2023年九年級(jí)初升高暑假積累與運(yùn)用專練(名著閱讀)對(duì)作品的體驗(yàn)感受（）

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（共16題）

一、復(fù)合題（共16題）

江海中學(xué)九（1）班開展“我的家國(guó)我的夢(mèng)”系列活動(dòng)，其中三項(xiàng)請(qǐng)你參加。

(1)活動(dòng)一：出版刊物

出版一期“家事國(guó)事天下事”的校報(bào)專刊。其中有一個(gè)欄目報(bào)道校園內(nèi)外開展愛國(guó)活動(dòng)的事跡，請(qǐng)你為這個(gè)欄目取一個(gè)名稱。

(2)活動(dòng)二：主題報(bào)告

請(qǐng)你以學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)的身份給新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪打電話，邀請(qǐng)他于2月3日下午兩點(diǎn)到學(xué)校禮堂作關(guān)于“家國(guó)情懷”的主題報(bào)告。請(qǐng)寫出你的電話內(nèi)容。

(3)活動(dòng)三：閱讀好書

讀《格列佛游記》可以從關(guān)注社會(huì)的憂世情懷中吸取養(yǎng)分。請(qǐng)你適當(dāng)聯(lián)系主人公游歷的國(guó)家和表現(xiàn)的思想內(nèi)容談?wù)剬?duì)這本書的認(rèn)識(shí)，60個(gè)字左右。

它在休息時(shí)，捕捉器折起來，舉于胸前，看上去并不傷害別人，一副在祈禱的昆蟲的架勢(shì)。但是，一旦獵物突然出現(xiàn)，它就刻收起它那副祈禱姿態(tài)。捕捉器的那三段長(zhǎng)構(gòu)件突地伸展開去，末端伸到最遠(yuǎn)處，抓住獵物后便收回來，把獵物送到兩把鋼鋸之間。

(1)這段文字選自《昆蟲記》，描寫的對(duì)象是。

(2)《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”，它之所以能取得如此高的評(píng)價(jià)，與認(rèn)真執(zhí)著的精神密不可分。請(qǐng)說說你從或作品身上得到哪些啟示？

名著閱讀。

(1)閱讀下面《駱駝祥子》的有關(guān)片段，回答問題。

桌上有幾個(gè)還不甚熟的白梨，皮兒還發(fā)青。一把酒壺，三個(gè)白瓷酒盅。一個(gè)頭號(hào)大盤子，擺著半只醬雞，和些熏肝醬肚之類的吃食。

她指給他一個(gè)椅子，看他坐下了，才說：“你瞧，我今天吃犒勞，你也吃點(diǎn)！”說著，她給他斟上一杯酒；白干酒的辣味，混合上熏醬肉味，顯著特別的濃厚沉重?！昂劝?，吃了這個(gè)雞；我已早吃過了,不必讓！我剛才用骨牌打了一卦，準(zhǔn)知道你回來，靈不靈？

“我不喝酒！”祥子看著酒盅出神。

不喝就滾岀去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝!要不我揪耳朵灌你！”

祥子一肚子的怨氣，無(wú)處發(fā)泄；遇到這種戲弄，真想和她瞪眼?？墒撬?，她一向?qū)λ诲e(cuò)，而且她對(duì)誰(shuí)都是那么直爽，他不應(yīng)當(dāng)?shù)米锼?。既然不肯得罪她，再一想，就爽性和她訴訴委屈吧。自己素來不大愛說話，可是今天似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)在心中憋悶著，非說說不痛快。

i是文中提到的“她”是老舍筆下的哪位人物？她最終的命運(yùn)如何？

ii請(qǐng)結(jié)合上面語(yǔ)段，簡(jiǎn)要分析這一人物的性格特征。

(2)《駱駝祥子》中有這么一句話：“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并列舉小說中的兩個(gè)相關(guān)情節(jié)加以印證。

(3)圍繞名著《駱駝祥子》，學(xué)校組織讀書成果展示活動(dòng)。王小剛同學(xué)想要制作一份手抄報(bào)，請(qǐng)你根據(jù)示例，為他確定兩個(gè)欄目主題。

示例：濃濃的京味兒——看老北京的市井生活

讀演結(jié)合，體會(huì)臺(tái)詞的特點(diǎn)。

(1)劇本用于舞臺(tái)表演，因此臺(tái)詞具有動(dòng)作性的特點(diǎn)。閱讀《天下第一樓（節(jié)選）》中盧孟實(shí)與羅大頭的對(duì)話片段，仿照示例，設(shè)計(jì)人物動(dòng)作，批注在課文中臺(tái)詞的旁邊。選兩處你認(rèn)為設(shè)計(jì)得最好的，記錄在下面。

