2024年高等教育文學(xué)類自考-02047社會心理學(xué)(二)歷年考試高頻考點試題附帶答案

2024年高等教育文學(xué)類自考-02047社會心理學(xué)(二)歷年考試高頻考點試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.人際沖突有哪些原因？2.社會心理學(xué)史發(fā)展的第二階段是（）A、積累階段B、描述階段C、實驗階段D、現(xiàn)代階段3.情緒對立過程理論認為，一種情緒產(chǎn)生后會發(fā)生一種與之相對立的情緒，使個體返回到中性的和（）的狀態(tài)。A、平衡B、穩(wěn)定C、愉快D、動機4.下列人際距離，（）屬于個人距離。A、20厘米B、50厘米C、150厘米D、500厘米5.個體保留他的個人觀念而僅僅改變其公開行為，這種遵從形式稱為（）A、簡單的服從B、內(nèi)心的接受C、表面的服從D、內(nèi)心的遷就6.簡述自我暴露對搞好人際關(guān)系的含義。7.態(tài)度形成的條件是（）A、社會實踐B、社會化C、生理成熟D、需要E、外界環(huán)境8.社會心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在孤獨的群體中，會產(chǎn)生更多的（）A、內(nèi)在沖突B、人際和諧C、人際交往D、人際沖突9.認為“侵犯行為可以由模仿而學(xué)會”是（）的觀點。A、本能理論B、誘因理論C、社會學(xué)習(xí)理論D、個性理論10.班杜拉認為，利他行為可以通過（）而習(xí)得。A、宣傳B、模仿C、教育D、強化11.當(dāng)有他人在場時，你完成任務(wù)的績效比你自己一個人完成時更好，這種現(xiàn)象是（）A、社會助長B、社會抑制C、社會分配D、社會互助12.“物以類聚，人以群分”，說明人際（）吸引。A、類似性B、互補性C、距離接近性D、交往的頻率13.利他行為和助人行為的理論有（）A、學(xué)習(xí)和模仿理論B、情緒理論C、決策理論D、生物學(xué)理論E、社會規(guī)范理論14.行動者與觀察者在歸因時的區(qū)別是（）。A、把自己的行為歸因于內(nèi)在或情景的因素，而把他人的行為歸因于內(nèi)在原因B、把自己的行為歸因于內(nèi)在或情景的因素，而把他人的行為歸因于外在原因C、把自己的行為歸因于外在因素，而把他人的行為歸因于內(nèi)在原因D、把自己的行為歸因于內(nèi)在因素，而把他人的行為歸因于外在原因15.想買便宜貨，又怕是質(zhì)量差，屬于（）A、接近——接近型B、避免——避免型C、接近——回避型D、雙重接近——回避型16.簡述自我歸因過程得以進行的幾個限定條件，并解釋原因。17.溝通有哪幾種分類？18.按照成員對群體的心理向往程度，可以把群體劃分為（）。A、成員群體和非成員群體B、成員群體和參照群體C、主要群體和次要群體D、正式群體和非正式群體19.認為，先否定，再肯定的評價，更使人喜歡，這是人際關(guān)系中的（）現(xiàn)象。A、回報性B、類似性C、得失D、贊同20.社會心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，個體對緊急事態(tài)的反應(yīng)，在單個人時與同其他人在一起時是不同的，有他人在場，個體會抑制利他行為。這種現(xiàn)象叫（）A、旁觀者效應(yīng)B、預(yù)言自我實現(xiàn)效應(yīng)C、優(yōu)先效應(yīng)D、新近效應(yīng)21.試論助人行為的決策過程。22.個體是通過微觀環(huán)境來感知社會現(xiàn)象并獲得一切社會心理特征的。