《古詩二首》第一課時基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

12《古詩二首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2016年版教內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文語文（下冊）第六組教學(xué)主題：課文授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者:一年級語文組目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識字與寫字對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，有主動識字、寫字的愿望。認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。學(xué)會漢語拼音。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。(2)基于閱讀與鑒賞喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，在閱讀中體會標(biāo)點符號所表達(dá)的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，感受語言的優(yōu)美。嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。(3)基于表達(dá)與交流學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。能認(rèn)真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。(4)基于梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動中的見聞和想法。對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。在落實以上要求過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在日常生活中的表現(xiàn)，初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值:初步懂得幸福生活是革命前輩浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗換來的，激發(fā)對革命領(lǐng)袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。學(xué)情分析經(jīng)過第一學(xué)期以及前五個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音拼讀的方法，初步學(xué)習(xí)了漢字的筆畫名稱和漢字書寫的筆順規(guī)則。能夠根據(jù)拼音自主拼讀課文，也掌握了一定的漢字書寫規(guī)則。由于一年級學(xué)生仍然以直觀思維為主，在教學(xué)時要注意圖文并茂。3、教材分析本課有兩首古詩，唐代詩人白居易的五言絕句《池上》和南宋詩人楊萬里的七言絕句《小池》。這兩首詩都是描繪詩人在夏天的所見，前者敘事，后者寫景。《池上》動靜結(jié)合，情景交融?！缎〕亍窂摹靶　比胧?，把大自然極平常的細(xì)小事物寫得相親相依，和諧自然，猶如一幅色彩明麗的水墨畫。文中的兩幅國畫分別與兩首詩相對應(yīng)，詩中景物與畫中景物一一匹配，詩畫的融合清新雅致，意境悠遠(yuǎn)，給學(xué)生以傳統(tǒng)文化的熏陶。課時：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“首、蹤”等五個生字，正確書寫“首、采”，理解“浮萍、蹤跡”等詞語的意思。2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法理解“撐、采、蹤跡”等詞語的意思，初步感知古詩描繪的景象，體會小娃的童真與頑皮。3.能正確流利朗讀、背誦《池上》。評價任務(wù)1.認(rèn)識“首、蹤”等五個生字，正確書寫“首、采”，能聯(lián)系生活、結(jié)合圖片理解“浮萍、蹤跡”等詞語的意思。2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法理解“撐、采、蹤跡”等詞語的意思，初步感知古詩描繪的景象，體會小娃的童真與頑皮。3.能正確流利朗讀、背誦《池上》。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來了一則謎語：一個小姑娘，坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮。老師還帶來了一些荷花的圖片，請欣賞。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)荷花的古詩吧。通過謎語和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生對于荷花的印象。環(huán)節(jié)二：初讀古詩，認(rèn)讀生字學(xué)習(xí)課題，認(rèn)識“首”字量詞、表示數(shù)量關(guān)系。一首歌、一首曲子認(rèn)識詩人白居易：字樂天，號香山居士，唐朝詩人。他的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言通俗易懂。代表作有《賦得古原草送別》《暮江吟》等。初讀古詩，讀準(zhǔn)字音有感情朗讀，讀準(zhǔn)“浮、萍、蹤、跡”。有感情朗讀古詩。運用加一加的方法認(rèn)識四個生字。字理識字法，認(rèn)識“采”。運用游戲，加強(qiáng)印象。生字書寫指導(dǎo)“首”的學(xué)習(xí)看結(jié)構(gòu)、看占格、看關(guān)鍵筆畫書空描紅“采”的書寫1.看結(jié)構(gòu)、看占格、看關(guān)鍵筆畫2.書空3.描紅1.認(rèn)識詩人。2.通過字理識字、加一加等多種方法，認(rèn)識生字。3.正確書寫“首、采”（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三：圖文結(jié)合，理解詩意讀準(zhǔn)停頓、想象畫面正確斷句根據(jù)朗讀，說一說，你想象到了什么畫面：我想象到了——。理解詩意理解“小娃撐小艇”理解“偷采白蓮回”你偷偷做過什么？塑造了怎樣的小娃形象？理解“不解藏蹤跡”你偷偷藏過什么？小娃是怎樣的一個小朋友？理解“浮萍一道開”什么是浮萍？你見過浮萍嗎？讀準(zhǔn)停頓，想象古詩描繪的畫面。理解古詩，理解每一句意思以及關(guān)鍵詞句。古詩塑造了一個怎樣的小娃形象。這是一首怎樣的詩。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四：正確朗讀、背誦古詩朗讀指導(dǎo)看圖配詩讀一讀。聽老師說詩意，學(xué)生朗讀相應(yīng)的句子。伴著音樂讀一讀。聽音樂，跟著唱一唱。背誦指導(dǎo)根據(jù)圖片