail.

(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子It'sso..引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It'shas-,

并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。

(3)看圖說話比賽。

教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子Ithas…描述的特點(diǎn),

說一句，得一分，看哪個(gè)組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。

3.Let'stalk

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let'stalk的圖，猜測(cè)人物的對(duì)話內(nèi)容。

(2)教師播放對(duì)話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對(duì)話并依次回答問題：whatdoesChen

Jiesayabouttheelephant?It'shasalongnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephant?

Ithasashorttail.WhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmal1eyesand

bigears.

(3)學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋Comehere,Children.的意思。

(4)學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。

4.Homework：

板書設(shè)計(jì)：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀short,long,small,big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反

義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮二

2.能夠在語境中運(yùn)用這些單詞描述動(dòng)物外形特點(diǎn)。如果有時(shí)間可以復(fù)習(xí)第一單元的he,

she,從而拓展到人的外貌描述:He/Sheistall.He/Shohasbigeyes.

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：short,long,small,big

教學(xué)難點(diǎn)

句型：Ithas

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)活動(dòng)

教師利用動(dòng)物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It's…或Ithas…描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.單詞呈現(xiàn)

完成lefsdo部分的活動(dòng)。

(1)形，詞意配對(duì)活動(dòng)

教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞圖片。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生在黑板上

完成配對(duì)。

(2)音形操練活動(dòng)

老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞，說

得又快又好。

(3)單詞鞏固活動(dòng)

3.語音聽力訓(xùn)練。

(1)教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。

(2)完成課本30頁Let'scheck部分的兩個(gè)練習(xí)。

3.Lettsdo的教學(xué)

教師說句子并示范動(dòng)作；

播放錄音，教師邊做動(dòng)作邊說；

學(xué)生聽錄音，跟老師一起做動(dòng)作；

師生一起邊說邊做動(dòng)作；

組織四人小組操練，請(qǐng)幾個(gè)小組在全班展示。

4.Homework：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)三維目標(biāo)

1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一

起嘗試編造簡(jiǎn)單的謎語。(Starttoread)

2.檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀

詞匯部分的所有單詞。

3.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Atthezooo

4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動(dòng)物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師

的幫助下表演故事。

教學(xué)重點(diǎn)

Starttoread

教學(xué)難點(diǎn)

Choose,sayandguess活動(dòng).

教學(xué)過程：

1.組織學(xué)生進(jìn)行看圖說話：說說圖中的動(dòng)物。

2.完成Readandmatch活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。

3.完成Choose,sayandguess活動(dòng)，學(xué)生兩人小組做游戲。

4.Listenandtick

(1)組織學(xué)生觀察四個(gè)圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。

(2)播放錄音，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說出答案。

5.Lookandmatch

學(xué)生完成單詞連線，核對(duì)答案。

6.Lookandmatch

完成語音聽力練習(xí)，打開課本校對(duì)答案。

7.Let*ssing

8.Storytime

9.Homework：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

三年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、

畫畫特別感興趣。三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保

持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多

樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)

表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。盧梭說：

“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”課堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂于參與，主動(dòng)參與，

學(xué)生的思維才會(huì)處于活躍狀況，吸收知識(shí)才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語才不會(huì)讓學(xué)生覺得是“苦差事”。

三年級(jí)學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表揚(yáng)

為主，注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕?/p>

玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。盡管這個(gè)年級(jí)的學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過英語，有

一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較輕松，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答

題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實(shí)施英語教學(xué)的過程中，我在教授學(xué)生新知的

同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫

等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。

除以上所說的幾種情況之外，三年級(jí)個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動(dòng)

作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。久而

久之，兩級(jí)分化現(xiàn)象日趨明顯。學(xué)得好的學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣，而英語學(xué)得不

好的學(xué)生則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更差了。這一問題在期

末考試中也暴露無余。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)被動(dòng)

的學(xué)生要考得好。針對(duì)這種情況，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培

養(yǎng)，采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造

模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)

擔(dān)，重新樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。

總之，現(xiàn)在的三年級(jí)學(xué)生，對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強(qiáng)，只要在教學(xué)中，教

師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。

效果分析

課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最

終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要

先問自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教

學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,

又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)

手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌

握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生,大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體,

從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)

生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中

充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合

默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

內(nèi)容與目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、

水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3.能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4.能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、唱7首歌謠。

