參加國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)參與國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

當(dāng)今是教師培訓(xùn)最好的時(shí)代。對(duì)教師而言，“國(guó)培”不僅是好事，更是幸事。扎實(shí)的課程內(nèi)容，為全國(guó)教師奉上了一道精致的成長(zhǎng)大餐。

在國(guó)培學(xué)習(xí)中，教師們“動(dòng)”起來了，“活”起來了，不管是還沒有熟識(shí)新課程理念的教師，還是進(jìn)入“課改高原期”的教師，大家在“國(guó)培”中互助合作，迸發(fā)出巨大的教育能量。

這種學(xué)習(xí)熱忱來之不易，這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)值得珍惜。我們看到了國(guó)家提升教師素養(yǎng)的一種決心。教育的盼望在教師，教師培訓(xùn)從來沒有像今日這樣受到如此高的重視。今日的教師培訓(xùn)，打算著今日的課堂和明天的教育。有了好的培訓(xùn)，才會(huì)有的好的教師、好的課堂、好的學(xué)生。

“國(guó)培”更加注意以問題為中心，以案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，提升教師的課堂技能，加速教師在新課程背景下的角色轉(zhuǎn)變，更加適應(yīng)教育改革進(jìn)展的需要。

我認(rèn)為，當(dāng)今的“國(guó)培”還存在一些問題。比方，一些培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，與一線教學(xué)實(shí)際還有肯定距離；教師的互動(dòng)性、參加性不夠；有些學(xué)校沒有足夠的計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)不夠暢通，給培訓(xùn)帶來了不便......

所以，我呼吁：盡快增加學(xué)校的電腦硬件設(shè)施，使所學(xué)到達(dá)所用。

篇2:參與國(guó)培規(guī)劃高中地理班學(xué)習(xí)心得

參與國(guó)培規(guī)劃高中地理班學(xué)習(xí)心得

我特別榮幸能于2023年10月23日至11月1日參與國(guó)培規(guī)劃高中地理班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天上午八點(diǎn)至十一點(diǎn)半、下午二點(diǎn)半到五點(diǎn)半學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每半天中途只有非常鐘的休息時(shí)間，課程安排得非常緊湊，其中10月30日到z縣考察了z店北京人遺址和石花洞巖溶地貌，我寫下了33頁(yè)的聽課筆記，另外在聽講的過程中寫下了34個(gè)我的思索，通過培訓(xùn)以及和教師、學(xué)員的溝通，收獲豐富，感受深刻。

參與教育部國(guó)培規(guī)劃高中地理班學(xué)習(xí)心得

上課時(shí)發(fā)言

一、更加感受到我們學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

一是辦學(xué)思想科學(xué)前瞻。我們這次學(xué)習(xí)的許多學(xué)校的教師都困惑，如何既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或者說高考成績(jī)，又培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，全面推動(dòng)新課程改革。他們普遍認(rèn)為二者是沖突的，顧此就失彼。其實(shí)我們學(xué)校已把這個(gè)問題解決了，即為了“學(xué)生三年后和學(xué)生三十年后的進(jìn)展，我們就是在進(jìn)展這樣的教育，所以從辦學(xué)思想上我們學(xué)校就已走在了全國(guó)中學(xué)的前列。

二是辦學(xué)行為比擬開放。一所學(xué)校要全面進(jìn)展就要吸納更多的人才，我們學(xué)校在這方面做得比擬好，通過溝通，許多學(xué)校過分或只注意考試分?jǐn)?shù)，甚至依據(jù)小數(shù)點(diǎn)后面的幾位把教師進(jìn)展排名，我們學(xué)校在這方面我覺得做得比擬好，既重視考試成績(jī)，也比擬理性地對(duì)待，評(píng)價(jià)，有利于教師的進(jìn)展，有利于提高教師的幸福感。

