部編語文四上《延安我把你追尋》

部編語文四上《延安我把你追尋》匯報人：AA2024-01-25目錄CONTENTS課文背景及作者簡介文本解讀與賞析知識點梳理與拓展延安精神內(nèi)涵及現(xiàn)實意義跨學(xué)科融合與創(chuàng)新實踐課堂活動與互動環(huán)節(jié)01課文背景及作者簡介抗日戰(zhàn)爭時期革命圣地艱苦卓絕的環(huán)境延安時期歷史背景延安是中共中央所在地，是抗日戰(zhàn)爭的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化中心。延安被譽為“革命圣地”，吸引了大量革命青年和知識分子前來投身革命。在延安時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅實基礎(chǔ)。當(dāng)代詩人，出生于1942年，陜西西安人。祁念曾著有詩集《人生之戀》、《春天的歌》、《站立的河流》等，以及中短篇小說、散文隨筆、評論等。主要作品作品多次獲獎，并被選入多種選集。部分作品被譯為英、法、日等文字。成就榮譽作者生平與成就

創(chuàng)作背景及動機(jī)追尋延安精神作者在追尋延安精神的過程中，深感延安精神對于當(dāng)代社會的重要性和價值，因此創(chuàng)作了這首詩。表達(dá)對延安的深厚感情作者對延安有著深厚的感情，通過這首詩表達(dá)了對延安的熱愛和懷念之情。弘揚革命傳統(tǒng)作者希望通過這首詩，弘揚革命傳統(tǒng)，激發(fā)人們的愛國熱情和革命斗志。02文本解讀與賞析篇章結(jié)構(gòu)開篇點題，明確追尋延安的主題。通過具體的歷史事件和場景，展現(xiàn)延安的革命精神和歷史地位。篇章結(jié)構(gòu)和寫作特點結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)追尋延安的意義，呼應(yīng)開頭。篇章結(jié)構(gòu)和寫作特點寫作特點采用抒情散文的筆法，情感真摯，語言優(yōu)美。運用大量的歷史典故和革命事件，使文章具有深厚的歷史底蘊。通過對比、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。01020304篇章結(jié)構(gòu)和寫作特點“追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香……”關(guān)鍵語句解讀賞析通過描繪延安的自然風(fēng)光和革命氣息，表達(dá)作者對延安的深深眷戀和追尋之情。運用擬人和排比的修辭手法，使語句更加生動、形象，同時增強(qiáng)了情感的表達(dá)力度。030201關(guān)鍵語句解讀與賞析情感表達(dá)對延安的深厚感情和無限眷戀。對革命先烈的崇敬和緬懷之情。情感表達(dá)和主題思想對革命精神的傳承和發(fā)揚的堅定信念。情感表達(dá)和主題思想主題思想延安是中國革命的圣地，具有深厚的歷史底蘊和革命精神。追尋延安就是追尋革命精神，就是要傳承和發(fā)揚革命精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。情感表達(dá)和主題思想03知識點梳理與拓展生字詞詞語拓展生字詞學(xué)習(xí)及運用學(xué)生可以通過本課的學(xué)習(xí)，拓展與延安相關(guān)的詞語，如“革命圣地、艱苦奮斗、自力更生”等，豐富自己的詞匯量。本課涉及的生字詞包括“延安、追尋、昔日、窯洞、頂天立地”等。學(xué)生需要掌握這些詞語的讀音、書寫和含義，并能夠在句子中正確運用。修辭手法本課運用了比喻、擬人等修辭手法，如“像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光”等。這些修辭手法使得詩歌更加生動形象，增強(qiáng)了讀者的感受力。表達(dá)技巧本課通過描繪延安的歷史和現(xiàn)狀，表達(dá)了作者對延安的深厚感情。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何通過描繪景物和抒發(fā)情感來表達(dá)自己的思想感情。修辭手法和表達(dá)技巧延安的歷史地位01延安是中國革命圣地，曾經(jīng)是中共中央所在地，對于中國革命歷史具有重要意義。延安的革命精神02延安時期是中國革命歷史上最為艱苦的時期之一，但是中國共產(chǎn)黨人憑借著堅定的信念和艱苦奮斗的精神，最終取得了勝利。這種革命精神至今仍然具有重要的意義。延安的文化遺產(chǎn)03延安擁有豐富的文化遺產(chǎn)，如延安窯洞、延安革命紀(jì)念館等。這些文化遺產(chǎn)見證了中國革命歷史的發(fā)展，也是進(jìn)行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的重要場所。相關(guān)歷史文化知識04延安精神內(nèi)涵及現(xiàn)實意義1234堅定正確的政治方向全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨解放思想、實事求是的思想路線自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神延安精神核心內(nèi)容堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅守共產(chǎn)黨人的精神追求，始終是延安精神最本質(zhì)的內(nèi)容。用馬克思主義的立場、觀點和方法研究解決中國革命實際問題，是延安精神的精髓。堅持人民立場、人民至上，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，是延安精神的核心。體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的政治本色，是延安精神的重要特征。03培育和踐行社會主義核心價值觀延安精神是社會主義核心價值觀的重要來源，對于培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。01為民族謀復(fù)興、為人民謀幸福延安精神體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，即為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。02推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)延安精神是推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的強(qiáng)大精神動力，激勵人們不斷前進(jìn)。延安精神在當(dāng)代價值體現(xiàn)學(xué)習(xí)延安精神通過課堂學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)書籍、參觀革命舊址等方式，了解延安精神的內(nèi)涵和歷史背景。踐行延安精神將延安精神融入到日常學(xué)習(xí)、生活和工作中，做到言行一致、知行合一。傳承延安精神積極向身邊的人宣傳延安精神，讓更多的人了解和傳承延安精神。同時，也要關(guān)注社會熱點問題，積極參與社會實踐和志愿服務(wù)等活動，以實際行動踐行延安精神。青少年如何傳承延安精神05跨學(xué)科融合與創(chuàng)新實踐123通過歷史課堂，讓學(xué)生了解延安在中國革命歷史中的重要地位和作用，以及革命先烈的英勇事跡和革命精神。引入延安革命歷史背景引導(dǎo)學(xué)生從課文中挖掘與延安革命歷史相關(guān)的元素，如革命舊址、歷史人物、革命事件等，加深對延安革命歷史的了解。挖掘課文中的歷史元素組織學(xué)生前往延安革命紀(jì)念館、革命舊址等紅色教育基地，實地感受延安革命歷史的厚重底蘊，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。開展紅色研學(xué)旅行與歷史學(xué)科融合創(chuàng)作紅色主題畫作引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的繪畫技巧和創(chuàng)作方法，以延安革命歷史為題材，創(chuàng)作紅色主題畫作，表達(dá)對革命先烈的敬仰和紅色精神的傳承。欣賞紅色主題畫作通過美術(shù)課堂，讓學(xué)生欣賞以延安革命歷史為題材的紅色主題畫作，了解畫作的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法和藝術(shù)價值。舉辦紅色主題畫展將學(xué)生的紅色主題畫作進(jìn)行展示和交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，提升審美素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作能力。與美術(shù)學(xué)科融合通過音樂課堂，讓學(xué)生學(xué)唱以延安革命歷史為題材的紅色歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞含義和旋律特點。學(xué)唱紅色歌曲組織學(xué)生以合唱、獨唱等形式演唱紅色歌曲，表達(dá)對革命先烈的敬仰和紅色精神的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。演唱紅色歌曲在校園內(nèi)外開展紅色歌曲傳唱活動，讓更多的人了解和傳唱紅色歌曲，傳承和弘揚紅色基因。開展紅色歌曲傳唱活動與音樂學(xué)科融合06課堂活動與互動環(huán)節(jié)將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，讓他們圍繞“延安精神”展開討論，分享自己的理解和感受。分組討論每個小組選派一名代表，向全班匯報本組的討論成果，其他同學(xué)可以提問或補充。分享交流教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解延安精神的內(nèi)涵和時代價值。教師點評分組討論：分享對延安精神理解角色分配讓學(xué)生分別扮演導(dǎo)游和游客，導(dǎo)游需要提前準(zhǔn)備介紹延安革命圣地的相關(guān)知識和資料。現(xiàn)場模擬在課堂上模擬導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀延安革命圣地的場景，導(dǎo)游向游客介紹延安的歷史、文化和革命事跡?；咏涣饔慰涂梢韵?qū)в翁釂柣虬l(fā)表自己的看法，導(dǎo)游需要靈活應(yīng)對并解答游客的問題。角色扮演：模擬導(dǎo)游介紹延安革命圣地教師圍繞課文內(nèi)容設(shè)計一系列問題，通過搶