7.能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8.能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教材重點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫英語字母Aa—Zz

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔

能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語

教材難點(diǎn)：

能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語

三、教學(xué)方法建議

(―)會(huì)話教學(xué)(Let*stalk/Let飛play)

本教材的會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教

學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和

游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)摹Ｔ跁?huì)話教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下

幾點(diǎn)：

1.融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中(Let'stalk),讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不

要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。在會(huì)話表

演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。表演可分以下幾種形式：

1）語言的示范性表演

教師的示范表演可以用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行，也可以在課前邀請(qǐng)學(xué)生排練，戴著

頭飾，師生合作進(jìn)行?；蛞赃叜嫼?jiǎn)筆畫、邊說的方式進(jìn)行。

2）語言的鞏固性表演。

鞏固性表演，常用的方式是在雙人或四人小組中進(jìn)行。為激勵(lì)全體學(xué)生參與，可將頭飾或名

片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行，如只有兩個(gè)人物，WuYifan和Mike,可采

取全班對(duì)半或男女生團(tuán)體會(huì)話的表演形式；如有兩個(gè)以上的人物，可采取大組集體會(huì)話的競(jìng)

賽形式（三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與）。

3）發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演

針對(duì)在表演中教學(xué)會(huì)話的特色，教師可充分利用教師用書后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也

可以用繪制各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。

發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演，應(yīng)安排在學(xué)生己經(jīng)掌握了一些語言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)

生靈活組合，擴(kuò)展會(huì)話。表揚(yáng)能運(yùn)用C部分故事中語言的學(xué)生。C部分的表演活動(dòng)，可以邀

請(qǐng)各組的自愿者合作進(jìn)行，也可以在四人小組中進(jìn)行。如果用給小組加分的競(jìng)賽形式進(jìn)行表

演，效果會(huì)更好。

（二）詞匯教學(xué)（Let'slearn/Let,sdo）

學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞

匯教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.巧用實(shí)物、頭飾和卡片（Let'slearn）

巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”

用，即在游戲中使用實(shí)物或卡片，如：教動(dòng)物Panda時(shí)，教師就用可愛的絨毛玩具熊貓與大

家對(duì)話：“Hello!I'mPanda!”示范幾次后請(qǐng)學(xué)會(huì)的學(xué)生接過熊貓說：“Hello!I'mPanda!”

再傳給舉手要說的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說游戲。實(shí)踐證明，在興奮

刺激的游戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游

戲，如：“快看快說"、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

2.融詞匯于會(huì)話教學(xué)中

1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言.語言詞匯的教學(xué)，相輔相成，不可分

割。

2）利用并豐富教師教學(xué)用書中可供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲

形式豐富課堂教學(xué)。

3）設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性語言活動(dòng)。教師除了用好學(xué)生用書、活動(dòng)手冊(cè)和教師教學(xué)用書，

還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，大膽設(shè)計(jì)深受學(xué)生歡迎的課堂交際性語言活動(dòng)。

3.充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)（Let'sdo）

TPR活動(dòng)深受兒童喜愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)

中自然習(xí)得語言。

TPR活動(dòng)的操作方式：

1）Listen,lookandguess（聽音、看圖、猜意）

2）Listenandpoint（聽音指圖）

3）Listenanddo（聽聽做做）

4）Puttheminrandomorder（打亂順序做）

4.注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

在各種趣味活動(dòng)中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯(cuò)音的單詞，如單詞mouth中th

的發(fā)音，month和mouse的比較；對(duì)于five和nine,學(xué)生往往會(huì)漏掉尾音只發(fā)/fai/和/

nai/；還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。

（三）字母教學(xué)

字母是本冊(cè)書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以

后的發(fā)音、頻度和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。

學(xué)生用書中每單元出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母都配有兩個(gè)以該字母為首字母的例詞，供學(xué)

