2023年寧夏吳忠市同心縣中考模擬語文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、句子默寫

1．默寫。

一切景語皆情語。①《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“，”的寫景不僅渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托詩人凄愁的心境。②《游山西村》“，”在民俗活動中表述田園生活的眷戀。③《行路難》中“，”以景致的酷寒寫心情的起伏。④《夜雨寄北》中“，”想象團(tuán)聚的情景來慰藉思念之情，深婉悱惻。⑤《醉翁亭記》中“，”一句借禽鳥自在的情景來寄寓的山水之情。

二、名著閱讀

2．閱讀讀書筆記，完成下面的讀書任務(wù)。

讀書筆記

摘錄（一）埃德加·斯諾說，這些革命青年們使本書描寫的故事活著。從中我們可以約略窺知，使他們變得不可征服的那種精神，那種信念，那種力量，那種熱情。從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于犧牲。出處紅星照耀中國

關(guān)鍵詞那種信念

啟示

(1)任務(wù)一：《紅星照耀中國》又名《》，是美國著名記者埃德加·斯諾的一部紀(jì)實(shí)作品、全書共12篇，寫了兩個層面的事實(shí)：一是1936年6月至10月采訪“紅色中國”的過程；二是：。

(2)任務(wù)二：結(jié)合閱讀感受請完成讀書筆記中的啟示。

(3)任務(wù)三：結(jié)合著作內(nèi)容，寫出書中你最敬佩（喜歡）的一個人，并簡要說說理由。

三、基礎(chǔ)知識綜合

3．成語積累。

山峰連著山峰，這里的一座座山峰在這暗夜的香氣中①（形容輕快地跳起舞來）。它們完全是夢幻組合，奇特的夜景在可能與不可能之間，就像一幅構(gòu)思精妙的木版畫，沒有豪華的彩色，卻能夠引發(fā)觀賞者無限的②。它的層次錯落和高峻挺拔。它的③（變化很多，難以預(yù)料）和驚險陡峭，它的穹崖巨壑和奇峰飛揚(yáng)，它的超絕大氣和④，它的高低比例中蘊(yùn)含的視覺風(fēng)暴和美學(xué)合理性，乃是出于大自然的精心締造。

（《山影奔騰》張銳鋒2023年05月6日）

(1)根據(jù)括號內(nèi)的解釋依次填出①③處的成語。

①③

(2)②④處成語填寫正確的一項(xiàng)是（）

A．遐思邇想撼人心魄B．奇思妙想心馳神往

C．奇思妙想撼人心魄D．遐思邇想心馳神往

四、語言表述

4．請將下列對聯(lián)正確序號填入對應(yīng)的節(jié)日括號內(nèi)。

①孟生落帽快登臨②青蒲注酒益芬芳③秀野踏青晨行早

④綠艾懸門漆藻彩⑤芳草拾翠暮忘歸⑥靖節(jié)排冠歸隱去

清明()端陽()重陽()

五、選擇題

5．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

要保持初生牛犢不怕虎、越是艱險越向前的剛健勇毅，錘煉______，培養(yǎng)______，歷練______，保持______，敢于面對各種困難和挫折。把小事當(dāng)作大事干，跨越一個個“雪山”“草地”，征服一個個“婁山關(guān)”“臘子口”，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新長征路上奮勇搏擊。

（《以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春》仲音《人民日報》）

①奮勇爭先的進(jìn)取精神②堅強(qiáng)的意志和品格③樂觀向上的人生態(tài)度④不怕失敗的心理素質(zhì)

A．①②③④B．②①④③C．④②①③D．④①②③

六、現(xiàn)代文閱讀

6．閱讀下面三則材料，按要求回答問題。

材料一：

青年群體數(shù)字閱讀時長分布

（數(shù)據(jù)來自《2023年全民閱讀趨勢白皮書》）

材料二：

安徽省潛山市萬澗村“螢螢公益書屋”開展了陪讀計劃，每月邀請關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展與教育的朋友過來陪孩子一同讀書，分享見聞。云南省大理州劍川縣北龍村“先鋒沙溪書局”“繪本分享+喜劇演繹”等活動則讓書局與村民有了深層互動。浙江省德清縣“農(nóng)家書屋+新華書店”的形式，不僅能根據(jù)讀者反饋定期添加新書，更打通圖書館借閱系統(tǒng)和新華書店零售系統(tǒng)?！絹碓蕉噜l(xiāng)村書局扎根鄉(xiāng)土，成為展示當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、民俗工藝的新空間。

（《滋養(yǎng)“文化秧苗”茁壯成長》《人民日報》4月23日）

材料三：

“深化全民閱讀活動”。滿足人民對美好生活的向往，還需在全社會形成良好閱讀氛圍。加強(qiáng)書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建，從閱覽室到圖書館、文化館，從黑板報、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來，讓讀書的氛圍濃郁起來，凝聚家、校、社會的強(qiáng)大合力，就能激發(fā)廣大青少年讀書學(xué)習(xí)的熱情。

（《讓閱讀為青春增色》徐川《人民日報》4月20日）

(1)請你閱讀材料一，概括主要信息。

(2)結(jié)合三則材料，請給本地全民閱讀活動有效開展提幾條建議。

七、語言表述

7．今年5月1日，為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，學(xué)校擬開展“勞動最美”為主題的征文活動。請你根據(jù)下面的征文要求，為校報編輯部擬寫一則征稿啟事。（不得透露與考生相關(guān)的信息）要求：語言簡明、得體；符合文體要求。

征文要求：（1）文體不限，80字以內(nèi)；

（2）所有稿件注明班級、姓名；

（3）于5月25日之前將稿件交至2號樓廣播室張老師。

八、對比閱讀

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（選自課文《二則》）

終北之北有溟海者，天池也，有魚焉其廣數(shù)千里其長稱焉其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，翼若垂天之云，其體稱焉。世豈知有此物哉？大禹行而見之，伯益知而名之，夷堅聞而志之。