羅大頭（臺(tái)詞）等等！成順動(dòng)我的烤桿。

（動(dòng)作）轉(zhuǎn)向盧孟實(shí)，用手指著成順并看著盧孟實(shí)。

①（臺(tái)詞）

（動(dòng)作）

②（臺(tái)詞）

（動(dòng)作）

(2)借助表演更能體會(huì)臺(tái)詞的動(dòng)作性的特點(diǎn)。和同桌合作，從三篇課文中選一個(gè)片段，為臺(tái)詞設(shè)計(jì)人物動(dòng)作并表演。

閱讀下面的文字，回答問題。

……行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷?！彼麑×?，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心?！睅煾缔D(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！”即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。

(1)文段中的“行者”因?yàn)閹ьI(lǐng)群猴找到安身立命的處所，被群猴尊為美猴王，拜師學(xué)藝時(shí)師父給他取名，被玉帝招安后封了個(gè)，最后因?yàn)槿ノ魈烊〗?jīng)立下汗馬功勞被封為斗戰(zhàn)勝佛。

(2)上面這段文字出自《西游記》中的哪個(gè)故事？

(3)魯迅評(píng)價(jià)《西游記》語(yǔ)“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。那么，你從這段文字中讀出了什么“人情世故”？

名著閱讀，完成下面兩小題。

(1)

閱讀古代白話小說可以從以下幾個(gè)方而入手：了解情節(jié)內(nèi)容；把握結(jié)構(gòu)方法；分析人物形象；體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格。

《水滸傳》閱讀卡（示例）

了解情節(jié)內(nèi)容《水滸傳》是我國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說。小說通過描寫梁山好漢反抗欺壓的故事，歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，深刻地揭示了起義的社會(huì)根源和起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

把握結(jié)構(gòu)方法以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的醞釀、形成和發(fā)展過程為線索，連接若干故事，順時(shí)敘述。

分析人物形象宋江：水滸一百零八將排第一位。因?yàn)檎塘x疏財(cái)，人送外號(hào)“及時(shí)雨”，梁山好漢聚齊后稱“呼保義”，最突出他性格特征的外號(hào)是“孝義黑三郎”，孝在第一，義在第二，黑在第三……

體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格在敘述上，以明快、風(fēng)趣見長(zhǎng)，有評(píng)書的詼諧和節(jié)奏感。在描寫上，以生動(dòng)、準(zhǔn)確見長(zhǎng)，顯示出捋細(xì)的觀察力和卓赴的表現(xiàn)力。在人物語(yǔ)言上，以充分的個(gè)性化見長(zhǎng)，眾多好漢，各有其“聲口”，各有其性情……

武松大鬧飛云浦（節(jié)選）

又走不數(shù)里多路，只見前面來到一處濟(jì)濟(jì)蕩蕩魚浦，四面都是野港闊河。五個(gè)人行至浦邊一條闊板橋，一座牌樓上有牌額寫著道“飛云浦”三字。武松見了，假意問道：“這里地名，喚做甚么去處？”兩個(gè)公人應(yīng)道：“你又不眼瞎，須見橋邊牌額上寫道‘飛云浦’?！蔽渌烧咀〉?“我要凈手則個(gè)?！蹦莾蓚€(gè)提樸刀的走近一步，卻被武松叫聲：“下去！”一飛腳早踢中，翻筋斗踢下水去了。這一個(gè)急待轉(zhuǎn)身，武松右腳早起，撲通地也踢下水里去。那兩個(gè)公人慌了，望橋下便走。武松喝一聲：“那里去！”把枷只一扭，折做兩半個(gè)，趕將下橋來”那兩個(gè)先自驚倒了一個(gè)。武松奔上前去，望那一個(gè)走的后心上，只一拳打翻，就水邊拿起樸刀來，趕上去,搠上幾樸刀，死在地下，卻梓身回來，把那個(gè)驚倒的，也搠幾刀。

《武松大鬧飛云浦（節(jié)選）》閱讀卡

了解情節(jié)內(nèi)容《武松大鬧飛云浦》選自于《水滸傳》第三十回。在孟州，武松因幫恩人①得罪了蔣門神，蔣門神勾結(jié)官府，陷害我松，武松被刺配恩州。

把握結(jié)構(gòu)手法選段為此故事情節(jié)的②部分。選段圍繞武松的行動(dòng)來寫，按照順敘的寫法推進(jìn)故事。

分析人物形象來到飛云浦。武松站住道：“我要凈手則個(gè)。”待“兩個(gè)提樸刀的走近一步”，被武松一飛腳踢中……這段動(dòng)作描寫，反映了武松③的性格特征。

