2024年教師招聘考試-高校教師招聘歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案

2024年教師招聘考試-高校教師招聘歷年高頻考點試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.當面對全新的問題情境時，問題解決者可以先僅僅是列出一些可能的方法，然后逐個地考慮這些方法是否能有效地解決問題的策略是（）。A、手段——目的分析B、逆向搜索C、生成——檢驗策略D、類比策略2.如何正確處理基礎(chǔ)課與專業(yè)課、必修課與選修課、理論課與實踐課在課程結(jié)構(gòu)中的關(guān)系。3.提出“大學向所有人開放，向所有學科開放”的辦學思想的是：（）A、美國斯坦福大學B、美國威斯康星大學C、美國康乃爾大學D、美國哈佛大學4.我國教師聘任的主要形式有招聘、續(xù)聘、解聘及（）A、緩聘B、辭聘C、拒聘D、受聘5.法的要素有哪些？6.即便沒有造成侵權(quán)損害事實，教師也可以進行教育法律救濟。7.高等教育宏觀管理體制的模式：中央集權(quán)型以（）為典型、權(quán)力分散型以（）為典型、集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型以（）為代表。8.在社會實踐活動中，大學生是（），在選擇活動的方式、組織活動和采取應(yīng)急措施等方面都可以自行決定。9.由先前活動形成的影響當前問題解決的一種心理準備狀態(tài)是（）。A、問題情境B、功能固著C、原型啟發(fā)D、心理定勢10.班杜拉的觀察學習在獲得階段包含的過程有（）A、注意B、保持C、復現(xiàn)D、反饋E、動機11.在教育行政訴訟中，（）負有舉證責任。A、教育行政管理相對人B、教育行政機關(guān)C、教育行政機關(guān)或教育法律、法規(guī)授權(quán)的組織D、起訴人12.下列著名大學中，早在中世紀就已經(jīng)創(chuàng)立的有（）。A、意大利的波隆亞大學B、英國的劍橋大學C、法國的巴黎大學D、德國的柏林大學13.個體在12—18歲的青春期，需要得到和成人一樣的平等和尊重，達到他人期待與自我期待的一致，便于化解（）A、自我同一性與角色混亂的沖突B、主動與內(nèi)疚的沖突C、勤奮與自卑的沖突D、信任與不信任的沖突14.教育對外交流與合作的基本原則必須體現(xiàn)我國外交的基本原則。15.受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利之一，最早把受教育權(quán)寫進憲法的是（）A、1791年法國憲法B、1791年美國憲法C、1215年英國《大憲章》D、1954年中國憲法16.我國傳統(tǒng)的高等教育評價方法論，即WSR方法論的（）是指按照既定評價方案，對具體事實評價得出評價結(jié)論的過程。A、人理階段B、事理階段C、物理階段D、推理階段17.簡述創(chuàng)造性與智力的關(guān)系及發(fā)散思維的三個基本特性。18.高校學生思想品德形成的過程是一個（）的過程。A、先內(nèi)化，后外化的過程B、先外化，后內(nèi)化的過程C、內(nèi)化和外化同時進行的過程D、以上都不是19.以下能夠測定12種人格特質(zhì)的問卷是（）。A、艾森克人格問卷B、Y-G人格測試C、主題統(tǒng)覺測驗D、卡特爾人格因素問卷20.閱讀時，人們常對一些重要的信息‘下劃線’。從學習策略的分類來看，下劃線屬于（）。A、精加工策略B、組織策略C、復述策略D、認知策略21.國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告提出21世紀教育的四大支柱是（）A、學知B、學做C、學會生存和發(fā)展的能力D、學會共同生活22.現(xiàn)代學位制度主要起源于西歐的中世紀大學23.在柯爾伯格的兒童品德發(fā)展階段理論中，以普通的道德原則和良心為評價基本原則的階段是（）。A、前習俗水平B、后習俗水平C、習俗水平D、習俗后水平24.通過系統(tǒng)的講授某一學科專門知識，培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識，同時具備一定專門技能的人才的教育稱為（）。A、通識教育B、專才教育C、全面教育D、英才教育25.自我效能感指人們對自我是否能夠成功地進行某一成就行為的客觀判斷。第2卷一.參考題庫(共25題)1.保證高校課程實施質(zhì)量的關(guān)鍵因素是（）。A、優(yōu)秀且適用的教材B、完備的教學資料C、體現(xiàn)課程教育目標的教學大綱D、學術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍2.高等教育受社會發(fā)展制約一般是指受制于社會的（）。A、負面因素B、經(jīng)濟因素C、政治因素D、文化因素3.改造主義課程理論主張以問題為中心設(shè)計核心課程，使課程與社會生活有機聯(lián)系。4.德育過程的本質(zhì)是（）。A、是教育者對大學生施加影響的過程B、是促進學生思想矛盾運動和轉(zhuǎn)化的過程C、是不斷運動、發(fā)展、深化的過程D、是學生思想品質(zhì)的形成過程E、是知識傳授與智力發(fā)展相統(tǒng)一的過程5.高等學校的教學由（）四個因素構(gòu)成。其中教師和學生是教學的主體因素，教學內(nèi)容是教學的客體因素，教學手段是教學的媒體因素。6.簡述教育目的與培養(yǎng)目標的關(guān)系。7.下列選項不屬于我國高等教育形式的是（）A、夜大學B、函授大學C、電視大學D、老年大學8.對一定對象的指向和集中是（）。A、感覺B、注意C、記憶D、思維9.認為“以學生為中心”的學習是自由的，是自由的有意義學習的學習理論是（）。A、行為主義學習理論B、認知學派的學習理論C、建構(gòu)主義學習理論D、人本主義的學習理論10.