湘美社四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(表格式)

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

學(xué)生思維活潑，想象豐富，接受能力強(qiáng)，具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能，動(dòng)手

能力較強(qiáng)，上課氣氛活潑，接受能力特強(qiáng)。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，

形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

二、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

新課標(biāo)的理念為依據(jù)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面

發(fā)展的需要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。

三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。

難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的

需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并

親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料,表達(dá)自己豐富多彩的想象。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法

1.認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)

和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)

生的主體地位。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)

生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集

資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

五、課時(shí)安排

周次教學(xué)內(nèi)容所需課時(shí)備注

1、教室一角3

2、花手帕2

3、紙品樂(lè)陶陶2

4、時(shí)間告訴我2

5、蔬果的聯(lián)想1

6、玻璃水彩1

7、窗口1

8、剪紙故事1

9、新年吉祥1

10、拼泥板1

11、雪花飄飄1

12、色彩ABC2

13、乘風(fēng)破浪2

六：檢測(cè)與評(píng)價(jià)

包括美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知、美術(shù)能力、學(xué)習(xí)情感三個(gè)方面。這三個(gè)方面既是相

對(duì)獨(dú)立的，又是不可分割的整體。只有將三方面檢測(cè)和評(píng)價(jià)的結(jié)果綜合為一-體，

才能形成對(duì)個(gè)體學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平全面有效的評(píng)價(jià)。

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題1、教室一角累計(jì)課時(shí)

1、學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)

與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方

式及表現(xiàn)形式。

教學(xué)目標(biāo)2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能

力。

3、.增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行

設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。

教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入個(gè)性化批注

1、隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫(huà)、實(shí)物、

照片、圖書(shū)及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常

參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置

方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢？

二、了解隊(duì)角

1.隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么

主題的呢？（小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題）

2.為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？

3.隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)

目?jī)?nèi)容。

4.這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片

等）

三、探究設(shè)計(jì)方法

1.我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主

題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角？（學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意）

2.比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)

圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3.說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。

4.你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)

自己的想法。（學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練）

5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

四、分工設(shè)計(jì)

1.根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小

組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提

出建議：

每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，1―2人設(shè)計(jì)小隊(duì)

或中隊(duì)日志封面，1一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。

2.學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

五、展示評(píng)述

每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)

備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、最

好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和

鼓勵(lì)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題1、教室一角累計(jì)課時(shí)

1、學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)

與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方

式及表現(xiàn)形式。

教學(xué)目標(biāo)2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能

力。

3、.增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行

設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。

教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、任務(wù)導(dǎo)入個(gè)性化批注

上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯

身手，將隊(duì)角制作和布置出來(lái)，大家有信心嗎？

二、學(xué)習(xí)制作方法

1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行

排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

2.用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖

片或文字襯底框邊。提問(wèn)：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工

具材料？

3.隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫(huà)。

4.應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

三、分工制作

學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

1.分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。

2.說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，

師生共同貼到教室的隊(duì)角處。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題1、教室一角累計(jì)課時(shí)

1、學(xué)習(xí)書(shū)籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)

與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方

式及表現(xiàn)形式。

教學(xué)目標(biāo)2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能

力。

3、.增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行

設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組

教學(xué)難點(diǎn)

織

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入個(gè)性化批注

1.上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角

等），這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，

它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開(kāi)的好朋友，猜猜是什么呢？

怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程

表呢？

2.我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)？（課程用形象的圖形來(lái)

表示）

3.揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)

二、認(rèn)知了解

1.借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象

征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。

2.用最簡(jiǎn)練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。

三、探究設(shè)計(jì)方法

1.想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書(shū)：工具

材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢？為什么？

第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。

板書(shū)：“簡(jiǎn)潔”。

看到它你會(huì)想到什么課呢？

還有什么課也可以用工具材料表示？（科學(xué)課、信息課、

數(shù)學(xué)課）

2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書(shū)：特有符號(hào)。

還有什么課具有很典型的符號(hào)？（音樂(lè)）

3.同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書(shū):活動(dòng)形式。

怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？

學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。

老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。

4.請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎

樣排版的?想想它是代表什么課呢？（思想品德課）板書(shū)：象征

圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。

5.講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。

6.看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。

怎么看出來(lái)的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。

7.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖

標(biāo)？

四、分工設(shè)計(jì)

