高中英語與德育教育的融合分析獲獎科研報告

高中英語與德育教育的融合分析獲獎科研報告關(guān)鍵詞：高中英語;德育教育;有效融合

教育一詞所代表的的意義不單單是對學生進行知識教學，而是同時包括教書和育人兩種意義的行為活動。在以往的高中英語教學中，教師更注重的是教書，力求能夠通過長期的習題訓練大幅度提升學生的英語成績，忽略了教育中育人的意義。教師教授知識的作用固然重要，但教師同時也是塑造學生靈魂以及內(nèi)在精神的重要角色，是指引學生形成正確的思想傾向、選擇正確發(fā)展方向的指路人。由此可見，德育教育對高中英語課堂以及學生都有著重要意義，教師要重視德育教育，在實際教學過程中利用英語知識教育對學生進行德育教育的滲透，培養(yǎng)學生形成以禮待人的行為方式。

一、提取英語教材中的德育元素

英語教材的編寫原則是實際性、時代性以及教育性，能夠?qū)W生的思想意識起到積極的影響，是有利的德育教育教學資源[1]。英語教材也是英語教學活動得以開展的有效依據(jù)，因此教師在教學過程中要仔細分析英語教材內(nèi)容，開發(fā)英語教材中的德育元素，對學生開展有效的德育教育。教師也可以根據(jù)教材中的德育主題對學生進行課外知識拓展，豐富學生的英語課外知識，拓展學生的英語視野，將德育教育更有效的融合到英語教學過程中。在信息技術(shù)發(fā)達的今天有多種優(yōu)秀的英語教學資源，例如英語原聲視頻、英文書籍期刊等，教師要以英語教材為中心，全面滲透德育教育，提高學生的英語水平。

例如，在高中英語《NelsonMandela——amodernhero》的教學過程中，教師可以利用其中的德育元素對學生開展英語教學。本單元的主題所講的是以為民族英雄曼德拉，教師可以對曼德拉的事跡為課堂導入來展開，讓學生理解民族英雄身上所傳遞的優(yōu)秀品質(zhì)，引導學生形成為實現(xiàn)中國夢的學習理念。教師在教學過程中可以利用現(xiàn)代化的教學手段，為同學們展示有關(guān)于曼德拉事跡的視頻資源，深入了解一代偉人的光輝事跡。教師在課后可以讓學生去尋找有關(guān)我國國家偉人的例子，寫成簡短的人物介紹，在第二天以演講的形式展示給其他同學，鍛煉學生的寫作和口語能力，引導學生形成可貴的道德品質(zhì)。德育教育與英語教學共同進行的教學，能有效提升高中生的綜合水平，對學生的綜合能力提升有重要作用。

二、提高英語教師自身綜合素質(zhì)

教師是學生最好的榜樣，言傳身教的作用是滲透無痕德育教育的最有效方式[2]。教師要從兩方面來提升綜合素質(zhì)，第一是英語知識儲備，只有教師擁有豐富的英語基礎知識才能解決學生在英語學習中出現(xiàn)的各種問題。擁有豐富英語知識的教師在教學過程中更能引經(jīng)據(jù)典，提高課堂的內(nèi)涵和底蘊，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡上英語課堂。第二則是教師的道德修養(yǎng)，教師的思想道德對學生的思想意識具有一定的引導作用。因此，教師要對自己進行嚴格的規(guī)范，為學生展示教師身上應該具有的道德素質(zhì)。自古以來教師都是受人尊敬的職業(yè)，教師是培養(yǎng)人才的重要角色，對我國的發(fā)展有著重要的推動作用，因此教師更要注意自己的一言一行，以免對學生造成不正確的引導。教師要認識到自己所肩負的使命，提高自身的責任感以及使命感，對學生滲透責任的重要性，培養(yǎng)學生的責任意識。

三、開展英語德育實踐活動

實踐活動是最有效的教學方式，能夠讓學生在真實的環(huán)境下運用英語進行交流，對德育教育的開展有重要意義[3]。隨著我國與世界各國之間的交流越來越緊密，越來越多的外國人逐漸涌入我國，教師可以結(jié)合這一社會創(chuàng)建英語實踐活動。教師可以讓學生作為志愿者，為國外留學生或者來訪游客提供志愿服務，幫助留學生了解中國文化，加深中外友誼，展現(xiàn)大國的友好形象。我國近年來出現(xiàn)了多個國際學校，教師可以與相關(guān)學校進行聯(lián)系，開展學校之間的交流活動，讓高中生幫助其他國際學生學習中國文化，鍛煉自己的口語水平，促進高中生英語能力的全面發(fā)展。實踐活動的開展能夠高中生更好的了解社會狀況以及時代發(fā)展動態(tài)，同時還能幫助學生養(yǎng)成樂于主人的好習慣，對學生今后步入社會、走進工作有重要意義[4]。

結(jié)束語：

德育工作的進行并不只是新課改的要求，而是應該貫穿在高中英語教學的始終。在應試教育體制下，學校為了提高自身的升學率，對高中生開展了枯燥的英語教學，課堂上單調(diào)的講解單詞和語法，課后利用試卷、習題來訓練學生對英語的掌握程度，使學生的英語學習成為機械式行為，對學生的個性化發(fā)展有嚴重的抑制作用。德育教育在英語教學中的滲透，充分體現(xiàn)了英語教學的人文作用，使得英語學習變得生動有趣，調(diào)動了學生對英語學習的積極性，幫助