2024年高等教育文學(xué)類(lèi)自考-02047社會(huì)心理學(xué)(二)歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案

2024年高等教育文學(xué)類(lèi)自考-02047社會(huì)心理學(xué)(二)歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.人際沖突有哪些原因？2.社會(huì)心理學(xué)史發(fā)展的第二階段是（）A、積累階段B、描述階段C、實(shí)驗(yàn)階段D、現(xiàn)代階段3.情緒對(duì)立過(guò)程理論認(rèn)為，一種情緒產(chǎn)生后會(huì)發(fā)生一種與之相對(duì)立的情緒，使個(gè)體返回到中性的和（）的狀態(tài)。A、平衡B、穩(wěn)定C、愉快D、動(dòng)機(jī)4.下列人際距離，（）屬于個(gè)人距離。A、20厘米B、50厘米C、150厘米D、500厘米5.個(gè)體保留他的個(gè)人觀念而僅僅改變其公開(kāi)行為，這種遵從形式稱為（）A、簡(jiǎn)單的服從B、內(nèi)心的接受C、表面的服從D、內(nèi)心的遷就6.簡(jiǎn)述自我暴露對(duì)搞好人際關(guān)系的含義。7.態(tài)度形成的條件是（）A、社會(huì)實(shí)踐B、社會(huì)化C、生理成熟D、需要E、外界環(huán)境8.社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在孤獨(dú)的群體中，會(huì)產(chǎn)生更多的（）A、內(nèi)在沖突B、人際和諧C、人際交往D、人際沖突9.認(rèn)為“侵犯行為可以由模仿而學(xué)會(huì)”是（）的觀點(diǎn)。A、本能理論B、誘因理論C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論D、個(gè)性理論10.班杜拉認(rèn)為，利他行為可以通過(guò)（）而習(xí)得。A、宣傳B、模仿C、教育D、強(qiáng)化11.當(dāng)有他人在場(chǎng)時(shí)，你完成任務(wù)的績(jī)效比你自己一個(gè)人完成時(shí)更好，這種現(xiàn)象是（）A、社會(huì)助長(zhǎng)B、社會(huì)抑制C、社會(huì)分配D、社會(huì)互助12.“物以類(lèi)聚，人以群分”，說(shuō)明人際（）吸引。A、類(lèi)似性B、互補(bǔ)性C、距離接近性D、交往的頻率13.利他行為和助人行為的理論有（）A、學(xué)習(xí)和模仿理論B、情緒理論C、決策理論D、生物學(xué)理論E、社會(huì)規(guī)范理論14.行動(dòng)者與觀察者在歸因時(shí)的區(qū)別是（）。A、把自己的行為歸因于內(nèi)在或情景的因素，而把他人的行為歸因于內(nèi)在原因B、把自己的行為歸因于內(nèi)在或情景的因素，而把他人的行為歸因于外在原因C、把自己的行為歸因于外在因素，而把他人的行為歸因于內(nèi)在原因D、把自己的行為歸因于內(nèi)在因素，而把他人的行為歸因于外在原因15.想買(mǎi)便宜貨，又怕是質(zhì)量差，屬于（）A、接近——接近型B、避免——避免型C、接近——回避型D、雙重接近——回避型16.簡(jiǎn)述自我歸因過(guò)程得以進(jìn)行的幾個(gè)限定條件，并解釋原因。17.溝通有哪幾種分類(lèi)？18.按照成員對(duì)群體的心理向往程度，可以把群體劃分為（）。A、成員群體和非成員群體B、成員群體和參照群體C、主要群體和次要群體D、正式群體和非正式群體19.認(rèn)為，先否定，再肯定的評(píng)價(jià)，更使人喜歡，這是人際關(guān)系中的（）現(xiàn)象。