幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案?快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)?含反思中班音樂(lè)活動(dòng)教案?快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)?含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌，感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的上下和強(qiáng)弱，聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)?快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)?含反思教案吧。幼兒園中班音樂(lè)教案：快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的上下和強(qiáng)弱。熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)生活中的聲音有很多，要感受音的上下，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲的根底上區(qū)分音的上下和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的上下、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的上下、強(qiáng)弱。準(zhǔn)備1．小鋼琴假設(shè)干架讓幼兒感受音的上下。2．三角鐵和小鼓各一件。3．音樂(lè)磁帶?快樂(lè)之歌?。4．分類(lèi)圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。5．提供各種各樣的樂(lè)器，數(shù)量多一些。注：?快樂(lè)之歌?的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。設(shè)計(jì)思路幼兒能區(qū)分音的上下、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的上下，找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的上下和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂(lè)器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的上下和強(qiáng)弱?；顒?dòng)流程角落活動(dòng)中感受音的上下和強(qiáng)弱mdash;mdash;集體活動(dòng)中感受音的上下和強(qiáng)弱mdash;mdash;角落中再次感受音的上下和強(qiáng)弱。1．角落活動(dòng)中感受音的上下、強(qiáng)弱。①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的上下。幼兒在角落中自由探索，老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有上下，如同樣是樂(lè)曲兩只老虎分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到強(qiáng)的家里，反之歸到弱的家里。③在角落游戲里讓幼兒聽(tīng)賞?快樂(lè)之歌?。熟悉旋律，感受旋律，會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂(lè)器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。2．集體活動(dòng)中感受音的上下和強(qiáng)弱。①讓幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)?快樂(lè)之歌?，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。②請(qǐng)幼兒做小小樂(lè)隊(duì)，聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽(tīng)到樂(lè)音在高音局部出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽(tīng)到樂(lè)曲在低音局部出現(xiàn)，就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種方法來(lái)區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可屢次。④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的上下，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)，體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。⑤老師和幼兒一起游戲，聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音；用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)屢次。注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)那么如用一些小帽子，誰(shuí)能分清音的上下強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之那么摘掉小帽子，看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的上下，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。3．角落游戲中再次感受音的上下、強(qiáng)弱。幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂(lè)教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。小百科：樂(lè)隊(duì):讀音:yuèduì古代泛指奏樂(lè)及歌舞隊(duì)伍。今指人數(shù)眾多的器樂(lè)演奏者的集體同管弦樂(lè)團(tuán)一樣，隊(duì)也是由一群共同演奏的音樂(lè)家組成的團(tuán)隊(duì)。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案?快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)?含反思

中班音樂(lè)活動(dòng)教案?快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)?含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌，感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的上下和強(qiáng)弱，聽(tīng)音