微觀環(huán)境包括很多，如：朋友、家庭、（）A、學(xué)校B、意識形態(tài)C、社會制度D、文化23.侵犯是一種（）行為。A、無意識的B、下意識的C、有意識的D、不自覺的24.試論認知失調(diào)理論可以應(yīng)用于哪些方面？25.學(xué)習(xí)理論認為，當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生時，一般有三種普遍機制：即（）A、交換B、歸因C、聯(lián)想D、工具性條件反射E、模仿第2卷一.參考題庫(共25題)1.心理治療主要應(yīng)用了（）。A、決策失調(diào)研究B、不足阻礙研究C、努力正當(dāng)理論研究D、認知失調(diào)的激起性質(zhì)2.社會心理學(xué)研究中要注意的倫理學(xué)問題包括（）A、過分干涉他人權(quán)利問題B、研究者卷入程度問題C、隱瞞問題D、給被試付費問題E、被試的心情問題3.班杜拉等人把助人行為看作是通過（）而習(xí)得的。A、順從B、利他C、侵犯D、模仿4.影響使用威脅的因素有（）A、體力B、個性C、挽回面子D、沖突強度E、勢力5.社會心理學(xué)是以（）等母體學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展起來的。A、心理學(xué)B、社會學(xué)C、人類學(xué)D、實驗心理學(xué)E、社會科學(xué)6.控制源理論也是一種（）理論。A、歸因B、本能理論C、人際理論D、群體理論7.某人覺得天氣很熱，旁邊有空調(diào)。這是（）A、認知無關(guān)B、認知協(xié)調(diào)C、認知失調(diào)D、認知連接8.利用消極情感來轉(zhuǎn)變態(tài)度時要注意什么問題？9.社會心理學(xué)是研究（）因素如何影響個人和群體的思想、情感和社會行為的一門科學(xué)。A、家庭環(huán)境B、生物遺傳C、學(xué)校環(huán)境D、社會情境10.我國社會心理學(xué)有哪些特點？11.領(lǐng)導(dǎo)12.辯證唯物主義和歷史唯物主義屬于（）A、一般的方法論B、局部的方法論C、具體的方法D、思想工作方法13.通過記錄皮膚電、心率或瞳孔收縮等指標(biāo)，可以判斷一個人對刺激的態(tài)度。這種研究態(tài)度的方法叫（）A、生理記錄法B、行為觀察法C、假路線技術(shù)法D、紙筆測驗法14.從觀點呈現(xiàn)順序的安排角度談?wù)勅绾翁岣邞B(tài)度轉(zhuǎn)變的效果。15.試論求助者的特點與助人行為的關(guān)系。16.下列哪一種現(xiàn)象屬于群體？（）A、在電影院里觀看電影的觀眾B、圍觀車禍的人群C、幾個一起乘電梯的人D、干壞事的犯罪團伙17.什么是暈輪效應(yīng)，在實際生活中，暈輪效應(yīng)對人際關(guān)系有何影響？18.孩子們有侵犯行為可能是從父母或電視中的暴力片那里觀察而學(xué)來的，持這種觀點的是（）A、本能理論B、挫折侵犯理論C、社會學(xué)習(xí)理論D、生物學(xué)理論19.人際沖突的主要形式有（）A、“零—零”B、“總和—總和”C、“非零—總和”D、“零—總和”E、“全—無”20.失調(diào)程度與個體所有的協(xié)調(diào)性認知數(shù)目成（）A、反比B、正比C、等比D、無關(guān)21.多拉德等人認為，“挫折——侵犯假設(shè)設(shè)想在挫折和侵犯行為之間（）”。A、沒有因果關(guān)系B、有負相關(guān)C、有著普遍的因果關(guān)系D、互為因果關(guān)系22.有他人在場，個體會抑制利他行為，這屬于（）A、情景的模糊性B、社會抑制C、自我障礙D、旁觀者效應(yīng)23.