2024年高等教育教育類自考-00397學(xué)前兒童音樂教育歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案

2024年高等教育教育類自考-00397學(xué)前兒童音樂教育歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.用形狀和色彩表示配器方案的總譜是（）A、標(biāo)準(zhǔn)總譜B、通用總譜C、圖形總譜D、動(dòng)作總譜2.幼兒園音樂教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)者角度的不同可分為（）和（）。3.專門性音樂活動(dòng)比較側(cè)重于音樂的掌握，滲透性的音樂活動(dòng)比較側(cè)重音樂的（）。4.系列歌唱教學(xué)方案設(shè)計(jì)的主要目的是（）A、讓幼兒較好地理解歌曲B、讓幼兒熟練地掌握歌曲C、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力D、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中獲得實(shí)際發(fā)展5.認(rèn)為才能是通過后天的有效教育發(fā)展起來的，為兒童提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才能發(fā)展的第一個(gè)必要條件的音樂教育家是（）A、達(dá)爾克羅茲B、柯達(dá)依C、鈴木D、奧爾夫6.人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)所需的重要條件之一，是腦的最佳喚醒狀態(tài)，或稱（）。7.身體節(jié)奏動(dòng)作組合8.幼兒園集體音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則是（）、（）和建設(shè)性原則。9.音樂的（）是音樂的社會(huì)功能中發(fā)展最早的功能之一。10.幼兒園的集體音樂活動(dòng)各年齡班的活動(dòng)時(shí)間都有十分明確的規(guī)定，教師要嚴(yán)格遵守，不得提前或延后。11.3歲幼兒用動(dòng)作跟隨節(jié)奏的能力一般會(huì)經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？12.歌唱表情不僅僅是指歌唱時(shí)的臉部表情和體態(tài)表情，更是特指歌聲所傳達(dá)出的感情，即（）表情。13.對(duì)于原配器比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂作品來說，較適合采用的導(dǎo)入方法是（）。A、總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入法B、總譜創(chuàng)作導(dǎo)入法C、主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入法D、音樂欣賞導(dǎo)入法14.在幼兒園音樂教育活動(dòng)中，常用的范例指導(dǎo)法有（）和（）兩種。15.下列關(guān)于“選擇韻律活動(dòng)中的音樂作品”的說法中，不正確的是（）A、可以為同一種動(dòng)作選用不同的音樂B、不可以為不同的動(dòng)作選用同樣的音樂C、應(yīng)十分注意音樂速度的選擇D、應(yīng)選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整的音樂16.以音樂活動(dòng)的發(fā)起組織者為分類標(biāo)準(zhǔn)，可將幼兒園的音樂教育分為教師安排的音樂活動(dòng)、幼兒自發(fā)的音樂活動(dòng)。17.幼兒音樂欣賞材料的選擇包括（）的選擇和輔助材料的選擇。18.為什么打擊樂演奏活動(dòng)要建立必要的常規(guī)？包括哪些？19.現(xiàn)代兒童音樂教育理論認(rèn)為：（）的音樂教育活動(dòng)更接近兒童的天性，是幫助兒童自然而然地進(jìn)入音樂天地的重要條件。20.音樂教育促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展表現(xiàn)在促進(jìn)（）發(fā)展、提高運(yùn)動(dòng)能力、增強(qiáng)身體健康幾個(gè)方面。21.材料因素調(diào)節(jié)22.幼兒園集體音樂教學(xué)活動(dòng)組織形式的結(jié)構(gòu)功能主要有適應(yīng)性功能和（）兩類。23.顯性音樂課程24.歌唱的材料主要是歌曲，在位幼兒選擇歌曲應(yīng)該同時(shí)兼顧（）、（）兩個(gè)方面。25.在幼兒園歌唱教學(xué)中，兩個(gè)小組（或聲部）一先一后按一定間隔開始演唱同一首歌曲的演唱形式是對(duì)唱15.3歲幼兒的語言發(fā)展已有了許多進(jìn)步，他們已經(jīng)能夠完整地再現(xiàn)一些短小和較長歌曲中比較完整的片段，在理解歌詞含義方面也沒有困難。第2卷一.