A、回報(bào)性B、類(lèi)似性C、得失D、贊同20.社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體對(duì)緊急事態(tài)的反應(yīng)，在單個(gè)人時(shí)與同其他人在一起時(shí)是不同的，有他人在場(chǎng)，個(gè)體會(huì)抑制利他行為。這種現(xiàn)象叫（）A、旁觀者效應(yīng)B、預(yù)言自我實(shí)現(xiàn)效應(yīng)C、優(yōu)先效應(yīng)D、新近效應(yīng)21.試論助人行為的決策過(guò)程。22.個(gè)體是通過(guò)微觀環(huán)境來(lái)感知社會(huì)現(xiàn)象并獲得一切社會(huì)心理特征的。微觀環(huán)境包括很多，如：朋友、家庭、（）A、學(xué)校B、意識(shí)形態(tài)C、社會(huì)制度D、文化23.侵犯是一種（）行為。A、無(wú)意識(shí)的B、下意識(shí)的C、有意識(shí)的D、不自覺(jué)的24.試論認(rèn)知失調(diào)理論可以應(yīng)用于哪些方面？25.學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生時(shí)，一般有三種普遍機(jī)制：即（）A、交換B、歸因C、聯(lián)想D、工具性條件反射E、模仿第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.心理治療主要應(yīng)用了（）。A、決策失調(diào)研究B、不足阻礙研究C、努力正當(dāng)理論研究D、認(rèn)知失調(diào)的激起性質(zhì)2.社會(huì)心理學(xué)研究中要注意的倫理學(xué)問(wèn)題包括（）A、過(guò)分干涉他人權(quán)利問(wèn)題B、研究者卷入程度問(wèn)題C、隱瞞問(wèn)題D、給被試付費(fèi)問(wèn)題E、被試的心情問(wèn)題3.班杜拉等人把助人行為看作是通過(guò)（）而習(xí)得的。A、順從B、利他C、侵犯D、模仿4.影響使用威脅的因素有（）A、體力B、個(gè)性C、挽回面子D、沖突強(qiáng)度E、勢(shì)力5.社會(huì)心理學(xué)是以（）等母體學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的。A、心理學(xué)B、社會(huì)學(xué)C、人類(lèi)學(xué)D、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)E、社會(huì)科學(xué)6.控制源理論也是一種（）理論。A、歸因B、本能理論C、人際理論D、群體理論7.某人覺(jué)得天氣很熱，旁邊有空調(diào)。這是（）A、認(rèn)知無(wú)關(guān)B、認(rèn)知協(xié)調(diào)C、認(rèn)知失調(diào)D、認(rèn)知連接8.利用消極情感來(lái)轉(zhuǎn)變態(tài)度時(shí)要注意什么問(wèn)題？9.社會(huì)心理學(xué)是研究（）因素如何影響個(gè)人和群體的思想、情感和社會(huì)行為的一門(mén)科學(xué)。A、家庭環(huán)境B、生物遺傳C、學(xué)校環(huán)境D、社會(huì)情境10.我國(guó)社會(huì)心理學(xué)有哪些特點(diǎn)？11.領(lǐng)導(dǎo)12.辯證唯物主義和歷史唯物主義屬于（）A、一般的方法論B、局部的方法論C、具體的方法D、思想工作方法13.通過(guò)記錄皮膚電、心率或瞳孔收縮等指標(biāo)，可以判斷一個(gè)人對(duì)刺激的態(tài)度。這種研究態(tài)度的方法叫（）A、生理記錄法B、行為觀察法C、假路線技術(shù)法D、紙筆測(cè)驗(yàn)法14.