體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格敘述語(yǔ)言明快，清晰。描寫語(yǔ)言生動(dòng)，準(zhǔn)確。如“把枷只一扭，折做兩半個(gè)"顯示出武松的果決和力量。人物語(yǔ)言多用短句，精練且凸顯個(gè)性。兩個(gè)公人對(duì)武松冋話回答“你又不眼瞎……”，顯示了他們的④……

根據(jù)對(duì)《水滸傳》原著和以上選段的閱讀，完成閱讀卡。

①②③④

(2)

學(xué)校向全校師生公開征集校園文化長(zhǎng)廊中的“英雄人物雕塑”設(shè)計(jì)方案。你會(huì)推薦下列作品中的哪位英雄人物？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)簡(jiǎn)要介紹你推薦的理由。

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》

B.《紅星照耀中國(guó)》

C.《紅巖》

“先生，”我喊，“您要攻打那船嗎？”

“先生，我要把它打沉。”

“您不要做這事！”

“我要做，”尼摩船長(zhǎng)冷冷地回答，“您休想給我下判斷，先生。命運(yùn)注定給您看見了您不應(yīng)該看見的事情。對(duì)方的攻擊開始了，我的反擊是很可怕的。您進(jìn)去?！?/p>

“這艘船是哪一國(guó)的？”

“您不知道嗎？那么！最好！至少，它的國(guó)籍對(duì)您來說是一個(gè)秘密。您下去。”

加拿大人、康塞爾和我，我們只能服從。十五六個(gè)諾第留斯號(hào)船上的水手圍繞著船長(zhǎng)，帶著十分堅(jiān)決的仇恨情緒注視那艘向他們追來的戰(zhàn)艦。我下去的時(shí)候，又有一顆炮彈落在諾第留斯號(hào)身上，我聽到船長(zhǎng)喊：

“打吧，瘋狂的戰(zhàn)艦！盡情放出你無(wú)用的炮彈來！你絕躲不過諾第留斯號(hào)的沖角。但你不應(yīng)該在這個(gè)地點(diǎn)滅亡！我不愿你的殘骸跟復(fù)仇號(hào)的光榮殘骸相混！”

我回到房中。船長(zhǎng)和他的副手留在平臺(tái)上。推進(jìn)器轉(zhuǎn)動(dòng)起來，諾第留斯號(hào)迅速避開，到戰(zhàn)艦炮彈射程不能及的地方。但它仍然繼續(xù)追來，尼摩船長(zhǎng)僅僅使它保持一定距離。下午四點(diǎn)左右，使我非常苦惱的那種焦急不安的情緒，再也抑制不住我自己了，我又到中央樓梯那邊去。嵌板開著。我冒險(xiǎn)到平臺(tái)上。船長(zhǎng)還在那里激動(dòng)地踱來踱去。他注視在他后面五六海里的戰(zhàn)艦。他像野獸一般，在戰(zhàn)艦周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，把它引到東方，讓它追來。不過他并不回?fù)簟Ｋ蛘哌€是遲疑不決嗎？我想作一次最后的努力。但我剛要開口，他就不許我說話，要我噤聲。他對(duì)我說：

“我是法律！我是正義！我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛過的、親熱過的、尊敬過的，祖國(guó)、愛人、子女、父親、母親，他們?nèi)妓懒耍∷形页鸷薜囊磺?，就在那里！您不許說話！”

（選自[法]儒勒·凡爾納《海底兩萬(wàn)里),曾覺之譯，中國(guó)青年出版社，有刪改）

(1)《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納“海洋三部曲”的第二部，其中第一部與第三部作品分別是《》《》。

(2)從文段可以看出尼摩船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？

(3)對(duì)于尼摩船長(zhǎng)要打沉那艘戰(zhàn)艦，你有什么看法？

談了一個(gè)多月的話，好像只跟你談了一個(gè)開場(chǎng)白。我跟你是永遠(yuǎn)談不完的，正如一個(gè)人對(duì)自己的獨(dú)白是終身不會(huì)完的。你跟我兩人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情嗎？清清楚楚的，我跟你的討論與爭(zhēng)辯，常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因沒有能使你把假期過得像個(gè)假期以外，連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對(duì)家庭的期望。我心中始終對(duì)你抱著歉意。但愿你這次給我的教育（就是說從和你相處而反映出我的缺點(diǎn)）能對(duì)我今后發(fā)生作用，把我自己繼續(xù)改造。盡管人生那么無(wú)情，我們本人還是應(yīng)當(dāng)把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂。說來說去，我仍抱著“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人”的心愿。我相信你也是這樣的。