1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖

標(biāo)設(shè)計(jì)。

2.圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

3.剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。

五、集體組合、展示評(píng)述

1.學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，

通過(guò)互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。

2.將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓

掌。

通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什

么收獲呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題2、花手帕累計(jì)課時(shí)

1、了解染緘工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變

教學(xué)目標(biāo)

化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)染繳的基本方法和要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)染繳的基本方法和要領(lǐng)

教學(xué)準(zhǔn)備生宣紙、顏料等課時(shí)安排第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：個(gè)性化批注

一、欣賞感量：

1教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們

與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同？它有何特點(diǎn)？（圖形的對(duì)稱

美、色彩的浸潤(rùn)美）

2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

3.板書(shū)課題：花手帕（一）紙手帕

二、方法指導(dǎo)

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提

問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎？（小結(jié)

板書(shū)：折紙，染紙）

2.折法啟示：

①教師提問(wèn)：你能折出不同形狀來(lái)嗎？

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是

最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到

染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)

法等也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開(kāi)形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A.注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有

深淺的變化。

B.染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則

吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4.教師示范打開(kāi)作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分

脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或

其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開(kāi).

三、觀察分析

1.欣賞紙手帕作品（優(yōu)劣對(duì)比）。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手

帕？

為什么？

2.學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品

四、自主表現(xiàn)

I.學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方

法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2._4塊美麗奇特

的紙手帕。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得

好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

五、分析交流

I.將學(xué)生作品張貼展示。

2.提問(wèn)：

①你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由？

②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題2、花手帕累計(jì)課時(shí)

1、了解染綴工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變

教學(xué)目標(biāo)

化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)染繳的基本方法和要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)染綠的基本方法和要領(lǐng)

教學(xué)準(zhǔn)備生宣紙、顏料等課時(shí)安排第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)二：個(gè)性化批注

一、嘗試表現(xiàn)

1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2.導(dǎo)人新課，提問(wèn)引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。

那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理？

3.學(xué)生討論、嘗試。

4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作

扎染手帕。

5.板書(shū)課題：花手帕（二）布手帕

二、方法指導(dǎo)

1.觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過(guò)程、方法,

以及民間扎染作品欣賞，畫(huà)面配講：

①扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一,主要盛產(chǎn)于我國(guó)

西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用

染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原

有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等

就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎

染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息

和民族風(fēng)味。

2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂

制作扎染花手帕的基本過(guò)程和方法:

（1）、捆扎布料。

（2）、浸染布料。

（3）、展開(kāi)呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制

作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎

染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流

1.將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線

上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

2.提問(wèn)：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎？

②你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題3、紙品樂(lè)陶陶累計(jì)課時(shí)

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條

工藝品。

4、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝

教學(xué)重點(diǎn)

品。

能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝

教學(xué)難點(diǎn)

品。

教學(xué)準(zhǔn)備各種紙、剪刀、膠水課時(shí)安排第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：個(gè)性化批注

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考:這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的？

2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：紙品樂(lè)陶陶

3.學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

4.師生交流解決捌作問(wèn)題：

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？

(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

5.教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科

二、教師示范制作方法步驟討論方法

(1)構(gòu)思畫(huà)草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，

形象簡(jiǎn)潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕

壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

6.學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么

地方可用紙繩。

7.學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、掌握技術(shù)自主表現(xiàn)

10.兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。

相互評(píng)價(jià)延伸拓展

11.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

12.藝術(shù)作品欣賞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題3、紙品樂(lè)陶陶累計(jì)課時(shí)

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條

工藝品。

4、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝

教學(xué)重點(diǎn)

品。

能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝

教學(xué)難點(diǎn)

品。

教學(xué)準(zhǔn)備各種紙、剪刀、膠水課時(shí)安排第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)二：個(gè)性化批注

一、嘗試探究紙條成形方法

1.出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感

受.

教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。

2.學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3.評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、

扭等。

4.小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教

師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

作品賞析提供更多參考

5.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，

半立體、全立體作品)

二、歸納制作步驟和方法

6.教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形.運(yùn)用概括、夸張、添加、想

像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形

圖輔助講解)

(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。

(4)粘貼組合成形。

7.出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受

同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

三、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)

8,提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的

方法。

四、評(píng)析交流

9.以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題4、時(shí)間告訴我累計(jì)課時(shí)

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)

和制作時(shí)鐘、手表。

教學(xué)目標(biāo)2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不

同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì)

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排第一課時(shí)

材料

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：個(gè)性化批注

一、觀賞鐘

1.觀看辿士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)

格的鐘表.聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感

受。

2.學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，

說(shuō)i說(shuō)，比一比.