社會心理學(xué)上，把會產(chǎn)生對比效應(yīng)的觀點范圍，叫做聽眾的“（）”。A、異化效應(yīng)B、接受幅度C、拒絕幅度D、去個體化24.解釋當(dāng)人們的態(tài)度與行為不一致的時候，人們?nèi)绾胃淖冏约旱膽B(tài)度或行為，以使二者協(xié)調(diào)一致的理論是（）A、交換理論B、誘因理論C、生物理論D、認知失調(diào)論25.（）是指我們所擁有的，關(guān)于我們是誰的有組織的一組觀念和情感。A、自我接納B、自我否定C、自我認知D、自我概念第3卷一.參考題庫(共25題)1.遵從是個體感到（）的結(jié)果。A、新鮮有趣B、群體力量C、群體壓力D、群體規(guī)范2.動蕩階段是群體形成的（）A、第一階段B、第二階段C、第三階段D、第四階段3.一般來說，社會心理學(xué)發(fā)展歷史中的描述階段的誕生定為（）。A、1895年B、1789年C、1859年D、1589年4.群體的績效完全取決于最強的或最快的成員的活動情況指的是（）。A、分工任務(wù)B、分離任務(wù)C、相加任務(wù)D、聯(lián)合任務(wù)5.人際吸引中使人喜歡程度最高的是（）A、全部肯定的評論B、全部否定的評論C、先肯定再否定的評論D、先否定再肯定的評論6.人們是怎樣減少失調(diào)的？7.簡述影響態(tài)度改變的因素。8.“侵犯性存在基因之中”，屬于（）的觀點。A、本能理論B、生物理論C、個性理論D、挫折理論9.利他行為是一種（）的行為。A、期望報答B(yǎng)、不期望報答C、勇敢D、相互交換10.韋納認為，能力可歸之為（）因素。A、穩(wěn)定的B、內(nèi)在的C、外在的D、不穩(wěn)定的E、不可控的11.在做出助人行為決策的過程中，常常與社會風(fēng)氣和人們的素質(zhì)聯(lián)在一起的階段是（）A、對緊急事件的注意B、正確地解釋情境C、對個人責(zé)任的決定D、對恰當(dāng)介入方式的決定12.下列人際距離，（）屬于親昵距離。A、16厘米B、46厘米C、126厘米D、366厘米13.在社會心理學(xué)研究領(lǐng)域，擁擠是指（）A、客觀狀態(tài)B、心理狀態(tài)C、物理空間D、高密度情景14.說說有關(guān)擁擠的幾種理論解釋？15.“物以類聚，人以群分”是指人際吸引中的（）A、互補性B、物理距離的接近性C、類似性D、交往的頻率16.影響利他行為的情景因素包括（）A、旁觀者B、情景C、榜樣人物D、求助者E、心境17.羅斯指出，我們通常認為，一般人們像我們一樣。如果我們以一定方式行動，我們希望其他人也會這樣。這是歸因中的（）A、行為中心偏見B、自我中心偏見C、顯著性偏見D、觀察者偏見18.根據(jù)態(tài)度的平衡理論，下列為三角形的三邊符號，（）屬于平衡的結(jié)構(gòu)。A、+++B、++-C、--+D、---E、-+-19.侵犯的理論主要有（）A、攻擊理論B、本能理論C、生物理論D、個性理論E、挫折——侵犯理論20.構(gòu)成態(tài)度的成分有（）A、評價成分B、認知成分C、情感成分D、行為傾向成分E、意向成分21.減少失調(diào)的方法主要有（）。A、改變認知B、減少認知C、增加認識D、改變重要性E、改變行為22.結(jié)合實際談?wù)務(wù)J知失調(diào)理論在心理治療中的應(yīng)用。23.偏好屬于態(tài)度的（）成分。A、認知B、情感C、行為傾向D、外在24.社會學(xué)習(xí)論認為，挫折-侵犯的假設(shè)是不充分的。25.認知心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們常常利用他們最容易獲得的刺激來解決復(fù)雜紛繁的問題或任務(wù)。這是歸因中的（）。