(1)《傅雷家書》是傅雷寫給兒子的書信。

(2)傅雷說：“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人?！彼脑捓锉憩F(xiàn)了一種怎樣的人生境界？我們應(yīng)該怎樣處理自己同別人的關(guān)系？

閱讀下列名著選段，完成下列各題。

①“一九二一年從九月到十月，我任云南省警察廳長(zhǎng)。唐繼堯卷土重來，追我追了二十天，我終于帶一連人逃出來。另外一位同志也帶領(lǐng)一連人，跟我一起逃走，但他被唐繼堯捉住，拷打致死。我?guī)ьI(lǐng)一連難兵到了西康，所走的路線正是一九三五年紅軍長(zhǎng)征的路線。我們渡過金沙江，到打箭爐附近的雅州，在會(huì)理州停留一下，然后進(jìn)了四川。我先到嘉定去，后來又到重慶，受到督軍劉湘和重慶警備司令楊森的招待，一九二二年六月同他們一起看了龍船會(huì)。這兩個(gè)四川軍閥，紅軍后來當(dāng)然打過他們。但在那時(shí)，劉湘并沒有懸賞要取我的首級(jí)，卻急于要給我一個(gè)師長(zhǎng)的位置，我謝絕了，因?yàn)槲乙褯Q定尋找共產(chǎn)黨，為自己尋找新的革命道路。劉湘所以要我為他效勞，是因?yàn)槲业奶厥鈶?zhàn)術(shù)已經(jīng)出名，使人害怕。我用來對(duì)付反動(dòng)派軍隊(duì)頗具成效的戰(zhàn)術(shù)，是我駐在印度支那邊界時(shí)跟回族部落和土匪作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)得來的機(jī)動(dòng)游擊戰(zhàn)術(shù)。我跟部隊(duì)的逃兵、流竄的匪幫作戰(zhàn)，從這些艱苦經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到的東西特別有價(jià)值。當(dāng)然我把這種游擊經(jīng)驗(yàn)同從書本和學(xué)校學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來。”

②“我的帶兵的特殊戰(zhàn)術(shù)是這樣的：我自己體格很強(qiáng)壯，能跟弟兄們共同生活，跟他們密切接觸，因而獲得他們的信任。每次作戰(zhàn)不管大小，我事前總要查勘地形，精密計(jì)劃一切。我的主要戰(zhàn)術(shù)一般都很成功，因?yàn)槲壹?xì)心處理一切，親自領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)。我總是堅(jiān)持要從一切角度對(duì)敵人的陣地有清楚的了解。我跟民眾一般也保持很好的關(guān)系，這給我不少幫助。蔡鍔以其指揮戰(zhàn)術(shù)著稱，他教我許多東西。那時(shí)滇軍是新式軍隊(duì)，有德國(guó)步槍作為武裝。我以為對(duì)指戰(zhàn)員都很重要的另一個(gè)因素，是對(duì)政治形勢(shì)的了解。有了這種了解，他們才能有堅(jiān)決地為主義而戰(zhàn)的士氣。此外就是經(jīng)驗(yàn)——你仗打得越多，越能掌握局面?！?/p>

（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》）

(1)文中的“我”指的是誰(shuí)？

(2)結(jié)合選段內(nèi)容，分析“我”的性格特征。

(3)《紅星照耀中國(guó)》是紀(jì)實(shí)文學(xué)的經(jīng)典之作，請(qǐng)結(jié)合原著說說作品“用事實(shí)說話”這一寫作特點(diǎn)。

名著閱讀。（任選一題作答）

(1)童心可貴，親情無(wú)價(jià)，即使在貧苦的生活中，也可以顯示動(dòng)人的光芒。請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》的內(nèi)容簡(jiǎn)述小馬兒與老馬祖孫之間體現(xiàn)親情的故事情節(jié)。

(2)凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械??！比绻锌赡軐?shí)現(xiàn)海底旅行，你最想親歷書中哪一個(gè)章節(jié)里的情景？請(qǐng)選擇一項(xiàng)，結(jié)合小說內(nèi)容和你的閱讀感受簡(jiǎn)要說明。

A.《在海底平原上散步》

B.《價(jià)值千萬(wàn)的珍珠》

C.《沉沒的大陸》

D.《章魚》

閱讀下面兩則材料，完成下面三小題。

材料一：1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定每年4月23日為“世界讀書日”，希望散居在世界各地的人，無(wú)論你是年老還是年輕，無(wú)論你是貧窮還是富裕，無(wú)論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們。