二、了解鐘

通過(guò)觀察自己帶的鐘表.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。

三、設(shè)計(jì)鐘

1.師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。

從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考

慮。

2.欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作

鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、

適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3.通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表.使學(xué)生鞏固鐘表

設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。如：鐘

面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外

形阻礙指針行走等等。

4.自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創(chuàng)造鐘

2-3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料.制作一只精美

別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫(huà)完整。與同學(xué)一

起玩一玩時(shí)間游戲。

五、評(píng)析鐘

開(kāi)展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲.并在游戲的過(guò)程中

相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)

你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最

后，比比誰(shuí)的紅星最多。

六、知識(shí)遷移

1.古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的？

2.欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器（日唇、沙漏等）。通過(guò)圖片

欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。

3.課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書(shū)館等方式了解更多的有

關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題4、時(shí)間告訴我累計(jì)課時(shí)

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)

和制作時(shí)鐘、手表。

教學(xué)目標(biāo)

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不

同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì)

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排第二課時(shí)

材料

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)二：個(gè)性化批注

一、游戲?qū)?/p>

“報(bào)時(shí)”小游戲：

a.講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)

播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間，（觀看課件.學(xué)生設(shè)置時(shí)

間）

b.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大

鐘表指針。其他學(xué)生.在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)

指針。

二、方法探索

A.表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。

1.師生互動(dòng)：

教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)?/p>

座位上（可在座位旁）做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。

2.觀看課件，教師依次提出問(wèn)題，學(xué)生討論：

a.這三幅畫(huà)各畫(huà)了什么？這三幅畫(huà)有什么聯(lián)系？

b.你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎？為什么這樣排？（按

時(shí)間順序）

3.觀看幻燈：

找錯(cuò)誤，（不是同一主人公。兩幅畫(huà)的內(nèi)容太接近。）并

說(shuō)說(shuō)理由。

B.表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。

1.相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢？

2.游戲表演：

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)

分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色（如：工人、

農(nóng)民、醫(yī)生等）.表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。

3.討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一

樣。

4.觀看課件：說(shuō)說(shuō)這些繪畫(huà)作品的特點(diǎn)，與前面的作畫(huà)

方式有什么不同？

三、創(chuàng)作訓(xùn)練

1.課件出示作畫(huà)要求。

2.學(xué)生任選一種作畫(huà)形式獨(dú)立創(chuàng)作。

3.教師巡同輔導(dǎo)。

四、展示交流

將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自

己的畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

五、拓展延仰

1.聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2.課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理

利用時(shí)間。

六、參考資料?：

文字素材

1.人類最早的計(jì)時(shí)方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太

陽(yáng)的影子測(cè)定時(shí)間。最早的“日鐘”——日署是我國(guó)發(fā)明的，

那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺(tái)

上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩

面周圍各刻十二時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰又分為“時(shí)初”、“時(shí)正”等。

最早的機(jī)械鐘也是我國(guó)發(fā)明的，世界上第一只機(jī)械鐘是唐代制

造的“水運(yùn)渾天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙

為動(dòng)力的機(jī)械時(shí)鐘。這些古老的計(jì)時(shí)鐘，它們都為鐘表的發(fā)展

作了科學(xué)和技術(shù)上的準(zhǔn)備。

2.古詩(shī)《惜時(shí)》。作者：陶淵明晉朝著名詩(shī)人

盛年不重來(lái)，?日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。

音效素材

《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特(1850--1893)所

作，樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，

抒發(fā)人們喜悅心情。此樂(lè)曲在湘版小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)配套音

樂(lè)磁帶中能找到?！稌r(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)

作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告

訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)

成，說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫。此樂(lè)曲在湘版小學(xué)音樂(lè)教材第八

冊(cè)配套音樂(lè)磁帶中能找到。

影視素材

《time》這段影片是辿斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間英

語(yǔ)單詞而制作的影片。影片中用動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)了許許多多、

造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表

演巧妙結(jié)合，組成生動(dòng)的畫(huà)面，伴隨著活潑輕松的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)

出一個(gè)鐘表王國(guó)的世界。相信你能在《辿斯尼神奇英語(yǔ)》一系

列的影片中能找到它。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題5、蔬果的聯(lián)想累計(jì)課時(shí)

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小刀、各種蔬果課時(shí)安排第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化批注

一、情境演繹，激發(fā)興趣.

教師看幻燈:“池塘里的小青蛙

學(xué)生欣賞,感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界.

二、深入感知，巧妙聯(lián)想.

1,提出思考:你認(rèn)為南瓜變青蛙,妙不妙為什么

2,學(xué)生自由討論,教師傾聽(tīng),參與討論.

交流討論結(jié)果,教師板書(shū)：

聯(lián)想（橋）

形體（圓鼓鼓）

南瓜色彩（黃綠色）青蛙

紋理（黃綠相間的條狀花紋）

4,觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜，

分組展開(kāi)聯(lián)想,然后集體交流想法.

三、嘗試表現(xiàn)，探究方法.

1,教師指導(dǎo)一學(xué)生根據(jù)聯(lián)想在蔬果的基本形體上用刀切，

割或挖出作品的大致造型.

2,教師提示正確使用墊板和刀具,注意安全.

3,學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說(shuō)明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的

方法:鏤，刻,組合，插接等.

四、作品賞析，創(chuàng)造表現(xiàn).

作品賞析.

分組自由創(chuàng)作.

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1、自由欣賞，自由交流.

2、集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng).

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題6、玻璃水彩累計(jì)課時(shí)

1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻璃水彩的多

教學(xué)目標(biāo)種美妙效果。

2、感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審

美體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻璃水彩的多種美

教學(xué)重點(diǎn)

妙效果。

掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻璃水彩的多種美

教學(xué)難點(diǎn)

妙效果。

教學(xué)準(zhǔn)備玻璃、水彩顏料、筆、鹽等課時(shí)安排第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化批注

一、導(dǎo)入新課

（一）學(xué)生欣賞一組圖片屋①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一

個(gè)樹(shù)根

（二）教師提問(wèn)：這是什么？學(xué)生回答：山峰、石峰……

教師提問(wèn)：像什么？學(xué)生討論：……

小結(jié)：對(duì)，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同

學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服.從這

里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫(huà)

中，有時(shí)沒(méi)有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形

象。

二、新授

（一）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間，略有變化，

然后將畫(huà)紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙

±0

（二）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫(huà)面上有什么具體形象或

者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后，可以成為一張什么圖畫(huà)?學(xué)生討論:……

小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工

后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖

張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板（塑料片或有機(jī)

玻璃）抹印色彩，制造紋理的繪畫(huà)方法，又好看，又好玩，這

就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。（板書(shū)課題）

（三）教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。（師生共同完

成）

1.在玻璃上涂色，稍濃。2.點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)..3.覆蓋紙

張，輕抹。4.揭紙（運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，

如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不

同效果）。

5.發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生

共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②

如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救

措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色；h.彈

水；c.撒鹽。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

三、學(xué)生作業(yè)

（一）作業(yè)要求：

1.請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成12張玻璃水彩

作業(yè)。

2.轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，

相互合作，相互幫助。

（二）教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

1.請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作

業(yè)。

2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

3.教師總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題7、窗口累計(jì)課時(shí)

1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)

2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗二

3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口

教學(xué)重點(diǎn)

的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口

教學(xué)難點(diǎn)

的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚

教學(xué)準(zhǔn)備線性表現(xiàn)工具、水彩筆。課時(shí)安排第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

-、導(dǎo)入新課：個(gè)性化批注

1幻燈展示窗口，了解窗的作用。

2.揭示課題——《窗口》

二、新授

1看.窗

老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生

活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成？（投影展示2至3

幅圖片）。

學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

b.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。（教師同時(shí)板書(shū)）。

2?憶窗

老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)

間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口？c.哪些物體上還

有窗口？

學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨

雪C.汽車、飛機(jī)、輪船等。

3,評(píng)窗

老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片建

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

C.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出

游》的美術(shù)作品。

學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？

b.您喜歡哪一幅，為什么？

4?畫(huà)窗

老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型

為主的。

b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類較為典型的作

品各一幅，并同時(shí)板書(shū)）

學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？（學(xué)生回答時(shí)，教師示范）

三、作業(yè)要求

1?以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗口》

作品。

2?畫(huà)面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

3?教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特

別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà)面的處理上。

4?鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，

創(chuàng)造的想象。

四、欣賞講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。

a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議（一句話）。

六、觀察與思考

a.窗口有什么功能？

b.選擇一幅打開(kāi)窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把

景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)（課

件展示）你看后有什么的感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題8、剪紙的故事累計(jì)課時(shí)

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

教學(xué)目標(biāo)2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

3、鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排第一課時(shí)

教孽過(guò)程

一、故事引入個(gè)性化批注

1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故

事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方？

1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3?5句話寫下來(lái)。

三、討論、演示分工合作過(guò)程

1、（從各小組中挑出一個(gè)典型故事）清三位同學(xué)來(lái)跟老師

合作示范。

2、先分工再進(jìn)行組合。（學(xué)生討論怎么分工）

3、師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋

的處理?花紋有什么特點(diǎn)？中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸

齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——

膠涂在底紙上。

出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎？

④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加

背景、道具等。

四、欣賞剪紙故事作品

1、討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上,可自由欣賞各

組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2、評(píng)述作品。

請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

五、合作完成剪紙

學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

六、欣賞評(píng)價(jià)

1、你喜歡哪個(gè)故事，為什么？

2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么

收獲？

故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受

到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題9、新年吉祥累計(jì)課時(shí)

1、讓學(xué)生初步了解年畫(huà)的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)年畫(huà)的感受。

3、讓學(xué)生了解民間年畫(huà)的寓意。

教學(xué)重點(diǎn)感受傳統(tǒng)年畫(huà)的造型、色彩、構(gòu)圖等特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)欣賞，能利用已有的知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)欣賞活動(dòng)。

1、布置學(xué)生用兩周的時(shí)間通過(guò)詢問(wèn)

父母、老師，查閱書(shū)籍或上網(wǎng)查詢，了解什

么是年畫(huà)，并搜索年畫(huà)以及與年畫(huà)相關(guān)的藝

術(shù)飾品，籌備班級(jí)年畫(huà)藝術(shù)展。

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排第一課時(shí)

2、老師盡量多搜集一些年畫(huà)，并制

成課件。

3、老師準(zhǔn)備供學(xué)生涂色用的年畫(huà)線

描稿。

教孽過(guò)程

課前播放新年的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)過(guò)年的氣氛，引入新個(gè)性化批注

課。

師問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)到這段音樂(lè)，是否覺(jué)得就象回到了過(guò)年

哪天？同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？生答：（略）師：你們?cè)谥肋^(guò)年

有些什么習(xí)俗呢？

生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對(duì)聯(lián)、

貼年畫(huà)等等。

同學(xué)們，你們看，這些畫(huà)漂亮嗎？你見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)嗎？給你

什么感覺(jué)？這些就是年畫(huà)。年畫(huà)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，

大多數(shù)的年畫(huà)藝人都是生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民。今天這節(jié)課就讓我

們一起走近年畫(huà)，了解年畫(huà)！（課件播放課題：走近年畫(huà)藝術(shù)）

師問(wèn)：同學(xué)們，到底什么是年畫(huà)？

師：年畫(huà)就是過(guò)年時(shí)張貼的畫(huà)，用以增添節(jié)日的氣氛，又

因?yàn)橐荒旮鼡Q一次，故稱為年畫(huà)。（播放課件）

二、介紹年畫(huà)

1、年畫(huà)的來(lái)歷

同學(xué)們，瞧！你們認(rèn)識(shí)年畫(huà)中的這兩個(gè)人嗎？（播放課件）

他們一個(gè)叫尉遲恭、一個(gè)叫秦叔寶，你們知道他們是什么人

嗎？他們是唐朝有名的武將,為幫助唐太宗李世民建立唐朝立

下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢？這里流傳著一個(gè)有

趣的傳說(shuō)，同學(xué)們，想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？

傳說(shuō)在唐太宗李世民時(shí)，宮中經(jīng)常鬧鬼，致使唐太宗重病

纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每

夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說(shuō)來(lái)神奇，宮中果然平靜了下來(lái)。

久而久之，太宗覺(jué)得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮

中畫(huà)師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來(lái)這種

形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅(qū)鬼辟邪就

是這樣產(chǎn)生的。

同學(xué)們知道的門神有哪些呢？學(xué)生列舉……門神

但是不同的時(shí)期，不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣，

下面我們一起去領(lǐng)略一下各個(gè)時(shí)期的門神畫(huà)（課件展示各種門

神）你覺(jué)得這些門神畫(huà)有什么特點(diǎn)？如：形象威武、造型夸張、

色彩對(duì)比強(qiáng)烈。

師：門神多取自中國(guó)古典名著中的英雄好漢，這些武藝出

眾、仗義疏財(cái)、精忠報(bào)國(guó)的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受

民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神

的？我們可以在課外查閱相關(guān)的資料。

2、年畫(huà)欣賞（學(xué)生活動(dòng)：欣賞、評(píng)述）

師：同學(xué)們，你們知道，年畫(huà)除了門神，貼在門上，還有

些什么作品可以貼在什么地方？（課件展示）

（1）、欣賞展板作品

（2）、欣賞電腦作品：動(dòng)腦筋想一想每一幅年畫(huà)包含了什

么意思？（課件展示）

圖一：

（2）、展示各自收集的年畫(huà)資料，介紹各自收集的年畫(huà)特

點(diǎn)？

師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，年畫(huà)多以什么為題材？（課件展

示）

師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫(huà)的題材也逐漸擴(kuò)展到生活

風(fēng)俗、神話傳說(shuō)、歷史故事等方面。

生：年畫(huà)多以吉祥、喜慶、歡樂(lè)、美好等事物，或者是以

典故、成語(yǔ)歷史故事、神話傳說(shuō)作為主題。表達(dá)人們對(duì)美好生

活的向往，寄托自己的理想，畫(huà)面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

（4）、你知道這些年畫(huà)是怎樣制作的嗎？（課件展示制作

工序）早期以手繪為主，后來(lái)發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制。還有

剪紙等形式。

3、年畫(huà)與普通繪畫(huà)有什么不同（課件展示幾張普通

作品和年畫(huà)作品讓學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生說(shuō)

4、通過(guò)欣賞，同學(xué)們知道了年畫(huà)有哪些特點(diǎn)？（課

件展示）

年畫(huà)色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍(lán)綠等顏色。年

畫(huà)造型夸張強(qiáng)烈，構(gòu)圖飽滿、繁密。表達(dá)了勞動(dòng)大眾健康淳樸

的情趣。

三、課后拓展：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們知道了年畫(huà)哪些知識(shí)？課

后我們可以通過(guò)圖書(shū)館、上網(wǎng)等方式進(jìn)一步了解我國(guó)年畫(huà)在漫

長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中產(chǎn)生了那些年畫(huà)藝術(shù)中心，尋找年畫(huà)藝人，了

解年畫(huà)在當(dāng)今的狀況等相關(guān)知識(shí)。如果又興趣還可以找找外國(guó)

到底有沒(méi)有年畫(huà)，下節(jié)課我們還將更進(jìn)一步探討年畫(huà)藝術(shù)，了

解更多的年畫(huà)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題10、拼泥板累計(jì)課時(shí)

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提

教學(xué)目標(biāo)

高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排第課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入個(gè)性化批注

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。

2、師生討論。

3、揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板？（分組討論）

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法

三、工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工

具材料。

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng)）、折、

切、挖、粘。

2、制作步驟：

a.用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b.用泥板卷筒（示范做魚(yú)）做成魚(yú)身，捏出

魚(yú)嘴、魚(yú)尾；

C.用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上；

d.裝飾刻畫(huà)，整理成形。

五、作品欣賞

用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立

制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。

2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體？

七、創(chuàng)作訓(xùn)練

1、分組進(jìn)行創(chuàng)作

2、教師巡視

3、師生一起評(píng)議

八、欣賞評(píng)析

陶罐、浮雕、雕塑欣賞

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

主備人：劉小偉教學(xué)時(shí)間：年月日星期第節(jié)

課題11、雪花飄飄累計(jì)課時(shí)

1、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解

有關(guān)制作原理。

教學(xué)目標(biāo)2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新

意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具。

教學(xué)難點(diǎn)感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入個(gè)性化批注

1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)生輪流吹一吹。玩

一玩。

教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問(wèn)題：

(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成？

(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎？

(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的？

(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

A.玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

B.底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料

C.“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

D.制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將

底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3、請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見(jiàn)后教師小

結(jié)并出示課題。

二、認(rèn)知了解

1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。

3、欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。

4、讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說(shuō)說(shuō)它是如何制

作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用材料”)

5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作

什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

三、探究創(chuàng)作

1、師生合作制作“雪景