生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。學(xué)生用書中Let'ssay的字母部分

一頁均配有歌曲、歌謠和聽聽做做等活動(dòng)，教師教學(xué)用書中也提供了有關(guān)字母的教學(xué)游戲。

教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、

說、讀、寫得枯燥訓(xùn)練。

因此，在字母教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)字母的發(fā)音

字母的發(fā)音直接涉及到單詞的發(fā)音。由于各地區(qū)方言的干擾，字母往往會(huì)被發(fā)成南腔北調(diào)，

如南方人橫容易把字母A讀成/e/,把H,J,K讀成/et//,/de/,/ke/,被方人很容易把N

讀成/》/,把C讀成/sei/,V讀成/wi:/.因此，在教學(xué)字母前，教師首先要多聽錄音,

糾正自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得

好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助學(xué)生糾音。除此以外還可以開展一些模仿競(jìng)賽活動(dòng)，告訴學(xué)生錄音

帶是最好的家教，要求學(xué)生每天回家聽錄音。

2.指導(dǎo)字母的書寫

學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師在啟蒙教學(xué)中對(duì)字母的書寫規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)

充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順,

如：大寫字母H,正確的書寫筆順是I,II,H；小寫字母t,I,j的正確書寫筆順分別是,

t;,1；,jo而學(xué)生往往會(huì)按照漢字筆順把這些字母寫成I,I,H；一旦形

成習(xí)慣，便難以糾正。這就直接影響到以后單詞、句子的連寫和書寫速度。在教學(xué)中，教師

可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一些形象、生動(dòng)的比喻，如：大寫字母H,“一雙筷子連根弦”，

小寫i“小海獅頭上頂個(gè)球”。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。另外，26個(gè)小寫字母在

4線格中的上、中、下位置，都要以生動(dòng)、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下深刻印象。

在課堂上，可開展誰的描紅練習(xí)最規(guī)范最漂亮的競(jìng)賽活動(dòng)；在課外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生向黑

板報(bào)投稿展示自己的成果。

3.用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)字母的記憶

在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動(dòng)，教師應(yīng)注意涉及多樣化

的游戲活動(dòng)。如字母報(bào)數(shù)接龍游戲、利用字母卡片開展的各種記憶游戲，把字母按發(fā)音歸類

成7個(gè)家庭的游戲（以七個(gè)因素/ei/,/i:/,/ai/,/u/,/ju:/,/e/,/a:/

為七個(gè)家庭的姓）等，使字母教學(xué)達(dá)到最佳效果。

（四）歌曲與歌謠教學(xué)（Let'ssing/Let'schant）

學(xué)生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。如在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)一句一句地教唱或領(lǐng)念，將會(huì)影

響教學(xué)進(jìn)度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)

的作用，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.在每節(jié)課中滲透

歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略講主

要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。

2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

除了用于Warm-up,營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中。也可

以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲和歌謠配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來的同

時(shí)動(dòng)起來、演起來、樂起來。

（五）趣味故事教學(xué)（Storytime）

學(xué)生用書每個(gè)單元c部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語言

和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

1.對(duì)于理解力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們理解故事，會(huì)講述故事，表演故事，并鼓勵(lì)他

們運(yùn)用故事中的新語言。

2.對(duì)于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。

3.對(duì)于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會(huì)跟錄音指圖即可。教學(xué)故事的步驟參考

如下：

1）教師讓學(xué)生聽錄音、看圖，猜圖意。

2）教師在演示中略教擴(kuò)展性語言。

3）教師讓學(xué)生聽錄音，模仿語音、語調(diào)，扮演角色。教師使用錄音機(jī)暫停鍵，讓學(xué)生跟讀

并表演不同角色，可采用兩人，小組，半班對(duì)半班，男生對(duì)女生等多種表演形式。

4）優(yōu)秀者自我展示。請(qǐng)自愿者上前戴頭飾表演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提倡他們預(yù)習(xí)。

（六）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）

階段復(fù)習(xí)由趣味性活動(dòng)組成。這也是本套教材的特點(diǎn)之一。

1.會(huì)話表演活動(dòng)

每個(gè)復(fù)習(xí)單元的前兩頁是一個(gè)完整的連環(huán)會(huì)話，故事內(nèi)容是由三個(gè)單元的Let'stalk部分

的功能會(huì)話匯編而成。教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個(gè)人、小組、集體等形式的角色表演。

1）聽錄音、看圖理解會(huì)話。

2）教師略解釋其中的新語言點(diǎn)或讓學(xué)生猜意。

3）看圖扮演角色朗讀。

4）扮角色表演（可開展競(jìng)賽）。

2.詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)

階段復(fù)習(xí)1的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進(jìn)行。由于節(jié)奏較快，教師可以先讓學(xué)生邊聽錄音,

邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對(duì)字

母和數(shù)字的復(fù)習(xí)以聽力練習(xí)的形式展開，同樣讓學(xué)生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并

大聲跟讀。作為語言的厭戰(zhàn)，本部分還安排了Let'smake和Let'ssing兩項(xiàng)活動(dòng)供教師

選擇使用。

階段復(fù)習(xí)2中單詞復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)：1.Findanddraw,讓學(xué)生找到并畫出圖中動(dòng)物喜愛的水

果；2.Listen,colourandsay,讓學(xué)生按錄音內(nèi)容添色并讀出整個(gè)句子。本部分同樣安排了

Let'smake和Let'ssing作為內(nèi)容的延展供教師選擇使用。

3.評(píng)價(jià)活動(dòng)（Assessment）

學(xué)生用書的評(píng)價(jià)活動(dòng)分三類：

每節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)

課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：

（1）對(duì)學(xué)生用書中的會(huì)話和詞匯的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能聽懂、會(huì)說并積極參與課堂上雙

人、小組、集體對(duì)話交流與表演活動(dòng)；能否聽、說、認(rèn)讀所學(xué)的單詞并在Let'sdo,Let's

chant等各項(xiàng)活動(dòng)中熟練運(yùn)用。

（2）活動(dòng)手冊(cè)是按照形成性評(píng)價(jià)的思路設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)。在活

動(dòng)手冊(cè)的每項(xiàng)活動(dòng)中，都涉及了與活動(dòng)數(shù)量相同的星星，讓學(xué)生在完成每項(xiàng)活動(dòng)之后，根據(jù)

實(shí)際情況給星星涂色，每對(duì)一題就給一顆星涂上自己喜歡的顏色。涂色的星星達(dá)到一定數(shù)量

時(shí)，學(xué)生就可以得到教師獎(jiǎng)給的大棕熊和小松鼠的貼紙。在每單元的活動(dòng)開始之前，教師可

以與學(xué)生共同商定獎(jiǎng)勵(lì)星星的數(shù)量，讓學(xué)生自己將每單元所得的星星的總數(shù)登記在書后的評(píng)

價(jià)成績表中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際成績獎(jiǎng)勵(lì)大棕熊和小松鼠的貼紙。

2）每單元的聽力檢測(cè)（Let'scheck）

3）階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)（Assessment）

階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)結(jié)合課堂評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)以及平時(shí)的課內(nèi)外活動(dòng)的情況進(jìn)行。評(píng)價(jià)形式可

以分為自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)，亦可結(jié)合家長、教師的參考意見進(jìn)行。

（七）幾點(diǎn)提示

充分體現(xiàn)主情景圖的作用：

每單元雙面對(duì)開的主情景圖有多種功能。用好主情景圖對(duì)教學(xué)能起到良性循環(huán)的作用。主情

景圖的作用如下：

1.展示本單元的語言、詞匯、教學(xué)目標(biāo)，做到一目了然（各單元A、B兩部分的會(huì)話和詞匯

均能在主情景圖中找到）。

2.全書6個(gè)單元的6幅主情景圖是一條故事線。

結(jié)合各單元話題，教師可靈活地根據(jù)主情景圖講述在這個(gè)單元中中外小朋友將去哪里和要干

些什么。

3.用于復(fù)習(xí)時(shí)展開游戲

教完一單元后，再返回來在主情景圖上開展復(fù)習(xí)語言和詞匯的各種游戲。

1）指指說說游戲（看誰說得多，說得快）

2）會(huì)話綜合表演（比一比哪一組能將所有會(huì)話串起來表演）

3）快聽快找句子或單詞的游戲

教材中的Let'smake動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行?？梢栽谡n堂上師生一起操作，

也可以在課堂上聽懂指令后帶回家中制作。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不要求作品千篇一律。文化部分的語言只需理解，不要求學(xué)生會(huì)說。

總之，課堂教學(xué)方法與活動(dòng)的形式千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，即：