材料二：今年四月，某中學(xué)的“讀書節(jié)”方案中，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

（1）“走近名家”：請(qǐng)著名作家給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講他們讀書的故事，激發(fā)閱讀興趣。

（2）“交換書冊(cè)”：同學(xué)們?cè)谝?guī)定的主題下互相交換閱讀圖書，增加閱讀量。

（3）“手繪心聲”：各班舉行讀書小報(bào)的設(shè)計(jì)比賽，記錄閱讀后的感受。

……

(1)下列不適合作讀書節(jié)宣傳的兩項(xiàng)是

A．操行評(píng)定為“優(yōu)”，當(dāng)選了三好學(xué)生。

B．學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀，有望成為全班第一。

C．在此之前班級(jí)并無(wú)“班主席”這個(gè)職務(wù)。

D．做事比較認(rèn)真，能為班級(jí)做一些小事情。

E．書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

(2)仿照材料二“讀書節(jié)”方案的格式，給該中學(xué)的“讀書節(jié)”再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。

(3)在“磨礪與成長(zhǎng)”主題閱讀推薦會(huì)上，請(qǐng)你給同學(xué)們推薦你讀過的本書，簡(jiǎn)要說明推薦理由（建議不超過100字）。

培根說：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧?！?/p>

(1)讀現(xiàn)代詩(shī)歌時(shí)，我們的聰慧往往需要借助詩(shī)歌中豐富的意象。中國(guó)詩(shī)人艾青在他詩(shī)歌創(chuàng)作的兩個(gè)高峰期始終把“”作為主要意象。在他創(chuàng)作的《北方》中，寫“我愛這悲哀的國(guó)土/老的國(guó)土/——這國(guó)土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族”傳達(dá)出極為深厚的之情。

(2)除了艾青的詩(shī)歌，請(qǐng)?jiān)倭信e—部你讀過的現(xiàn)代詩(shī)集，并談?wù)勀銖闹蝎@得的一點(diǎn)“聰慧”。

閱讀《父親的病》

本文題為“父親的病”，但實(shí)際上主旨在寫中醫(yī)。文中有這樣一段話：

中西的思想確乎有一點(diǎn)不同。聽說中國(guó)的孝子們，一到將要“罪孽深重禍延父母”①的時(shí)候，就買幾斤人參，煎湯灌下去，希望父母多喘幾天氣，即使半天也好。我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可醫(yī)的應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦?！@先生自然是西醫(yī)。

①舊時(shí)一些人在父母死后印發(fā)的訃聞中，常有“不孝男××罪孽深重不自隕滅禍延顯考（或顯妣）……”一類套話。

(1)按要求答題。

i從這段話可見魯迅對(duì)于中醫(yī)持什么態(tài)度？請(qǐng)?jiān)購(gòu)奈闹信e出一兩個(gè)例子來做佐證。查查資料，了解中醫(yī)的發(fā)展，再對(duì)魯迅對(duì)于中醫(yī)的態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià)。

ii這位西醫(yī)的觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)是什么？你贊同嗎？

(2)文章結(jié)尾說：“我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處?！苯Y(jié)合全文內(nèi)容，說說魯迅為什么會(huì)有這種感覺。

根據(jù)要求，完成練習(xí)。

(1)假如你要向朋友推薦《昆蟲記》，請(qǐng)說說你推薦的理由。

(2)一個(gè)人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人花了足足三十年時(shí)間為昆蟲寫出十卷本的科普巨著，更不能不說是奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是法布爾，他的《昆蟲記》被譽(yù)為“”。在這本書中，在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽(yáng)光下活五個(gè)多星期；在編織“羅網(wǎng)”方面獨(dú)具才能；善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。

班級(jí)在組織閱讀名著時(shí)，開展了“自傳體小說”閱讀探究活動(dòng)。請(qǐng)完成以下活動(dòng)任務(wù)：

(1)辨識(shí)“自傳體小說”

i下列關(guān)于“自傳體小說”的說法有誤的一項(xiàng)是。

A．自傳體小說是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫成的一種傳記體小說。

B．自傳體小說都反映出人物的成長(zhǎng)變化經(jīng)歷，有一定的時(shí)間感。

C．自傳體小說的內(nèi)容都反映了親身經(jīng)歷的真人真事。

D．自傳體小說運(yùn)用小說的藝術(shù)寫法和表述技巧來塑造人物、表現(xiàn)主題。

ii下列圖書中帶有“自傳體”色彩的小說是。

A．《朝花夕拾》B．《簡(jiǎn)·愛》

C．《駱駝祥子》D．《紅星照耀中國(guó)》

(2)初讀“自傳體小說”