友誼發(fā)展的六大功能為：（）。11.大學擁有自治權(quán)，是（）的前提和條件。A、人才培養(yǎng)B、學術(shù)自由C、科技進步D、專業(yè)發(fā)展12.近代教育史上首次試圖把教育建立在心理學和哲學的基礎(chǔ)上的教育家是（）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、洛克13.社會實踐活動與教學活動的目的具有矛盾性。14.我國普通高等學校的層次主要分為（）。A、高等?？茖W校B、大學C、專門學院D、研究生院E、成教學院15.在“群魔殿”的多水平信息加工認知模型中，設(shè)像參與信息加工的有（）。A、映象小鬼B、特征小鬼C、認知小鬼D、判斷小鬼E、決策小鬼16.某學生判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且傾向于主持公正、平等，根據(jù)皮壓杰道德認知發(fā)展理論，該同學的道德認知發(fā)展處于（）。A、自我中心階段B、權(quán)威階段C、可逆階段D、公正階段17.歐美教育史稱世界上第一所大學是（）。A、雅典大學B、赫克邁大學C、阿資哈爾大學D、薩萊諾大學18.在教育實踐中，當某種學校事故出現(xiàn)后，學校不應(yīng)承擔教育法律責任的情形有（）。A、學校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標準、要求的B、學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的C、對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關(guān)的信息，學校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的D、學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學校的19.按照埃里克森的社會心理發(fā)展理論，大學生所面對的心理任務(wù)是（）A、自我同一性和角色混亂的沖突B、親密對孤獨的沖突C、生育對停滯的沖突D、勤奮對自卑的沖突20.我國高校行使辦學自主權(quán)的前提條件是（）。A、堅持社會主義辦學方向B、崇尚大學自治C、社會廣泛參與D、市場自由競爭21.提出依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的治國基本方略是在（）。A、1982年憲法B、1978年黨的十一屆三中全會C、黨的十四大D、黨的十五大22.課程方案在我國高校教學實踐中主要體現(xiàn)為（）。A、教學計劃B、教學大綱C、教科書D、教學目標23.高校直接為社會服務(wù)的范圍主要包括（）、科技服務(wù)、（）、設(shè)備開放服務(wù)等。24.高等教育的（）主要體現(xiàn)了一個國家在高等教育管理活動中中央和地方政府，政府和高校間職責、權(quán)力和利益關(guān)系。25.通過參照測量法最后可以發(fā)現(xiàn)群體中處于中心位置的權(quán)威人物。第3卷一.參考題庫(共25題)1.高等教育心理學主要是研究大學生學習的基本心理規(guī)律的科學。2.中國古代帶有高等教育性質(zhì)的教育活動，早在（）年前就已出現(xiàn)。3.所謂教師的非道德行為就是并非出于道德意志的行為。4.（）是對部分品學兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學生實行免試錄取的招生制度。5.教師的人格僅僅是一個個人問題。6.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高（）。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利7.（）《教育心理學》的正式出版標志著教育與心理學的結(jié)合產(chǎn)生了教育心理學。A、桑代克B、布魯納C、斯金納D、苛勒8.根據(jù)遷移的方向，學習遷移可分為（）A、特殊遷移和普遍遷移B、正遷移和負遷移C、橫向遷移和縱向遷移D、順向遷移和逆向遷移9.以各種認知活動的某一方面作為其對象或?qū)ζ浼右哉{(diào)節(jié)的知識或認知活動，稱為（）。A、認知B、元認知C、意識D、意志10.根據(jù)臨床研究，易發(fā)生精神疾病的氣質(zhì)類型是（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)11.某一職業(yè)的（）越高，從業(yè)人員被替代的可能性就越小。12.《教師法》規(guī)定教師的權(quán)利有（）。A、教育教學權(quán)B、管理學生權(quán)C、科學研究權(quán)D、報酬待遇權(quán)13.教學原則是教育規(guī)律與教學目的的統(tǒng)一。14.春秋戰(zhàn)國時期創(chuàng)建于齊桓公年間的（）是當時唯一的官辦高等學府。15.大學班集體的作用和類型有哪些？試論述如何提高大學班集體的凝聚力？16.（）標志著高等教育的國際化已發(fā)展到了實質(zhì)階段。A、互派留學生B、課程國際化C、學習培訓D、合作辦學17.加涅的分類理論將認知學習分為（）。A、言語信息、智力技能、認知策略B、知識信息、智力技能、動作技能C、言語信息、動作技能、認知策略D、智力技能、動作技能、認知策略18.以工科見長的美國馬薩諸塞理工學院供本科生選修的人文課程有18類100多門，這體現(xiàn)了高等教育發(fā)展趨勢中對哪種教育的回歸（）??A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、實踐教育19.（）是指通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，具有遠程開發(fā)教育與虛擬學校的特征，實現(xiàn)一系列高等教育功能的一種高等教育形式。