從觀點(diǎn)呈現(xiàn)順序的安排角度談?wù)勅绾翁岣邞B(tài)度轉(zhuǎn)變的效果。15.試論求助者的特點(diǎn)與助人行為的關(guān)系。16.下列哪一種現(xiàn)象屬于群體？（）A、在電影院里觀看電影的觀眾B、圍觀車(chē)禍的人群C、幾個(gè)一起乘電梯的人D、干壞事的犯罪團(tuán)伙17.什么是暈輪效應(yīng)，在實(shí)際生活中，暈輪效應(yīng)對(duì)人際關(guān)系有何影響？18.孩子們有侵犯行為可能是從父母或電視中的暴力片那里觀察而學(xué)來(lái)的，持這種觀點(diǎn)的是（）A、本能理論B、挫折侵犯理論C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論D、生物學(xué)理論19.人際沖突的主要形式有（）A、“零—零”B、“總和—總和”C、“非零—總和”D、“零—總和”E、“全—無(wú)”20.失調(diào)程度與個(gè)體所有的協(xié)調(diào)性認(rèn)知數(shù)目成（）A、反比B、正比C、等比D、無(wú)關(guān)21.多拉德等人認(rèn)為，“挫折——侵犯假設(shè)設(shè)想在挫折和侵犯行為之間（）”。A、沒(méi)有因果關(guān)系B、有負(fù)相關(guān)C、有著普遍的因果關(guān)系D、互為因果關(guān)系22.有他人在場(chǎng)，個(gè)體會(huì)抑制利他行為，這屬于（）A、情景的模糊性B、社會(huì)抑制C、自我障礙D、旁觀者效應(yīng)23.社會(huì)心理學(xué)上，把會(huì)產(chǎn)生對(duì)比效應(yīng)的觀點(diǎn)范圍，叫做聽(tīng)眾的“（）”。A、異化效應(yīng)B、接受幅度C、拒絕幅度D、去個(gè)體化24.解釋當(dāng)人們的態(tài)度與行為不一致的時(shí)候，人們?nèi)绾胃淖冏约旱膽B(tài)度或行為，以使二者協(xié)調(diào)一致的理論是（）A、交換理論B、誘因理論C、生物理論D、認(rèn)知失調(diào)論25.（）是指我們所擁有的，關(guān)于我們是誰(shuí)的有組織的一組觀念和情感。A、自我接納B、自我否定C、自我認(rèn)知D、自我概念第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.遵從是個(gè)體感到（）的結(jié)果。A、新鮮有趣B、群體力量C、群體壓力D、群體規(guī)范2.動(dòng)蕩階段是群體形成的（）A、第一階段B、第二階段C、第三階段D、第四階段3.一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)心理學(xué)發(fā)展歷史中的描述階段的誕生定為（）。A、1895年B、1789年C、1859年D、1589年4.群體的績(jī)效完全取決于最強(qiáng)的或最快的成員的活動(dòng)情況指的是（）。A、分工任務(wù)B、分離任務(wù)C、相加任務(wù)D、聯(lián)合任務(wù)5.人際吸引中使人喜歡程度最高的是（）A、全部肯定的評(píng)論B、全部否定的評(píng)論C、先肯定再否定的評(píng)論D、先否定再肯定的評(píng)論6.人們是怎樣減少失調(diào)的？7.簡(jiǎn)述影響態(tài)度改變的因素。8.“侵犯性存在基因之中”，屬于（）的觀點(diǎn)。A、本能理論B、生物理論C、個(gè)性理論D、挫折理論9.利他行為是一種（）的行為。A、期望報(bào)答B(yǎng)、不期望報(bào)答C、勇敢D、相互交換10.韋納認(rèn)為，能力可歸之為（）因素。A、穩(wěn)定的B、內(nèi)在的C、外在的D、不穩(wěn)定的E、不可控的11.在做出助人行為決策的過(guò)程中，常常與社會(huì)風(fēng)氣和人們的素質(zhì)聯(lián)在一起的階段是（）A、對(duì)緊急事件的注意B、正確地解釋情境C、對(duì)個(gè)人責(zé)任的決定D、對(duì)恰當(dāng)介入方式的決定12.下列人際距離，（）屬于親昵距離。A、16厘米B、46厘米C、126厘米D、366厘米13.在社會(huì)心理學(xué)研究領(lǐng)域，擁擠是指（）A、客觀狀態(tài)B、心理狀態(tài)C、物理空間D、高密度情景14.說(shuō)說(shuō)有關(guān)擁擠的幾種理論解釋?zhuān)?5.“物以類(lèi)聚，人以群分”是指人際吸引中的（）A、互補(bǔ)性B、物理距離的接近性C、類(lèi)似性D、交往的頻率16.影響利他行為的情景因素包括（）A、旁觀者B、情景C、榜樣人物D、求助者E、心境17.羅斯指出，我們通常認(rèn)為，一般人們像我們一樣。如果我們以一定方式行動(dòng)，我們希望其他人也會(huì)這樣。這是歸因中的（）A、行為中心偏見(jiàn)B、自我中心偏見(jiàn)C、顯著性偏見(jiàn)D、觀察者偏見(jiàn)18.根據(jù)態(tài)度的平衡理論，下列為三角形的三邊符號(hào)，（）屬于平衡的結(jié)構(gòu)。A、+++B、++-C、--+D、---E、-+-19.侵犯的理論主要有（）A、攻擊理論B、本能理論C、生物理論D、個(gè)性理論E、挫折——侵犯理論20.構(gòu)成態(tài)度的成分有（）A、評(píng)價(jià)成分B、認(rèn)知成分C、情感成分D、行為傾向成分E、意向成分21.減少失調(diào)的方法主要有（）。A、改變認(rèn)知B、減少認(rèn)知C、增加認(rèn)識(shí)D、改變重要性E、改變行為22.結(jié)合實(shí)際談?wù)務(wù)J知失調(diào)理論在心理治療中的應(yīng)用。23.偏好屬于態(tài)度的（）成分。A、認(rèn)知B、情感C、行為傾向D、外在24.社會(huì)學(xué)習(xí)論認(rèn)為，挫折-侵犯的假設(shè)是不充分的。25.認(rèn)知心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們常常利用他們最容易獲得的刺激來(lái)解決復(fù)雜紛繁的問(wèn)題或任務(wù)。這是歸因中的（）。A、行為中心偏見(jiàn)B、自我中心偏見(jiàn)C、顯著性偏見(jiàn)D、觀察者偏見(jiàn)第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: 人際沖突的原因： 1、競(jìng)爭(zhēng)稀缺資源； 2、缺乏有效的溝通。近年來(lái)對(duì)群體之間的沖突研究表明，缺乏有效的溝通是造成群體沖突的主要來(lái)源； 3、不同的認(rèn)識(shí)和觀念； 4、錯(cuò)誤的歸因； 5、報(bào)復(fù)。2.參考答案:B3.參考答案:B4.參考答案:B5.參考答案:A6.參考答案: 我暴露的意思是向別人講心里話，坦率地表白自己。 1、回報(bào)與自我暴露。當(dāng)人們與自我暴露水平較高的人打交道時(shí)，最有可能進(jìn)行較多的自我暴露。我們往往會(huì)回報(bào)或魔防其他人所欣賞的自我暴露水平； 2、喜歡和自我暴露。喜歡和自我暴露是緊密地聯(lián)系在一起的； 3、社會(huì)贊同與自我暴露。自我暴露對(duì)社會(huì)贊同是相當(dāng)敏感的。獲得對(duì)方贊同時(shí)，我們的自我暴露就增多，對(duì)方表示不置可否或冷淡時(shí)，我們的自我暴露就顯著地減少； 4、非語(yǔ)言行為和自我暴露。其他人的非語(yǔ)言行為在選擇恰當(dāng)?shù)淖晕冶┞逗腿穗H親密關(guān)系水平方面也起著重要的指導(dǎo)作用； 5、自我暴露的速度。