新蘇教版小學(xué)三年級(jí)下數(shù)學(xué)《口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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新蘇教版學(xué)校三班級(jí)下冊數(shù)學(xué)《口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課題：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌控兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。

2.在詳細(xì)的情境中，運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.在探究算法的過程中，培育同學(xué)自主探究、合作溝通的意識(shí)，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌控兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)思索的技能，提高解決問題的技能。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.口算練習(xí)。

出示口算卡片：

1×10=3×32=5×11=

2×20=30×3=6×20=

同學(xué)計(jì)算，匯報(bào)溝通?！策x擇幾題請同學(xué)說一說是怎么口算的〕

2.導(dǎo)入新課：剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們都算得很棒，今日這節(jié)課，我們要一起探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

二、溝通共享

1.教學(xué)例1。

〔1〕出示教材第1頁例1。

引導(dǎo)：如何解決這個(gè)問題呢？要解決這個(gè)問題，我們首先要知道什么？

讓同學(xué)說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

〔2〕探究算法。

提問：如何算出10盒有多少個(gè)？把算法說給同桌聽一聽。

全班溝通。〔結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來說〕

①先算9盒，再加1盒。

12×9=108〔個(gè)〕108+12=120〔個(gè)〕

②橫看，先算2盒，再算5個(gè)這么多。

12×2=24〔個(gè)〕24×5=120〔個(gè)〕

③豎看，先算5盒，再算2個(gè)這么多。

12×5=60〔個(gè)〕60×2=120〔個(gè)〕

④把算式看成12個(gè)十，十個(gè)十是一百，二個(gè)十是二十，合起來是120。

⑤想：把乘法算式看成12個(gè)十，那就可以先寫12，再在后面添上1個(gè)0。

……

追問：比較一下這么多種方法，你最喜愛哪種？

假如大部分同學(xué)選擇最末一種方法，老師要提問簡便在哪里。

〔3〕試一試。

①完成教材第1頁“試一試”前兩題：

24×10=20×10=

同學(xué)口答，說說口算的方法。

要求：請大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來考考其他同學(xué)。

同學(xué)出題，老師板書：〔〕×10=提問：觀測這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？

師生共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘十，只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0就可以得到積。

②完成教材第1頁“試一試”第三小題。

讓同學(xué)與同桌溝通口算方法。

指名匯報(bào)：

生1：可以看成2×3=6，再算20×30=600。

生2：先算2×3=6，再在末尾加兩個(gè)0就是600。

提問：為什么要加兩個(gè)0？

師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0即可。

2.教學(xué)例2。

〔1〕出示教材第2頁例2。

指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。

師：依據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？〔讓同學(xué)自由發(fā)言〕

師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。

追問：你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？

同學(xué)在小組內(nèi)爭論，談?wù)勛约旱南敕?，再溝通反饋，得出最正確的方案。

引導(dǎo)：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？

列式為：30×60=1800〔千克〕

〔2〕完成教材第3頁“想想做做”第5題。

提問：從圖中你得到了哪些信息？

〔這一頁大約有多少個(gè)字？〕

追問：你想怎么估算？

集體溝通，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個(gè)乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來計(jì)算。

三、反饋完善

1.完成教材第2頁“想想做做”第1題。

提問：這三組題有什么特點(diǎn)？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？

依據(jù)同學(xué)匯報(bào)，老師小結(jié)：一個(gè)乘數(shù)相同，另一個(gè)乘數(shù)多一個(gè)0，那么積也應(yīng)當(dāng)多添一個(gè)0。

2.完成教材第2頁“想想做做”第2題。

同學(xué)獨(dú)立完成后，全班溝通。

讓同學(xué)重點(diǎn)說說“80×50,10×55,60×90”的口算方法。

3.完成教材第3頁“想想