（節(jié)選自《列子·湯問》）

8．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①怒而飛②摶扶搖而上者九萬里

③伯益知而名之④夷堅聞而志之

9．翻譯下列句子。

（1）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。

（2）有鳥焉，其名為鵬，翼若垂天之云，其體稱焉。

10．給乙文中畫橫線的句子斷句。（用“/”）

有魚焉其廣數(shù)千里其長稱焉其名為鯤

11．文中《齊諧》之言的引用和文中大禹、伯益、夷堅等人做法的引入分別有何妙處？請結(jié)合語段簡要分析。

九、詩歌鑒賞

春山夜月

唐·于良史

春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。

興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。

12．下面對詩歌理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)是全詩的總領(lǐng)，全詩意在表現(xiàn)春山夜月美和自己快樂的興致。

B．尾聯(lián)由近而遠(yuǎn)，以聲音引出畫面，意蘊(yùn)愈顯清幽。

C．全詩扣詩題《春山夜月》來寫，春色寫得厚實(shí)，月色寫得不足。

D．頸聯(lián)“無”字寫出興之濃，“惜”字寫出情之深。

13．請品味“掬水月在手，弄花香滿衣”一聯(lián)的妙處。

十、現(xiàn)代文閱讀

今天我們怎樣讀經(jīng)典

莫礪鋒

①互聯(lián)網(wǎng)時代，在海量信息面前，選擇讀什么是困難的。這種情況下，經(jīng)典閱讀的意義更加凸顯了。經(jīng)典經(jīng)歷了相當(dāng)長時間的考驗(yàn)，是經(jīng)過可靠篩選流傳下來的好書，凝結(jié)了一個民族的思想精華。它們讓人初次翻開卻如逢故人，即使多次重讀還有收獲。如果我們想要比較深入地理解經(jīng)典，應(yīng)該如何著手呢？唐宋詩詞是中國文學(xué)史上的經(jīng)典，我想以此為例談?wù)勥@個問題。

②唐宋詩詞之所以是經(jīng)典，在于它用優(yōu)美凝練的方式寫出了普通人共通的情感、價值和思考。王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”王維淋漓盡致地寫出了離鄉(xiāng)游子共有的情感，讓我們在人生的某些時刻發(fā)出相同的感慨，因而能撫慰心靈。蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”之所以被稱為“千古第一中秋詞”，也在于它寫出了我們面對有限生命時心里的所思所感。這些情感、價值和思考，是人同此心、古今一體的，因而成為自古至今人們抒發(fā)人生感悟、溝通彼此心靈的最好媒介。我想，這就是唐宋詩詞佳作之所以流傳到今天還有生命力的奧秘所在。

③讀詩的最高境界是讀人。一開始讀詩詞作品時，我們可能會比較關(guān)注藝術(shù)層面的東西，如遣詞造句和平仄、對仗如何工整等，但慢慢地往深層去，最后一定是讀人。透過作品，我們和古人進(jìn)行心靈的交流。讀李白的詩，仿佛一個意氣風(fēng)發(fā)的年輕人就站在我們面前，到這個境界，就算是讀進(jìn)去了。讀杜甫的詩，能看到一位漂泊者對中華文化的仁愛、以人為本作出生動豐富的闡釋，感覺自己的心靈得到了凈化和升華，這也算讀懂了。蘇軾一生多坎坷，長期處于逆境，但恰恰是寫于逆境中的詩詞和小品文，對后代讀者有巨大的啟發(fā)意義?！爸裾让⑿p勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”人的一生中，或早或晚、或多或少會碰到一些困難和挫折，關(guān)鍵在于我們以什么態(tài)度去面對。蘇軾用博大的胸懷、愉快的心態(tài)去擁抱人生，相信只要堅定、從容地走下去，事情就會有變化，為我們樹立了榜樣。

④孔子說“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，認(rèn)為好的學(xué)者讀書不是做給別人看的，讀書要排除功利目的。在契訶夫小說《打賭》里，年輕的律師主動放棄銀行家承諾的大筆賭注，只因打賭的15年里他沉浸在書的世界，過上了更有意義的生活。這篇小說也說明：讀書是為了完善自己，充實(shí)自己的生命，提高人生境界。我想，這就是我們應(yīng)當(dāng)秉持的讀書態(tài)度。

（《人民日報》2023年04月21日第20版）

14．下面對文章理解表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．閱讀經(jīng)典在于從中獲得人們共同的情感與價值。

B．“今之學(xué)者為人”的意思是今天讀書更多的是為了造福社會，為了他人。

C．讀詩的境界藝術(shù)層面也是一境界，關(guān)注詩的形式，再去深究。

D．寫作的目的在于激勵人們敢讀經(jīng)典，會讀經(jīng)典。

15．感覺自己的心靈得到了凈化和升華，加點(diǎn)詞詞序能否顛倒，為什么？

16．“恰恰是寫于逆境中的詩詞和小品文，對后代讀者有巨大的啟發(fā)意義”。請再舉一例對這一論斷加以佐證。

17．結(jié)尾段舉小說中的事例是否欠妥請說明理由。

賀蘭山的綠色煙嵐

①和胡建洲上山，是在一個上午。

②前一天晚上，寧夏石嘴山一帶難得下了一場透雨。雨后的天空高遠(yuǎn)瓦藍(lán)，淺灰色的賀蘭山似被誰擦過，清晰、巍峨。

③皮卡在王泉溝那條碎石遍布的道路上顛簸。有的地方路很窄，剛剛允許車子過去。伴隨著車輪的碾軋聲，能聽見道路基石流瀉的聲音。我和同行的老李抓著頭頂?shù)睦h(huán)，神經(jīng)繃得很緊。胡建洲則目視前方，神情輕松，整個人和車子一起起伏著，像是車子的一部分。他邊開車邊向我們解釋，說這條路原來很寬的，封山后走的人少了，風(fēng)吹雨淋，有的地方就坍塌了。