同學(xué)們?cè)陂喿x自傳體小說《童年》時(shí)，梳理了小說的主要情節(jié)。請(qǐng)補(bǔ)充完整。

①因父親去世，我（阿廖沙）隨母親到外祖父家生活。

②因?yàn)?，我遭到了外祖父的痛打?/p>

③我的伙伴小茨岡在搬運(yùn)十字架時(shí)摔倒了，被十字架壓死。

④染坊著火時(shí)，外祖母不僅指揮人們救火，還，又。

⑤外祖父教我認(rèn)字，但動(dòng)手打了外祖母，讓我感到很憂傷。

⑥酒館女主人罵外祖母，我，被外祖母教訓(xùn)。

⑦“好事情”做吸引了我，但他被外祖父攆走了。

⑧外祖父又打了外祖母，我剪了他的圣像又挨了打。

⑨母親送我和薩沙去上學(xué)，后來我出了天花，被安置在后閣樓上。

⑩母親再婚，經(jīng)常被后父打。后來母親去世，我不得不到“人間”謀生。

(3)探究“自傳體小說”

在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后，班級(jí)組織閱讀交流活動(dòng)。請(qǐng)你完成兩個(gè)交流內(nèi)容。

“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”

i這段話出自自傳體小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，奧斯特洛夫斯基和主人公一樣，遭受了怎樣的打擊？后來怎樣戰(zhàn)勝這個(gè)困難的？

ii“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的?！苯Y(jié)合書名含義和（主人公）的經(jīng)歷，談?wù)剤?jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士身上值得我們學(xué)習(xí)的英雄品質(zhì)。（80字左右）

閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后，完成下列各小題。

(1)小說中的“鋼鐵”運(yùn)用了修辭手法，它的含義是

(2)“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的”，“烈火和驟冷”在小說中具體指，用于生活可以指

(3)保爾在《鋼鐵是怎樣煉成的》中寫道：“天并不都是藍(lán)的，云也并不都是白的，但生命的花朵卻永遠(yuǎn)都是鮮艷的?！苯Y(jié)合這句話和你閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的體會(huì)，談?wù)勥@句話在生活中的意義。（80字左右）

解析

一、復(fù)合題（共16題）

1.

(1)示例：愛大“家”在行動(dòng)。

(2)示例：俞先生，您好。我是江蘇省南通市江海中學(xué)學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)，很冒昧打擾您，想邀請(qǐng)您在百忙之中來我校做一個(gè)關(guān)于“家國(guó)情懷”的主題報(bào)告，時(shí)間初定為2月3日下午兩點(diǎn)，地點(diǎn)是學(xué)校禮堂。不知道您是否方便？

(3)格列佛游歷了小人國(guó)（利立浦特），諷刺英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗政治和統(tǒng)治集團(tuán)之間的矛盾；格列佛游歷了大人國(guó)（布羅卜丁奈格），批判和抨擊英國(guó)的選舉制度、議會(huì)制度等各種政治制度及政教措施；格列佛游歷了飛島（勒皮他），無(wú)情嘲諷了當(dāng)代英國(guó)的哲學(xué)家和脫離實(shí)際、沉溺于幻想的科學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家以及荒誕不經(jīng)的發(fā)明家、顛倒黑白的評(píng)論家、歷史學(xué)家等；格列佛游歷了慧骃國(guó)（智馬國(guó)），批判人性嫉妒、貪婪、殘暴、懶惰、驕傲、自卑、虛榮等弱點(diǎn)。

(1)本題考查學(xué)生擬寫欄目名稱的能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全題，理清題意；然后細(xì)讀活動(dòng)一，搞清其答題要求；最后結(jié)合題意，為校報(bào)?？袌?bào)道校園內(nèi)外開展愛國(guó)活動(dòng)的事跡這一欄目取一個(gè)名稱即可。

(2)本題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用。具體表述時(shí)，應(yīng)做到如下四點(diǎn)：言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語(yǔ)；言之有“物”，即有具體內(nèi)容，不講空話、套話或含糊不清的話；言之有“序”，即按一定的順序說，注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；言之有“節(jié)”，即話要簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。本題要抓住語(yǔ)境要點(diǎn)來表述，語(yǔ)言應(yīng)委婉。

(3)此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況?？记皩W(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題。本題考查的是學(xué)生對(duì)名著《格列佛游記》這本書的認(rèn)識(shí)情況。具體解答時(shí)，要聯(lián)系主人公游歷的國(guó)家和表現(xiàn)的思想內(nèi)容（如：諷刺英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗政治、批判和抨擊英國(guó)的選舉制度、嘲諷當(dāng)代英國(guó)的哲學(xué)家和沉溺于幻想的科學(xué)家）來談。

2.