參考題庫(共25題)1.在韻律教學(xué)活動(dòng)中，從復(fù)習(xí)某個(gè)熟悉的動(dòng)作開始聯(lián)系新動(dòng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，或直接從觀察新動(dòng)作作示范開始的新動(dòng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法是（）A、觀察導(dǎo)入B、回憶導(dǎo)入C、基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入D、隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)導(dǎo)入2.幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則主要是（）的原則、（）的原則和動(dòng)靜交替的原則。3.在我國幼兒園的教育體系中，音樂教育目標(biāo)一般可以分解為（）、（）、（）和活動(dòng)目標(biāo)4個(gè)不同層次。4.“在教學(xué)活動(dòng)中教師運(yùn)用眼神來傳達(dá)自己的情緒”是影響“心理喚醒因素”中的（）A、幼兒因素B、教師因素C、材料因素D、程序因素5.音樂教育活動(dòng)中，教師需要經(jīng)常運(yùn)用自身角色變化的方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)方法主要有（）和（）兩種。6.一般常用的截選改編音樂作品的方法有（）和（）兩種。7.對(duì)于具有較多形象或情節(jié)描寫性的打擊樂作品來說，較適合的導(dǎo)入方法是（）A、總譜創(chuàng)編導(dǎo)入法B、音樂欣賞導(dǎo)入法C、故事導(dǎo)入法D、韻律活動(dòng)導(dǎo)入法8.在幼兒園音樂教育中，音樂作品是教育的媒介，審美感動(dòng)是教育的（）A、內(nèi)容B、目標(biāo)C、技能D、手段9.教師的基本音樂素養(yǎng)分為欣賞能力、表現(xiàn)能力和（）三個(gè)方面。10.開展音樂教育活動(dòng)的第一步驟是（）A、選擇教育目標(biāo)B、確定教學(xué)方法C、制定教育目標(biāo)D、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境11.若按活動(dòng)組織形式的結(jié)構(gòu)功能劃分，幼兒園集體音樂教學(xué)的活動(dòng)程序可分為喚醒、維持、恢復(fù)。12.在韻律活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性？13.目前，在幼兒園已經(jīng)普遍使用的變通總譜主要有三類，分別是動(dòng)作總譜、圖形總譜和語音總譜。14.幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展主要包括：身體運(yùn)動(dòng)能力、（）能力、獨(dú)立性、合作性以及創(chuàng)造性等五個(gè)方面。15.幼兒園集體音樂教育的評(píng)價(jià)原則有（）、（）和建設(shè)性原則。16.輪唱17.打擊樂器演奏活動(dòng)中，適用于主要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入的作品特點(diǎn)是（）A、原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善B、原設(shè)計(jì)比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)C、本身含有主次兩個(gè)部分，其主要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善D、本身含有主次兩個(gè)部分，其主要部分比較單純18.現(xiàn)如今，音樂教育活動(dòng)中更加強(qiáng)調(diào)幼兒的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，因此，教師的指導(dǎo)就不重要了。19.學(xué)前兒童音樂教育主要是通過音樂實(shí)踐活動(dòng)中的（）感染過程來對(duì)兒童施加教育影響的基本素質(zhì)教育。20.教師在撰寫音樂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意避免目標(biāo)過于抽象，不便操作和評(píng)價(jià)。21.將幼兒園的音樂教育活動(dòng)劃分為音樂表現(xiàn)活動(dòng)和音樂體驗(yàn)活動(dòng)的依據(jù)是（）A、活動(dòng)目的B、音樂實(shí)踐類型C、活動(dòng)內(nèi)容D、音樂表現(xiàn)方式22.除了能學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟隨音樂做動(dòng)作外，還能夠初步學(xué)會(huì)對(duì)音樂的總體結(jié)構(gòu)作出反應(yīng)的幼兒，其年齡段是（）A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲23.