A、行為中心偏見B、自我中心偏見C、顯著性偏見D、觀察者偏見第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 人際沖突的原因： 1、競爭稀缺資源； 2、缺乏有效的溝通。近年來對群體之間的沖突研究表明，缺乏有效的溝通是造成群體沖突的主要來源； 3、不同的認識和觀念； 4、錯誤的歸因； 5、報復(fù)。2.參考答案:B3.參考答案:B4.參考答案:B5.參考答案:A6.參考答案: 我暴露的意思是向別人講心里話，坦率地表白自己。 1、回報與自我暴露。當(dāng)人們與自我暴露水平較高的人打交道時，最有可能進行較多的自我暴露。我們往往會回報或魔防其他人所欣賞的自我暴露水平； 2、喜歡和自我暴露。喜歡和自我暴露是緊密地聯(lián)系在一起的； 3、社會贊同與自我暴露。自我暴露對社會贊同是相當(dāng)敏感的。獲得對方贊同時，我們的自我暴露就增多，對方表示不置可否或冷淡時，我們的自我暴露就顯著地減少； 4、非語言行為和自我暴露。其他人的非語言行為在選擇恰當(dāng)?shù)淖晕冶┞逗腿穗H親密關(guān)系水平方面也起著重要的指導(dǎo)作用； 5、自我暴露的速度。有些心理學(xué)家認為，自我暴露僅僅在精心對待暴露速度的條件下才會引起喜歡。7.參考答案:D,E8.參考答案:D9.參考答案:C10.參考答案:B11.參考答案:A12.參考答案:A13.參考答案:A,B,D,E14.參考答案:C15.參考答案:C16.參考答案:貝姆對自我歸因過程作了好幾個限定。首先是自由選擇。貝姆認為，我們觀察我們的行為，看它是在外在控制下發(fā)生的（外在誘導(dǎo)下發(fā)生的），還是自動地（自己選擇決定的）發(fā)生的。并且，只有在后者條件下，我們才根據(jù)自己的行為推論態(tài)度；其次，當(dāng)內(nèi)在線索是模糊，或者是微弱的時候，我們才利用外在行為來推論自己的態(tài)度；最后，當(dāng)缺乏有關(guān)個人態(tài)度的外在反饋源的時候，我們才利用外在行為來推論自己的態(tài)度。17.參考答案: 溝通的分類： 1、正式溝通與非正式溝通。正式溝通是通過組織明文規(guī)定的溝通渠道進行信息的傳遞和交流。非正式溝通是在正式溝通渠道之外進行的信息傳遞與交流； 2、上行溝通、下行溝通和平行溝通。上行溝通是指下級的意見向上級反映。下行溝通是群體領(lǐng)導(dǎo)和上一級領(lǐng)導(dǎo)向下傳遞信息。平行溝通是指群體之間的溝通； 3、單向溝通與雙向溝通。從發(fā)信者與接信者的地位是否變換的角度來看，溝通可以分為單向溝通與雙向溝通。兩者之間地位不變的是單向溝通，兩者之間地位不斷變換的是雙向溝通； 4、口頭溝通與書面溝通。18.參考答案:B19.參考答案:C20.參考答案:A21.參考答案: 助人行為的決策過程： 1、對緊急事件的注意。在旁觀者做出任何反應(yīng)之前，首先必須知覺到問題的存在并且注意到緊急事件的發(fā)生； 2、正確地解釋情景。在人們注意到了有事情發(fā)生后，接下去的決策就是要判斷它是否是緊急事件，也就是旁觀者能否正確地解釋情景； 3、對個人責(zé)任的決定。在采取助人行動之前，旁觀者必須對自己是否有行動的責(zé)任做出決定； 4、對恰當(dāng)介入方式的決定。如果緊急事態(tài)被知覺和正確地解釋，并且人們覺得有責(zé)任去幫助，那么隨后就是對恰當(dāng)介入方式的決定； 5、執(zhí)行利他行為。在上述幾個階段，依次做出了進入下一階段的決策后，才到達執(zhí)行利他行為這一最后階段。22.參考答案:A23.參考答案:C24.參考答案: 認知失調(diào)理論的應(yīng)用： 1、心理治療； 2、兒童教育； 3、消費行為； 4、決策。