（1）突出教學(xué)目標(biāo)；

（2）活動(dòng)緊扣主題；

（3）動(dòng)靜搭配，主次分明，不要忽略教學(xué)重點(diǎn)。

一、根據(jù)首字母的提示，補(bǔ)全單詞。

1.C一（貓）2.UL一（猴子）3.C_（兒童）4.m_（牛奶）

5.h-（熊）6.J_（長的）7=（老虎）必（動(dòng)物園）

二、選出不同類的一項(xiàng)。

1.()A.lionB.wolfC.big

2.()A.grandpaB.giraffeC.grandma

3.()A.tallB.tenC.two

4.()A.smallB.bigC.short

5.()A.ChinaB.USAC.children

6.()A.sixB.sevenC.small

7.（）A.hairB.fatC.thin

三、寫出相應(yīng)的小寫字母。

CUIMQV

LENXRT

四、將下列句子排成通順的對(duì)話。

（邁克和他的媽媽一起去了動(dòng)物園……）

()Ilikeit.

()Mike,Let'sgotothezoo.

()Great,Mum.

()Lookattheelephant.

()Ha!It'ssobig.

五、根據(jù)情景，選擇正確答案。

1.（）你想叫你的好朋友邁克去動(dòng)物園,應(yīng)說一

A.Mike,let?sgotothezoo!B.Mike,let'sgototheschool

2.（）你向別人說看看那只大象，應(yīng)說:_______

A.Lookthatelephant.B.Lookatthatelephant.

3.（）你想告訴弟弟我有一個(gè)長鼻子，應(yīng)說:_

A.Ihaveashortnose.B.Ilavealongnose.

4.()你想介紹小白兔時(shí)，應(yīng)說：

A.Ithasblueeyesandashorttail.B.Ithasredeyesandashorttail.

5.()你想讓吳一凡的眼睛變大，應(yīng)說：

A.Makeyourarmsshort,WuYifan.B.Makeyoureyesbig,WuYifan.

6.()媽媽提議：讓我們一起去公園吧！我應(yīng)說：

A.Great!B.Bye.

7.()Ihavebigeyesandabignose.下面的圖片中是我的是：

A.B.、人

課后反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)

也要突出語言的實(shí)用性和真實(shí)性；注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)

習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交

際所需要的能力；注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),

通過上述要求的實(shí)現(xiàn)，全面提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。

學(xué)生此時(shí)已進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些常見英語單詞、

簡(jiǎn)單句子的聽說認(rèn)讀能力，對(duì)英語有較濃的學(xué)習(xí)興趣；在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過動(dòng)物類單

詞，如duck,bear,elephant等，會(huì)說What'sthis?It's…What'sthat?It's…

等簡(jiǎn)單句子，能聽懂老師的一些簡(jiǎn)單指令，能做一些簡(jiǎn)單的聽聽說說的活動(dòng)。

所以，本節(jié)課首先簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的動(dòng)物類單詞，在歡快輕松的氛圍中，集中學(xué)生

注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；再從動(dòng)物的特征入手，運(yùn)用圖片對(duì)比教授新單詞，并讓學(xué)生反

復(fù)練習(xí)；通過有趣的活動(dòng)及游戲，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不同方式地進(jìn)行鞏固，寓教于樂，讓學(xué)生掌握

所授內(nèi)容；并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生要熱愛并保護(hù)動(dòng)物，參觀動(dòng)物園要遵守游

園規(guī)定。

一、課程目的

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求,小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)

生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、起始年級(jí)與課時(shí)安排

小學(xué)英語課程開設(shè)的起始年級(jí)為三年級(jí)。為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)開設(shè)英語

課程應(yīng)遵循長短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原則；保證每周不少于三次教學(xué)活動(dòng)。三、四年級(jí)以短

課時(shí)為主；五、六級(jí)長短課時(shí)結(jié)合，長課時(shí)不低于兩課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

目前對(duì)小學(xué)英語教學(xué)共提出兩個(gè)級(jí)別的要求：一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)要求,

二級(jí)為小學(xué)五、六年級(jí)的教學(xué)要求。有條件的地區(qū)可以超過二級(jí)的要求，有困難的地區(qū)經(jīng)省

級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)后可以適當(dāng)降低要求。

四、教學(xué)的目標(biāo)要求

級(jí)別一級(jí)

目標(biāo)類別聽、做

目標(biāo)描述

?能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?/p>

?能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)

?能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等

?能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂小故事并做出反應(yīng)。

目標(biāo)類別說、唱

目標(biāo)描述

?能聽錄音并進(jìn)行模仿

?能相互問候

?能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等

?能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡

?能夠根據(jù)表演猜意思、說詞語