老師為學(xué)前兒童選擇歌曲時(shí)應(yīng)兼顧（）和（）兩個(gè)方面。24.綜合性的音樂教育活動(dòng)是幫助兒童自然而然地進(jìn)入音樂天地的一個(gè)重要條件。唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（）A、形式上的綜合B、目的上的綜合C、過程上的綜合D、內(nèi)容上的綜合25.音樂欣賞能力包括傾聽、理解、（）表達(dá)和個(gè)人音樂趣味傾向等四個(gè)方面。第3卷一.參考題庫(共25題)1.在為幼兒選擇音樂欣賞材料時(shí)，常用的截選改編方法是截選片段和（）。2.在幼兒園音樂教育活動(dòng)中，不可受教師直接控制的課程主要有哪些？3.音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)是指幼兒（）和（）。4.歌唱表情不僅僅是指歌唱時(shí)的臉部表情和（），更是特指歌聲所傳達(dá)出的（）。5.在韻律活動(dòng)中，3-4幼兒可以開始學(xué)習(xí)上下肢聯(lián)合移動(dòng)動(dòng)作。6.音樂活動(dòng)主要是借助于聽覺器官來進(jìn)行的，音樂認(rèn)知活動(dòng)首先要建立在（）的基礎(chǔ)上。7.我們面對(duì)一個(gè)音樂、舞蹈作品時(shí)，首先應(yīng)該審視其中蘊(yùn)含的音樂、舞蹈的（）。8.美國（）音樂課程計(jì)劃的螺旋上升的核心概念系統(tǒng)和行為化的發(fā)展目標(biāo)方式，為未來的音樂教育目標(biāo)研究發(fā)展作出了開創(chuàng)性的重要貢獻(xiàn)。9.面對(duì)陌生幼兒，不含復(fù)習(xí)活動(dòng)的“研究型”公開觀摩活動(dòng)的組織形式一般采用（）A、“一桿子”式B、三段式C、常規(guī)式D、系列化式10.為3-4歲兒童選擇配器方案時(shí)，一般宜在（）A、樂句之間變化音色B、樂段之間變化音色C、樂句之中變化音色D、樂段之中變化音色11.學(xué)前兒童音樂教育的媒介是（）。12.大腦處于不適宜喚醒狀態(tài)的條件是人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的（）A、興奮集中B、相對(duì)抑制C、興奮與抑制趨向于擴(kuò)散D、興奮與抑制趨向于集中13.側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同活動(dòng)中同一種能力在要求上的循序漸進(jìn)是（）A、能力目標(biāo)的系列化B、材料目標(biāo)的系列化C、內(nèi)容目標(biāo)的系列化D、過程目標(biāo)的系列化14.學(xué)前兒童音樂教育的根本目的是通過音樂教育活動(dòng)使兒童獲得（）的發(fā)展。15.學(xué)前兒童最先發(fā)展的動(dòng)作是（）A、移位動(dòng)作B、上肢動(dòng)作C、下肢動(dòng)作D、軀干動(dòng)作16.在進(jìn)行韻律活動(dòng)的過程中使動(dòng)作和音樂協(xié)調(diào)一致的能力是（）能力。17.滲透性的音樂活動(dòng)18.幼兒園歌唱活動(dòng)中，幼兒可以掌握得的簡(jiǎn)單知識(shí)技能主要有哪些？19.在幼兒園的音樂活動(dòng)過程中，影響“心理喚醒”的因素主要有：（）、（）、（）、程序與方法因素、時(shí)間與空間因素等五大方面。20.教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色叫做（）A、角色的進(jìn)入B、角色的退出C、角色的扮演D、角色的變換21.我國兒童教育家（）不但在理論上重視藝術(shù)教育，而且還創(chuàng)作了許多具有鮮明民族特色的教育歌曲，如《鋤頭舞歌》。22.音樂欣賞23.專門性音樂活動(dòng)24.在音樂欣賞教學(xué)中，含有獨(dú)立而鮮明的主題形象的作品可能采用（）A、從整體入手層層深入的設(shè)計(jì)思路B、從局部入手層層累加的設(shè)計(jì)思路C、“一一匹配”的設(shè)計(jì)思路D、“整、分、整”的設(shè)計(jì)思路25.幼兒園韻律活動(dòng)的第一目的是（）。A、發(fā)展幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力B、發(fā)展幼兒感受音樂的能力C、讓幼兒享受參與韻律活動(dòng)的快樂D、積累一定的音樂語匯和藝術(shù)動(dòng)作語匯第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:自我評(píng)價(jià)；同行評(píng)價(jià)3.參考答案:應(yīng)用4.參考答案:D5.參考答案:C6.參考答案:適宜喚醒狀態(tài)7.參考答案:這是一種近年來從國外介紹進(jìn)來的韻律活動(dòng)。