25.參考答案:C,D,E第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:A,C3.參考答案:D4.參考答案:B,C,D5.參考答案:A,B6.參考答案:A7.參考答案:B8.參考答案: 要利用害怕這種消極情感來轉(zhuǎn)變態(tài)度， 第一，必須引起溝通對象一定程度的害怕； 第二，必須向溝通對象指出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付方法或解決方法。9.參考答案:D10.參考答案: 我國社會心理學(xué)的特點： 1、馬克思主義指導(dǎo)下的社會心理學(xué)； 2、納英剔垢的社會心理學(xué)； 3、為社會實踐服務(wù)的社會心理學(xué)。11.參考答案:領(lǐng)導(dǎo)是群體中的某個成員指導(dǎo)和影響著其他成員，在一定的條件下實現(xiàn)群體目標(biāo)的過程.12.參考答案:A13.參考答案:A14.參考答案: 彌勒和坎貝爾研究中的條件和效應(yīng)： 辯論1，辯論2……裁決，優(yōu)先效應(yīng) 辯論1……辯論2，裁決，新近效應(yīng) 辯論1，辯論2，裁決，無 辯論1……辯論2……裁決，無15.參考答案: 求助者的一些特點會影響利他行為。這些特點主要有依賴性、親密關(guān)系、吸引力、類似性和責(zé)任： 1、依賴性。接受幫助的人的依賴性會影響利他行為發(fā)生的頻率； 2、親密關(guān)系和吸引力。像朋友、親戚等親密關(guān)系意味著互相依賴性和幫助的義務(wù)。一般而言，人們往往會先幫助熟悉的人。同樣，求助者的吸引力也會增加獲得幫助的概率； 3、類似性。類似性會導(dǎo)致吸引。因此，吸引力和幫助的關(guān)系合乎邏輯地引出類似性與幫助的關(guān)系。人們往往會幫助那些與自己相類似的人； 4、責(zé)任。當(dāng)人們認為求助者由于不負責(zé)任或由于漫不經(jīng)心而引起了問題和麻煩，往往會期望他自己解決它。16.參考答案:D17.參考答案: 通常我們隊一個人形成的某些評價有可能歪曲我們對他的判斷。這就是說，一旦我們對另一個人形成了一個大體上的印象后，我們往往會以與這種印象相一致的方式去估價他所有的特征或特點，這一現(xiàn)象稱作暈輪效應(yīng)。 在實際生活中，“暈輪效應(yīng)”使得人們對其他人產(chǎn)生認知偏差。18.參考答案:C19.參考答案:C,D20.參考答案:A21.參考答案:C22.參考答案:D23.參考答案:C24.參考答案:D25.參考答案:D第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:B3.參考答案:C4.參考答案:B5.參考答案:D6.參考答案: 通常人們減少失調(diào)有以下三種方法： 1、改變認知。如果兩個認知互相矛盾，我們便簡單地改變其中一個認知，使它和另一個認知相一致； 2、增加認知。如果兩個不一致的認知導(dǎo)致了失調(diào)，那么失調(diào)程度可由增加一個或更多的協(xié)調(diào)性認知來減少； 3、改變重要性。因為一致和不一致的認知必須根據(jù)它們的重要性來加權(quán)，因此可以通過改變認知的重要性來減少失調(diào)。7.參考答案:影響態(tài)度改變的因素有：溝通者；溝通內(nèi)容；溝通對象。8.參考答案:B9.參考答案:B10.參考答案:A,B11.參考答案:B12.參考答案:A13.參考答案:B14.參考答案: 擁擠是一個主觀的額心理狀態(tài)，它的定義是“一種通過空間的、社會的、個人因素的互相作用而激起的動機狀態(tài)”，所以擁擠是心