《匆匆》基于標準的教學(xué)設(shè)計

《匆匆》基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書/人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文（下冊）第三單元教學(xué)主題：真情流露課時：第一課時授課對象：六年級學(xué)生目標確定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求（1）基于識字寫字：有較強的識字能力，硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。（2）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解故事梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。（3）基于口語交際：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。2．學(xué)情分析*本課是小學(xué)六年級下冊散文，因六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的現(xiàn)代文學(xué)積累，學(xué)情分析如下：（1）基于識字寫字：有較強的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。（2）基于閱讀：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意?；诹?xí)作：珍視個人的獨特感受。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。（3）基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。學(xué)生有一定的獨立識字能力，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。但是，書寫時對字的間架結(jié)構(gòu)掌握不好，寫出的字還不夠美觀。3．教材分析《匆匆》一文是我國著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文，他以清新的文風(fēng)，細膩的刻畫，精巧的構(gòu)思，雋永的文字而著稱，影響了我國幾代人，凡學(xué)生對此篇佳作無一不知，我在教學(xué)此課前，在備課上是下了一番功夫?？v觀全文，作者善于從客觀事物中捕作形象，抒發(fā)自己的情懷。燕子來了又去了，楊柳枯了又青了，花兒開了又謝了，這本是自然界的一種自然現(xiàn)象。作者確觸景生情，追索生命的價值，發(fā)出惋惜的慨嘆。作者又依托大自然可感的景象，使抽象轉(zhuǎn)化為具體，思緒化為形象，增強了文章的美感，可讀性。這些都得益于作者奇妙的構(gòu)思。學(xué)習(xí)目標1.學(xué)會本課7個生字及新詞。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。2.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。3.體會、揣摩課文的表達順序，體會作者表達的思想感情,感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用修辭等方法。4.懂得“匆匆”的含義,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。評價任務(wù)1.積累識記生字詞，會默寫會應(yīng)用。2感受文章的語言美，領(lǐng)悟作者的表達方法，積累語言會背誦。感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間。喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入（3分鐘）活動一（2分鐘）1.談話激趣，讓我們一起走入文本，細細品味那如詩的語言如畫的韻味，感悟從生命的艱難中透露出來的細膩與美麗，潛心體會其中深刻的含義吧。齊讀課題。（完成目標一）通過讀題能夠用自己的話說出對課題的理解。(評價任務(wù)一)活動二（1分鐘）教師板書課題，學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。（完成目標二）解題：“匆匆”是什么意思？在朱自清的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？(評價任務(wù)二)環(huán)節(jié)二初讀，整體感知（8分鐘）活動一（6分鐘）1.聽錄音，跟讀課文，把課文讀正確。2、檢查學(xué)生生字詞認讀和課文朗讀情況。1、把字音讀正確。（評價任務(wù)二）通過聽錄音的范讀，正確的朗讀課文（評價任務(wù)二）活動二（2分鐘）概括課文主要內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。(完成目標二)整體感知課文內(nèi)容（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三精讀探究，感悟體驗（20分鐘）活動一（9分鐘）默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？找出文中的語句，用心體會。通過交流正確理解整篇課文的意思。（評價任務(wù)二）活動二（5分鐘）1、讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。(完成目標二)指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。(評價任務(wù)二)活動三（6分鐘）回讀全文，懂得惜時1找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：2作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學(xué)們再讀課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么？(完成目標三)細讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理.(評價任務(wù)三)（評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)四熟讀成誦（5分鐘）學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦。（完成目標一、二）通過不同的形式朗讀，達到熟讀成誦，激發(fā)學(xué)習(xí)。（評價任務(wù)一、二）環(huán)節(jié)五作業(yè)（4分鐘）1.背誦《匆匆》前3段。2.默寫（