組合中的動(dòng)作均為簡(jiǎn)單的擊打、頓踏動(dòng)作，而且這些動(dòng)作通常都是能夠發(fā)出聲音的。如擊掌、拍擊身體的某個(gè)部位、捻指、用不同的方法踏腳蹬。這種組合一般沒有什么象征性的含義，但比較注意動(dòng)作和音色變化的組織結(jié)構(gòu)。8.參考答案:診斷性；針對(duì)性9.參考答案:教育10.參考答案:錯(cuò)誤11.參考答案: 第一階段，幼兒不注意音樂的進(jìn)行，而往往只把音樂做為一種做動(dòng)作的信號(hào)或者背景。 第二階段，幼兒逐步能注意到音樂的進(jìn)行，并能努力地使自己的動(dòng)作與音樂節(jié)奏相一致。 第三階段，幼兒逐步從注意力高度集中的情況下解脫出來，動(dòng)作逐步變得更合拍、輕松、自然，節(jié)奏的均勻性、穩(wěn)定性也日益提高。12.參考答案:聲音13.參考答案:A14.參考答案:示范；演示15.參考答案:B16.參考答案:正確17.參考答案:音樂作品18.參考答案: 由于樂器本身的新奇性和樂器可以發(fā)出響聲等特性，打擊樂器活動(dòng)歷來是教師感到比較難于保持秩序的活動(dòng)，因此未打擊樂器演奏活動(dòng)建立必要的常規(guī)也就顯得特別重要，集體打擊樂器演奏活動(dòng)的常規(guī)一般可以包括 （1）活動(dòng)開始時(shí)的常規(guī)。 第一，聽音樂的信號(hào)整齊地將樂器從座椅下面取出或放回。 第二，樂器拿出厚，不演奏時(shí)必須將樂器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器。 第三，開始演奏前，按指揮者的首飾整齊地拿起樂器，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)。演奏結(jié)束后，按指揮的手勢(shì)間樂器放回腿上。 第四，活動(dòng)接訴后，自己收拾樂器和整理場(chǎng)地。 （2）活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)。 第一，演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。 第二，演奏時(shí)注意傾聽音樂和他人的演奏。 第三，演奏時(shí)注意力集中，不做與演奏無關(guān)的事情。 第四，交換樂器是，須先將原料來使用的樂器放在座椅上，在迅速無聲地找到新的座位，拿起樂器，坐下后馬上把新樂器放在腿上做好演奏的準(zhǔn)備。19.參考答案:綜合性20.參考答案:大腦21.參考答案:包括音樂材料和其他輔助性操作材料兩種。22.參考答案:發(fā)展性功能23.參考答案: 指一切由教師設(shè)計(jì)、發(fā)起、控制的與音樂有關(guān)的教育活動(dòng)。24.參考答案:可接受性；教育性25.參考答案:錯(cuò)誤第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:重復(fù)和變化；層層深入3.參考答案:總目標(biāo)；年齡階段目標(biāo)；單元目標(biāo)4.參考答案:B5.參考答案:參與；推出6.參考答案:截選片段；壓縮結(jié)構(gòu)7.參考答案:C8.參考答案:B9.參考答案:音樂涵養(yǎng)10.參考答案:C11.參考答案:錯(cuò)誤12.參考答案: （1）創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍； （2）選擇漸進(jìn)的學(xué)習(xí)序列； （3）采用最適宜的動(dòng)作速度； （4）從幼兒的自然動(dòng)作開始過渡； （5）才用模仿的方法。13.參考答案:正確14.參考答案:運(yùn)動(dòng)隨樂15.參考答案:診斷性原則；針對(duì)性原則16.參考答案:兩個(gè)小組(聲部)一先一后按一定間隔開始演唱同一首歌曲。17.參考答案:C18.參考答案:錯(cuò)誤19.參考答案:審美20.參考答案:正確21.參考答案:B22.參考答案:B23.參考答案:可接受性；教育性24.參考答案:A25.參考答案:創(chuàng)造性第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:壓縮結(jié)構(gòu)2.參考答案: 有來自家庭的影響和來自社會(huì)文化環(huán)境、大眾傳媒的影響。 小年齡幼兒以個(gè)別交往為主，且交往對(duì)象不穩(wěn)定，相互影響作用不明顯；而大年齡兒童開始趨向于小團(tuán)體交往，且交往對(duì)象開始出現(xiàn)一定的穩(wěn)定性，相互影響愛那個(gè)的作用趨于明顯化，有時(shí)甚至?xí)纬赡撤N風(fēng)氣。3.參考答案:感知；表現(xiàn)4.參考答案:體態(tài)表情；聲音表情5.參考答案:錯(cuò)誤6.參考答案:聽覺感知7.參考答案:知識(shí)與技能8.參考答案:曼哈頓維爾9.參考答案:A10.參考答案:B11.參考答案:音樂作品12.參考答案:C13.參考答案:A14.參考答案:全面和諧15.參考答案:B16.參考答案:隨樂17