三是校本選修課程有特色。許多學(xué)校就是教必修的課程，或者精確地說就是為了高考而教學(xué)，當(dāng)我告知他們，我們學(xué)校開設(shè)了二、三十門選修課，我校觀星會(huì)開展了豐富的活動(dòng)時(shí)，他們都非常地驚異，無法信任。

參與教育部國(guó)培規(guī)劃高中地理班學(xué)習(xí)心得

指導(dǎo)觀星會(huì)學(xué)生活動(dòng)（夜景）

二、自己的教學(xué)素養(yǎng)提升

一是開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。我承受了很多先進(jìn)的教學(xué)理念，特殊是聽評(píng)課的方法，了解到評(píng)課者應(yīng)當(dāng)由授課者、學(xué)生、同行、專家、領(lǐng)導(dǎo)等組成，其實(shí)評(píng)課的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和授課者；另外對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)還有課堂觀看，說詳細(xì)了，課堂觀看就是教學(xué)過程中對(duì)許多元素定量的分析，給評(píng)課時(shí)供應(yīng)量的數(shù)據(jù)。

二是擴(kuò)大了溝通。這次培訓(xùn)有來自全國(guó)31個(gè)省、市區(qū)的一線優(yōu)秀教師，我們課堂上都積極發(fā)言，課下和食堂里溝通的都是教育和教學(xué)中的問題，同時(shí)我們?yōu)榱藴贤ū憷⒘斯侧]箱和群，以便在學(xué)習(xí)中和以后進(jìn)展溝通。

三是提升了技能。比方我學(xué)習(xí)了如何利用word繪圖，這為我命制原創(chuàng)試題和命制高水平、高清楚度的圖供應(yīng)了強(qiáng)大有力的武器；學(xué)習(xí)了PPT課件遙控翻頁(yè)，觀摩了電子白板的使用，也初步了解了可視化地理教學(xué)的內(nèi)涵。

四是感到自身和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師還有很大的差距，肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。比方深入討論《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育進(jìn)展綱要》，學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，一個(gè)教師不能只低頭拉車，更要抬頭看路。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅有良好的教育教學(xué)力量，還要有教育學(xué)、心理學(xué)等淵博的學(xué)問，更要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、積存資料的習(xí)慣。

我還應(yīng)鉆研地理教育專業(yè)本身，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，規(guī)劃討論中圖版、魯教版、人教版、和湘教版四種教科書，盡量找出一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)；還要借鑒國(guó)外的地理教材，看看它們?cè)谝恍┑乩韱栴}上的見解，購(gòu)置最新的《自然地理學(xué)》和《地質(zhì)地貌學(xué)》進(jìn)展學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

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小組爭(zhēng)論

三、我的思索

為了教師的成長(zhǎng)和進(jìn)展，學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)錄播課的專用教室，錄播教室由專人治理，教師和學(xué)生在錄播教室上完一節(jié)課后，走出教室就可以拿著本堂課的教學(xué)光盤，在辦公室和家里回頭看自己的教學(xué)過程，發(fā)覺和找出本堂課中哪些做得較好，還有哪些缺乏，哪些問題設(shè)計(jì)得太深了，哪些又太淺顯了，可以大大改良教師的教學(xué)，提升教學(xué)效果，也可以極大地促進(jìn)教師的進(jìn)展。

為了教師上課時(shí)能便利地操作課件，可以為每位教師購(gòu)置一個(gè)紅點(diǎn)遙控器，這樣教師在教室的任何位置都可以掌握電腦，實(shí)現(xiàn)對(duì)課件的操控，極大地便利教學(xué)。

與教育教學(xué)相關(guān)的軟件對(duì)教師的培訓(xùn)有待加強(qiáng)，既可以請(qǐng)專家、也可以請(qǐng)我們學(xué)校做得比擬好的教師來講，這樣互通有無，共同進(jìn)步，包括PPT、FLASH和WORD這三個(gè)軟件必需進(jìn)展相應(yīng)的培訓(xùn)，如何制圖，制試卷，如何進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析都需要進(jìn)展培訓(xùn)，這樣教師才能做出更好的課件，制出更美的試