(1)螳螂

(2)示例一：我從法布爾身上學(xué)到：每一個(gè)人都要熱愛大自然，熱愛大自然中每一個(gè)細(xì)小的生命，有愛，才能寫出充滿愛的作品；

示例二：做任何事都要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的工作作風(fēng)；

示例三：要尊敬和熱愛每一個(gè)生命。

(1)本題考查名著內(nèi)容的把握。這段文字描述的昆蟲，從“鋼鋸般的捕捉器”“祈禱姿態(tài)”，可以判斷它是螳螂。

(2)本題考查從名著或得到的啟示。從身上，可以談工作作風(fēng)、對(duì)事業(yè)的熱愛等；從作品中，可以談要熱愛自然，尊重生命等。只要與或作品有關(guān)，言之成理即可。

3.

(1)i虎妞；難產(chǎn)而死。

ii潑辣霸道、豪爽和溫柔，分別體現(xiàn)在她面對(duì)祥子不想喝酒，就舉著盅兒要灌祥子、斥責(zé)祥子并端起酒盅灌酒、讓祥子一起分亨她的犒勞等情節(jié)上。

(2)這句話深刻揭示了祥子的最終墮落是黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成的，祥子的悲劇很好地印證了“舊社會(huì)把人變成鬼”的黑暗現(xiàn)實(shí)。文中如亂兵搶車、孫偵探的敲詐勒索、虎妞的誘騙等。

(3)奮斗與毀滅——祥子的命運(yùn)探究（三起三落——祥子的人生軌跡）；平易質(zhì)樸——看小說的語(yǔ)言特色；街頭苦力——話說老北京的洋車夫。

4.

(1)王子西

哎，樓上還有座兒呢。

手指著樓上，面朝羅大頭語(yǔ)氣急切。

盧孟實(shí)

皇上都在日本租界當(dāng)了寓公了，這規(guī)矩早該改改了。

坐在太師椅上，笑著環(huán)視眾人。

(2)略。

5.

(1)孫悟空；弼馬溫

(2)三打白骨精。

(3)孫悟空被壓五指山后被唐僧解救，隨他前往西天取經(jīng)。此次，悟空臨行之前，再三拜別，這體現(xiàn)了悟空重情義，有感恩之心。

6.

(1)施恩（金眼彪）；高潮；勇而有謀；蠻橫無(wú)理（專橫跋扈、趾高氣揚(yáng)）

(2)示例一：我推薦《紅巖》中的小蘿卜頭（宋振中）。他在獄中放飛一只小蟲子的舉動(dòng)，突出表現(xiàn)了他對(duì)生活和自由的熱愛，對(duì)未來充滿希望的樂觀精神。將這一形象做成雕塑矗立在我們校園，可以時(shí)刻提醒我們要珍惜大好時(shí)光，振奮我們學(xué)習(xí)的積極性。

示例二：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。保爾為拯救陷人敵手的朱赫來而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅(jiān)貞不屈：在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，他頭部受了重傷：在與病魔的搏斗中，保爾又以鋼鐵般的意志和獻(xiàn)身于革命事業(yè)的決心創(chuàng)造了奇跡。將這一形象做成雕塑矗立在我們校園，可以時(shí)刻提醒我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中遇到任何困難時(shí)，要堅(jiān)定頑強(qiáng)、樂觀豁達(dá)，勇于戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝困難。

7.

(1)格蘭特船長(zhǎng)的兒女；神秘島

(2)尼摩船長(zhǎng)是個(gè)性情憂郁，有著強(qiáng)烈復(fù)仇心的人。

(3)示例：贊同。因?yàn)橛?guó)殖民者奴役壓榨印度子民，并殘酷殺害了尼摩的親人，所以尼摩船長(zhǎng)狠打英國(guó)戰(zhàn)艦是應(yīng)該的。

示例二：不贊同。美國(guó)殖民者雖然殘忍，但那艘戰(zhàn)艦并非殖民者，如果尼摩船長(zhǎng)因?yàn)槌鸷拗?，讓更多無(wú)辜者喪生海底，也是很殘忍的。

8.