有些心理學(xué)家認(rèn)為，自我暴露僅僅在精心對(duì)待暴露速度的條件下才會(huì)引起喜歡。7.參考答案:D,E8.參考答案:D9.參考答案:C10.參考答案:B11.參考答案:A12.參考答案:A13.參考答案:A,B,D,E14.參考答案:C15.參考答案:C16.參考答案:貝姆對(duì)自我歸因過(guò)程作了好幾個(gè)限定。首先是自由選擇。貝姆認(rèn)為，我們觀察我們的行為，看它是在外在控制下發(fā)生的（外在誘導(dǎo)下發(fā)生的），還是自動(dòng)地（自己選擇決定的）發(fā)生的。并且，只有在后者條件下，我們才根據(jù)自己的行為推論態(tài)度；其次，當(dāng)內(nèi)在線索是模糊，或者是微弱的時(shí)候，我們才利用外在行為來(lái)推論自己的態(tài)度；最后，當(dāng)缺乏有關(guān)個(gè)人態(tài)度的外在反饋源的時(shí)候，我們才利用外在行為來(lái)推論自己的態(tài)度。17.參考答案: 溝通的分類(lèi)： 1、正式溝通與非正式溝通。正式溝通是通過(guò)組織明文規(guī)定的溝通渠道進(jìn)行信息的傳遞和交流。非正式溝通是在正式溝通渠道之外進(jìn)行的信息傳遞與交流； 2、上行溝通、下行溝通和平行溝通。上行溝通是指下級(jí)的意見(jiàn)向上級(jí)反映。下行溝通是群體領(lǐng)導(dǎo)和上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)向下傳遞信息。平行溝通是指群體之間的溝通； 3、單向溝通與雙向溝通。從發(fā)信者與接信者的地位是否變換的角度來(lái)看，溝通可以分為單向溝通與雙向溝通。兩者之間地位不變的是單向溝通，兩者之間地位不斷變換的是雙向溝通； 4、口頭溝通與書(shū)面溝通。18.參考答案:B19.參考答案:C20.參考答案:A21.參考答案: 助人行為的決策過(guò)程： 1、對(duì)緊急事件的注意。在旁觀者做出任何反應(yīng)之前，首先必須知覺(jué)到問(wèn)題的存在并且注意到緊急事件的發(fā)生； 2、正確地解釋情景。在人們注意到了有事情發(fā)生后，接下去的決策就是要判斷它是否是緊急事件，也就是旁觀者能否正確地解釋情景； 3、對(duì)個(gè)人責(zé)任的決定。在采取助人行動(dòng)之前，旁觀者必須對(duì)自己是否有行動(dòng)的責(zé)任做出決定； 4、對(duì)恰當(dāng)介入方式的決定。如果緊急事態(tài)被知覺(jué)和正確地解釋?zhuān)⑶胰藗冇X(jué)得有責(zé)任去幫助，那么隨后就是對(duì)恰當(dāng)介入方式的決定； 5、執(zhí)行利他行為。在上述幾個(gè)階段，依次做出了進(jìn)入下一階段的決策后，才到達(dá)執(zhí)行利他行為這一最后階段。22.參考答案:A23.參考答案:C24.參考答案: 認(rèn)知失調(diào)理論的應(yīng)用： 1、心理治療； 2、兒童教育； 3、消費(fèi)行為； 4、決策。25.參考答案:C,D,E第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:C2.參考答案:A,C3.參考答案:D4.參考答案:B,C,D5.參考答案:A,B6.參考答案:A7.參考答案:B8.參考答案: 要利用害怕這種消極情感來(lái)轉(zhuǎn)變態(tài)度， 第一，必須引起溝通對(duì)象一定程度的害怕； 第二，必須向溝通對(duì)象指出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付方法或解決方法。9.參考答案:D10.