望謨小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析

望謨小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析

1：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、詳細(xì)描述

C、交流討論

D、關(guān)注問(wèn)題

?E、行動(dòng)研究

2：在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)

方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)，這在心理學(xué)中稱為（）o

單項(xiàng)選擇題

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

3：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體

（）的測(cè)驗(yàn)。

單項(xiàng)選擇題

A、成就水平

B、能力形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力發(fā)展

4：建國(guó)初期，下列哪一位前蘇聯(lián)教育家對(duì)我國(guó)教育理論體系產(chǎn)生的影響較大？

（）

單項(xiàng)選擇題

A、贊可夫

B、巴班斯基

C、凱洛夫

D、阿莫納什維利

5：下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就？（）

單項(xiàng)選擇題

A、器官移植成為常規(guī)療法

B、“炎黃一號(hào)”項(xiàng)目的成功

C、克隆羊“多莉”的誕生

D、試管嬰兒路易斯?布朗誕生

6：我國(guó)古代各個(gè)歷史時(shí)期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成

個(gè)人的“個(gè)性、智能、學(xué)識(shí)”，并要外化出去。這反映了教育目的的[]

多項(xiàng)選擇題

A、“社會(huì)本位論”價(jià)值取向

B、“個(gè)人本位論”價(jià)值取向

C、“文化本位論”價(jià)值取向

D、“官本位”價(jià)值取向

7：愛國(guó)主義情感和集體主義情感，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直覺式道德情感

B、想象式道德情感

C、倫理式道德情感

D、表象式道德情感

8：提出教師成長(zhǎng)公式的是美國(guó)教育心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、羅森塔爾

B、波斯納

C、瑪勒斯

D、布魯巴奇

9：我國(guó)于1862年在北京的（）首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

單項(xiàng)選擇題

A、奏定學(xué)堂

B、南洋公學(xué)

C、鄉(xiāng)學(xué)

D、京師同文館

10：《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，是要求教學(xué)中貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、直觀性原則

D、因材施教原則

11：兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）

多項(xiàng)選擇題

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

?E、個(gè)別差異性

12：按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童？（）

單項(xiàng)選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

13：下列會(huì)議中，中國(guó)共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問(wèn)題，標(biāo)志著中國(guó)共

產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會(huì)議是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、洛川會(huì)議

B、中共一大

C、瓦窯堡會(huì)議

D、遵義會(huì)議

14：德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往過(guò)程。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：兒童多動(dòng)癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動(dòng)過(guò)度和好沖動(dòng)為主要特

征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、3~5歲

B、5?7歲

C、8?10歲

D、12?13歲

16：堅(jiān)守高尚情操.知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊

重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派.廉潔奉公，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的

（）。

單項(xiàng)選擇題

A、身正為范

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、教書育人

17：當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行愉快的活動(dòng)時(shí)再對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)更增加這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他內(nèi)在的

引九

吸

斷題

判

對(duì)

錯(cuò)

18：依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。①一個(gè)十多

歲的孩子能寫出這樣的文章來(lái)，難以相信。②中山裝作為寶貴的文

化遺產(chǎn)，申報(bào)為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目應(yīng)該能夠成功，申報(bào)成

功，中山裝的保護(hù)工作必將更加受益。③去年江水泛濫的嚴(yán)重教訓(xùn)，

工程局組織力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。

單項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)直一經(jīng)由于

B、簡(jiǎn)直一旦鑒于

C、幾乎一旦由于

D、幾乎一經(jīng)鑒于

19：下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正方形有4條對(duì)稱軸

B、等邊三角形有3條對(duì)稱軸

C、角的對(duì)稱軸有2條

D、圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸

20：堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的（）

單項(xiàng)選擇題

A、階段性要求

B、一般特征

C根本特點(diǎn)

D、理想要求

21：個(gè)體品德的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

22：分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B、學(xué)生聽課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

23：下列盆地中，物產(chǎn)豐富，農(nóng)耕發(fā)達(dá)，有“紫色盆地”之稱的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柴達(dá)木盆地