(1)傅聰

(2)曹操的話表現(xiàn)了極端利己的野心家的、小人的人生境界。傅雷的話表現(xiàn)了完全利他的充滿犧牲精神的君子的、圣人的人生境界；

①嚴(yán)以律己，寬以待人。

②受人滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)。

③不給或少給人一些痛苦，多給人一些快樂。

(1)《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，是最好的藝術(shù)學(xué)徒的修養(yǎng)讀物”，是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子（傅聰——著名鋼琴大師、傅敏——英語(yǔ)特級(jí)教師），教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國(guó)的典范父母。

(2)此題考查我們對(duì)語(yǔ)句的理解及對(duì)不同人生觀的比較。曹操是一代奸雄，傅雷是知名文人通過反曹操之語(yǔ)的意思反用，表現(xiàn)了傅雷不計(jì)名利、甘為天下人服務(wù)的道德情操。

9.

(1)朱德。

(2)從“劉湘急于給我?guī)熼L(zhǎng)的位置，我謝絕了”可以看出：為革命甘愿丟棄地位和財(cái)富（不求名利）。

(3)①采用了“口述實(shí)錄”的新聞敘事方法，采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)。書中大部分內(nèi)容是毛澤東、周恩來、彭德懷、徐海東等所口述的。他客觀地報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。

②深入紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地老百姓之中，與他們對(duì)話，對(duì)共產(chǎn)黨的基本政策、軍事政策、紅軍戰(zhàn)士的生活等做了廣泛的調(diào)查，然后做出客觀描述。

(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)和人物的理解。根據(jù)選段中“一九二一年從九月到十月，我任云南省警察廳長(zhǎng)”“劉湘并沒有懸賞要取我的首級(jí)，卻急于要給我一個(gè)師長(zhǎng)的位置，我謝絕了”可以判斷選段中的“我”指的是朱德。

(2)本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知。從“與弟兄們共同生活，跟他們密切接觸，跟民眾一般也保持很好的關(guān)系”可以看出：愛惜部下，深受愛戴。從“每次作戰(zhàn)不管大小，我事前總要査勘地形，精密計(jì)劃一切”可以看出：做事細(xì)心，深謀遠(yuǎn)慮。從“我總是堅(jiān)持要從一切角度對(duì)敵人的陣地有清楚的了解我的特殊戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)出名，使人害怕”可以看出：作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，是杰出軍事家。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)名著的個(gè)性化解讀能力。明確思路：理解“用事實(shí)說話”，指的是所有在《紅星照耀中國(guó)》這部著作中的內(nèi)容都是根據(jù)事實(shí)得來的，沒有虛構(gòu)內(nèi)容。斯諾“用事實(shí)說話”的方式有：①實(shí)地考察。斯諾作為一個(gè)外國(guó)人，于1936年6月至10月對(duì)中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地考察，掌握了第一手資料。②人物訪談。斯諾同毛澤東、周恩來等進(jìn)行了多次長(zhǎng)時(shí)間的談話，搜集了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征第一手資料。他還實(shí)地考察，深入紅軍戰(zhàn)士和老百姓當(dāng)中，口問手寫，對(duì)蘇區(qū)軍民生活，地方政治改革，民情風(fēng)俗習(xí)慣等作了廣泛深入的調(diào)査。四個(gè)月的采訪，他密密麻麻寫滿了14個(gè)筆記本。③拍攝照片。當(dāng)年10月底，斯諾帶著他的采訪資料膠卷和照片，從陜北回到北平?？陀^地撰寫了《紅星照耀中國(guó)》這部作品。據(jù)此分析作答即。

10.

(1)祥子為餓暈倒在茶館外面的老馬買來包子。老馬舍不得吃，留給小馬兒；小馬兒也舍不得吃完，要留給爺爺幾個(gè)。小馬兒幫爺爺拉人力車掙錢養(yǎng)家，與爺爺相依為命，在貧窮的環(huán)境下艱苦地生活。

(2)選A?！对诤５灼皆仙⒉健愤@一節(jié)里，阿龍納斯一行三人第一次穿上潛水服，走出“諾第留斯號(hào)”，跟隨尼摩船長(zhǎng)欣賞海底美景，海水非常清澈，陽(yáng)光照射下來，可以看見各種美麗的植蟲動(dòng)物和軟體動(dòng)物，海底草坪非常柔軟，我在閱讀時(shí)就對(duì)這五彩繽紛的海底世界充滿了向往。選B?！秲r(jià)值千萬(wàn)的珍珠》這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)、阿龍納斯等三人來到印度洋的珠母沙，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的珠母在這里繁殖，場(chǎng)面壯觀，他們還見識(shí)了洞穴里一只孕育著價(jià)值千萬(wàn)的珍珠的珠母，最后尼摩船長(zhǎng)在黑鯊嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船長(zhǎng)無(wú)與倫