參考答案: 我國(guó)社會(huì)心理學(xué)的特點(diǎn)： 1、馬克思主義指導(dǎo)下的社會(huì)心理學(xué)； 2、納英剔垢的社會(huì)心理學(xué)； 3、為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的社會(huì)心理學(xué)。11.參考答案:領(lǐng)導(dǎo)是群體中的某個(gè)成員指導(dǎo)和影響著其他成員，在一定的條件下實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo)的過(guò)程.12.參考答案:A13.參考答案:A14.參考答案: 彌勒和坎貝爾研究中的條件和效應(yīng)： 辯論1，辯論2……裁決，優(yōu)先效應(yīng) 辯論1……辯論2，裁決，新近效應(yīng) 辯論1，辯論2，裁決，無(wú) 辯論1……辯論2……裁決，無(wú)15.參考答案: 求助者的一些特點(diǎn)會(huì)影響利他行為。這些特點(diǎn)主要有依賴性、親密關(guān)系、吸引力、類(lèi)似性和責(zé)任： 1、依賴性。接受幫助的人的依賴性會(huì)影響利他行為發(fā)生的頻率； 2、親密關(guān)系和吸引力。像朋友、親戚等親密關(guān)系意味著互相依賴性和幫助的義務(wù)。一般而言，人們往往會(huì)先幫助熟悉的人。同樣，求助者的吸引力也會(huì)增加獲得幫助的概率； 3、類(lèi)似性。類(lèi)似性會(huì)導(dǎo)致吸引。因此，吸引力和幫助的關(guān)系合乎邏輯地引出類(lèi)似性與幫助的關(guān)系。人們往往會(huì)幫助那些與自己相類(lèi)似的人； 4、責(zé)任。當(dāng)人們認(rèn)為求助者由于不負(fù)責(zé)任或由于漫不經(jīng)心而引起了問(wèn)題和麻煩，往往會(huì)期望他自己解決它。16.參考答案:D17.參考答案: 通常我們隊(duì)一個(gè)人形成的某些評(píng)價(jià)有可能歪曲我們對(duì)他的判斷。這就是說(shuō)，一旦我們對(duì)另一個(gè)人形成了一個(gè)大體上的印象后，我們往往會(huì)以與這種印象相一致的方式去估價(jià)他所有的特征或特點(diǎn)，這一現(xiàn)象稱作暈輪效應(yīng)。 在實(shí)際生活中，“暈輪效應(yīng)”使得人們對(duì)其他人產(chǎn)生認(rèn)知偏差。18.參考答案:C19.參考答案:C,D20.參考答案:A21.參考答案:C22.參考答案:D23.參考答案:C24.參考答案:D25.參考答案:D第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:C2.參考答案:B3.參考答案:C4.參考答案:B5.參考答案:D6.參考答案: 通常人們減少失調(diào)有以下三種方法： 1、改變認(rèn)知。如果兩個(gè)認(rèn)知互相矛盾，我們便簡(jiǎn)單地改變其中一個(gè)認(rèn)知，使它和另一個(gè)認(rèn)知相一致； 2、增加認(rèn)知。如果兩個(gè)不一致的認(rèn)知導(dǎo)致了失調(diào)，那么失調(diào)程度可由增加一個(gè)或更多的協(xié)調(diào)性認(rèn)知來(lái)減少； 3、改變重要性。因?yàn)橐恢潞筒灰恢碌恼J(rèn)知必須根據(jù)它們的重要性來(lái)加權(quán)，因此可以通過(guò)改變認(rèn)知的重要性來(lái)減少失調(diào)。7.參考答案:影響態(tài)度改變的因素有：溝通者；溝通內(nèi)容；溝通對(duì)象。8.參考答案:B9.參考答案:B10.參考答案:A,B11.參考答案:B12.參考答案:A13.參考答案:B14.參考答案: 擁擠是一個(gè)主觀的額心理狀態(tài)，它的定義是“一種通過(guò)空間的、社會(huì)的、個(gè)人因素的互相作用而激起的動(dòng)機(jī)狀態(tài)”，所以擁擠是心