B、塔里木盆地

C、準(zhǔn)嘎爾盆地

D、四川盆地

24：學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間

B、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、有利于形成學(xué)生的主體性

D、有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向

?E、可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會(huì)

25：個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過(guò)程稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育發(fā)展

B、生理發(fā)展

C、心理發(fā)展

D、人的發(fā)展

26：（）是我國(guó)最早的，也是世界最早的教育文獻(xiàn)，它比西方最早的教育著

作一一古羅馬教育家昆體良撰寫的《論演說(shuō)家的教育》一書早300余年。

單項(xiàng)選擇題

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《童蒙須知》

D、《小學(xué)》

27：實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我期待感

B、自我歸因感

C、自我預(yù)期感

D、自我效能感

29：（）是人和動(dòng)物在心理上的根本分界線。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)識(shí)環(huán)境

B、識(shí)別食物

C、自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展

D、食物條件反射

30：小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)的作用。（)

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項(xiàng)選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿足的程度

32：某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度，即（）

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

33：有的人認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內(nèi)容，可以任意涂抹，外部

的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。這種觀點(diǎn)典型的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、弗洛伊德

C、格塞爾

D、威爾遜

34：少年期指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、3歲?6、7歲

B、11、12歲?14、15歲

C、6、7歲?11、12歲

D、14、15歲?25歲

35：王老師穿了一套新衣服，課前剛進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起,

用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你！”面對(duì)這種情景，下列處理方式中，

最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、露出羞澀的神情

B、嚴(yán)厲地批評(píng)他們

C、微笑著說(shuō)：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們”

D、不予理睬，開始上課

36：在Window中，排列桌面項(xiàng)目圖標(biāo)的第一步操作是（)O

單項(xiàng)選擇題

A、在任務(wù)欄空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵

B、在桌面空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵

C、在桌面空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)左鍵

D、在任務(wù)欄空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)左鍵

37：教育是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、忽視知識(shí)本身的邏輯順序

B、不利于學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，忽視學(xué)生的興趣和需要

C、忽視知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性

D、強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心

39：教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、藝術(shù)性

C、思想性

D、啟發(fā)性

?E、嚴(yán)肅性

40：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動(dòng)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)習(xí)和檢查過(guò)去的學(xué)習(xí)

B、呈現(xiàn)新材料

C、提供有指導(dǎo)的練習(xí)

D、提供反饋和糾正

?E、提供獨(dú)立的練習(xí)

41：小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于

（）。

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

42：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（)O

單項(xiàng)選擇題

A、共青團(tuán)組織

B、教導(dǎo)處

C、總務(wù)處

D、班級(jí)

43：雕塑《馬踏匈奴》出自（）。

單項(xiàng)選擇題

A、秦始皇兵馬俑

B、云岡石窟

C、霍去病墓

D、敦煌莫高窟

44：嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何陌生男

性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

45：我國(guó)心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為8個(gè)階段。其中，小學(xué)生主要處

于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

46：教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、長(zhǎng)期性

C、復(fù)雜性

D、創(chuàng)造性

47：整合所學(xué)知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略屬

于（）

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

48：處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

49：實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是（）A.教育計(jì)劃B.教育手段C.教育途徑D.

教學(xué)工作

單項(xiàng)選擇題

50：做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、面向全體學(xué)生原則

B、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則

C、尊重與理解學(xué)生原則

D、學(xué)生主體原則

51：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）

單項(xiàng)選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問(wèn)

C、思維狀態(tài)

D、思維起點(diǎn)

52：教師的根本任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、傳授知識(shí)

B、開發(fā)智力

C、教書育人

D、為人師表

53：第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的是)?