20.美國第一所研究型大學是1876年宣告創(chuàng)立的（）。A、哈勒大學B、霍普金斯大學C、波斯頓大學D、哈佛大學21.心理學研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定條件將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A、描述B、解釋C、預(yù)測D、控制22.民辦學校的“舉辦者”是指以（）等方式，發(fā)起、倡議并具體負責創(chuàng)辦民辦學校的社會組織或公民個人。A、?審批、登記B、?出資、籌設(shè)C、?實行分類管理D、?籌備23.按美國學者馬丁.特羅的理論，如果18～22歲年齡段中超過15%的人接受不同層次和形式的高等教育，則高等教育發(fā)展便進入了“大眾化階段”。24.教育立法的基本程序有（）。A、議案的提出B、議案的審議C、議案的表決和通過D、議案的公布25.人格的特點有（）。A、獨特性B、穩(wěn)定性C、統(tǒng)合性D、社會性第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:正確處理基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系 （1）要加強基礎(chǔ)課，以有利于學好專業(yè)課，也有利于專業(yè)變換和全面提高人的素質(zhì)； （2）加強基礎(chǔ)課并非愈寬愈深愈好，要適度，使學生在普通課的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高度專業(yè)化； （3）專業(yè)課分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)的職業(yè)傾向課。著眼于拓寬專業(yè)眼界，提高專業(yè)理論思維層次和掌握科學的一般方法論。 正確處理必修課與選修課的關(guān)系 （1）兩類課程應(yīng)比例適當，相互補充相互促進。既保持主干課程的系統(tǒng)性與完整性，又增加教育計劃的靈活性。 （2）應(yīng)適當增加選修課的比例，適當壓縮必修課的學時和教學內(nèi)容。以有利于擴大學生的知識領(lǐng)域，使學生的學業(yè)能反映本專業(yè)的規(guī)格和要求； 正確處理理論與實踐的關(guān)系 （1）要克服輕視理論輕視書本知識的錯誤傾向，切實加強基礎(chǔ)理論知識教學； （2）要加強基本技能的訓練，克服忽視實踐的傾向，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風與能力。3.參考答案:C4.參考答案:A5.參考答案:（1）法律規(guī)則； （2）法律原則； （3）法律概念。6.參考答案:錯誤7.參考答案:法國；美國；德、日、英8.參考答案:活動的主體9.參考答案:D10.參考答案:A,B11.參考答案:C12.參考答案:A,B,C13.參考答案:A14.參考答案:正確15.參考答案:A16.參考答案:C17.參考答案:創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是一種相對獨立、在一定條件下又有相關(guān)的非線性關(guān)系。具體而言： （1）低智商者不可能有高創(chuàng)造性； （2）高智商者可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性； （3）低創(chuàng)造性者的智商水平可能低，也可能高； （4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。 發(fā)散思維：指能從多種設(shè)想出發(fā)，不按常規(guī)地尋求變異，使信息朝著各種可能的方向輻射，多方面尋求答案，從而引出更多的信息。 它具有三種基本特性： （1）流暢性； （2）靈活性（變通性）； （3）獨特性。（聚合思維）18.參考答案:A19.參考答案:B20.參考答案:C21.參考答案:A,B,C,D22.參考答案:正確23.參考答案:B24.參考答案:B25.參考答案:錯誤第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:D2.參考答案:B,C,D3.參考答案:正確4.參考答案:A,B,C5.參考答案:教師、學生、教學內(nèi)容和教學手段6.參考答案:教育目的是教育培養(yǎng)人的總目標，培養(yǎng)目標是教育目的的下位概念。（1）培養(yǎng)目標和教育目的的主要區(qū)別在于：培養(yǎng)目標是可測量的，而教育目的是不可測量的；教育目的是向所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定教育對象提出來的；教育目的有終極含義，更加抽象；而培養(yǎng)目標則更傾向于階段性，更具體。（2）二者的聯(lián)系在于：在教學實踐中，隨著一個個培養(yǎng)目標的實現(xiàn)也就逐步地達到了教育目的，二者彼此相關(guān)但不能取代。7.參考答案:D8.參考答案:B9.參考答案:D10.參考答案:陪伴、放松、工具性支持、自我意向的支持、社會比較、親密11.參考答案:B12.參考答案:B13.參考答案:錯誤14.參考答案:A,B,C,D15.參考答案:A,B,C,E16.參考答案:D17.參考答案:A18.參考答案:D19.參考答案:B20.參考答案:A21.參考答案:D22.參考答案:A23.參考答案:教學服務(wù)；信息服務(wù)24.參考答案:宏觀管理體制25.參考答案:正確第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:錯誤2.參考答案:30003.參考答案: