2023年九年級初升高暑假文言文閱讀專練（文言虛詞）：于（解析）

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（共19題）

一、復(fù)合題（共19題）

辨析下列句子中加點的字。

(1)射：

陳康肅公善射

爾安敢輕吾射

(2)爾：

但手熟爾

爾安敢輕吾射

(3)于：

嘗射于家圃

日扳仲永環(huán)謁于邑人

(4)善：

陳康肅公善射

擇其善者而從之

（三）

童趣

沈復(fù)

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫①，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外②之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項③為之強⑤。又留蚊于素帳中，徐④噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳⑥云端，為之怡然稱快。

①秋毫：鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。②物外：這里指超出事情本身。③項：頸，脖頸。④徐：慢慢地。⑤強：通“僵”，僵硬。⑥唳：鳥鳴。

（節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》）

(1)解釋加點的詞。

i余憶童稚時

ii故時有物外之趣

iii又留蚊于素帳中

iv昂首觀之

(2)下列選項中對劃線句子翻譯準確的一項是

A．我心里把它們比作群鶴飛舞在空中。

B．自己認為和群鶴在空中飛舞差不多。

C．我心里把它們比作群鶴在空中飛舞。

D．自己認為和群鶴飛舞在空中差不多。

(3)沈復(fù)發(fā)現(xiàn)了“觀蚊成鶴”這一物外之趣，請你仔細閱讀全文，簡要說說“物外之趣”究竟指的是什么？怎樣才能獲得“物外之趣”呢？

閱讀下文，回答問題。

愛蘭說

蘭之味，非可逼而取①也。蓋在有無近遠續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無所②，故稱瑞③耳。體兼彩④，而不極于色，令人覽之有余，而名之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶？

（選自張大復(fù)《梅花草堂集》）

[注]①取：這里是嗅?。ㄌm的香味）。②氳（yūn）氳無所：彌漫飄忽，沒有一定的地方。③瑞：祥瑞。④兼彩：兼有各種顏色。

(1)解釋下列句中加點的詞。

i而名之不可

ii即善繪者以意取似

iii莫能肖也

iv不可得而親

(2)《古代漢語詞典》中“逼”字有以下幾個義項。根據(jù)上下文，“非可逼而取也”中的“逼”最恰當?shù)慕忉屖?/p>

A．逼迫，脅迫B．迫近，接近C．狹窄D．急迫，緊迫

(3)下列句中加點詞的意義和用法相同的一組是

A.體兼彩，而不極于色吾十有五而志于學B.純以情韻勝屠懼，投以骨

C.花之富貴者也予獨愛蓮之出淤泥而不染D.其真文王、孔子、屈原之徒其人舍然大喜

(4)對“善繪者以意取似”解說正確的一項是

A．擅長繪畫的人因為個人的原因只能類似模擬。

B．善于畫畫的人也只能憑自己的感受把蘭畫得像樣。

C．善于畫畫的人也只能用自己的意思去理解它。

D．擅長繪畫的人已經(jīng)描繪得很相似了。

(5)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i蘭之味，非可逼而取也。

ii其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶？

(6)同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請從《愛蓮說》和本文中找出相應(yīng)的句子填在下面的橫線上。

i香味：蓮——香遠益清；蘭——。

ii品位：蓮——可遠觀而不可褻玩；蘭——。

(7)文中將蘭比作“文王、孔子、屈原之徒”，讓我們領(lǐng)悟到蘭具有怎樣的品性？

閱讀下面文言文，完成下列四小題。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民岀，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟五殺谝詫?，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。

（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）

①涂潦，泥沼雨水。②畚鍤，箕畚鐵鍬。③堵，古墻體單位，長與高各一丈為一堵。

(1)解釋加點詞的意思。

i相與步于中庭

ii但少閑人如吾兩人者耳

iii軾詣武衛(wèi)營

iv卒全其城

(2)用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力

(3)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

ii富民出，民皆動搖，吾誰與守？

iii軾廬于其上，過家不入。

(4)文表現(xiàn)了蘇軾安閑自適的心境，還流露出怎樣的情緒？文記述了蘇軾率領(lǐng)官兵抗洪筑堤、保城安民的事跡，表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？

課內(nèi)文言文閱讀。

①若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

②至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

③已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

(1)下面句子中加點詞語的解釋有誤的一項是

A．野芳發(fā)而幽香（發(fā)：開放）

B．太守謂誰（謂：為，是）

C．雜然而前陳者（前：在前面）

D．傴僂提攜（提攜：牽扶，這里指牽扶的人）

(2)下面句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是

A．水落而石出者化而為鳥B．宴酣之樂馬之千里者

C．行者休于樹皆以美于徐公D．頹然乎其間者其如士石何

(3)下列對選文內(nèi)容的理解和分析有誤的一項是

A．每段開頭分別用“若夫”“至于”“已而”等詞語，來標示語意的轉(zhuǎn)變、場景的轉(zhuǎn)移。

B．第①段描寫山間朝暮的陰晴變化和四季景色的迥然不同，突出流連山水的無窮樂趣。

C．第②段以“太守醉也”照應(yīng)文題，闡釋原文“飲少輒醉”，極言太守實在不勝酒力。

D．第③段以“禽鳥之樂”“游人之樂”烘托“太守之樂”，從而突出了文章的主旨。

(4)把上文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i日出而林霏開，云歸而巖穴暝。

ii醉能同其樂，醒能述以文者。

閱讀《醉翁亭記》，回答下列各小題。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

(1)下列句子中加點字的解釋，有誤的一項是

A．名之者誰名：命名B．得之心而寓之酒寓：寄托

C．佳木秀而繁陰秀：繁茂D．不知太守之樂其樂樂：快樂

(2)下列語句中加點詞的意義相同的一組是

A．四時之景不同/曾不能損魁父之丘B(yǎng)．行者休于樹/其一犬坐于前

C．而不知人之樂/溫故而知新D．醉能同其樂/安陵君其許寡人

(3)下列對文章理解和分析有誤的一項是

A．以富有靈性的筆觸生動形象地描繪了瑯琊山變幻無窮的美麗景色，賞山樂水的歡暢與愜意躍然紙上。

B．文章寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”均圍繞“樂”字展開，既寫出太守與民同樂，又表現(xiàn)了當時滁州的政治清明。

C．游記著力寫太守與滁人沉醉于山水之間的情狀，意在表現(xiàn)因仕途不得意而沉迷山水的消極的人生態(tài)度。

D．文章駢散結(jié)合，句式整齊又富有變化，尤其是“也”和“而”字的靈活運用，使得語言具有回環(huán)往復(fù)的音韻美。

閱讀下文，完成下列四小題。

倍之不祥，雖死不易

楚已亡龍且①，項王恐，使旴眙人武涉②往說齊王③信曰：“天下共苦秦久矣，相與戮力擊秦。……今漢王復(fù)興兵而東……其意非盡吞天下者不休，其不知厭足如是甚也……足下與項王有故，何不反漢與楚連和，參分天下王之？”……

韓信謝曰：“臣事項王，官不過郎中，位不過執(zhí)戟，言不聽，畫④不用，故倍楚而歸漢。漢王授我上將軍印，予我數(shù)萬眾，解衣衣我，推食食我，言聽計用，故吾得以至于此。夫人深親信我，我倍⑤之，不祥，雖死不易……”

（選自《史記·淮陰侯列傳》）

①龍且：楚之大將。②武涉：人名。③信：指韓信。④畫：謀劃。⑤倍：背叛。

(1)解釋下列加點的詞。

i使盱眙人武涉往說齊王信曰

ii故吾得以至于此

(2)下列對文中畫線句翻譯正確的一項是

A．漢王脫下身上的衣服給我穿，把好的食物推給我吃。

B．漢王脫下身上的衣服給我穿，把成堆食物讓給我吃。

C．漢王脫下身上的衣服給我穿，把好的食物讓給我吃。

D．漢王脫下身上的衣服給我穿，把成堆食物推給我吃。

(3)“項王使盱眙人武涉往說齊王信”的原因是（用簡潔的語言回答）。

(4)韓信不愿背叛漢王，除了深得漢王器重外，還可看出他是個、的人。

閱讀下面的文言文，回答問題。

師曠①論學

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮②矣。”

師曠曰：“暮，何③不炳燭④乎？”

平公曰：“安⑤有為人臣而戲⑥其君⑦乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。孰與⑧昧行⑨乎？”

平公曰：“善⑩哉！”

①師曠：字子野，春秋時期晉國樂師。他雙目失明，仍然熱愛學習，對音樂有極高的造詣。②暮：本來是“天晚”的意思，這里指“晚”的意思。③何：為什么。④炳燭：點燭，當時的燭，只是火把，還不是后來的燭。⑤安：怎么，哪。⑥戲：作弄，戲弄。⑦君：君王，君主。⑧孰與：相當于“……跟（與）……哪個（誰）怎么樣？”⑨昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。⑩善：好。

(1)解釋下列句中加點的詞。

i晉平公問于師曠曰

ii恐已暮矣

(2)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

炳燭之明。孰與昧行乎？

(3)讀了這則短文，你明白了什么道理？

一詞多義

(1)之：國人道之（代詞，）

宋之丁氏（助詞，）

(2)于：宋君令人問之于丁氏（介詞，）

非得一人于井中也（介詞，）

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（選自韓愈《馬說》）

(1)對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A．食之不能盡其材食：同“飼”，喂養(yǎng)

B．一食或盡粟一石或：有時

C．策之不以其道策：鞭子

D．且欲與常馬等不可得等：等同，一樣

(2)下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

A．而伯樂不常有/怒而飛，其翼若垂天之云《道遙游》

B．其真無馬邪？/其如土石何？《愚公移山》

C．策之不以其道/卷石底以出《小石潭記》

D．駢死于槽櫪之間/海運則將徙于南冥《道遙游》

(3)下列對選文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A．“說”是古代的一種議論體裁，用來陳述對社會上某些問題的觀點，《馬說》以伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識別人才，推殘、埋沒人才，表述了強烈的憤慨。

B．《馬說》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對千里馬命運的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的原因，最后總結(jié)全文。

C．文中每段最后一句的“也”“字，既表述了語氣，也暗含著對千里馬被埋沒的痛惜與不平之情。

D．在看來，世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。

(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

食馬者不知其能千里而食也。

(5)閱讀下面短文，用“/”給畫線的句子斷句（限斷三處）。

上①今封德舉賢，久無所舉。上詩之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器各取所長古之致治②者豈借才于異代乎？正③患己不能知，安可一世之人！“德奔漸而退。

（選自《資治通鑒》）

王念孫，字懷祖，高郵州人……既罷官，日以著述自娛，著《讀書雜志》。于古義之晦，于鈔寫之誤，皆一一正之。一字之證，博及萬卷，其精于校讎①如此。又以邵晉涵先為《爾雅正義》，乃撰《廣雅疏證》，日三字為程，閱十年而書成，凡三十二卷。其書就古音以求古義，引伸觸類，擴充于《爾雅》《說文》，無所不達。然聲音文字部分之嚴，一絲不亂。蓋藉②張揖之書以納諸說，而實多揖所未知，及同時惠棟、戴震所未及。

劉羽沖，滄州人也，性孤僻，好講古制，實迂闊不可行。偶得古兵書，伏讀經(jīng)年③，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說于州官。州官亦好事，使試于一村。溝洫④甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得。恒獨步庭院，搖首自語曰：“古人豈欺我哉？”如是曰千百遍，惟此六字。不久，發(fā)病死。

①校讎(chóu)：校對。②藉(jiè)：借助。③經(jīng)年：一年左右。④溝洫：溝渠。

(1)下列句子中加點詞的解釋錯誤的一項是

A．閱十年而書成（經(jīng)歷）B．其書就古音以求古義（探求）

C．自謂可將十萬（帶領(lǐng)）D．會有土寇（會合）

(2)下列句子中加點詞的意思相同的一項是

A．乃撰《廣雅疏證》乃不知有漢

B．蓋藉張揖之書以納諸說投以骨

C．全隊潰覆，幾為所擒為具言所聞

D．州官亦好事，使試于一村相與步于中庭

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

i既罷官，日以著述自娛，著《讀書雜志》。

ii恒獨步庭院，搖首自語曰：“古人豈欺我哉？”

(4)結(jié)合王念孫、劉羽沖不同的治學態(tài)度，談?wù)勀惬@得的啟示。

記桃核念珠

得念珠一百八枚，以山桃核為之，圓如小櫻桃。一枚之中，刻羅漢三四尊，或五六尊，立者，坐而課經(jīng)①者，荷杖②者，入定③于龕中者，蔭樹跌坐④而說法者，環(huán)坐指畫論議者，袒跣⑤曲拳、和南而前趨而后侍者，合計之，為數(shù)五百。蒲團、竹笠、茶奩⑥、荷策、瓶缽、經(jīng)卷畢具。又有云龍風虎，獅象鳥獸，狻猊⑦猿猱錯雜其間。初視之，不甚了了。明窗凈幾，息心諦觀，所刻羅漢，僅如一粟，梵相⑧奇古，或衣文織綺繡，或衣袈裟褐⑨，而神情風致，各蕭散于松柏巖石，可謂藝之至矣！

（文/高士奇，選自《虞初新志》，有改動）

①課經(jīng)：讀經(jīng)。②荷杖：背著杖。③入定：即入于禪定。④跌（fū）坐：盤膝交疊雙腿，用足背放在股腿上。⑤袒跣（xiǎn）：袒胸赤足。⑥奩（lián）：盒子。⑦狻猊（suānní）：傳說中的一種猛獸。⑧梵相：羅漢的樣子。⑨褐（chīhè）：麻布短衣。

(1)解釋下列句中加點的詞語。

i或五六尊或：

ii經(jīng)卷畢具畢：

iii不甚了了了了：

iv或衣袈裟褐衣：

(2)說說下列句中加點的虛詞的用法。

i以山桃核為之為：

ii坐而課經(jīng)者而：

iii入定于龕中者于：

iv狻猊猿猱錯雜其間其：

(3)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

而神情風致，各蕭散于松柏巖石，可謂藝之至矣！

譯：

(4)選文是怎樣對桃核念珠進行說明的？請簡要概括。

劉凝之，字志安，小名長年，南郡枝江人也。父期公衡陽太守兄盛公高尚不仕①凝之慕老萊、嚴子陵為人，推家財與弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德行。州三禮辟②西曹主簿③，不就。妻梁州刺史郭銓女也，遣送豐麗，凝之悉散之親屬。妻亦能不慕榮華，與凝之共安儉苦。

（選自《宋書》，有刪改）

[解釋]①仕：做官。②辟：征召。③主簿：官名。

(1)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是

A．推家財與弟及兄子/所識窮乏者得我與

B．立屋于野外/皆以美于徐公

C．州里重其德行/從小丘西行百二十步D．凝之悉散之親屬/悉以咨之

(2)請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

父期公衡陽太守兄盛公高尚不仕

(3)結(jié)合選文，說說州里多次禮聘劉凝之做官的原因是什么，劉凝之為什么不接受。

閱讀《晚游六橋待月記》，回答問題。

晚游六橋①待月記

袁宏道

西湖最盛，為春，為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐②。

今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒③，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。

石簣④數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之?！庇鄷r為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧⑤，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨⑥，羅紈⑦之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。

然杭人游湖，止午、未、申三時⑧。其實湖光染翠之工⑨，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑩未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

①六橋：西湖蘇堤上的六座橋，由南向北依次名為映波、鎖瀾、望山、壓堤、東浦、跨虹。②夕嵐：傍晚的山光。③勒：制約。④石簣（kuì）：即陶望齡，字周望，號石簣，明代會稽人。明萬歷年進士，袁宏道的朋友，公安派作家。下文的“傅金吾”“張功甫”都是人名。⑤綠煙紅霧：指綠柳紅桃，葉茂花盛，顏色濃艷。⑥粉汗為雨：侍女的粉汗，如雨紛紛落下。⑦羅紈（wán）：絲織品，這里是指侍女所穿的細絹衣服。⑧午、未、申：指午時、未時、申時三個時辰，相當于現(xiàn)在從上午十一時至下午五時的這一段時間。⑨工：巧妙。⑩夕舂（chōng）：夕陽的代稱。

(1)下列加點詞語解釋有誤的一項是

A．今歲春雪甚盛盛：多

B．石簣數(shù)為余言數(shù)：多次

C．與杏桃相次開發(fā)相次：一個接一個

D．竟不忍去去：到

(2)下列選項中加點詞意思和用法相同的一項是

A．一日之盛實是欲界之仙都B．梅花為寒所勒尤為奇觀

C．多于堤畔之草相與步于中庭D．然杭人游湖欣然起行

(3)把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。

此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？

翻譯：

(4)文章題為“晚游六橋待月記”，卻用了大量篇幅寫花和游人，有何作用？

(5)文章寄托了怎樣的情感？

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

從香山俯石磴，行柳路，不里許，碧云①在焉。剎后有泉，從山根石罅②中出，噴吐冰雪，幽韻涵淡③。有老樹中空火出④，導(dǎo)泉于寺，周于廊下，激聒石渠⑤，下見文礫金沙，引入殿前為池。界以石梁，下深丈許，了若徑寸。朱魚萬尾，匝池紅酣⑥，爍人目晴，日射清流，寫影潭底，清慧可憐⑦?；蛲讹炗谧?，群赴于左，右亦如之，咀呷有聲。然其跳達⑧刺潑⑨，游戲水上者，皆數(shù)寸魚。其長尺許者，潛泳潭下，見食不赴，安閑寧寂，毋乃⑩靜躁關(guān)其老少耶？

①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅：裂縫。③涵淡：水波激蕩的樣子。④有老樹中空火出：泉水從一棵空心老樹中如噴火般激濺而出。⑤激聒石渠：在石渠中激蕩起嘩啦啦的水聲。⑥匝池紅酣：滿池的魚歡快地游動。⑦清慧可憐：樣子清秀靈動，惹人喜愛。⑧跳達：同“佻達”，此處指魚兒歡快游動的樣子。⑨刺潑：魚擊水聲。⑩毋乃：表揣測，相當于“恐怕”“只怕”。

(1)解釋下列句中加點的詞。

i心樂之

ii不可久居

iii不里許

(2)下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是

A．其長尺許者其如土石何（《愚公移山》）

B．乃記之而去而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）

C．或投餅于左嘗射于家圃（《賣油翁》）

D．以其境過清靜以修身，儉以養(yǎng)德（《誡子書》）

(3)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

i潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

ii然其跳達刺潑游戲水上者，皆數(shù)寸魚。

(4)甲、乙兩文各表述了怎樣的情感？

閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》，完成下題。

(1)請解釋下列加點詞在文中的意思。

i莊子與惠子游于濠梁之上于：

ii鰷魚出游從容從容：

iii固不知子矣固：

iv子固非魚也固：

v全矣全：

(2)請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i子非我，安知我不知魚之樂？

ii請循其本。

(3)說說這篇文章寫法上有什么特色。

(4)試分析莊子和惠子有不同觀點的原因。

閱讀下面文章，回答問題。

葉公好龍

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖①，施②尾于堂。葉公見之棄而還③走失其魂魄五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

（選自劉向《新序·雜事》）

①牖（yǒu）：窗戶。②施（yì）：延伸。③還（xuán）：掉轉(zhuǎn)。

(1)解釋下列句子中加點的詞。

i于是天龍聞而下之

ii施尾于堂

iii棄而還走

(2)用三條“/”給文中畫線句斷句。

葉公見之棄而還走失其魂魄五色無主

(3)葉公“棄而還走”的根本原因是什么？“葉公好龍”這個成語通常用來諷刺什么？

閱讀下面兩篇文言文，完成下列問題。

莊子與惠子游于濠梁

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“蘇魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之浚上也?！?/p>

惠子相梁

惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名曰殖雛，子知之乎？夫鸚雛，發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是暗得腐鼠，鵑辨過之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？”

(1)解釋下列加點詞。

i我非子，固不知子矣

ii請循其本

iii欲代子相

iv非梧桐不止

(2)下列句子中的“于”與“發(fā)于南海”的“于”意思相同的一項是

A．于是焉，河伯欣然自喜B．吾長見笑于大方之家

C．吾非至于子之門D．生于憂患

(3)請翻譯下列句子。

i子非我，安知我不知魚之樂？

ii今子欲以子之梁國而嚇我邪？

(4)《惠子相梁》的文體是什么？從這個故事里，你得到了什么啟示？

比較閱讀。

賣油翁

農(nóng)夫耕田

農(nóng)夫耕于田，數(shù)息①而后一鋤。行者見而哂②之曰：“甚矣，農(nóng)夫之惰也！數(shù)息而后一鋤，此田竟月③不成！”農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)乎？”行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時，氣竭汗雨，喘喘焉，不能作聲，且仆于田。謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕田之難也?！鞭r(nóng)夫曰：“非耕難乃子之術(shù)誤矣人之處事亦然欲速則不達也。”行者服而退。

（選自陳繼儒《渾然子》）

①息：呼吸。②哂（shěn）：譏笑。③竟月：滿一月，整整一個月。

(1)下列各項中加點詞語意思相同的一項是

A．農(nóng)夫耕于田/于我如浮云B．氣竭汗雨/筋疲力竭

C．謂農(nóng)夫曰/予謂菊，花之隱逸者也D．行者服而退/微服出行

(2)請用“/”給文中畫線的句子斷句。

非耕難乃子之術(shù)誤矣人之處事亦然欲速則不達也

(3)請根據(jù)兩篇選文回答問題。

i請簡析文“睨”和文“哂”這種刻畫人物的方法。

ii賣油翁“以我酌油知之”，行者“今而后知耕之難也”，他們都是怎樣得“知”的？你由此得到了怎樣的啟發(fā)？

解析

一、復(fù)合題（共19題）

1.

(1)射箭；射箭的技術(shù)（本領(lǐng)）

(2)罷了；代詞，你

(3)在；到

(4)善于，擅長；優(yōu)點

2.

(1)i我

ii所以

iii在

iv頭

(2)C

(3)“物外之趣”是指超出事物本身所具有，卻又與事物有關(guān)的意趣。只有觀察細致，善于聯(lián)想和想象，富有情趣，才能獲得“物外之趣”。

3.

(1)i說出

ii擅長

iii相像，類似

iv親近

(2)B

(3)A

(4)B

(5)i蘭花的香氣，不是可以貼近聞嗅品賞的。

ii蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類，不可以親近，也不可以疏遠。

(6)i氳氳無所

ii不可得而親，不可得而疏

(7)潔身自好、高潔。

(3)A項，介詞，在。B項，介詞，憑借；介詞，拿。C項，結(jié)構(gòu)助詞，的；助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。D項，代詞，指蘭花；代詞，表指示，那。

(7)

蘭花的香氣，不是可以貼近聞嗅品賞的。（它的香氣）似有似無，時斷時續(xù)，縹緲縈回，（它的）清純憑借情致韻味勝出。（蘭花的香氣）彌漫飄忽，沒有一定的地方，所以稱（它）是祥瑞。蘭花兼有各種顏色，但它的色彩素淡清純、含蓄溫潤，絕不是姹紫嫣紅、艷麗炫目的，使人能夠得到無窮的視覺愉悅和心靈的感受，卻又難以用語言來表述；（蘭花的形態(tài)意趣，）即使是善于繪畫的人，也只能憑自己的體味來把（蘭花的形狀）畫得相像，（卻）不能與（蘭花的神韻）相像。蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類，不可以親近，也不可以疏遠。

4.

(1)i散步，漫步。

ii只，只是。

iii到……去。

iv最終，終于。

(2)河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力

(3)i（月光下）庭院的地面像積滿了水一樣清澈透明，水里（好像）還有水藻荇菜交相錯雜，原來是竹子和柏樹的影子（而已）。

ii富人出城了，百姓都人心躁動不安，我和誰守城呢？

iii蘇軾把自己的住所建造在河堤上，（即使）路過家門也不進去。

(4)（1）宦途失意的苦悶。（2）勤于政事，愛護百姓。

(4)調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，在梁山泊泛濫，從南清河溢岀，匯聚在徐州城下。城墻將要被浸壞，富裕的百姓爭著岀城躲避水災(zāi)。蘇軾說：“富人出去了，百姓都人心躁動不安，我和誰守城？我在這里，洪水決不會浸壞城墻?！庇职迅蝗酥匦纶s進城去。蘇軾到武衛(wèi)營，喊來卒長，說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且替我出力?！弊溟L說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當效命?！本吐暑I(lǐng)兵卒拿著畚箕鐵鍬出去，筑起東南長堤，從戲馬臺開始，一直連接到城墻。蘇軾把家安置在堤上，即使路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。他又請求調(diào)發(fā)第二年的役人來增筑舊城墻，用樹木筑起防護堤，以防水再來。朝廷同意了他的做法。

5.

(1)D

(2)A

(3)C

(4)i太陽岀來而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了。

ii醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記敘這件事的人。

6.

(1)D

(2)B

(3)C

(1)樂：形容詞意動用法，以……為樂。

(2)A.助詞，的/指示代詞，這；B.介詞，在；C連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表承接，然后；D.代詞，指他們/表示祈使語氣。

(3)太守并不因為自己被貶而郁郁寡歡，而是與當?shù)鼐用褚黄鸪鲂杏瓮?，表述了太守與民同樂的豁達樂觀的人生態(tài)度。

7.

(1)i勸說

ii到

(2)C

(3)楚之大將龍且戰(zhàn)死，項王擔心被漢王擊敗

(4)知恩圖報；誠實守信

8.

(1)i向

ii恐怕，擔心

(2)在點燃蠟燭的亮光下行走，和在黑暗中行走哪一個會更好呢？

(3)（1）人生學無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊學習。終生學習，受益終生。

（2）有志不在年高，活到老學到老。只要有目標，有恒心，有決心，一定能成功。

(3)

晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學習，恐怕已經(jīng)晚了。”

師曠回答說：“晚，為什么不把燭燈點燃呢？”

晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢？”

師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說，少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛；中年時喜好學習，如同正午太陽的陽光一樣強烈；晚年時喜好學習，如同拿著火把照明。點上火把走路和摸黑走路相比，哪個更好呢？”

晉平公說：“說得好?。　?/p>

9.

(1)指“穿井得一人”；的

(2)向；從

10.

(1)C

(2)B

(3)D

(4)喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它?；颍何桂B(yǎng)馬的人不如道它能夠日行千里而去喂養(yǎng)它。

(5)君子用人如器/各取所長/古之致治者？

(1)本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

ABD都正確；

C．句意為：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。動詞。

故選：C。

(2)本題考查重點詞語的意義和用法。

A．前者表轉(zhuǎn)折。

B．加點詞的意義和用法相同。

C．前者按照“。

D．前者“在“，可以翻譯為“到”。

故選：B。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

ABC都正確；

D．有誤，以“伯樂“比喻善于發(fā)現(xiàn)人才的人，而伯樂不常有”，并不缺乏，是缺乏的，而是發(fā)現(xiàn)人才的人”。

故選：D。

(4)本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，然后思考命題者可能確定的賦分點、虛詞，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，意譯為輔，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整。

重點詞語：食，喂養(yǎng)。其。句意為：喂馬的人不知道它能日行千里。

(5)本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。根據(jù)文意即可推斷出正確解析：君子用人如器/各取所長/古之致治者，每一種東西都要選用它的長處，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？

11.

(1)D

(2)D

(3)i（王念孫）被罷免官職以后，每天以著書立說自娛，著有《讀書雜志》。

ii（劉羽沖）常常在庭院里獨自漫步，搖著頭自言自語道：“古人怎么會欺騙我呢？”

(4)王念孫為考證一字而博及萬卷，持之以恒，嚴謹治學，值得推崇；劉羽沖則盲從典籍，泥古不化，落得可悲的下場，我們要引以為戒。

(1)“會”解釋為“適逢”。

(2)A項“乃”分別解釋為“于是，就”“竟然”；B項“以”分別解釋為“表目的，來”“用”；C項“為”分別解釋為“被”“對，向”；D項“于”均解釋為“在”。

(4)

王念孫，字懷祖，是高郵州人……（王念孫）被罷免官職以后，每天以著書立說自娛，著有《讀書雜志》。對于晦澀的古義，抄書的錯誤，（他）都一一糾正。為了考證一個字，查閱資料多達萬卷，他精心校對圖書就是這么認真。又因為邵晉涵首先創(chuàng)作了《爾雅正義》，于是（王念孫）撰寫《廣雅疏證》，每天（考證）的進度為三個字，這樣經(jīng)歷十年才寫成書，一共三十二卷。這本書用古音探求古義，旁征博引，觸類旁通，擴充了《爾雅》《說文》（的內(nèi)容），無所不包。（它的）聲音訓(xùn)詁文字分類嚴謹，一絲不茍，沒有任何錯亂。（他）借助張揖的書來采納很多說法，而更多的是張揖所不知道的，同時代的惠棟、戴震（的學問考證）也不如（他）。

劉羽沖是滄州人，性格孤僻，喜歡講古制，其實（根本是）迂腐而行不通。（他）偶然得到一部古代兵書，伏案讀了一年左右，自認為可以統(tǒng)率十萬（大軍）。恰好（這時）有地方土匪作亂，（劉羽沖）便親自訓(xùn)練了一隊鄉(xiāng)兵前往鎮(zhèn)壓，（結(jié)果）全隊潰敗，（他自己）也差點兒被俘。后來（他）又得到一部古代水利著作，伏案讀了一年左右，自認為可以把千里瘠土改造成良田。（他）畫了圖勸說州官。州官也喜歡多事，讓（他）在一個村子里試驗。（結(jié)果）溝渠剛挖成，天降大雨，（水）順著渠道灌入（村莊），村里人險些全被淹死。從此（劉羽沖）悶悶不樂，常常在庭院里獨自漫步，搖著頭自言自語道：“古人怎么會欺騙我呢？”像這樣（每天）說幾千幾百遍，只（說）這六個字。不久，便（在抑郁中）病死。

12.

(1)i有的。

ii全，都。

iii清楚。

iv穿。

(2)i動詞，雕刻。

ii表修飾關(guān)系，可不譯。

iii在。

iv代詞，他們。

(3)而且羅漢的神情風度，在松柏巖石之間，都非常瀟灑，這真可以稱得上是藝術(shù)的極致了??！

(4)先總說念珠數(shù)量、材質(zhì)和形狀，再分別從人物、器具、紋飾等多方面進行說明。

(4)參考譯文

得到108枚念珠，都是用山桃核做成的，圓得像小櫻桃一樣，一枚念珠上刻著羅漢三四尊，或者五六尊，有站著的，有坐著誦經(jīng)的，有拄著禪杖的，有在佛龕中入定的，有在樹蔭下盤坐著說法的，有幾個人環(huán)坐在一起用手比劃著討論佛法的，有袒胸的，赤足的，握拳的，還有向南走去后面跟著的。合計來看，一共有五百羅漢。這些刻畫里，