單項(xiàng)選擇題

克

A洛

、

爾

B赫

、

梭

c盧

、

威

D杜

、

54：提出掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

55：“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)

地反映科學(xué)技術(shù)新成果……”這主要說(shuō)明新教材（）。①為學(xué)生提供了更

多現(xiàn)成的結(jié)論②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系③強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的統(tǒng)一

④體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想

單項(xiàng)選①擇②題

A、③④

B、②④

C、①③④

D、

56：教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)包括（）o

多項(xiàng)選擇題

A、教法創(chuàng)新能力

B、語(yǔ)言表達(dá)能力

C、教學(xué)實(shí)踐能力

D、教育和組織管理能力

?E、理論總結(jié)能力

57：少年期指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、3歲?6、7歲

B、11、12歲?14、15歲

C、6、7歲?11、12歲

D、14、15歲?25歲

58：《學(xué)記》要求“學(xué)不蹦等”、“不陵節(jié)而施”，這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是

（）0

單項(xiàng)選擇題

A、鞏固性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

59：以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)生處于主體地位

B、教師處于主導(dǎo)地位

C、教師處于顧問(wèn)地位

D、學(xué)生活動(dòng)處于中心地位

60：小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德

發(fā)展階段理論，這是因?yàn)樗麄兊牡赖掳l(fā)展處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我中心階段

B、權(quán)威階段

C、可逆性階段

D、公正階段

查看答案

1：答案A,B,C,E

解析

2：答案A

解析

3：答案A

解析大樣本的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)驗(yàn)的是成就水平。

4：答案c

解析新中國(guó)教育學(xué)發(fā)生、發(fā)展既得益于我國(guó)學(xué)者對(duì)它的積極主動(dòng)的探索，又與

20世紀(jì)50年代初前蘇聯(lián)社會(huì)主義教育學(xué)的導(dǎo)入有著深刻的關(guān)聯(lián)，特別是凱洛夫

的《教育學(xué)》在中國(guó)的傳播和影響。

5：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】器官移植在20世紀(jì)就已成為常規(guī)療法；克隆

羊“多莉”生于1996年7月5日，于1997年2月27日被介紹給公眾；試管嬰

兒路易斯?布朗誕生于1978年7月25日。A、C、D三項(xiàng)都是20世紀(jì)的科學(xué)成

就。“炎黃一號(hào)”是全球第一例中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球20億黃

種人的第一個(gè)個(gè)人基因序列圖。該項(xiàng)目完成于2007年10月11日，是我國(guó)科學(xué)

家繼承擔(dān)國(guó)際人類基因組計(jì)劃1%任務(wù)、國(guó)際人類單體型圖譜10%任務(wù)后.用新一

代測(cè)序技術(shù)獨(dú)立完成的100%中國(guó)人基因組圖譜。故本題選B。

6：答案A

解析社會(huì)本位論者主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定，個(gè)人只是教育加工的

原料，他的發(fā)展必須服從社會(huì)需要；他們認(rèn)為，教育的目的在于把教育者培養(yǎng)成

符合社會(huì)準(zhǔn)則的公民，使教育者社會(huì)化，保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與延續(xù)；在他們

看來(lái)，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，個(gè)人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會(huì)，評(píng)價(jià)教育

的價(jià)值只能以其對(duì)社會(huì)的效益來(lái)衡量。這一理論的代表人物有涂爾干、那托普、

凱興斯泰納等。這種觀點(diǎn)1、打破了人生來(lái)就天然地具有真善美品質(zhì)的神話，認(rèn)

為個(gè)人的發(fā)展都是后天社會(huì)化的結(jié)果；2、在某些方面割裂了人的發(fā)展與社會(huì)的

內(nèi)在聯(lián)系，一味強(qiáng)調(diào)個(gè)人

7：答案C

解析

8：答案B

解析美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

9；答案D

解析我國(guó)于1862年在京師同文館首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

10：答案A

解析《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

11：答案A,B,C,D,E

解析

12：答案B

解析一般認(rèn)為IQ超出140的人屬于天才，他們?cè)谌丝谥羞€不到1%。

13：答案D

解析中共一大標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生；瓦窯堡會(huì)議提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)

線；洛川會(huì)議提出農(nóng)村包圍城市，到敵人后方去建立抗日根據(jù)地；遵義會(huì)議擺脫

了共產(chǎn)國(guó)際的干預(yù)，自行決定黨內(nèi)的軍事、組織問(wèn)題，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨走向成

熟。

14：答案正確

解析略。

15：答案C

解析

16：答案B

解析為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心

集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公。故選B。

17：答案錯(cuò)誤

解析

18：答案B

解析①“簡(jiǎn)直”與“幾乎”，有程度上的區(qū)別?！昂?jiǎn)直”的意思是“接近完全”，

近于，，等于“；“幾乎”只表示“接近”，程度上比“簡(jiǎn)直”差。依據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)

用“簡(jiǎn)直”。②“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一經(jīng)”表示只要經(jīng)

過(guò)某個(gè)步驟或某種行為，下文說(shuō)明就能產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。依據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“一旦”。

③“鑒于"與“由于"，從表原因的角度看，用法基本相同，“鑒于”有“表示

以某種情況為前提加以考慮”的用法，“由于”沒有表達(dá)出“去年江水泛濫的嚴(yán)

重教訓(xùn)”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鑒于”較合適。

[9：答案C

解析X方形對(duì)稱軸是邊的中垂線與經(jīng)過(guò)相對(duì)頂點(diǎn)的直線，共有4條，故A項(xiàng)正

確；等邊三角形的對(duì)稱軸是各邊的中垂線，有3條，故B項(xiàng)正確；角的對(duì)稱軸是

角的平分線所在的直線，只有一條,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；圓的對(duì)稱軸是經(jīng)過(guò)圓心的直線，

有無(wú)數(shù)條，故D項(xiàng)正確。故選C。

20：答案C

解析

21：答案A

解析道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心。

22：答案D

解析分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的應(yīng)該是對(duì)人際關(guān)系的影響。

23：答案D

解析四川盆地土壤肥沃，水源充足，物產(chǎn)豐富，有肥沃的紫色土，被稱為“紫

色盆地”。

24：答案B,C,D

解析略。

25：答案D

解析人的發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)

程中，不斷發(fā)生變化的過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過(guò)程。

它包括兩個(gè)方面，即生理的發(fā)展和心理的發(fā)展。

26：答案A

解析

27：答案正確

解析略。

28答案D

解析；口自我效能感是指人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

29：答案C

解析

30：答案正確

解析

31：答案D

解析人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。

32：答案A

解析

33：答案A

解析

34：答案B

解析略。

35：答案C

解析口【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】四個(gè)選項(xiàng)中，C項(xiàng)的做法既是對(duì)學(xué)生的寬容，

又提升了教師的形象，會(huì)對(duì)教學(xué)有很大幫助。

36：答案B

解析可以用排除法，AD是關(guān)于任務(wù)欄的，只有執(zhí)行B操作以后才會(huì)彈出快捷菜

單。

37：答案錯(cuò)誤

解析

38：答案B

解析學(xué)科課程也稱分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程。學(xué)科課

程的優(yōu)點(diǎn)是它的邏輯性、系統(tǒng)性和簡(jiǎn)約性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，同時(shí)也

便于設(shè)計(jì)和管理?；顒?dòng)課程亦稱經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程，是以兒童從事某種活

動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程。相對(duì)于學(xué)科課程而言，活動(dòng)課程具有以下優(yōu)點(diǎn):

第一，重視學(xué)生的需要與興趣，尊重學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、

積極性的發(fā)揮；第二，強(qiáng)調(diào)教材的心理組織，有利于學(xué)生在與文化，與科學(xué)知識(shí)

的交互作用的過(guò)程中，獲得人格的不斷發(fā)展；第三，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生通

過(guò)親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，

39：答案A,B,C,D,E

解析

40：答案A,B,C,D,E

解析指導(dǎo)教學(xué)包括六個(gè)主要活動(dòng)：①?gòu)?fù)習(xí)和檢查過(guò)去的學(xué)習(xí)；②呈現(xiàn)新