④他當(dāng)年是王泉溝煤礦的副礦長。這里曾分布著多個采煤區(qū)，那時候，這里的天空是灰暗的，隨便一股風(fēng)刮過去，帶起的都是微細(xì)的黑色粉塵。

⑤這樣，胡建洲就有了兩個頗具反差的身份：礦山治理前的副礦長，現(xiàn)在的護(hù)林員。當(dāng)年他是開礦的挖山人，現(xiàn)在他是綠化的守山人。

⑥車子顛簸、回轉(zhuǎn)、攀爬了好一段時間后，終于在一處平臺停了下來。

⑦我們看到一個宣傳牌，居中寫著“賀蘭山王泉溝生態(tài)修復(fù)工程”幾個大字，下面一邊是工程介紹，一邊是綠化示意圖。

⑧天更藍(lán)了，空氣潔凈，視野開闊。那經(jīng)過回填、削平、覆土的一層層臺階狀若梯田，呈現(xiàn)出潤澤的黃褐色，與遠(yuǎn)處干裂的土灰色山巖形成了很強(qiáng)的色差。對情況稍有了解的人都知道，在賀蘭山東麓植樹，是一件十分艱難的事。那里都是石頭山石頭地，山高風(fēng)大、干旱缺水，種樹得先植土，種活一棵樹比拉扯大一個娃都難。

⑨說話間，我們走到一個深坑前，水面和我們相隔四層臺階，每層臺階高十米，也就是說那個坑在我們腳下四十米深處。坑里有翡翠般沉靜碧綠的一潭水。胡建洲說，那是當(dāng)年開礦時挖的坑，費(fèi)了很大勁，一挖開就滲水，結(jié)果那個坑一噸煤都沒采上來過。他們管這潭水叫“鴛鴦湖”，以前水里有一對鴛鴦，后來不見了，現(xiàn)在還有一群野鴨咧！

⑩在這么高、這么早的山上，要植樹種草，土從哪里來？水又從哪里來？聽到我的這個疑問，胡建洲呵呵笑了，他指著右前方的一面山崖，讓我仔細(xì)看。我手搭涼棚望過去，那面山崖顯然被機(jī)械挖掘過，碎石閃爍的斷面上，有多處倒三角形的黃土嵌在巖石之間。

我們所在的那個平臺，應(yīng)該就是工程示意圖中說的種植生態(tài)防護(hù)林的地方了。一片一人多高的紅柳林郁郁蔥蔥，前面還有一長溜矮矮的火炬樹。路兩邊種著旱榆樹。猛一看，遠(yuǎn)處還是荒地。細(xì)看，其實(shí)已覆蓋著似有似無的綠色煙嵐。

站在那些頑強(qiáng)而堅韌地生長著的植物面前，站在一說起草木言語都溫軟了的胡建洲面前，我感到了自己的膚淺。是啊，如果綠化賀蘭山是那么容易的事，我們又何須此行？

我正想著，迎面走來兩只灰黑色的巖羊，一大一小，小的在前面，蹦蹦跳跳很輕靈，大的一步一步踩得堅實(shí)而穩(wěn)健?！碍h(huán)境改善了，溝里的動物多了起來，巖羊最多。有兩只巖羊不怕人，大的帶著小的，好像就是它們?！焙ㄖ捱@么說的時候，小羊徑直走了，大羊在我們前方五六米的地方回首張望了一下，漆黑的眸子閃出一絲光亮。它不慌不忙地走出很遠(yuǎn)后，鉆進(jìn)紅柳林不見了。

那兩只羊，和胡建洲一樣感知著這山間每一抹綠色和生氣。它們用從容、善意和繁衍報答著這座山的深徹變遷。

回到來時的停車點(diǎn)時，已過了中午。我問了他一個我一直想問的問題：從挖山人到守山人，心里是啥感覺？他說，以前是靠山吃山挖山，現(xiàn)在是為了綠水青山，綠水青山變成了金山銀山，這里面成色肯定不一樣啊。說完，他鉆進(jìn)車子，踩一腳油，向著大山的方向又回去了。

望著遠(yuǎn)處高聳陡峻的賀蘭山，我知道，那里不是只有一個，而是有成千上萬個胡建洲，正在默默地培植和守護(hù)著大山。賀蘭山的綠色，正如煙嵐般一點(diǎn)一點(diǎn)升騰起來。

在那一片煙嵐中，我仿佛看見了無數(shù)和胡建洲一樣的綠化人、守山人，正把青春和信念澆灌在草木之上。

（《人民日報》楊軍民2023年04月19日第20版）

18．請說說第④段在全文中的作用。

19．第段劃線句子如何理解。

20．“它不慌不忙地走出很遠(yuǎn)后，鉆進(jìn)紅柳林不見了”說說其中加點(diǎn)詞的表述效果。

21．文章在引用人物話語時多用轉(zhuǎn)述，為何段用直接對話。

22．文章多處都有問句成段，有何表現(xiàn)力。

23．請結(jié)合人物事跡給守山人胡建洲寫一段頒獎詞。

十一、作文

24．“有進(jìn)行了激情奮斗的青春……，才會留下充實(shí)、溫暖、持久、無悔的青春回憶”。奮斗無處不在。責(zé)任使命讓我主動學(xué)習(xí)探索，志趣愛好引領(lǐng)我走進(jìn)琴棋書畫的世界，道德情懷激發(fā)我勇于投身公益，智慧能力迫使我參與廣泛的社會實(shí)踐中……，奮斗將未來解碼，種植在當(dāng)下生活的每一天。

請講講與奮斗有關(guān)的故事，并表述自己的見解，抒寫自己的感受。

根據(jù)以上內(nèi)容，請你自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，要求內(nèi)容具體充實(shí)，文體不限。（不得使用試卷中的素材；不能透露與考生有關(guān)的信息。）

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風(fēng)存欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時樹林陰翳鳴聲上下

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：俄頃、漠、簫、滿、翳。

2．(1)西行漫記“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀和未來。

(2)任務(wù)二：啟示：那些革命戰(zhàn)士為了民族解放勝利甘于犧牲的精神，也讓我明白了堅定的信念產(chǎn)生無限的力量。

(3)任務(wù)三：示例一：我最敬佩毛主席，他是一個偉大的軍事家、思想家和政治家；他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格；他幽默風(fēng)趣，平易近人，生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞。

示例二：我最敬佩周恩來，他面容清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他是中國人中間最罕見的一種人，一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。他是一個書生出身的革命者。頭腦冷靜，善于分析推理講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他態(tài)度溫和。

（1）本題考查對名著常識的識記。

《紅星照耀中國》，曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，于1937年10月在倫敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版。

全書共12篇，主要內(nèi)容包括：關(guān)于紅軍長征的介紹；對中國共產(chǎn)黨和紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)人的采訪；中國共產(chǎn)黨的抗日政策，紅軍的軍事策略；的整個采訪經(jīng)歷和感受等。實(shí)際寫了兩個層面的事實(shí)：一是1936年6月至10月采訪“紅色中國”的過程，共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么；二是“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀和未來，共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程，他們的信仰和他們對于中國命運(yùn)的思考。

（2）本題考查對名著內(nèi)容的分析和理解。

根據(jù)“這些青年為了勝利而甘于犧牲”的內(nèi)容可知，關(guān)鍵詞“那種信仰”是這些青年為了獲得勝利而甘于犧牲的信仰，是堅信中國人民能夠獲得勝利的信念，是紅軍戰(zhàn)士對中國一定能獲勝的信仰，這一信仰，讓紅軍戰(zhàn)士不畏犧牲，無堅不摧，不可戰(zhàn)勝。

例如：紅軍戰(zhàn)士堅信中國一定能獲得勝利的信念，讓我明白信念的力量，只要有無比堅定的信念，便可讓人產(chǎn)生無線的力量，無堅不摧，不可戰(zhàn)勝。

（3）本題考查對名著人物的理解和認(rèn)識。

需要結(jié)合名著內(nèi)容，分析人物形象，指出自己喜歡這一人物的具體原因，并標(biāo)出從這一人物的身上學(xué)習(xí)到的精神即可。

例如：我最敬佩朱德，他是一位大公無私，有強(qiáng)烈責(zé)任感的總司令。生活中，他溫和、熱心，融入軍民；戰(zhàn)場上，他英勇無畏，軍事才能卓越，從他身上我學(xué)到了無私奉獻(xiàn)、永不言棄的精神。

3．(1)翩翩起舞變化莫測

(2)A

（1）本題考查成語識記。

①處：根據(jù)“形容輕快地跳起舞來”，聯(lián)想到成語“翩翩起舞”；在此是對山峰連綿仿佛要飛舞起來的想象。

③處：根據(jù)“變化很多，難以預(yù)料”，聯(lián)想到成語“變化莫測”；在此形容山峰驚險陡峭，變化很多，難以預(yù)料。

（2）本題考查成語運(yùn)用。

②處：

遐思邇想：遠(yuǎn)思近想、反復(fù)思考，形容通過當(dāng)前的啟示，對未來作長遠(yuǎn)的思索或想象。奇思妙想：奇妙的想法。

在此由眼前景致引發(fā)的長遠(yuǎn)的思索、想象，應(yīng)使用“遐思邇想”；

④處：

撼人心魄：形容使人感動或令人震驚。心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。

在此形容山峰給人心靈上的震撼，應(yīng)使用“撼人心魄”；

故選A。

4．③⑤④②⑥①

考查文學(xué)文化常識。

①孟生，即孟嘉。孟嘉在重陽聚會中帽落而依然風(fēng)度翩翩，當(dāng)人們嘲笑他時，又能從容應(yīng)對使四座嘆服?？芍獙?yīng)重陽；

②青蒲注酒，是指掛菖蒲，飲雄黃酒。對應(yīng)端陽（端午）；

③秀野踏青，可知在春季，對應(yīng)清明；

④綠艾懸門，是指門上懸掛艾草，對應(yīng)端陽（端午）

⑤芳草拾翠，可知在春季，對應(yīng)清明；

⑥靖節(jié)是陶淵明的謚號。由于陶淵明喜菊，歸隱時正在秋季?？芍獙?yīng)重陽；

普通話中，陰平、陽平為平，上聲、去聲為仄；換言之，一二聲是平，三四聲是仄。結(jié)合對聯(lián)平仄的要求，上下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應(yīng)相反，并且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平，仄起平收。

臨（lín），芳（fāng），早（zǎo），彩（cǎi），歸（guī），去（qù）。

據(jù)此可知，清明③⑤，端陽④②，重陽⑥①。

5．B

本題考查語句的銜接與排序。

根據(jù)題干可知，本題考查的是“品格”“精神”“素質(zhì)”“態(tài)度”與謂語的搭配。從邏輯上看，品格是基礎(chǔ)，精神是底蘊(yùn)，素質(zhì)是實(shí)踐的內(nèi)化，態(tài)度是人生的智慧；這四個詞反映了人生成長內(nèi)孕外化的過程。

第一空：“錘煉”指鍛煉，磨煉。此處指磨練意志，應(yīng)和“堅強(qiáng)的意志和品格”搭配；

第二空：“培養(yǎng)”指以適宜的條件促使其發(fā)生、成長和繁殖，也指按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練，使其成長。應(yīng)和“奮勇爭先的進(jìn)取精神”搭配；

第三空：“歷練”指經(jīng)歷和鍛煉，多而富有經(jīng)驗(yàn)。此處指應(yīng)經(jīng)過鍛煉，提高心理素質(zhì)，所以應(yīng)和“不怕失敗的心理素質(zhì)”搭配；

第四空：“保持”指維持下去，使不減弱或消失。此處指將樂觀積極的態(tài)度維持下去，所以應(yīng)和“樂觀向上的人生態(tài)度”搭配；

因此依次選②①④③；

故選B。

6．(1)數(shù)字閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)多元化，積極引導(dǎo)和建設(shè)數(shù)字閱讀領(lǐng)域，倡導(dǎo)正面價值。

(2)①積極探索在智能手機(jī)平臺中，推介傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作品，注重形式的創(chuàng)新。

②積極創(chuàng)建良好的讀書氛圍，大力開展鄉(xiāng)村書屋的建設(shè)，拓展全民閱讀的空間。

③家庭學(xué)校社會多渠道融合，促進(jìn)閱讀活動的深入開展。

④全民閱讀有賴良好的讀書環(huán)境與氛圍。

⑤開展豐富多彩的閱讀活動，注重閱讀體驗(yàn)，激發(fā)閱讀熱情，打造文化品牌。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

觀察圖片可知，圖中主要總結(jié)青年群體數(shù)字閱讀時長分布，其中包含視頻類、音頻類、圖片類、電子書類，可見數(shù)字閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)多元化；同時從數(shù)據(jù)上看，現(xiàn)階段青年群體的數(shù)字閱讀廣泛，使用時間長，所以應(yīng)該積極引導(dǎo)和建立數(shù)字閱讀領(lǐng)域，以滿足青年人的閱讀需求，同時管控相關(guān)的內(nèi)容價值觀，從而倡導(dǎo)正面價值。

本題考查對材料內(nèi)容的分析和理解。

根據(jù)材料一的內(nèi)容可知，青年群體使用數(shù)字閱讀的時間較長，大部分利用智能手機(jī)平臺，所以可以建議探索智能手機(jī)平臺，推薦價值觀正面的內(nèi)容，滿足青年群體的閱讀需求；

根據(jù)材料二“安徽省潛山市萬澗村‘螢螢公益書屋’開展了陪讀計劃，每月邀請關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展與教育的朋友過來陪孩子一同讀書，分享見聞”的成功案例可以建議，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村可以大力開展書屋陪讀計劃，創(chuàng)造城鄉(xiāng)閱讀空間，引導(dǎo)大眾積極參加閱讀活動；

根據(jù)材料三“滿足人民對美好生活的向往，還需在全社會形成良好閱讀氛圍”的內(nèi)容可知，全民閱讀依賴良好的閱讀氛圍，所以可以積極建立讀書環(huán)境，以影響全社會形成良好的閱讀氛圍。

根據(jù)材料三“加強(qiáng)書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建”和“凝聚家、校、社會的強(qiáng)大合力”的內(nèi)容可知，建立良好的閱讀環(huán)境，需要家庭、學(xué)校、社會通力合作，可以建議家、校、社會一起創(chuàng)建多渠道的閱讀模式，合理促進(jìn)閱讀活動的開展；

根據(jù)材料三“從閱覽室到圖書館、文化館，從黑板報、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來，讓讀書的氛圍濃郁起來”的內(nèi)容可知，閱讀活動也要注重形式，可以建議豐富閱讀活動形式，從而激發(fā)閱讀熱情。

7．示例：

征文啟事

為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，學(xué)校編輯部面向全體同學(xué)舉辦“勞動最美”為主題的征文活動。本次征文文體不限，80字以內(nèi)。稿件請注明班級和姓名，并于5月25日之前將稿件交至2號樓廣播室張老師。

歡迎同學(xué)們積極參與，踴躍投稿。

校報編輯部

2023年5月10日

本題考查應(yīng)用文寫作。

本題要求擬寫征文啟事，需要注意的是征文啟事一般是為了某項(xiàng)活動而進(jìn)行的一次性征求稿件的通知，所以關(guān)鍵是要做到內(nèi)容清楚：1.要點(diǎn)明征文的宗旨，即本次征文的意圖，題干中明確指出，本次征文的宗旨是“為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀”，這一點(diǎn)要在行文中體現(xiàn)。2.征文的對象，即哪些人可以參加本次征文活動，根據(jù)題干“學(xué)校擬開展‘勞動最美’為主題的征文活動”的內(nèi)容可知，征文對象應(yīng)為全校同學(xué)。3.征文的要求，包括是否限定題目、題材，對體裁及字?jǐn)?shù)的要求等等。結(jié)合題干內(nèi)容可知，限定的征文主題為“勞動最美”、文體不限、字?jǐn)?shù)限制在80字以內(nèi)。4.征文的時間，即征文從什么時間開始，到什么時間結(jié)束。結(jié)合題干“于5月25日之前”的內(nèi)容可以明確。5.其他事項(xiàng)，如對稿件投送地址、接收人的交待，是否交評審費(fèi)用等等。題干中“所有稿件注明班級、姓名”和“將稿件交至2號樓廣播室張老師”可以明確。據(jù)此進(jìn)行行文即可，同時注意征文啟事的格式要求。

示例：

征文啟事

5月1日是國際勞動節(jié)，為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，學(xué)校將開展“勞動最美”為主題的征文活動。為了配合學(xué)?；顒?，學(xué)校編輯部現(xiàn)面向全校同學(xué)征集稿件。征文內(nèi)容需以“勞動最美”為主題，文體不限，字?jǐn)?shù)要在80字以內(nèi)，要求原創(chuàng)。有稿件注明班級、姓名，投稿人要于5月25日之前將稿件交至2號樓廣播室張老師。

歡迎愛好文學(xué)創(chuàng)作的同學(xué)積極參加，踴躍投稿。

校報編輯部

2023年5月10日

8．振奮，這里指用力鼓動翅膀盤旋飛翔命名記載9．（1）（翅膀）拍打水面，激起三千里的浪濤，乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空。

（2）（那里）有一種鳥，它的名字叫鵬，翅膀張開就像懸掛在天空的云，它的身體也與之相稱。10．有魚焉/其廣數(shù)千里/其長稱焉/其名為鯤11．文中引用《齊諧》中的話，對鵬遷徙南海的場景作進(jìn)一步的補(bǔ)充和描繪，豐富了“鵬”的形象；文中大禹見之、伯益名之、夷堅志之的做法循序漸進(jìn)，增加了“鯤”“鵬”的真實(shí)性。

8．本題考查文言實(shí)詞理解。

①句意為：振動翅膀奮起直飛的時候。怒，振奮，這里指用力鼓動翅膀。

②句意為：旋轉(zhuǎn)扶搖而上直沖九萬里高空。摶，盤旋飛翔。

③句意為：伯益知道后給它們起了名字。名，命名。

④句意為：夷堅聽說后把它們記錄了下來。志，記載。

9．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語：

（1）擊：拍打；摶：盤旋飛翔；扶搖：一種旋風(fēng)，又名飆，由地面急劇盤旋而上的暴風(fēng)。

（2）翼：翅膀；垂：同陲，邊際；稱：相稱。

10．本題考查文言斷句。

句意為：（那里）有一種鳥，它的名字叫鵬，翅膀張開就像懸掛在天空的云，它的身體也與之相稱。其中“焉”字為句末語氣詞，其后應(yīng)斷開；“其廣數(shù)千里”“其長稱焉”和“其名為鯤”三句分別都有主語“其”，所以其前都應(yīng)斷開，故正確斷句應(yīng)為：有魚焉/其廣數(shù)千里/其長稱焉/其名為鯤。

11．本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解。

文中引用《齊諧》中的話，用“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”的句子，對鵬遷徙南海的場景進(jìn)行描寫，寫出鵬鳥起飛時要用翅膀拍擊水面，并直沖云霄，氣勢恢宏，從而側(cè)面突出鵬鳥之大，豐富“鵬”的形象，與前文“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也”的內(nèi)容相照應(yīng)。

文中大禹、伯益、夷堅等人做法的引入，用“大禹行而見之，伯益知而名之，夷堅聞而志之”這樣的句子，寫出大禹見過，伯益命的名，夷堅記錄了它，他們的行為是循序漸進(jìn)的，表明了這一形象流傳下來的過程，如此具體的過程，便增加了“鯤”“鵬”存在的真實(shí)性。

參考譯文：

北方的海里有一條大魚，名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里長；變化為鳥，名字叫鵬。鵬的脊背，不知道有幾千里長；當(dāng)它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是天池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙時，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，鵬鳥奮起而飛，旋轉(zhuǎn)扶搖而上直沖九萬里高空，乘著六月的大風(fēng)離開了北海?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，仿佛是由生物氣息吹拂。我們所見湛藍(lán)的天空，那是它真正的顏色嗎？它是無邊無際的嗎？鵬鳥所見，大概也是這個樣子吧。

終北國以北有個溟海，是天然形成的水池，其中有一種魚，寬達(dá)數(shù)千里，它的長度和寬度相稱，它的名字叫作鯤。又有一種鳥，它的名字叫作鵬，翅膀像懸掛在天空的云，它的身體和翅膀相稱。世上的人哪里知道有這些東西呢？大禹治水出行時見到了，伯益知道后給它們起了名字，夷堅聽說后把它們記錄了下來。

12．C13．示例一：詩人賦水、月、花以人情，人迷景而融入景，景依人又牽動人，形象逼真，情趣盎然。在寫景中又凸現(xiàn)了詩人天真無邪的“玩童”形象，創(chuàng)造出十分優(yōu)美的意境。

示例二：一掬，一弄極具動態(tài)，“掬水”、“弄花”的詩人完全沉醉在山中月下的美景之中，表述了對山水的喜愛與眷戀。

示例三：以月寫水清，以水寫月明，以香寫春勝，以花寫興濃。將忘歸的情狀寫實(shí)了。

12．考查對詩歌的理解。

C.詩中雖然只有“掬水月在手，弄花香滿衣”兩句直接寫月色，但全詩都是在寫山中月下美景，最后四句寫正當(dāng)詩人在欲去未去之際，夜風(fēng)送來了鐘聲。他翹首南望，只見遠(yuǎn)方的樓臺隱現(xiàn)在一處青翠山色的深處。末兩句從近處轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)方，以聲音引出畫面。展示的雖是遠(yuǎn)景，但仍然將春山月下特有的情景，用愛憐的筆觸輪廓分明地勾勒了出來，并與一、二、三句點(diǎn)題的“春山”、“夜”、“月”正好遙相呼應(yīng)。由此可知，選項(xiàng)“月色寫得不足”說法有誤；

故選C。

13．本題考查關(guān)鍵詞句的賞析。

頷聯(lián)意思是：掬一捧泉水，泉水照見月影，好像那一輪明月在自己的手里一般；撥弄山花，馥郁之氣溢滿衣衫。從內(nèi)容上看，“掬水”句寫泉水清澄明澈照見月影，將明月與泉水合而為一；“弄花”句寫山花馥郁之氣溢滿衣衫，將花香衣香渾為一體。藝術(shù)形象虛實(shí)結(jié)合，字句安排上下對舉，使人倍覺意境鮮明，既生動活潑又幽靜怡人，妙趣橫生。從情感上看，這兩句寫山中勝事，物我交融，神完氣足，人情物態(tài)，兩面俱到。既見出水清夜靜與月白花香，又從“掬水”“弄花”的動作中顯出詩人的縱情山水的童心不滅與逸興悠長的自得?！稗洹弊?，“弄”字，既寫景又寫人，既寫照又傳神，確是神來之筆。

14．B15．不能。通過杜詩了解杜甫仁愛的精神，憂國憂民的情懷而深切審視自己，使心底更加澄明是凈化，更進(jìn)一步融入到為國為民的事業(yè)當(dāng)中，激發(fā)人生抱負(fù)是升華。前后是不斷內(nèi)化的過程。16．示例：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，陸游懷報國之志無法施展，在江西上饒耕讀時，寫了大量愛國詩篇?；馃岬奈淖郑嗾\的心懷流注筆端。正是逆境的磨煉，見證了詩人的志節(jié)和詩文的力量。17．妥當(dāng)。引用小說中的事例主要為了引出讀書目的與態(tài)度，全文已經(jīng)充分論證，這處不是孤例。引用小說來激趣，避免坐而論道的生硬。引用《打賭》意在引發(fā)關(guān)于讀書方式選擇的思考，激發(fā)人們敢于和自己的閱讀生活來一場競賽，而贏得閱讀人生。引用的目的不在于論證，更在于強(qiáng)調(diào)寫作意圖。

14．本題考查內(nèi)容辨析。

B.第④段中“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”意思是：古人學(xué)習(xí)是自身道德修養(yǎng)的需求，今人學(xué)習(xí)則只是為了炫耀于人。再聯(lián)系后文“認(rèn)為好的學(xué)者讀書不是做給別人看的，讀書要排除功利目的”可知，“今之學(xué)者為人”的意思是今人學(xué)習(xí)則只是為了向他人炫耀；

故選B。

15．本題考查內(nèi)容理解。

明確觀點(diǎn)：不能。原因：聯(lián)系第③段“讀杜甫的詩，能看到一位漂泊者對中華文化的仁愛、以人為本作出生動豐富的闡釋，感覺自己的心靈得到了凈化和升華，這也算讀懂了”可知，“凈化”在此指通過閱讀杜甫的詩文，能夠了解杜甫仁愛的精神，憂國憂民的情懷，進(jìn)而審視自己，使自己的內(nèi)心澄明，得以凈化；而“升華”是將其精神領(lǐng)會，向其學(xué)習(xí)，將自己理想融入到為國為民的事業(yè)當(dāng)中，更進(jìn)一步是升華，前后是不斷內(nèi)化的過程，所以不能調(diào)換。

16．本題考查論據(jù)補(bǔ)充。列舉“于逆境中的詩詞和小品文”，體現(xiàn)“對后代讀者有巨大的啟發(fā)意義”即可。

示例：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！崩畎紫胧┱共湃A，沒被唐玄宗重用，受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安，創(chuàng)作《行路難》。追求理想的道路本就困難重重，激勵我們不畏艱難，勇敢堅毅的在追夢之路上前行。

17．本題考查論據(jù)。

結(jié)尾段“在契訶夫小說《打賭》里，年輕的律師主動放棄銀行家承諾的大筆賭注，只因打賭的15年里他沉浸在書的世界，過上了更有意義的生活”，列舉年輕的律師放棄更大的賭注，因?yàn)槠渥x書的經(jīng)歷使其過上了更有意義的生活，體現(xiàn)了“讀書”的重要作用；進(jìn)而引出“這篇小說也說明：讀書是為了完善自己，充實(shí)自己的生命，提高人生境界。我想，這就是我們應(yīng)當(dāng)秉持的讀書態(tài)度”，小說說明的內(nèi)容，引出讀書目的與態(tài)度，有力地論證了“讀書不是做給別人看的，要排除功利目的”的論點(diǎn)，多出的論證，使文章論證內(nèi)容豐富、充實(shí)，使人信服，引用小說中的內(nèi)容，能夠極大的激發(fā)讀者的閱讀興趣，本身也是“讀書”的一部分，引發(fā)關(guān)于讀書方式選擇、讀書為了什么、讀書的意義的思考，詩人讀者思考讀書于人生的意義，其目的不在于論證，更在于強(qiáng)調(diào)寫作意圖。

18．插敘人物曾經(jīng)的經(jīng)歷，形成對比突出時代變遷，人物身份的變化，使胡建洲的守山者形象更鮮明，生態(tài)環(huán)保主題更深刻。還可增加文章波瀾，引發(fā)讀者閱讀興趣。19．運(yùn)用比喻形象寫出賀蘭山綠色逐漸加深的趨勢，引發(fā)讀者的無限暢想。煙嵐為水氣迷漫的樣貌，預(yù)示著賀蘭山生態(tài)的根本改變指日可待，必將如詩如畫，云霧蒸騰。進(jìn)一步點(diǎn)題與前文照應(yīng)，一實(shí)一虛將現(xiàn)實(shí)與未來結(jié)合起來，意趣無窮。表述對胡建洲等守山者的敬重，對綠化事業(yè)的期待與祝愿。20．?dāng)M人手法寫出巖羊的鎮(zhèn)定與機(jī)敏，側(cè)面寫出胡建洲對賀蘭山的愛護(hù)，人與動物間的信賴不是朝夕產(chǎn)生的。通過巖羊的敘述進(jìn)一步表現(xiàn)生態(tài)轉(zhuǎn)變的態(tài)勢，增強(qiáng)綠化的信心。21．轉(zhuǎn)述多用于往事的記述，言簡意賅，便于展開敘述和評價。直接引語多用于正在進(jìn)行的狀態(tài)，便于展示人物的神情與心理，揭示人物品質(zhì)，有現(xiàn)場感。這里很好表現(xiàn)了胡建洲感受到生態(tài)變化的喜悅之情，對賀蘭山一草一木的熱愛。22．問句成段起到銜接與過渡作用，以記者的視角將不同情景串接起來，使文章起伏有致，層次分明又自然連貫。問句增加懸疑，形成實(shí)地采訪的現(xiàn)場效果，表明記者的視角與觀感，引發(fā)讀者的思考與共鳴，并適時評價。問句直擊要害，突顯主題。23．作為守山人，攻堅克難，幾十年如一日，再造賀蘭山綠色煙嵐；作為綠化人，王泉溝里織就大地錦綢，無怨無悔。青山不遠(yuǎn)，綠水有源，胡建洲和生態(tài)文明事業(yè)在一起，將與建設(shè)美麗新寧夏，低碳新時代一起草木青青，風(fēng)景旖旎。

18．本題考查插敘作用。

從內(nèi)容上看，根據(jù)第④段“他當(dāng)年是王泉溝煤礦的副礦長”和“那時候，這里的天空是灰暗的，隨便一股風(fēng)刮過去，帶起的都是微細(xì)的黑色粉塵”可知，第④段是在插敘胡建洲過去的身份和以前王泉溝煤礦惡劣的環(huán)境；

從結(jié)構(gòu)上看，與第⑤段“礦山治理前的副礦長，現(xiàn)在的護(hù)林員。當(dāng)年他是開礦的挖山人，現(xiàn)在他是綠化的守山人”和第⑧段“那經(jīng)過回填、削平、覆土的一層層臺階狀若梯田，呈現(xiàn)出潤澤的黃褐色，與遠(yuǎn)處干裂的土灰色山巖形成了很強(qiáng)的色差”的內(nèi)容形成對比，表現(xiàn)出胡建洲的身份變化，同時也表現(xiàn)出不同時代背景下環(huán)境的變化；

從主旨上看，第④段的插敘內(nèi)容，表明當(dāng)年的人們更重視煤礦開采，造成惡劣的環(huán)境，而此時作為副礦長的胡建洲卻成為了護(hù)林員，同時在大家的不懈努力下，植樹造林的計劃也在逐漸改善這環(huán)境，從而突出人們的環(huán)保意識在逐漸覺醒，生態(tài)環(huán)保主題更加深化；從表述效果上看，插敘讓整個故事內(nèi)容避免平鋪直述，從而從時間和內(nèi)容上產(chǎn)生變化和波瀾，引起讀者興趣。

19．本題考查重點(diǎn)語句的分析和理解。

第段劃線句中，將“賀蘭山的綠色”比作升騰的“煙嵐”，此處運(yùn)用比喻修辭，生動形象地表現(xiàn)出賀蘭山的綠色逐漸變深的樣子；同時“煙嵐”一詞增加了句子的詩意感，煙霧縈繞，云霧升騰，與實(shí)景“賀蘭山的綠色”相照應(yīng)，如真似幻，增加了人們對生態(tài)變化的美好暢想；結(jié)合第段“在那一片煙嵐中，我仿佛看見了無數(shù)和胡建洲一樣的綠化人、守山人，正把青春和信念澆灌在草木之上”的內(nèi)容分析可知，這一片充滿暢想的“煙嵐”是無數(shù)綠化人不懈的努力，為綠化事業(yè)無限的付出，從而表述了對綠化人的崇高敬仰，已經(jīng)對賀蘭山生態(tài)的無限憧憬和祝愿。

20．本題考查重點(diǎn)詞語的分析和理解。

“不慌不忙”的本義是指形容態(tài)度鎮(zhèn)定或辦事穩(wěn)重、踏實(shí)，此處用“不慌不忙”形容巖羊，是賦予巖樣以人的行為動作，運(yùn)用擬人的修辭手法，結(jié)合第段“大羊在我們前方五六米的地方回首張望了一下，漆黑的眸子閃出一絲光亮”的內(nèi)容可知，此處表現(xiàn)巖羊看見人后鎮(zhèn)定的樣子，可見巖羊和人之間相處融洽。正面描寫巖羊看見人后的反應(yīng)，表現(xiàn)動物對人們的信任，從而側(cè)面表現(xiàn)人與動物的和諧相處，表現(xiàn)人對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，讓動物對人產(chǎn)生了信賴。結(jié)合本文環(huán)保的主題，可以明確此處對巖羊的描寫，表明了生態(tài)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也表明綠化人的工作沒有白費(fèi)，增加綠化的信心。

21．本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解。

文章多出運(yùn)用轉(zhuǎn)述，如第③段“他邊開車邊向我們解釋，說這條路原來很寬的，封山后走的人少了，風(fēng)吹雨淋，有的地方就坍塌了”，再如第⑨段“胡建洲說，那是當(dāng)年開礦時挖的坑，費(fèi)了很大勁，一挖開就滲水，結(jié)果那個坑一噸煤都沒采上來過。他們管這潭水叫‘鴛鴦湖’，以前水里有一對鴛鴦，后來不見了，現(xiàn)在還有一群野鴨咧！”這些句子沒有直接引用胡建洲的話，而是通過轉(zhuǎn)述表現(xiàn)，這些內(nèi)容都是在路上看見景觀是胡建洲給我們進(jìn)行的解釋，是穿插在敘述中表現(xiàn)的，目的是便于解釋景觀和敘事，并不是為了突出人物形象；而第段“環(huán)境改善了，溝里的動物多了起來，巖羊最多。有兩只巖羊不怕人，大的帶著小的，好像就是它們。”則換成了直接引述，表現(xiàn)了胡建洲當(dāng)下的反應(yīng)，表現(xiàn)胡建洲介紹時的驕傲和自豪，更直觀地反應(yīng)人物性格。

22．本題考查對寫作方法的分析和理解。

例如文章第⑩段“在這么高、這么早的山上，要植樹種草，土從哪里來？水又從哪里來？”和第段“從挖山人到守山人，心里是啥感覺？”的內(nèi)容可知，文章多處有問句成段，通過的提問